《月亮上的足跡》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《月亮上的足跡》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《月亮上的足跡》教案1
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話,補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí),以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。
教師:同學(xué)們,你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎?對(duì),是我們的宇航員登上月球后拍攝的。(或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的)那么,你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí){月亮上的足跡})。
。ò鍟(shū)課題、作者)
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談:盡情地談。
昂首挺立:抬起頭筆直地站著。
遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即:只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即,靠近,接觸。
指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。
三、快速閱讀課文,完成下列各題。
1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書(shū)。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段:
、偕涨暗臏(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球(5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
、鄣窃鲁晒Γ10—15)登月、在月球上工作、登上飛船
、芊祷氐厍颍16一20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事:
、贆z查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
、蹣(shù)立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
、莶迳厦绹(guó)的星條旗。
⑤與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
提問(wèn):文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?
明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
提問(wèn):作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。
四、組織討論:
1、作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō):“這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?
明確:第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的`一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò),你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?讓學(xué)生談?wù),互通有無(wú),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)題三。
《月亮上的足跡》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知課文內(nèi)容,了解登月全過(guò)程。
2.深入理解登月的重大意義。
3.培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
賞析生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排:一課時(shí)
導(dǎo)入
20xx年10月15日,是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子,你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎?(楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射)載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間?(16個(gè)小時(shí))楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年,美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類(lèi)報(bào)告了一條消息:“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái),月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想,直到1976年人類(lèi)終于登上了月球!鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字,那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類(lèi)第一次登月的宇宙飛船命名,可見(jiàn)人類(lèi)第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
感知內(nèi)容
快速默讀課文,把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái),并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題
1.本文寫(xiě)了一件什么事?按什么順序來(lái)敘述的?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
2.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離,多長(zhǎng)時(shí)間?
3.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
4.拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
默讀完后,四人一組討論
明確:
1.本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程
時(shí)間順序
2.76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)
3.準(zhǔn)備、升空、登月、返航
4.讓學(xué)生結(jié)合自己畫(huà)的示意圖上臺(tái)介紹。(注:宇航員登月后作了哪幾件事情?)
研讀賞析
自由討論,全班交流
1.研讀文中重要的議論性的句子“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是……這是人類(lèi)探索太空的里程碑!闭f(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒?
2.研讀文中恰當(dāng)精美的描寫(xiě)性的句子,談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
比如:
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著,……高達(dá)一百多米!
b“他們小心翼翼的登上登月艙,……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)!
C“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了,他們激動(dòng)的.在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述,談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片,對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn),或有別的想法,提出來(lái)大家一起交流。
比如:
1.科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石?
2.在登月的高空,宇航員繪有什么感覺(jué)?
3.返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了空中,這樣做合適嗎?
明確:
1.開(kāi)發(fā)利用月球
2.失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3.太空垃圾問(wèn)題
主題探究
1.人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?你對(duì)這句話是怎樣理解的?
明確:人類(lèi)這一小步看起來(lái)小,但對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,說(shuō)明人類(lèi)可以征服月球;這一小步預(yù)示著人類(lèi)已經(jīng)在開(kāi)發(fā)并利用月球,并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想
從我們對(duì)月球一無(wú)所知因而對(duì)它產(chǎn)生無(wú)數(shù)幻想到人類(lèi)登月成功,這期間人類(lèi)的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球,但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功,我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
《月亮上的足跡》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2、 概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn),了解人類(lèi)第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn),了解人類(lèi)第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的`理解。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游,能飛到月亮上去,這是人類(lèi)千百年來(lái)的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日11時(shí)56分20秒,人類(lèi)終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文,概括大意
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語(yǔ)。
三、自主學(xué)習(xí),合作探究 ,完成以下問(wèn)題
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間,并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
3、提出疑問(wèn) 然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來(lái)。
4、出示有關(guān)圖片,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話
五、自由發(fā)言,說(shuō)出自己的感受。
人類(lèi)探索太空的勇氣令人欽佩,但這個(gè)過(guò)程也充滿(mǎn)艱辛,有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
六、延伸練習(xí)
假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像,寫(xiě)一篇小短文。
準(zhǔn) 備
月亮上的足跡 升 空 偉大的壯舉
登 月 人類(lèi)的智慧
返 航
《月亮上的足跡》教案4
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、熟悉一下課文,摘錄自己在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)。
2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間,把登月過(guò)程列成一張表格(包括時(shí)間、事情)。
一、導(dǎo)入:
今天,我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里,如果還是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,讀出來(lái)的就只能是書(shū)呆子而不是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書(shū)人,當(dāng)然應(yīng)該是“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”。今天上課前,老師就想先考一考大家,看看我們班級(jí)里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的?
老師的問(wèn)題是:你知道在20xx年10月這個(gè)月份里,中國(guó)大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。)
邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作,理清內(nèi)容:
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格,并互相補(bǔ)充完整。
2、把這些事件進(jìn)行“合并”,看可以把登月過(guò)程分成哪幾個(gè)大的階段?
三、配合圖片深化內(nèi)容:大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段?
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解,另外的則略過(guò)。
注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法:
1、“準(zhǔn)備階段”:1)課文寫(xiě)到了哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)
2)仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”,填完整描寫(xiě)的句子。
的火箭發(fā)射架上,“土星5號(hào)”火箭像一樣,。
3)看圖片“宇航員”,你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們嗎?
2、“升空階段”:把“阿波羅11號(hào)”飛船升空后去往月球的過(guò)程畫(huà)一張簡(jiǎn)單的示意圖。3、“登月階段”:大聲自由朗讀,能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下:兩位宇航員在月球
上做了哪些事情?——用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括。
4、“返航階段”:“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說(shuō)明。
四、“意義”探討:
為了登月,耗費(fèi)如此巨大的人力物力,你覺(jué)得值得嗎?意義何在?
——先請(qǐng)同學(xué)說(shuō),然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二,幫助同學(xué)理解。
——總結(jié)人類(lèi)登月的意義:①人類(lèi)智慧的結(jié)晶②科學(xué)探索史上的巨大飛躍③探索外層空間的嶄新起點(diǎn)……
五、拓展和延伸:
小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。
——提示:可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。
——如果制定的速度較快,在課堂上交流幾組的計(jì)劃。
六、通過(guò)學(xué)習(xí),是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都解決了?是否有新問(wèn)題產(chǎn)生?
(1)科學(xué)書(shū)上說(shuō)的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同,你知道是為什么嗎?
(2)在返航時(shí),宇航員把登月艙甩在太空,你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來(lái)。
(3)直到今天,還有些人說(shuō)美國(guó)人登月是個(gè)“騙局”,因?yàn)樵谀切┱掌习l(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn),你怎么看?
(4)……
七、總結(jié)和作業(yè):
一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”,而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始,希望大家在課后,能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究的精神,去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,好嗎?
作業(yè):課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘,準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)反思:
與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文,倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開(kāi)課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中,有兩個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海中出現(xiàn):如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的'特點(diǎn)來(lái)?如何才能把新課程的理念貫徹其中,真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘,最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn):第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性,并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到,學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。
考慮文章比較通俗淺顯,所以教學(xué)中沒(méi)有在文本研讀中花太多的時(shí)間,只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清,在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié);在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中,根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進(jìn)行培養(yǎng);后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”,可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn),因此花了些時(shí)間,應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問(wèn)題探究”放在最后,則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理:課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,恰恰相反,它往往是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再解決……”,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神?傮w上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu),便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然,沒(méi)有一堂課是沒(méi)有遺憾的,我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下,自己覺(jué)得主要還有兩個(gè)問(wèn)題值得繼續(xù)探索:
1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問(wèn)題全部“還”給學(xué)生,對(duì)好的同學(xué)可能確實(shí)是提供了更多的探究話題,但是對(duì)于普通或者更差的同學(xué)來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)這些問(wèn)題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣,放在哪個(gè)環(huán)節(jié)中更合理呢?
2、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看,雖不如專(zhuān)家所夸獎(jiǎng)的那么好,總體上還差強(qiáng)人意,但是自己上完課后的感覺(jué)仍是把“我”放在首位,學(xué)生一頭還放不開(kāi)。固然有公開(kāi)課的壓力和借班上課的因素在作怪,但是追根究底,還是理念上沒(méi)有能真正做到“投胎換骨”,還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開(kāi)放地組織教學(xué)。
《月亮上的足跡》教案5
○教學(xué)目標(biāo)
、偎僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的`登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
、僮灾鲗W(xué)習(xí)a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
、诤献魈骄:以上問(wèn)題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7.b.宇航員登月后做了哪幾件事?c.人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
、诤献魈骄:對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像
、傧胂褚幌,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
、芪闹袑(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
總結(jié):登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像,寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
、谧詫W(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
四、學(xué)生分析
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍,有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖,上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
五、課前準(zhǔn)備
教師
了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生
。1)可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
。2)關(guān)于月亮的作品
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)新課導(dǎo)入
1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的`手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。
2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
(朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏!保,月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
(二)速讀課文,感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。
。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí))
。1)快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
A、人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?
B、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
C、月球和地球相距多遠(yuǎn)?
D、火箭名稱(chēng)和飛船分別叫什么?
E、采用什么順序記敘了什么過(guò)程?
(2)用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
。3)找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
。ǹ偨Y(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。
。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))
。1)試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)8由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
。2)四人小組比一比,看誰(shuí)畫(huà)的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
。3)展示各小組中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
(4)利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
(三)研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色
1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
(1)看登月的實(shí)況錄像。
。2)說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
。3)質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。
A、月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
B、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
C、在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
D、文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。
(合作探究)
《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)8由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
。1)探究1:同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái),這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白,你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?
。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋,敘述中有議論。C、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
(2)探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
。3)探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
(辯論)據(jù)說(shuō)為了這次登月,共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?
(總結(jié))對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。
(4)你對(duì)月亮知多少。(拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘)
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。
〖關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等,對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決,通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
2、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料:
。1)星空奇觀
。2)月球之謎
。3)中國(guó)航天
。4)登月計(jì)劃
。5)阿波羅之旅
(6)登月圖集
(5)總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
(6)作業(yè)
必做題:
1、自學(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋,我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲:
1.信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3.利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4.網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。
《月亮上的足跡》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知識(shí)與能力目標(biāo)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
【學(xué)情分析】
指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息,提取課文主要內(nèi)容;還要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作過(guò)程。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,引人課題
同學(xué)們,古往今來(lái),人們仰望明月,總會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的情思與遐想。古詩(shī)詞中,就有許多歌詠月亮的詩(shī)句,你能說(shuō)出一兩句嗎?(學(xué)生回答)還有蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說(shuō)等等。所有這些,都體現(xiàn)了人們對(duì)月亮的神往,人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想,首次登上了月球。今天,我們就一同來(lái)感受那令人難忘的、驚心動(dòng)魄的一刻。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。
二、初讀課文,掃清障礙
學(xué)生自學(xué)字詞。
三、細(xì)讀課文,整體感知
快速閱讀課文,完成下列各題:
1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)大屏幕顯示。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段:
、派涨暗臏(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)
⑵飛向月球(5~9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
、堑窃鲁晒(10~15)登月、在月球上工作、登上飛船
、确祷氐厍(16~20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事:
、艡z查登月器的著陸情況。
、撇杉氯篮驮聨r。
、菢(shù)立登月紀(jì)念碑。
、劝惭b電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
、刹迳厦绹(guó)的星條旗。
、逝c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
(展示圖片)
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?
明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
4、作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。
四、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究
1、作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō):“這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍!蹦闶窃鯓永斫獾?
明確:
第1題,因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò),你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?
(讓學(xué)生談?wù),互通有無(wú),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)
聯(lián)系“神六”來(lái)談。
五、想象力訓(xùn)練
1、假設(shè)你成為中國(guó)第十代宇航員,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的宇宙飛行,看到了一顆陌生而美麗的星球……展開(kāi)想象,描述這一情景。
2、展開(kāi)想象,設(shè)計(jì)一個(gè)更新的登月計(jì)劃。
(學(xué)生暢所欲言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
六、課堂總結(jié)
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
今天上午上了《月亮上的足跡》一課,開(kāi)始在準(zhǔn)備時(shí),我本不是采用今天的教學(xué)方法的。當(dāng)我拿到這篇課文,一看課文是一篇通訊報(bào)道式的說(shuō)明文時(shí),我腦海里就想起中央電視臺(tái)的直播節(jié)目,我想要是用央視連線前方記者的形式來(lái)講述登月的`四個(gè)過(guò)程,效果肯定很好的,但是我一想,我們農(nóng)村初中學(xué)生這方面素質(zhì)還達(dá)不到這個(gè)要求,而一時(shí)要達(dá)到這個(gè)要求有點(diǎn)困難,這啟發(fā)在經(jīng)后教學(xué)中要特別注重學(xué)生的口語(yǔ)和概括信息能力訓(xùn)練。于是,今天我采用學(xué)生自主閱讀,主要訓(xùn)練學(xué)生概括信息能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
這一節(jié)課下來(lái),教學(xué)效果非常的好。同學(xué)原來(lái)是非常聰明的,他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決課文中問(wèn)題。當(dāng)然老師的主導(dǎo)地位也是很重要的。這節(jié)課給我反思主要有以下兩點(diǎn):
一、教師要熟悉教材,教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)作好安排,怎樣導(dǎo)入,怎樣結(jié)尾,哪些是重點(diǎn),各部分時(shí)間安排好。如果把上課比作打仗的話,教材就猶如敵人,要摸透敵人,才能有取勝的機(jī)會(huì),因此,切忌打無(wú)準(zhǔn)備之仗。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我雙方情況采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),安排各部分兵力,才能取得勝利。
二、教師在教學(xué)中,要多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法以,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這正如孔子所說(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā)”。教師不主體,學(xué)生才是主體,教師是一個(gè)引導(dǎo)者。在教學(xué)中,教師要明確自身作用是引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā),而不是牽著學(xué)生鼻子走,強(qiáng)迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí),唯有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這篇課文題材新穎,本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,教師要充分利用好這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息能力。
《月亮上的足跡》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
【能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
二、德育目標(biāo):感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
三、方法目標(biāo):自主學(xué)習(xí),探究重點(diǎn),互動(dòng)互學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類(lèi)終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文,總體感知:
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
、僮灾鲗W(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
②合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。 然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):
真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。
登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段:登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言
、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
、诤献魈骄
(對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)):
人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
四、拓展延伸,聯(lián)想想像:
(可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像。 )
、傧胂褚幌,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
④文中寫(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
▼引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。
▼教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
五、總結(jié):
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,更是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。這次登月已過(guò)三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州五號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、練習(xí):
1、課后練習(xí):一、三、
2、假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受? 你會(huì)做些什么? 展開(kāi)想像,寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
《月亮上的足跡》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類(lèi)為探索自然奧秘而走過(guò)的漫長(zhǎng)而艱難的道路,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容,能概括登月各階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】登月過(guò)程的幾個(gè)階段的劃分。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):我們剛剛欣賞的是我國(guó)宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》,最后兩句是“但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟”,其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹,天空中最引人注目,引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說(shuō),為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要講述“嫦娥的故事”)美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽(yáng)的英雄后羿的妻子,她因?yàn)橥党粤碎L(zhǎng)生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里,搗藥的玉兔和砍伐桂樹(shù)的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日,就會(huì)步出廣寒宮,遙望人間。(展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫(huà)圖片)這個(gè)美麗的傳說(shuō)反映了古人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí),也可以說(shuō)是人類(lèi)最早的登月向往。那么人類(lèi)是何時(shí)第一次登上夢(mèng)想已久的月球呢我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》,一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考:登月的全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段試簡(jiǎn)要概括。
總結(jié)歸納:
⑴登月準(zhǔn)備。
⑵飛向月球。
、堑巧显虑。
、确祷氐厍颉
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點(diǎn):
、诺窃聹(zhǔn)備。
這是一篇記敘文,在閱讀的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們將時(shí)間,人物,地點(diǎn),將要發(fā)生的事情找出來(lái)。
、骑w向月球。
弄清楚飛船升空的每一個(gè)過(guò)程。
(展示圖片和火箭升空,二級(jí)火箭脫離視頻。)
、堑巧显虑。
明確:
、俚窃屡撆c飛船脫離的準(zhǔn)確時(shí)間。
②登月艙降落地球的準(zhǔn)確時(shí)間。
、廴祟(lèi)第一次踏上月球的時(shí)間。
④人類(lèi)足印第一次印在月球的精確時(shí)間。
(展示相關(guān)圖片)
思考:宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動(dòng)畫(huà)游戲,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
⑷返回地球。
①登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。
②“阿波羅11號(hào)”飛船濺落在預(yù)定的海域。
(展示相關(guān)圖片)
3、全班齊讀課文最后的兩個(gè)段落。
提出問(wèn)題:阿姆斯特朗為什么說(shuō):“這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍!
總結(jié)歸納:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的`飛躍。
三、小結(jié)
這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展
1、簡(jiǎn)要介紹“神舟五號(hào)”和即將發(fā)射升空的“神舟六號(hào)”。
2、我國(guó)月球探測(cè)工程“嫦娥工程”:
第一步:20xx年左右,發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。
第二步:20xx年左右,無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸,實(shí)地考察。
第三步:20xx年左右,無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后,送回地球。
3、登月:
20xx年左右,實(shí)現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地,實(shí)行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年,你作為我國(guó)第一批登月宇航員之一,駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受在月球上你將看到什么會(huì)做些什么展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
教學(xué)反思
生平上的第一節(jié)公開(kāi)課,業(yè)已降下帷幕。過(guò)后得到前輩們的指教,可謂獲益匪淺;叵肫甬(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情,就猶如一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問(wèn)題與自己激動(dòng)過(guò)后的那份平靜使我對(duì)那節(jié)課有了更清醒的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課,教學(xué)目標(biāo)有三:識(shí)記生字詞,了解人類(lèi)登月的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時(shí)間順序敘述事件過(guò)程的寫(xiě)作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運(yùn)用提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,從而能學(xué)到一點(diǎn)與人類(lèi)登月有關(guān)的知識(shí)。本文以時(shí)間為線索展開(kāi)敘述,思路非常清晰,因此只要稍微點(diǎn)撥,學(xué)生會(huì)很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點(diǎn)我把它定位為激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,感受科學(xué)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運(yùn)用了質(zhì)疑和討論的方式展開(kāi)教學(xué)。
可以說(shuō),這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。
《月亮上的足跡》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文,概括文章主要。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍,有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖,上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生:
1、可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。
2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
(朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
(教師引導(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。”),月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文,感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。
(自主學(xué)習(xí)。)
、趴焖倌x課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
①人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球?
、谀膫(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)?
、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么?
、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程?
、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
、钦页龅窃逻^(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
(總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。
(你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))
、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑵四人小組比一比,看誰(shuí)畫(huà)的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
⑶展示各小組中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
、壤迷铝琳n件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色
1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
、趴吹窃碌膶(shí)況錄像。
⑵說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
⑶質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的`過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。
、僭虑蛏嫌行┦裁?那是一個(gè)什么樣的世界?
、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、墼诘窃碌母呖罩,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
、芪闹袑(xiě)道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒(méi)有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué),是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。(合作探究)
、盘骄1:同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái),這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白,你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?
(讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
⑵探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
、翘骄3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
(辯論)據(jù)說(shuō)為了這次登月,共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?
(總結(jié))對(duì)以上問(wèn)題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹(shù)立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍,也是人類(lèi)邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
(拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘)
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等,對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決,通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料:
、判强掌嬗^
、圃虑蛑i
⑶中國(guó)航天
、鹊窃掠(jì)劃
、砂⒉_之旅
、实窃聢D集
五、總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉,是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題:
1、自學(xué)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ),并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋,我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲:
1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。
《月亮上的足跡》教案11
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):
學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)登月技術(shù)的理解,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo):
前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行討論(包括課文最后一句話),補(bǔ)充一些有關(guān)太關(guān)方面的知識(shí),以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
課文類(lèi)型:閱讀課
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,引入課題。
今天,我?guī)?lái)了一些圖片,想請(qǐng)大家看一看。你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎?對(duì),是我們的宇航員探索外星球的圖片。那么,你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。
(板書(shū)課題、作者。)
二、快速閱讀課文,完成下列各題。
請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題速讀課文①登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?②宇航員登上月球后做了哪幾件事?速讀時(shí)要注意速讀的要求。
1、這是一篇記實(shí)報(bào)道,是記敘文的一種,請(qǐng)找出文章中所交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(引導(dǎo)學(xué)生回答。)
2、本文所敘之事是登月,那它是分幾個(gè)部分描述登月的全過(guò)程的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書(shū)。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)部分:
、偕諟(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。
、陲w向月球(5—9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球(16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、宇航員登月,不僅開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)的首次載人探索外星球的新紀(jì)元,而且還肩負(fù)著特定的任務(wù),那宇航員登上月球后做了做了些什么?:
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
、蹣(shù)立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
、莶迳厦绹(guó)的星條旗。
、夼c美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
4、提問(wèn):從登月準(zhǔn)備、飛向月球、成功登月到返回地面,文章是按什么順序來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的?
明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
三、組織討論:
1、我這里有一組數(shù)字,它們是從本文中節(jié)選出來(lái)的,請(qǐng)大家看一看,有關(guān)于時(shí)間的,有關(guān)于速度的,也有關(guān)于高度的。(邊展示解說(shuō))作者在文章中用了這么多數(shù)字,有什么作用呢?(學(xué)生回答后切換課件)
因?yàn)檫@是一篇太空探索的`文章,而太空探索,對(duì)數(shù)字的精確度要求十分高,這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
2、文章最后寫(xiě)阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō):“這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍!蹦闶窃鯓永斫獾?
“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
3、人類(lèi)第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò),你想知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?哪就請(qǐng)搜集了相關(guān)材料的同學(xué)為大家介紹一下吧?(學(xué)生介紹)
人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過(guò),不僅成功地登上了月球,拜訪了火星,而且在金星、土星等行星上,也留有人類(lèi)進(jìn)駐的足跡。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又是怎樣的呢?請(qǐng)聽(tīng)介紹(學(xué)生介紹,)
4、先介紹最后一幅圖片,然后再說(shuō):“人類(lèi)在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就,聽(tīng)完這些介紹,你有些什么感受?”(引導(dǎo)學(xué)生談感受,以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)
5、大家說(shuō)得很好。眾所周知,當(dāng)前美英聯(lián)軍運(yùn)用高科技對(duì)伊拉克實(shí)行的軍事打擊,向我們提出一個(gè)更具時(shí)代性的問(wèn)題:我們不僅要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究,而且要和平利用科研成果,不能讓伊拉克災(zāi)難在歷史上重演,不要讓高新技術(shù),破壞我們的生存環(huán)境,危害人類(lèi),甚至毀滅地球。
四、小結(jié):
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí),立志成為明天學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
月亮上的足跡
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)部分:
①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。
、陲w向月球(5—9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球(16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
六、教學(xué)后記:
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚,值得學(xué)生品味。
《月亮上的足跡》教案12
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
。劢虒W(xué)要點(diǎn)]
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法,如恰當(dāng)?shù)拿枋、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)
。ń處熀(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容)同學(xué)們,你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎?對(duì),是宇航員登上月球后拍攝的。那么,你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。(板書(shū)課題、作者)
設(shè)計(jì)(二)(多媒體播放一段人類(lèi)探訪月球的短片)
我們剛才看到的是人類(lèi)探訪月球的全過(guò)程,那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起,去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
設(shè)計(jì)(三)(背景音樂(lè):貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)
同學(xué)們,“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌,我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代,的確,如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力,吸引著人們的目光,豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形,奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球,今天,讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。(板書(shū)文題、作者)
二、快速閱讀,概括要點(diǎn)
1.學(xué)生快速閱讀課文,了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀,不回視。閱讀中,勾畫(huà)出下列字詞,并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
投影:
。1)觀測(cè):觀察并測(cè)量(天文、地理、氣象、方向等)。(2)暢談(chàng):盡情地談。(3)里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。(4)昂首挺立:仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。(6)可望而不可即(jí):只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即:靠近、接觸。
2.本文是一篇科普小品,真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ),思考:(1)登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程(注明時(shí)間、距離、速度等)。
學(xué)生討論、回答,教師明確:
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
。2)文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?
明確:按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的`具體時(shí)間,也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
3.指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程,要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié),其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4.宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來(lái)。
教師明確:
宇航員登上月球后做了下列幾件事:(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑;(4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);(5)插上美國(guó)的星條旗;(6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5.朗讀課文的1~2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō),根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示,篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答,教師明確:
1969年7月16日,美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心,宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
7.師生共同歸結(jié)課文思路:
文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式:(板書(shū))
第一部分:概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分:評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段:起飛第二階段:進(jìn)軍
第三階段:登月第四階段:返航
第三部分:再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
8.想像訓(xùn)練:
根據(jù)情況提示,展開(kāi)想像,口頭描述一個(gè)片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船,在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí),透過(guò)舷窗,你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
三、精讀課文,研討細(xì)節(jié)
1.請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段,其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句,思考:作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確:
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里,速度為每秒7.67公里;21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開(kāi)了艙門(mén);1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn),同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2.結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論:為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,是人類(lèi)探索太空的里程碑?
投影:
(1)這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。
(2)踏上月球的第一步,也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步!皩(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步”,這句話闡述的是事實(shí),而“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,則是對(duì)未來(lái)的希望。
。3)21~22世紀(jì),人類(lèi)將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球,并利用這一熱能源發(fā)電,供應(yīng)全地球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言,盡情回答,教師稍作點(diǎn)撥:“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3.作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程,盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說(shuō)明。
明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類(lèi)第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史,重溫經(jīng)典,在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí),月球的神秘仍然吸引著人類(lèi)探索的腳步,精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中,我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí),讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。
五、課堂練習(xí)
閱讀文段,完成1~4題。
投影:
阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那,的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力,才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘,也就是整個(gè)航程一開(kāi)始的若干公里之內(nèi),是最艱難的時(shí)刻,所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。
習(xí)慣也是一樣,它具有極大的“引力”,只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性,缺乏意志力,不能大刀闊斧地改革,便難以竟全功!捌痫w”需要極大的努力,然而一旦脫離重力的牽絆,就能達(dá)到理想的境地。
1.從全文看,第一自然段關(guān)于太空船的敘述,是為了說(shuō)明什么?利用文中的語(yǔ)句回答。
2.第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么?
3.第二自然段中“起飛”的含義是什么?
4.這篇短文的中心是什么?用自己的話概括回答。
參考答案:
1.說(shuō)明“起飛”需要極大的努力,然而一旦脫離重力的牽絆,就能達(dá)到理想的境地。
2.具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。
3.人們改變不良習(xí)慣的起始階段。
4.克服不良習(xí)慣(擺脫習(xí)慣的引力),就能到達(dá)理想的境界。
六、布置作業(yè)
1.有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō),登月的照片有些是假的,對(duì)此你是如何看的?請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
2.閱讀文段,完成題目。(分發(fā)講義資料)
7月19日晚上9點(diǎn)32分,地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________(喊、救、叫)。三個(gè)人急忙起身。這一天,他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開(kāi)始作________(均速、減速、加速)飛行,用不了多久,他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障,就用手工操縱。還好,計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令,飛船減慢到一定速度時(shí),就自動(dòng)發(fā)出;鸬闹噶。7月20日上午7點(diǎn)32分,阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,并與地面指揮中心通了話。不久,登月艙和飛船脫離,飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行,登月艙則開(kāi)始降落,在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒,登月艙________(安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn))地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告:他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
。1)按照原文在短線上選詞填空。
(2)解釋加線的詞語(yǔ)。
①凌晨_________________________②神往已久______________________________
。3)這段文字的說(shuō)明順序是___________,主要寫(xiě)了登月前夕哪幾個(gè)工作程序?
(4)這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字,分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序,請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出。
7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來(lái)呼叫準(zhǔn)備登月
(5)“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù),這是為什么?
。6)讀了這段文字,你有何感受,請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
參考答案:
。1)呼減速平穩(wěn)
。2)①天快亮的時(shí)候②內(nèi)心向往已久
、蹠r(shí)間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
(4)略
。5)因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。
。6)略
●板書(shū)設(shè)計(jì)
●活動(dòng)與探究
1.課題叫做“月亮上的足跡”,好不好,能不能想出更鮮亮的?
2.把課文的第三部分移前至第一部分后,好不好,為什么?
3.我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作,請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的佳句(不少于5句),并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,推薦給同學(xué)、朋友。
4.搜集、整理資料,以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘(如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等)或月亮文化為題的手抄報(bào)。
選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中,教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌,給予指導(dǎo),以求形式多樣,內(nèi)容豐富。
●備課資料
一、課文補(bǔ)遺
太空中的日常生活
失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素。它會(huì)使人產(chǎn)生某些不適反應(yīng),也會(huì)使簡(jiǎn)單的操作變得非常困難。不過(guò)它也會(huì)使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿(mǎn)許多意想不到的樂(lè)趣,給航天員帶來(lái)一種全新的、奇妙的感受和體驗(yàn)。
行走
人在地球上走,而航天員在太空里飄。人進(jìn)入了太空,就脫離了地球的引力(可以忽略不計(jì)),進(jìn)入了一個(gè)無(wú)所謂上和下、幾乎沒(méi)有重力作用的世界。你可以輕松地飄來(lái)飄去,但你必須學(xué)會(huì)如何用手指的輕輕動(dòng)作來(lái)控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點(diǎn),你就能飄起來(lái)。如果有人用手指輕輕點(diǎn)你一下,你就會(huì)飛過(guò)整個(gè)機(jī)艙。你可以睡在天花板上。你必須習(xí)慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對(duì)自己手、腳的位置特別小心,以免出現(xiàn)問(wèn)題。
服裝
航天器入軌后,航天員便脫掉航天服,換上工作服。他們不用穿鞋,只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備,有專(zhuān)門(mén)定做的,也有在商店買(mǎi)來(lái)的。工作服沒(méi)有固定的款式,但最常見(jiàn)的是連身工作服,顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外,還有長(zhǎng)袖和短袖運(yùn)動(dòng)上衣、運(yùn)動(dòng)短褲、短襪和半長(zhǎng)筒襪。
空間站上的航天員一般都是要進(jìn)行長(zhǎng)期飛行的,所以工作服的種類(lèi)和數(shù)量就較多。有長(zhǎng)袖連身工作服、無(wú)袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機(jī)的航天員,在飛機(jī)入軌后一般會(huì)換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶,以便放置餐盤(pán)和活動(dòng)手袋。
吃飯
飛行中,每天進(jìn)餐的次數(shù)、間隔時(shí)間、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來(lái)合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi),吃時(shí)像擠牙膏一樣。如今,在航天飛機(jī)上就餐,基本上與在地面上一樣。每人一個(gè)托盤(pán)當(dāng)作餐桌,把托盤(pán)放在腿上,用鉤刺式膠帶粘住,將食品盒嵌在托盤(pán)的凹槽里,即食食品則用托盤(pán)一角的鋼夾夾住。托盤(pán)上有一塊磁條,使餐具不致飛走。
吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴(lài)于液體表面張力的作用。
喝水
在容積小的飛船乘員艙里,飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機(jī)的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用,發(fā)電的副產(chǎn)品是水,供航天員飲用和備餐。在飛行中,航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空中喝水,不能采用我們?cè)诘孛嫔铣S玫姆绞,而必須用吸管吸。此外,還有一種非常獨(dú)特的喝水方式。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境下,所有液體由于表面張力的作用,自由飄浮在艙內(nèi)時(shí)都呈球狀。因此,航天員拿起一聽(tīng)罐狀飲料,可以將飲料往外擠,擠出的飲料迅速變成一個(gè)滾圓的小球,航天員可以飄迎過(guò)去,把它一口咽下。
睡覺(jué)
航天器里沒(méi)有床,因?yàn)槟憧梢栽谌魏蔚胤、以任何姿?shì)睡覺(jué),但要用特制的睡袋。睡袋每人一個(gè),內(nèi)襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上,然后鉆進(jìn)去,拉上拉鏈。這樣既保暖又不會(huì)飄走。在太空中睡覺(jué)最有趣、最奇怪的一個(gè)現(xiàn)象是:人睡著了,兩臂卻會(huì)自己擺動(dòng)。
生理變化
在飛行的頭幾天,航天員出現(xiàn)食欲減退,嗅覺(jué)和味覺(jué)敏感度降低,以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應(yīng)。因此,航天飛機(jī)上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用。當(dāng)然,這些調(diào)味品都是液體狀,裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。
除此以外,航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境中,人的各個(gè)脊椎之間會(huì)變得比較松弛,因而身高會(huì)有所增加,所以飛行時(shí)航天員穿的航天服都比平常訓(xùn)練時(shí)穿的要長(zhǎng)一些。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時(shí),血液就會(huì)平均分布到身體各個(gè)部位。你會(huì)發(fā)現(xiàn),腿變細(xì)了,上半身卻膨脹了,每塊肌肉都鼓鼓脹脹的,面部也腫脹了,長(zhǎng)臉變成了圓臉,皺紋也不見(jiàn)了。
。ㄟx自“載人航天科普”叢書(shū)之一《超凡生活》,大象出版社出版,有改動(dòng))
月亮上的足跡
二、活動(dòng)課成果展示
詠月詩(shī)話
天高氣爽,月朗星稀,良辰美景,吟賞詠月的名詩(shī),一定別有情趣,其樂(lè)融融。
“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!边@是李白的一首《靜夜思》,千古傳誦,膾炙人口。全詩(shī)通俗流暢,瑯瑯上口。詩(shī)人為我們創(chuàng)造出一個(gè)深邃的意境,勾勒出一幅生動(dòng)的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩(shī)人以“靜夜思”為題,但全詩(shī)不著一個(gè)“靜”字,而是以白霜為喻,側(cè)面寫(xiě)出清靜幽寂的環(huán)境。“低頭”兩字,表現(xiàn)出詩(shī)人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白還寫(xiě)了首《峨眉山月歌》:“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見(jiàn)下渝州。”這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)、歌詠峨眉山月,抒發(fā)了詩(shī)人即將離開(kāi)蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸,江中月影沉沉。詩(shī)人一會(huì)兒仰望秋月,一會(huì)兒俯視江中明月,一仰一俯,傾注了詩(shī)人濃濃的依戀之情。船進(jìn)三峽,詩(shī)人思念明月,但山高蔽月,詩(shī)人那種惆悵無(wú)奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬,百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟!边@是唐朝李商隱的《霜月》詩(shī)。此詩(shī)想像豐富,構(gòu)思新巧。首句寫(xiě)雁來(lái)蟬無(wú),點(diǎn)明時(shí)令屬秋。第二句描繪了霜和月?tīng)?zhēng)輝的景色:憑欄遠(yuǎn)望,月光朗朗,霜色如水,霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺(jué)。三、四兩句運(yùn)用神話故事,青女是管霜雪的女神,素娥是月中嫦娥,她們?cè)凇霸轮兴铩北扔鞲髯缘拿雷。這種“詩(shī)意”給人帶來(lái)美妙的遐思。
明朝的邊貢寫(xiě)了首《嫦娥》詩(shī):“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán),歲歲花開(kāi)只自攀,共在人間說(shuō)天上,不知天上憶人間!边@首詩(shī)以神話故事中的嫦娥為題,描寫(xiě)清涼沉寂的月宮,實(shí)際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句,用語(yǔ)平易,但蘊(yùn)藉深沉,是歷來(lái)吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗!边@是唐朝劉方平的《夜月》詩(shī)。首句是絕妙好句,寫(xiě)得寧?kù)o如畫(huà),月斜夜深,月光照到庭園的一半,一半明,一半暗。第二句寫(xiě)星斗,更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩(shī)人真正的用意不是寫(xiě)月,而是寫(xiě)生機(jī)勃勃的春意;三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人驚喜地感受到春天來(lái)臨了,入春以來(lái)的第一聲蟲(chóng)聲破窗而入。以蟲(chóng)聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱(chēng)這首詩(shī)寫(xiě)得“春意盎然”,是十分中肯的。
“秋宵月色勝春宵,萬(wàn)里天涯靜寂寥。近來(lái)數(shù)夜飛霜重,只喂婆娑樹(shù)葉凋!边@是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩(shī)。秋夜賞月,天高氣爽,月色如水,一片寂寥。詩(shī)人喜愛(ài)“秋宵月色勝春宵”,但詩(shī)人更喜愛(ài)那婆娑的綠樹(shù),而秋夜的飛霜會(huì)使綠葉凋零。這是詩(shī)人心中的矛盾,詩(shī)雖四句,卻寫(xiě)得有波瀾,不平淡。
“中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩(shī)。中秋之夜,天清氣爽,圓月高懸,寒露凝珠。詩(shī)人觸景生情,寫(xiě)出了這首望月懷人之作。但詩(shī)人沒(méi)有直接寫(xiě)對(duì)朋友的懷念,而是寫(xiě)月下的景物:樹(shù)、鴉、露、桂花,以及灑滿(mǎn)院中的似水的月色。通過(guò)對(duì)一系列凄清肅穆的景物的描寫(xiě),寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)孤寂的心情,又用“不知秋思落誰(shuí)家”一句作結(jié),含蓄地寫(xiě)出了對(duì)友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
。ㄟx自《語(yǔ)文報(bào)》總第1325期,作者:宋子偉,有刪節(jié))
三、閱讀知識(shí)推介
關(guān)于比較閱讀法
閱讀一篇文章時(shí),與另一篇相關(guān)的文章相比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行辨析,從而獲得深入的理解,新鮮的體會(huì)。這是常用的一種精讀方法。比較,從方向來(lái)說(shuō),有類(lèi)比分析和對(duì)比分析;從作用來(lái)說(shuō),有比較質(zhì)疑和比較辨析;從內(nèi)容來(lái)說(shuō),有單項(xiàng)比較和綜合比較。類(lèi)比分析是比較兩篇文章的相同之處。對(duì)比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質(zhì)疑是通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;比較辨析是在同中求異,在異中求同,探求規(guī)律性的東西。單項(xiàng)比較是就某一方面進(jìn)行比較,可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言等較大方面比較,也可從人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě),乃至開(kāi)頭或結(jié)尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進(jìn)行全面的比較,看看哪些方面相同,哪些方面不同,然后就不同的方面,追問(wèn)究竟,提出問(wèn)題,進(jìn)行辨析。
《月亮上的足跡》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解人類(lèi)為探索自然奧秘而走過(guò)的漫長(zhǎng)而艱難的道路,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
。病⒗斫馕恼聝(nèi)容,能概括登月各階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
登月過(guò)程的幾個(gè)階段的劃分。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
用Powerpoint制成的課件,用形象的圖片,視頻,F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文,概括文章要點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前欣賞動(dòng)畫(huà)MTV《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):我們剛剛欣賞的是我國(guó)宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》,最后兩句是“但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟”,其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹,天空中最引人注目,引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說(shuō),為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要講述“嫦娥的故事”)
美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽(yáng)的英雄后羿的妻子,她因?yàn)橥党粤碎L(zhǎng)生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里,搗藥的玉兔和砍伐桂樹(shù)的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日,就會(huì)步出廣寒宮,遙望人間。
。ㄕ故抉R王堆漢代古墓中出土的帛畫(huà)圖片)
這個(gè)美麗的傳說(shuō)反映了古人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí),也可以說(shuō)是人類(lèi)最早的登月向往。那么人類(lèi)是何時(shí)第一次登上夢(mèng)想已久的月球呢我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》,一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
。薄⒛x課文
思考:登月的全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段試簡(jiǎn)要概括。
總結(jié)歸納:
、诺窃聹(zhǔn)備。
、骑w向月球。
、堑巧显虑。
、确祷氐厍颉
。、試概括每一階段的內(nèi)容要點(diǎn):
、诺窃聹(zhǔn)備。
這是一篇記敘文,在閱讀的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們將時(shí)間,人物,地點(diǎn),將要發(fā)生的.事情找出來(lái)。
⑵飛向月球。
弄清楚飛船升空的每一個(gè)過(guò)程。
。ㄕ故緢D片和火箭升空,二級(jí)火箭脫離視頻。)
、堑巧显虑颉
明確:
、俚窃屡撆c飛船脫離的準(zhǔn)確時(shí)間。
、诘窃屡摻德涞厍虻臏(zhǔn)確時(shí)間。
、廴祟(lèi)第一次踏上月球的時(shí)間。
、苋祟(lèi)足印第一次印在月球的精確時(shí)間。
(展示相關(guān)圖片)
思考:宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動(dòng)畫(huà)游戲,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
、确祷氐厍颉
、俚窃屡撆c“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。
②“阿波羅11號(hào)”飛船濺落在預(yù)定的海域。
。ㄕ故鞠嚓P(guān)圖片)
。、全班齊讀課文最后的兩個(gè)段落。
提出問(wèn)題:阿姆斯特朗為什么說(shuō):“這一小步,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍!
總結(jié)歸納:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智,表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展
。、簡(jiǎn)要介紹“神州五號(hào)”和即將發(fā)射升空的“神州六號(hào)”。
。病⑽覈(guó)月球探測(cè)工程“嫦娥工程”:
第一步:2007年左右,發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。
第二步:2012年左右,無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸,實(shí)地考察。
第三步:2017年左右,無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后,送回地球。
。场⒌窃拢
20xx年左右,實(shí)現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地,實(shí)行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年,你作為我國(guó)第一批登月宇航員之一,駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受在月球上你將看到什么會(huì)做些什么展開(kāi)想象,寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
《月亮上的足跡》教案14
一、 教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)目標(biāo)
1、 讀準(zhǔn)“域、橢、鍬”的讀音;理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語(yǔ)。
2、 了解人類(lèi)登上月球過(guò)程,理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
。ǘ、能力目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2、 訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,篩選信息的能力,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
(三)、德育目標(biāo)
1、 感受科學(xué)技術(shù)的魅力,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
整體感知,理清文章思路,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后的一句話的意思,培養(yǎng)探索科學(xué)的精神
四、 教學(xué)方法
1、通過(guò)朗讀感知法,提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力。
2、快速閱讀法。先讓學(xué)生快速閱讀文章,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
3、 作探究學(xué)習(xí)法。重點(diǎn)是分組探討對(duì)課文最后的一句話的理解。
五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)語(yǔ)
用圖片或視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
。ǘ、快速閱讀,整體感知、概括內(nèi)容。
1、 解決生字、生詞
、、你能讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音嗎?
海域yù 橢tuǒ圓 鐵鍬qiāo
、、你知道是那些詞嗎?
。ɡ锍瘫:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
暢談:(盡情地談。)
。ㄉ裢海┬睦锵蛲。
昂首挺立:(仰著頭直立。)
。ɡㄌ(hào)內(nèi)內(nèi)容學(xué)生填寫(xiě),括號(hào)外內(nèi)容教師給出)
2、 找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),并找出該時(shí)間所對(duì)應(yīng)的發(fā)生的事件,按照表格的形式進(jìn)行填寫(xiě)。(出示表格):
、、聽(tīng)朗讀,然后迅速完成表格
時(shí)間 事件的進(jìn)展
1969年7月16日 飛船升空前的準(zhǔn)備
19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上
②、自讀,完成表格
時(shí)間 事件的進(jìn)展
21日上午11時(shí)39分 登月艙打開(kāi)艙門(mén)
21日上午11時(shí)51分20秒 阿姆斯特朗走下階梯,登上月球
22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層,返回地球
(粗體的為給出的,其他的學(xué)生自己填寫(xiě))
(三)、合作、探究
1、文章是完整地?cái)⑹稣麄(gè)登月的過(guò)程,但事件非常多而且瑣碎,我們能不能用我們自己語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容?
。ㄌ崾靖爬〞r(shí)注意:必須交代清楚:時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的.經(jīng)過(guò)、結(jié)果, 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。)
明確:美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船于1969年7月21日成功到達(dá)月球,宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務(wù)后,飛船成功返回地球。
2、我們說(shuō)這次登月是具有歷史意義的,課文中哪句話最能揭示登月意義?并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
。鞔_:最能揭示登月意義的話是“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍.” ,其含義指 “一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步,但這是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的重要一步,人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球,說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一個(gè)巨大的飛躍,所以是人類(lèi)的一大步。)
3、作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
。鞔_:因?yàn)檫@是一篇描述太空探索的文章,這些數(shù)字主要是為了準(zhǔn)確、真實(shí)地將登月事件介紹給大家,也體現(xiàn)出本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,的特點(diǎn)。)
4、 20xx年10月15日,中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功,我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空;20xx年10月12日,承載兩名宇航員的神州六號(hào)勝利升空,并完成了133小時(shí)太空飛行。假設(shè)你有機(jī)會(huì)代表國(guó)家登上月球,要在月球上插一面五星紅旗、樹(shù)立一座紀(jì)念碑,你會(huì)在碑上寫(xiě)上什么話?(50字以?xún)?nèi))
。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性的特點(diǎn)。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí),立志成為明天學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
(五)、作業(yè)
1、本文標(biāo)題《月亮上的足跡》好在哪里?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、根據(jù)下面情景,展開(kāi)想象,寫(xiě)一段兩三百字的文章。
你駕駛一艘宇宙飛船,在茫茫太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)幾個(gè)月了。這時(shí),透過(guò)舷窗,你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
《月亮上的足跡》教案15
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點(diǎn),理解文章內(nèi)容。
3、理解列數(shù)字方法的作用。
4、 初步了解航天飛船的有關(guān)知識(shí)及人類(lèi)登月的意義
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點(diǎn),理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn):理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ)。
(l)暢談:
(2)昂首挺立:
(3)遙遙在望:
(4)可望而不可即:
(5)里程碑:
2.上網(wǎng)查登月的有關(guān)資料,了解登月的有關(guān)知識(shí)
3.閱讀全文,思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)(顯示幻燈片)
1詞語(yǔ)解釋
(1)暢談:盡情地說(shuō)。
(2)昂首挺立:仰著頭直立著。
(3)遙遙在望:形容距離遠(yuǎn)可以望見(jiàn)。
(4)可望而不可即:只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。、
(5)里程碑:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
2、字詞讀音
橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)
海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )
3、交流資料,回答
(1)地球到月球有多遠(yuǎn)?38萬(wàn)公里
(2)航天飛船的結(jié)構(gòu)及工作原理
航天飛機(jī)是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器,它以火箭發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力發(fā)射到太空,能在軌道上運(yùn)行,且可以往返于地球表面和近地軌道之間,可部分重復(fù)使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲(chǔ)箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚,發(fā)射時(shí)它們與軌道器的'三臺(tái)主發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)點(diǎn)火,當(dāng)航天飛機(jī)上升到50千米高空時(shí),兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離,回收后經(jīng)過(guò)修理可重復(fù)使用20次。外儲(chǔ)箱是個(gè)巨大殼體、內(nèi)裝供軌道器主發(fā)動(dòng)機(jī)用的推進(jìn)劑,在航天飛機(jī)進(jìn)入地球軌道之前主發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,外儲(chǔ)箱與軌道器分離,進(jìn)入大氣層燒毀,外儲(chǔ)箱是航天飛機(jī)組件中唯一不能回收的部分。航天飛機(jī)的軌道器是載人的部分,有寬大的機(jī)艙,并根據(jù)航天任務(wù)的需要分成若干個(gè)“房間”。有一個(gè)大的貨艙,可容納大型設(shè)備。軌道器中可乘載3名職業(yè)航天員(如指令長(zhǎng)或機(jī)長(zhǎng)、駕駛員、任務(wù)專(zhuān)家等)和4名其他乘員(非職業(yè)航天員)。其艙內(nèi)大氣為氮氧混合氣體。航天飛機(jī)在太空軌道完成飛行任務(wù)后,軌道器下降返航,像一架滑翔機(jī)那樣在預(yù)定跑道上水平著陸。軌道器可重復(fù)使用100次。
(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?
三、導(dǎo)入
小時(shí)候,你們聽(tīng)過(guò)嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動(dòng)長(zhǎng)袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達(dá)成,但是你知道人類(lèi)真的踏上月球是什么時(shí)間嗎?讓我們一起來(lái)了解 1967年7月21日人類(lèi)登上月球時(shí)的情景,讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文,并回答:
1.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
( 報(bào)道了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程)
2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
四個(gè)階段:
1)升空前的準(zhǔn)備
2)飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落,火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月
3)登月成功
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對(duì)日上午11時(shí)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯,登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒,登月艙升空,離開(kāi)月球
4)返回地球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層,返回地球
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?(時(shí)間)
4、作者為什么將時(shí)間精確到了秒? 體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
5、試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事:
1 )檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖。
3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑。
4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5)插上美國(guó)的星條旗。
6)與尼克松總統(tǒng)通話
7、 作者以平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程,作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。)
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印,他為什么說(shuō)“這一小步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”
因?yàn)檫@一步標(biāo)志著我們的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到了宇宙空間。當(dāng)人類(lèi)活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)大到宇宙空間后,人類(lèi)將開(kāi)始利用和開(kāi)發(fā)空間蘊(yùn)藏的極其豐富的資源,并使人類(lèi)能利用整個(gè)宇宙來(lái)解決社會(huì)發(fā)展問(wèn)題—-這勢(shì)必帶來(lái)一場(chǎng)新的革命,勢(shì)必會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的長(zhǎng)足進(jìn)步,勢(shì)必會(huì)極大的解放和發(fā)展生產(chǎn)力!
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