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        飛向藍(lán)天的恐龍教案

        時(shí)間:2024-08-19 06:07:54 教案 我要投稿

        飛向藍(lán)天的恐龍教案

          作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的飛向藍(lán)天的恐龍教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案

        飛向藍(lán)天的恐龍教案1

          【教材分析】

          這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天,變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

          【設(shè)計(jì)思路】

          新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn),我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的,以及作者語言表達(dá)上的特點(diǎn),再采用多種形式的朗讀加深體會(huì),然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的條理性,最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說,達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的`資料,并利用課間組織學(xué)生交流,以擴(kuò)展知識(shí),開闊視野。

          2、《與龍同行》DVD光碟。

          3、課前分好小組,推薦組長(zhǎng),打印好表格。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          播放DVD《與龍同行》中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫面,師解說:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道,去訪問中生代的地球,看看這一演化過程呢!

          二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

          1、整體感知:

          生自由朗讀第4自然段,說說這一段介紹的是什么?(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家庭),指名答。

          2、填寫表格:

         、 屏顯表格:

          根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句,并填在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說明的方法?

          恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

          恐龍的龐大家庭 時(shí)間順序 繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說明的方法 兩億三千萬年前 第一種恐龍

          數(shù)千萬年后 形態(tài)各異的

          龐大家族 (其中的)

          獵食性恐龍

         、 生默讀課文,根據(jù)提示自主學(xué)習(xí),先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達(dá)的方法。

          3、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫):

          ⑴ 要求:

          小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫,一人負(fù)責(zé)匯報(bào),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

         、 教師在巡視中詢問指導(dǎo)。

         、 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。

          4、全班交流:

          先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào),其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法,并指導(dǎo)朗讀。

          ⑴ 第一種恐龍的特點(diǎn)──作者說明的方法──指名讀部分課文。

         、 形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)──作者說明的方法──男女生對(duì)比讀這部分課文。

         、 獵食性恐龍的特點(diǎn)──作者說明的方法──生齊讀這部分課文。

          ⑷ 師評(píng)價(jià)小結(jié):

          只有團(tuán)結(jié)合作,才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          5、直觀感受:

          師:作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離,現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種類型的恐龍吧!

          師大屏幕投影,按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片,并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。

          6、學(xué)生復(fù)述:

          師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,再用自己的話有條理地說一說。

          指名說。

          7、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn):

         、 師設(shè)問:

          同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?

          指名說。

          生齊讀課前板書:

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

          ⑵ 師:從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

          指名答。

          三、總結(jié)全文,激發(fā)探索精神

          師:億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族?茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程,你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。

          指名答。

          師總結(jié):同學(xué)們對(duì)未來寄予了厚望,你們說得好,隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn),給科學(xué)家的研究提供了幫助,他們不斷探索,通過科學(xué)技術(shù)手段,現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。

          播放DVD《與龍同行》片斷。

          【板書設(shè)計(jì)】

          31、飛向藍(lán)天的恐龍

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案2

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解恐龍到鳥類的演化過程,并能有條理地介紹。培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          了解恐龍到鳥類的演化過程,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          [教學(xué)課時(shí)]

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們喜歡恐龍這種動(dòng)物嗎?了解它們嗎?課前你們已查閱了許多資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

          2、我們都知道恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

          1、自讀全文:指名逐段讀,想想課文寫了什么。(讀完后,指名說)

          2、查生字掌握情況:

         。1)讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞:分小組讀、分男女生讀。

         。2)猜詞語競(jìng)賽,出示生字詞。

         。3)根據(jù)動(dòng)作選配詞語:放映有關(guān)恐龍與鳥類的動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:(恐龍的)笨重、愚鈍……(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

          3、再讀課文,說說你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣,對(duì)此你能提出什么問題。

          4、以小組為單位,整理篩選有助于理解課文內(nèi)容的問題,并嘗試解決。

          5、班級(jí)匯總各小組的問題。

          預(yù)設(shè)一:了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

          預(yù)設(shè)二:閱讀感悟課文寫法上的特點(diǎn)。

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

          1、集體研討預(yù)設(shè)一:了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

          方法:(1)先自由讀,畫出相關(guān)語句。

         。2)小組討論。

          (3)匯報(bào):

         、俚谝环N恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

         、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

         、燮渲校恍┇C食性……像鳥類……

         、茉诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔……飛向了藍(lán)天。

          2、集體研討預(yù)設(shè)二:閱讀感悟課文寫法上的特點(diǎn)。(用詞準(zhǔn)確,生動(dòng))

          如,(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。

         。2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。

          3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          4、有感情地朗讀你喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

          1、指名帶讀生字詞,聽寫部分生字。

          2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問。下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

          二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)第1自然段:

         。1)自讀第1自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

          (2)“毫不相干”是什么意思?“二者”指誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同。

          (3)指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀。思考:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

          2、默讀第2自然段,思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并以小組為單位交流。

         。1)出示第2自然段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

          (2)“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛之筆”呢?

          (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。

          三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

          1、輕聲自讀這一部分,畫出你認(rèn)為寫得好的語句,多讀幾遍,并說說這部分介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

          2、指名讀第3、4自然段,小組討論:陸地上的恐龍是如何演化成鳥類飛向藍(lán)天的?

          3、完成表格:

          時(shí)間繁衍生息的情況各自的特點(diǎn)作者說明的角度兩億四千萬年前第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿支撐整個(gè)身體生活習(xí)性上數(shù)千萬年后龐大家族有些兩足奔跑、有些四足行走;有些身長(zhǎng)幾十米……身體形態(tài)、性情上龐大家族中的一支獵食性恐龍骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷……體態(tài)、生活習(xí)性、體表變化上。

          4、在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

          理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

          “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

          5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的`?

          6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          7、班上交流:有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

          四、學(xué)習(xí)第5自然段

          1、自由讀課文第5自然段,思考:

         。1)這一段有幾句話?哪句話體現(xiàn)了這一段要表達(dá)的中心思想?

         。2)“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”這句話包括哪些信息?

          2、齊讀最后一個(gè)自然段。

          五、小結(jié)積累

          1、在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

          2、將這樣的語句謄寫在積累本上。

          [教學(xué)板書]

          6、飛向藍(lán)天的恐龍

          兩億四千萬年前數(shù)千萬年后許多年后億萬年前

          第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

          [教學(xué)反思]

          本文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。在證實(shí)假說的過程中,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢著生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。因此,在學(xué)生認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,我又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上使學(xué)生樹立探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。7納米技術(shù)就在我們身邊。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案3

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

          2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

          3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          教學(xué)過程:

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

          1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

          2、查生字掌握情況(隨文)

          3、指名說說課文寫了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

          學(xué)習(xí)這一段時(shí),根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

          2再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

         。ㄗⅲ捍吮砀裰械膬(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)

          3想一想:作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族?

          4根據(jù)所填寫的'表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

          5在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

          用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

          四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案4

          【教學(xué)目的】

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

         。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【課時(shí)安排】

         。痴n時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的'聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          二、讀課題質(zhì)疑

          1、齊讀課題。

         。病①|(zhì)疑:

         、 預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

         、 產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

         。场⒊醪结屢桑

         、 通過預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。

         。ńo一定的時(shí)間讀書)

         、 范讀、生邊聽邊想。

         、 分別抽說:

          說得不對(duì)的,全班讀書、爭(zhēng)議、再說。

          遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

         、 過渡:

          這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

          三、學(xué)生字新詞

          1、出示小黑板生字新詞。

         。、提自學(xué)要求:

          學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

          互幫:

          不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

          3、分別抽讀生字,說形和詞意:

          凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。

          不僅……而且:結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)。

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。

          4、讀生字新詞:

          抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

         。薄㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的:

          方法:

         、 先自己讀。

          ⑵ 再討論。

         、 匯報(bào):

         、 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

         、 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

         、 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

         、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

          四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

          五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

        飛向藍(lán)天的恐龍教案5

          教學(xué)點(diǎn):

          1、說明方法:舉例子、作比較

          2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

          3、注意以下字詞的書寫:鴿、盈

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入

          1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個(gè)詞來形容它,你會(huì)用什么詞來形容?

          2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,你會(huì)想到什么動(dòng)物?你會(huì)用什么詞來形容它?

          3、一個(gè)那么笨重,一個(gè)那么輕盈,你覺得他們有很大的'相似之處嗎?(我也覺得沒有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。

          4、齊讀課題。

          二、生字詞。

          1、開火車讀——全班讀

          2、強(qiáng)調(diào)讀音:凌、嶄

          3、哪個(gè)字容易寫錯(cuò):鴿、盈、捷

          4、互相檢查

          二、整體感悟

          1、聽課文錄音,要求:

          ①聽準(zhǔn)讀音

         、谙胂胝n文主要講了什么

          2、反饋

         、偃忝嬔▁ue)

         、谡n文主要講了什么?

          三、精讀第一自然段

          1、默讀第一段,思考問題。

          很多同學(xué)都覺得,其實(shí)恐龍和鳥,二者毫不相干,其實(shí)不僅是你們,很多人都也是如此,F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來。

          2、反饋。出示表格

          3、運(yùn)用了什么說明方法?

          4、二者似乎毫不相干,但是近年來通過大量的化石,卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)問,那是什么?

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

          5、好詞:這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔,大家用圈起來。

          6、談感受,指導(dǎo)朗讀。

          (過渡)

          四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個(gè)問題就等到下節(jié)課來解決。

          五、作業(yè)布置

          1、抄寫生字詞。

          2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

        飛向藍(lán)天的恐龍教案6

          【教學(xué)目的】

         。、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

         。、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

         。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)過程】

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的.資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)

         。薄⒆x全文:

          指讀,想:

          課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

          2、查生字掌握情況(隨文)。

          3、指名說說課文寫了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的:

          方法:

         、畔茸约鹤x。

         、圃儆懻摗

         、菂R報(bào):

         、俚谝环N大約出現(xiàn)在和狗一般大小

         、跀(shù)千萬年后,它的后代家族

         、燮渲,一些長(zhǎng)得像鳥類

          ④它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。

         。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

          用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

         、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

          ⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族

         。、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

          四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

        飛向藍(lán)天的恐龍教案7

          【教材內(nèi)容】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。

          【教材分析】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

          【學(xué)情分析】

          這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)理念】

          教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          【教學(xué)目的】

         。薄W(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

         。、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

          3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的.演化過程。

         。、難點(diǎn):

          領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

          【課時(shí)布置】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

         。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

         。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

         。、板書課題:

          飛向藍(lán)天的恐龍

         。、讀題、解題:

          是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

          二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

         。、自讀全文:

          指名逐段讀,想:

          課文寫了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

         。、查生字掌握情況:

          ⑴讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞屏:

          分小組讀、男、女生讀。

         、撇略~語競(jìng)賽,出示字屏:

          顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

          高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

          ⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

          放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:

         。ǹ铸埖模┍恐、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

         。、指名說說課文寫了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

          ⑴先自身讀。

          ⑵再討論。

         、菂R報(bào):

         、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

          ②數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

         、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

         、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

         。病㈤喿x感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

          用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

         、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

          ⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

         。、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

         。、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

         。、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。

         。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

          二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

         。、學(xué)習(xí)第一段:

         、抛宰x一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

         、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

         、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

          師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

         。、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

         、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

          ⑵“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢?

          ⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

          三、學(xué)習(xí)三、四自然段

         。、輕聲自讀這一局部,并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么?

          (介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

          2、指名讀三、四段,小組討論:

          陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

         。、完成表格:

          恐龍的龐大家族

          恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

         。础⒖紤]:

          在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

          理解:

          “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

          “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

         。、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

         。丁⒃僮x全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

         。、班上交流:

          有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

          四、學(xué)習(xí)第五自然段

         。、自由讀課文第五自然段,考慮:

          這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

          “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

         。、理解:

          隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了:

          要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

         。、齊讀最后一段。

          五、概括全文

          本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

          六、積累語言

          在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

          恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

          七、作業(yè)

         。薄⑴袛嘞旅娴恼f法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:

          ⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。 ( )

         、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。 ( )

         、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )

          2、分析下面的句子,說說好在哪兒:

          恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

          3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?

        飛向藍(lán)天的恐龍教案8

          【教材分析】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

          【學(xué)情分析】

          這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)理念】

          教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          【教學(xué)目的'】

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

          2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

          3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          2、難點(diǎn):

          領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

          【課時(shí)布置】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、交流資料,激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

          1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

          2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

          3、板書課題:

          飛向藍(lán)天的恐龍

          4、讀題、解題:

          是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

          二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

          1、自讀全文:

          指名逐段讀,想:

          課文寫了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

          2、查生字掌握情況:

          ⑴ 讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞屏:

          分小組讀、男、女生讀。

         、 猜詞語競(jìng)賽,出示字屏:

          顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

          高高地在天空中或高升到空中──凌空 說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

          ⑶ 根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

          放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:

          (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

          3、指名說說課文寫了什么?

          三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

         、 先自身讀。

         、 再討論。

         、 匯報(bào):

         、 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

         、 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

         、 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

         、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

          2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

          用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

         、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

         、 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

          3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案9

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          1、今天,我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友(板書:恐龍)

          看到“恐龍”這個(gè)詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象?

          用一個(gè)合適的詞語來概括----_______的恐龍(笨拙的、龐大的、兇猛)

          2、你了解恐龍嗎?同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料,誰來說一說?

          生根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流

          看來你們都做了充分的準(zhǔn)備。老師也帶大家認(rèn)識(shí)幾種恐龍,它們是______

          PPT出示

          3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與恐龍有關(guān)的課文《飛向藍(lán)天的恐龍》PPT出示,并板書課題。

          4、齊讀課題,讀了課題,你有什么想知道的嗎?

          二、初讀課文,整體感知

          1、帶著問題讀課文是理解課文的一種好方法。PPT出示要求,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文……

          2、課文讀完了,老師要來檢查大家對(duì)生字詞的掌握情況,PPT出示,注意“盈”的后鼻音。A、誰知道“樹棲”這個(gè)詞的意思?B、那在陸地上生活呢?C、既能在陸地又能在水里生活____D、茹毛飲血這個(gè)詞大家比較陌生,跟著老師讀一讀,茹是吃的意思,老師只解釋這一個(gè)字,誰能說說這個(gè)詞的意思?

          3、接下來我們來玩?zhèn)猜詞游戲。

          4、概括內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法

          課文的主要內(nèi)容明白了嗎?生答

          PPT出示:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?師:我們一起來讀讀這個(gè)句子,趕緊找找,這句話在課文的哪一自然段?生答。師(PPT出示):這個(gè)自然段在文中起什么作用?之所以問這個(gè)問題,是因?yàn)檎n文前面寫了——生答:恐龍飛向藍(lán)天。這是科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),后面寫的是——生答:恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。師:這兩部分內(nèi)容合起來就是課文的主要內(nèi)容。誰來概括一下?

          生答。師:讀長(zhǎng)文時(shí),抓住過渡的段落、語句能幫助我們概括出課文的主要內(nèi)容,這個(gè)好方法可要記住了。

          三、精讀品味

          過渡:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們穿越時(shí)空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)探究導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。PPT出示

          探究導(dǎo)航

          1、自己默讀課文第四自然段,恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期,找出相關(guān)的語句劃下來,再認(rèn)真讀一讀。

          2、小組合作填寫表格。

          3、根據(jù)填寫的表格嘗試復(fù)述恐龍向鳥兒演化的過程。

          四、匯報(bào)展示

         。ㄒ唬、探究恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

          剛才同學(xué)們交流得很熱烈,下面我們一起來看一下哪個(gè)小組完成得最好。哪組的表格先展示?(展示表格并評(píng)價(jià))

          相機(jī)指出本段的說明方法:作比較、列數(shù)字、舉例子

          相機(jī)板書:第一種恐龍——龐大家族——獵食性恐龍——演變成鳥類

          各小組填得都很好。我們大家一起這一段話PPT出示,老師讀綠色的部分,男生讀藍(lán)色的部分,女生讀紅色的部分,黑色的'部分男女生一起讀。

          (讀完出示形態(tài)各異的恐龍圖片)這就是恐龍形態(tài)各異的龐大家族

          請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示幻燈片(描寫另一些獵食性恐龍的句子)。(學(xué)生齊讀)

         。ǘⅢw會(huì)用詞的準(zhǔn)確

          同學(xué)們,我們通過恐龍演變的過程,條理性的語言將過程表達(dá)清晰了,讓我們得出了一個(gè)結(jié)論,我們就知道恐龍演化的,讀PPT出示

          (1)A、在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

          我們把一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字,讀著讀著就讀短了。老師把這句話這樣做一個(gè)挑戰(zhàn),你們看行嗎?

          B、在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

          生答。“一支”是指某一部分,而不是全部!奥L(zhǎng)的演化”是指有著很長(zhǎng)的演變過程,而不是突如其來的變化。

          師評(píng)價(jià):看來咱們的孩子,學(xué)習(xí)能力都非常的強(qiáng)。這是一篇科普性的文章,用詞要講求它的準(zhǔn)確性,如果缺少了這些準(zhǔn)確的詞語,就會(huì)讓人造成誤解。

          這里還有一個(gè)句子,大家再來對(duì)比一下。PPT出示課件

         。2)A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類。

          B、獵食性恐龍的身體變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類。

          “一些”表示不是所有的恐龍;“逐漸”指經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的變化,慢慢地變小,不是一蹴而就的。

          由此可以看出,作者的用詞遣句非常準(zhǔn)確生動(dòng),以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要注意錘煉好語言。

         。ㄔ俅纬鍪颈砀瘢┬〗Y(jié):恐龍演化過程是以時(shí)間為順序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式;接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況;由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍(lán)天。

          假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前,作為小解說員,你怎樣向參觀者介紹這一演化過程?

         。c(diǎn)名根據(jù)表格復(fù)述:兩億三千萬年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來越像鳥類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來越長(zhǎng),能像鳥翼拍打,體表長(zhǎng)出了羽毛,沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S,降落,有了滑翔能力,后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類,飛向藍(lán)天了。)

          引讀最后一句話!安还茉鯓樱幸稽c(diǎn)毋庸置疑——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。

          引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。

          這節(jié)課,我們通過閱讀,解決了恐龍是如何飛向藍(lán)天的這個(gè)疑問?墒,還有多少奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿餮!你們的腦海里一定還有無數(shù)的小問號(hào),說說吧。

          這些問題又是我們探尋新知識(shí)的起點(diǎn),閱讀可以幫助我們解決一些問題。下節(jié)課,讓我們繼續(xù)閱讀,解決其中的一些問題吧!課后我們要完成的作業(yè)有PPT出示。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;

          2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程,并有條理地說說;

          3.能正確、流利地朗讀課文;

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(其中,嶄新的生活天地),小黑板。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

          第一課時(shí)

          一、課件出示書上恐龍圖,引入課題

          以前,同學(xué)們觀看過恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

          二、讀課題質(zhì)疑

          1.齊讀課題

          2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

          3.初步釋疑

         、偻ㄟ^預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書)

          ②范讀、生邊聽邊想。

         、鄯謩e抽說(說得不對(duì)的,全班讀書、爭(zhēng)議、再說)

          遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

         、苓^渡:這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

          三、學(xué)生字新詞

          1.出示小黑板生字新詞。

          2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思;停翰欢脑~意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

          3.分別抽讀生字,說形和詞意。

          凌空翱翔:在高高的`空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

          不僅而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。

          4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

          四、讀課文,理解不懂的詞語

          1.自讀課文,句出不懂的詞。

          2.自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

          五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

          親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

          后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

          欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

          演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

          繁衍:逐漸增多

          鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

          毋庸置疑:無須懷疑。

          五、自讀自悟第一、二自然段

          1.先說方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

          2.自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

          3.小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說出理由)。

          4.抽說,有不同意見可站起說出你的理解。

          六、讀全文

          第二課時(shí)

          一、引入

          上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問,同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面,我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

          二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥類的過程

         。ㄒ唬┳xP151第2題:恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說。

          (二)弄清共幾句

         、傧茸x書,用序號(hào)標(biāo)出。

         、诔檎f,出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如龐大家族:冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)

         。ㄈ╅喿x、理解

          1.默讀想象,教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時(shí)間)

          2.教師讀,全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

          3.先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。

          4.小組討論(要求:逐句討論,每句意思。每人都說,不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)教師巡視引導(dǎo)。

          5.抽說,有不同意見,師生再談、再說。(板收)

          兩億三千萬年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來越像鳥類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來越長(zhǎng),能像鳥翼拍打,體表長(zhǎng)出了羽毛,沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド,在樹上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類,飛向藍(lán)天了。

          6.再讀課文,加深理解。

          a、引讀;

          b、齊讀。

          三、感悟

          學(xué)了本文后,你有些什么感受?

          以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此,你有什么感想?(討論、抽說)

          科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物。

          四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

          1.自讀理解,并小聲說說;

          2.小組討論(說出自己的理由)

          3.抽說(恐龍種類多,演化成多鳥類是其中的一部分,所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,所以用溫長(zhǎng)的演化很準(zhǔn)確。)

          4.同學(xué)們以后在用詞說話,寫作時(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

          5.找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說說。

          五、拓展

          交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

          六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過程,下節(jié)課交流

          第三課時(shí)

          一、交流搜集的信息

          二、學(xué)寫田字格字

          1.自己觀察田字格的字:

          1)、寫時(shí)注意什么地方;

          2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

          2.討論以上兩個(gè)問題

          3.抽說、補(bǔ)充

          4.?dāng)U詞

          5.書寫

          三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

        飛向藍(lán)天的恐龍教案11

          【設(shè)計(jì)理念】

          利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

          【設(shè)計(jì)特色】

          使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

          【教學(xué)思路】

          《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

          課件出示一只身材小巧的恐龍。

          再看看這是什么?

          課件出示一只飛翔的恐龍。

          科學(xué)家經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

          2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

          二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

          1、讀課文:

          請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

          2、反饋:

          同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

          3、查找資料:

          還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

          4、反饋:

          同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

         、 你最感興趣的問題是什么?

          ⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

          師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

          5、做測(cè)試題:

          學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

          三、匯報(bào)交流,深化提高

          1、匯報(bào)交流:

          同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

          師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

          2、練習(xí)一:

          第一種恐龍的特點(diǎn):

          ⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

         、 它們有什么特點(diǎn)?

         、 小結(jié):

          課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

         、 學(xué)生齊讀第二段:

          師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

          3、練習(xí)二:

          了解恐龍的龐大家族:

         、 誰能讀讀這一句?

         、 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

         、 小結(jié):

          曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

          (形態(tài)各異)

          師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

         、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

         、 反饋:

          誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

         、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

          師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

          4、練習(xí)三:

          了解獵食性恐龍:

         、 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

         、 這一句中有你讀不懂的`地方嗎?

         、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

          5、練習(xí)四:

          總結(jié)全文:

          讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

          師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

          6、練習(xí)五:

          練習(xí)背誦1~4自然段:

          老師引背,學(xué)生跟著背。

          7、過渡:

          同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

          四、網(wǎng)上論壇

          1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

          2、指名讀題。

          3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

          4、交流第一個(gè)討論題:

          ⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

         、 同學(xué)自由發(fā)言:

          師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

          5、交流第二個(gè)討論題:

         、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

         、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案12

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

          2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分;

         。、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          【教學(xué)課時(shí)】

          根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分2個(gè)課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

         。薄⒄?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解:

          根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語:笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

         。、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

          3、齊讀課題:

          板書:

          飛向藍(lán)天的恐龍

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。)

          二、初讀課文,整體感知

         。、自由朗讀,看誰讀得準(zhǔn):

          “凌”讀 línɡ,不要讀成 lín;“嶄”讀翹舌音。

         。、指名讀課文,整體把握文章大意:

         、 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

          ⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

          ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

         、 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?

         。纯铸堬w向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

          三、深入局部,品讀感悟

         。、感悟“欣喜若狂”:

         、 學(xué)生默讀課文,尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn):

          學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長(zhǎng)羽毛的證據(jù)作一一展示。

         、 讀句子,體會(huì)研究者們的喜悅:

          自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

          理解句子:

          “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆!

          (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來成功的喜悅。)

          2、品讀感悟,恐龍飛向藍(lán)天的演變過程:

         、 同桌采用對(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

         、 在這段中,你讀懂了什么?相機(jī)進(jìn)行教學(xué):

          恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,恐龍變化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

          根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容:

          恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

          恐龍的龐大家庭

          時(shí)間順序

          繁衍生息的情況

          它們的特點(diǎn)

          作者說明的方法

          兩億三千萬年前

          第一種恐龍

          大小似狗,形態(tài)如鴕鳥

          數(shù)千萬年后

          形態(tài)各異的

          龐大家族

          有的兩足奔跑

          有的四足行走

          有的身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸

          有的身材小巧,體重不足幾公斤

          有的兇猛異常,茹毛飲血

          有的溫順可愛,以植物為食

         。ㄆ渲械模

          獵食性恐龍

          身體漸小,越來越像鳥類

          骨骼中空,身體輕盈

          腦顱膨大,行動(dòng)敏捷

          前肢漸長(zhǎng),像羽冀,會(huì)拍打

          體表長(zhǎng)出羽毛,無鱗片或鱗甲

          轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

          ⑶ 恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的`呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己的話有條理地說一說。

         、 先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。

         、 抽說,有不同意見,師生再談、再說。

          ③ 再讀課文,加深理解。

         、 同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個(gè)演化過程是不是一蹴而就的呢?

          理解句子:

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

          從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

          (設(shè)計(jì)意圖:了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)

          四、總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

          過渡:

          科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血。〉麄儾]有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

         。、齊讀最后一段。

         。病|萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族!翱茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程!蹦阏J(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。

          3、討論:

          以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此,你有什么感想?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。)

        飛向藍(lán)天的恐龍教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

          2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

          4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

          課時(shí)安排:2

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解。

          2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

          3、板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。

          2、指名讀課文,注意正音。

         、 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

         、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

         、 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

          ② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

          三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

          第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的'演化成了飛翔的鳥兒。

          第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

          第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

          四、學(xué)習(xí)生字新詞

          1.出示生字新詞。

          2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

          3.分別抽讀生字,說形和詞意。

          凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

          遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

          不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

          敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。

          五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

          親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

          后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

          欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

          演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

          繁衍:逐漸增多

          鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

          毋庸置疑:無須懷疑。

          五、讀全文。

          六、作業(yè):抄寫生字、詞。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案14

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字,正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程。

          4.體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。

          2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

          課前準(zhǔn)備

          相關(guān)圖片、相關(guān)的課件

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、圖片導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師帶來兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥無論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

          二、自讀課文,整體感知。

          1.請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

          2.出示生詞,檢查自學(xué)情況。

          恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

          隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟

          脫離 欣喜若狂

          3.指名再讀生字詞,教師正音。

          4.生字書寫指導(dǎo)。

          隧:部首是阝,書寫時(shí)先寫兩邊,最后書寫中間的“辶”。

          末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長(zhǎng),“末”是第一橫長(zhǎng),第二橫短。

          翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書寫時(shí)要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。

          5.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥兒演化的過程)

          三、學(xué)習(xí)第一自然段。

          自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息?

          出示句子:

          在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的.演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

          1.讀句子,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

          理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

          “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。

          2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰?(恐龍 鳥兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥兒:輕靈、美麗。)

          四、課文小結(jié)。

          同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系,科學(xué)家進(jìn)行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

        飛向藍(lán)天的恐龍教案15

          一、復(fù)習(xí)鞏固

         。薄z查生字的掌握情況。

         。、發(fā)表你對(duì)課文的理解。

          二、深入分析,理解全文

          采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文:

         。薄⒅该麑W(xué)生朗讀課文第一部分,探究第一部分內(nèi)容:

          ⑴ 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?

          (好像、仿佛的意思)

          ⑵ 這一段怎樣引出觀點(diǎn)的?

          (把恐龍與鳥類作比較)

         、 老師問:

          科學(xué)家們?cè)谶@一部分中提出了什么樣的假說?

         。B類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)

         、 老師問:

          科學(xué)家為什么欣喜若狂?

         。ㄒ?yàn)榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)

         、 學(xué)生討論:

          遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

          點(diǎn)睛是什么意思?為什么說這是點(diǎn)睛之筆呢?

         。病⒅该首x課文第二部分,師生共同探究這一部分:

          這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程。

          (教學(xué)這一部分必須注意:恐龍進(jìn)化經(jīng)過了漫長(zhǎng)的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化;有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 )

         。、學(xué)習(xí)第三部分,質(zhì)疑、探究:

          老師:誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程這句話飽含的信息?

          學(xué)生回答,教師指正。

          三、反饋全文,學(xué)生質(zhì)疑

         。薄⒂米约旱脑捳f說恐龍是如何飛向藍(lán)天的?

          2、質(zhì)疑并解答,學(xué)生交流、討論,教師釋疑。

          四、總結(jié)全文

          課文假想了恐龍向鳥類演化的`過程,作者說明簡(jiǎn)潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們?cè)诖藛⒌舷,將思緒放飛藍(lán)天,去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘,為人類作出自己的貢獻(xiàn)。

          【板書設(shè)計(jì)】

          飛向藍(lán)天的恐龍

          兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前

          第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天

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