語文教案通用(7篇)
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教材簡說】
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導同學反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
【學習目標】
�。�、認識“蓮、哭”等１３個生字。會寫“他、她”等６個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點、難點】
１、識字、寫字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
〖導入新課
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？
（喜歡）
�。犱浺簦�
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？
�。ㄍ瑢W回答）
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第１５課。
�。ò鍟n題：夏夜多美）
�。ㄉR讀）
看到題目“夏夜多美”你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？
師：學了課文大家就明白了。
〖學習新課
一、朗讀感悟
１、同學分自然段開火車輪讀：
教師檢查同學是否已經(jīng)讀正確。
�。�、反饋讀：
教室根據(jù)同學的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。
３、想象讀：
教師有感情地朗讀課文，同學閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
同學再讀課文，邊讀邊想象。
�。�、競賽讀：
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
同學一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。
５、考慮讀：
同學自由讀，邊讀邊考慮：
星星為什么高興？
�。�、體會讀：
同學分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字
教師卡片出示生字：
睜、腰、爬、感、謝：
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認識的字呢？
�。ㄍ瑢W踴躍發(fā)言）
三、練習
小組競賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的`一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
同學搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題（小黑板出示）
課文里會寫些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？
同學一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時
一、導入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認識的字，同學輪讀。
二、學寫生字
小黑板出示本課生字：
同學觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自身認為難寫的字。
�。ㄍ瑢W回答）
教師指導書寫。
同學獨立書寫，教師行間巡視輔導。
同學獨自練寫。
三、實踐活動
我說夏夜美：
１、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
�。病⒃u一評：
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、安排作業(yè)
收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動畫出示本課圖片：
同學看著本課圖片試著復述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
語文教案 篇2
【學習目標】
�。薄⒖谡Z交際與習作：
通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
２、我的發(fā)現(xiàn)：
通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。
３、日積月累：
積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。
�。�、展示臺：
展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。
【教學時間】
４課時。
【教學過程】
第一課時
“口語交際”
�。ㄕn前布置學生根據(jù)綜合性學習的要求收集資料。）
一、引入學習
�。�、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
�。�、談話：
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的.煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。
板書題目：
難忘的成長經(jīng)歷
二、明確要求
�。�、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
�。�、交流：
說、寫自己或別人的成長故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
１、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
�。�、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
�。�、根據(jù)選定話題進行分組：
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。
�。�、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
５、指名在全班交流，集體評議。
6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結(jié)
�。薄⒄埬銇砜偨Y(jié)這次口語交際活動：
可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。
�。�、請你為下一次口語交際活動提建議。
第二、三課時
“習作”
一、引入
談話：上節(jié)課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。
今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。
二、明確習作內(nèi)容及要求
�。薄懽约夯騽e人的成長故事。要寫得清楚具體。
�。�、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
�。场⒔o“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
�。薄⒏鶕�(jù)自己選擇的話題理出提綱。
２、交流提綱，分組指導：
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？
（建議聯(lián)系生活實際舉出例子。）
話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？
�。ㄖ笇鸥袷�。）
四、學生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評
�。薄⒅该x習作，集體評議。
�。�、每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄
１、生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
２、謄抄習作。
七、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開展讀書心得展示活動。
話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。
第四、五課時
“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。
�。�、歸納小結(jié)閱讀方法：
一邊讀一邊想。
�。�、交流自己的讀書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。
二、日積月累
�。薄⒆杂砷喿x，要求讀得通順流利。
�。病⒅该x，糾正讀音。
�。�、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。
４、背名句競賽。
５、你還搜集了哪些關于成長的名言？交流。
三、展示臺
�。薄⒄勗挘�
綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？
�。ㄗ杂烧f。）
�。�、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。
�。�、展示綜合性學習成果。
�。�、總結(jié)，評獎。
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教學流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點
1、看圖：圖上畫的是什么?(生說師貼上生字卡片)
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。
2、認讀生字：
(1)領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的方法)
三、鞏固認讀
(1)書上48頁“我會連”。
(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了?哪些字是今天學習的?
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
我們家有三口人。
注：帶點的字是以前學過的'。帶橫線的字是今天學習的。
(3)生活識字：誰的名字中有今天學習的生字?
語文教案 篇4
教材分析
本版塊用詩歌的形式來寫春夏秋冬四季景色，用詞恰當傳神，本可在以前學習的基礎上，以表達的形式訓練學生的遣詞造句能力，借助照片鍛煉學生的.語言表達能力，使學生易學易練。
學情分析
照片是學生人人都有的東西。照相時也許還發(fā)生過許多有趣的事，讓學生把這些事講一講，再把照片上的內(nèi)容有恰當?shù)脑~句描述出來，會使學生很感興趣。
教學目標
1、讓學生體會照片中內(nèi)容，合理想象，能用恰當?shù)脑~句描繪照片中的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)審美能力，能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美的現(xiàn)象。
教學重難點
激發(fā)學生說的興趣，學會傾聽，訓練學生恰當準確地用詞表達的能力。
課前準備
學生自己準備幾張照片，可以是照景的，也可以是日常生活照
課時安排 一課時
教學過程
談話導入：
同學們喜歡照相嗎？照相不僅可以為我們留下美好的回憶，還可以保留精彩的瞬間，這節(jié)課我們就來講講照片中發(fā)生的事并用恰當?shù)脑~句給照片起名字。
下面請同學們拿出你們準備的照片在小組內(nèi)展覽交流
給同桌講講照片上的內(nèi)容
用恰當?shù)脑~語概括圖片內(nèi)容
全班交流
指名到前面展示照片，講一講照片內(nèi)容并起名字
把最精彩的照片貼在黑板上，一起起名字。
出示書中的四張照片
講講每幅照片都講述了什么內(nèi)容
用最精煉的詞語給照片起名字
總結(jié)
板書設計
語文教案 篇5
教學目標：
1、學會10個字。
2、默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。
4、通過學習課文，增長學生的見識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。
教學重點：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。
教學難點：理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、以讀為主，體驗感悟
1、默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。
2、交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。
3、相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉(zhuǎn)動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的'‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時問�！北硎咎厥獾暮x，即保護膜。
4、回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機引導學生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5、分角色朗讀，體驗感悟。
二、課外拓展，主動發(fā)展
1、討論：你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的資料，尋找依據(jù)。
2、拓展延伸：隨著科學技術的不斷發(fā)展，未來社會將變得更加美好。同學們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。
作業(yè)設計：寫一寫，自己心中美好的愿望。
板書設計：
21 太空醫(yī)院
神奇
奇異
語文教案 篇6
教學目標：
學習選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
教學重點與難點：
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
教學過程：
一、學習選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學生齊讀。
3、引導學生查閱有關資料弄懂意思：前四句講了學習和教育對人的'巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學生的責任以及對兒童的勸學。
4、學生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學生自讀自學疏通生字詞，大體了解。
3、細讀全文，思考短文后的思考題：
�。�1）、為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
語文教案 篇7
教學目標：
1．認識7個生字。積累9個詞語。
2．正確朗讀課文。
3．能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。
4．感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強的計謀。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導人新課。
1．師：今天，老師為大家?guī)韮煞N動物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師：小朋友們，你們是怎樣評價這兩種動物的?請用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的.老鷹”來說一說。
2．師：當野兔遇到老鷹后，會發(fā)生什么事呢?
3．師：今天呀，我們可要認識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文，學習生字。
1．聽課文錄音，邊聽邊思考：說一說，你們都聽到了些什么內(nèi)容?
2．輕聲讀課文，自學生字。
3．檢查自學情況：
4．接龍讀課文。[小學教學設計網(wǎng)--更多滬教版教案]
三、抓住重點，學習主文。
1．學習第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2．引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)
3．重點學習第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說一說：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進攻的句子，用曲線劃出；野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學習。
(4)反饋交流。隨機指導朗讀：抓住關鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié)，領略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來，。
1．師：學了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。
2．師：小朋友們說得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝強者。這就是課文告訴我們的道理。
3．有感情地朗讀全文。
五、落實練習，課外拓展。
1．組詞：
割()放()府()
害()防()俯()
2．說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。
盤旋斜著身子撲棱扇動翅膀俯沖
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