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        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-03 15:16:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

          2.理清文章思路,了解人類登月的知識。

          3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

          一、導(dǎo)語激趣,引入課題

          1.課間播放《水調(diào)歌頭。明月幾時(shí)有》。

          2.教師:同學(xué)們,剛才那首歌,相信大家都很熟悉,“明月幾時(shí)有,把酒問青天,不知天上宮闕,今昔是何年?”蘇軾的這首詞,除了讓我們感受到兄弟間的濃濃情意之外,也勾起了我們對月亮的想象。其實(shí)我們?nèi)祟愒缇陀械巧显虑虻脑竿,并因此產(chǎn)生了很多美麗的神話傳說。

          《嫦娥奔月》的故事,就直接代表了古時(shí)人們對神秘月球的無限向往,當(dāng)然,嫦娥奔月只是一個(gè)美麗的神話傳說,嫦娥并沒有奔上月亮,人類第一次登上月球是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。今天,我們先看一個(gè)短片,簡單了解一下人類對月球探索的歷程。

          二、詞語積累

          1.在同桌的詞語抄寫本上寫出自己認(rèn)為要掌握的詞語,并設(shè)計(jì)成小測題,同桌互測互改。

          2.建議掌握下列詞語的意思。

          ①暢談:盡情地談。

         、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。

         、圻b遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

         、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏<,靠近,接觸。

          三、學(xué)法指導(dǎo)(寫什么?怎么寫?為什么寫)

          1.寫什么?――本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

          2.怎么寫:――按時(shí)間先后順序?qū)憽?/p>

          既然是按事情發(fā)展的時(shí)間順序?qū)懙模敲凑垖⒂嘘P(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。(教師提供時(shí)間線索,指名復(fù)述,要求其他同學(xué)不看書填表。)

          時(shí)間與事情的進(jìn)展

          1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。

          19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)。

          20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙。

          21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上。

          21日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門。

          1969年7月21日11時(shí)56分20秒阿姆斯特朗走下階梯,登上月球。

          22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球。

          22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功。

          25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層,返回地球。

          3.登月的全過程可以分為幾個(gè)階段?

          明確:登月的全過程可分為四個(gè)階段。

          ①準(zhǔn)備(3-4)升空前氣氛、登機(jī)。

         、谏眨5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

         、鄣窃拢10—14)登月、在月球上工作、登上飛船。

         、芊祷兀15一18)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

          4.根據(jù)這些時(shí)間的變化,畫一張人類首次登月全過程的示意圖,并作簡要解說。

          5.為什么這樣寫?引導(dǎo)學(xué)生了解人類首次登月的歷史意義。

          四、延伸拓展

          可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像。

          1.想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

          2.文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答。

          月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          五、想象

          1.假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

          2.自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

          六、小結(jié)

          這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的`語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

          七、作業(yè):綜合實(shí)踐活動(dòng):探索月球的奧秘(舉行知識比賽)

          利用一節(jié)閱讀課讓學(xué)生到圖書館了解有關(guān)宇航和月球方面的知識?梢宰寣W(xué)生閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》《宇宙探索》《自然與科技》《科學(xué)24小時(shí)》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)設(shè)想:

          這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。

          本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行討論(包括課文最后一句話),補(bǔ)充一些有關(guān)太關(guān)方面的知識,以培養(yǎng)興趣、增長知識。特別是要以美對伊的戰(zhàn)爭為教育契機(jī),教育學(xué)生要和平運(yùn)用科技。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟:

          一.導(dǎo)語激趣,引入課題。

          今天,我?guī)砹艘恍﹫D片,想請大家看一看(將課件換至幀2)

          教師:你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎?對,是我們的`宇航員探索外星球的圖片。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。

          二.快速閱讀課文,完成下列各題。

          請同學(xué)們帶著兩個(gè)問題速讀課文①登月的全過程可分為幾個(gè)階段?②宇航員登上月球后做了哪幾件事?速讀時(shí)要注意速讀的要求。(用課件幀3演示速讀要求)

          1.教師:這是一篇記實(shí)報(bào)道,是記敘文的一種,請找出文章中所交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

          引導(dǎo)學(xué)生回答。

          2.本文所敘之事是登月,那它是分幾個(gè)部分描述登月的全過程的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書。

          登月的全過程可分為四個(gè)部分:

         、偕諟(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。

         、陲w向月球(5—9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

          ③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。

         、芊祷氐厍颍16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

          3.宇航員登月,不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀(jì)元,而且還肩負(fù)著特定的任務(wù),那宇航員登上月球后做了做了些什么?:(學(xué)生回答后,教師將課件切至幀4)

          ①檢查登月器的著陸情況。

          ②采集月壤和月巖。

         、蹣淞⒌窃录o(jì)念碑。

         、馨惭b電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。

          ⑤插上美國的星條旗。

          ⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。(示完后切換至幀5)

          3.提問:從登月準(zhǔn)備、飛向月球、成功登月到返回地面,文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的?

          明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。

          三.組織討論:

          1.我這里有一組數(shù)字,它們是從本文中節(jié)選出來的,請大家看一看,有關(guān)于時(shí)間的,有關(guān)于速度的,也有關(guān)于高度的。(邊展示幀6解說)作者在文章中用了這么多數(shù)字,有什么作用呢?(學(xué)生回答后切換課件至幀7

          因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,而太空探索,對數(shù)字的精確度要求十分高,這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

          2.文章最后寫阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說:“這一小步,對于一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍!蹦闶窃鯓永斫獾?

          “一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步,對一個(gè)人來講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的飛躍。

          3.人類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過,你想知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?哪就請搜集了相關(guān)材料的同學(xué)為大家介紹一下吧?(學(xué)生介紹,邊介紹邊將課件切換至幀8)

          人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過,不僅成功地登上了月球,拜訪了火星,而且在金星、土星等行星上,也留有人類進(jìn)駐的足跡。我國作為一個(gè)發(fā)展中國家,一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又是怎樣的呢?請聽介紹(學(xué)生介紹,)

          4. 先介紹幀8最后一幅圖片,然后再說:“人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就,聽完這些介紹,你有些什么感受?”(引導(dǎo)學(xué)生談感受,以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)

          5.大家說得很好。眾所周知,當(dāng)前美英聯(lián)軍運(yùn)用高科技對伊拉克實(shí)行的軍事打擊,向我們提出一個(gè)更具時(shí)代性的問題:我們不僅要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究,而且要和平利用科研成果,不能讓伊拉克災(zāi)難在歷史上重演,不要讓高新技術(shù),破壞我們的生存環(huán)境,危害人類,甚至毀滅地球。

          四.小結(jié):

          《月亮上的足跡》以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí),立志成為明天學(xué)科學(xué),愛科學(xué),并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo)

          1.理解、積累詞語。

          2.了解宇航和月球的科學(xué)知識,理解人類登月成功的偉大意義。

          能力目標(biāo)

          訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者對登月成功的喜悅之情。

          2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段。

          教學(xué)方法

          1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品,登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

          2.講讀法。

          ●教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件

          ●課時(shí)安排1課時(shí)

          ●教學(xué)過程步驟

          一、創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

          1、茫茫夜空,皎皎圓月,引人遐思,面對月亮,你知道那些關(guān)于月亮的詩詞和傳說?

          2、人類登月的奇妙幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著“阿波羅11號”——飛落月球而實(shí)現(xiàn)。今天,我們就在朱長超的帶領(lǐng)下去重溫那一刻。

          二、快速閱讀,概括要點(diǎn)

          1.理解積累文中字詞

          投影:生字詞(略)

          2.學(xué)生快速閱讀課文,了解文章主要內(nèi)容。

          要求集中注意力默讀,不回視。思考:

         。1)登月的全過程可以分為幾個(gè)階段?

          (2)試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

          (3)宇航員登上月球后做了哪些事?

          學(xué)生討論,然后復(fù)述事件過程,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),明確:

         。1)登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

          (2)宇航員登上月球后做了下列幾件事:

         。1)檢查登月器的著陸情況;

         。2)采集月壤和月巖樣品;

         。3)樹立登月紀(jì)念碑;

         。4)安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測;

          (5)插上美國的星條旗;

          (6)與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

          三、拓展延伸

          1.提問;作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?

          討論并歸納:因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的.準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

          2.結(jié)合投影顯示的內(nèi)容討論:為什么說人類第一次登月“對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,是人類探索太空的里程碑?

          投影:內(nèi)容(略)。學(xué)生暢所欲言,盡情回答,教師稍作點(diǎn)撥:“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn)。

          3.作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程,盡管沒有過多的議論抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。

          明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的贊嘆。

          如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

          四、課堂小結(jié)

          這篇報(bào)道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對登月成功的一的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。

          板書設(shè)計(jì):

          月亮上的足跡

          朱長超

          飛船升空前——準(zhǔn)備飛船飛向月亮——登月艙登月成功——飛船返回地球

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、概括文章主要內(nèi)容。

          2、理清思路,了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

          教學(xué)方法:通過朗讀探究合作等方法,把握文章脈絡(luò),理解文章主旨。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          學(xué)習(xí)要點(diǎn):預(yù)習(xí)課文,能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路,了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

          學(xué)習(xí)過程:

          一、學(xué)生展示

         。ㄒ唬┱n前三分鐘演講。

          (二)白板展示

          1、請總結(jié)寫月亮的古詩句。

          蘇軾 (宋代)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!端{(diào)歌頭·丙辰中秋》

          李商隱(唐代)曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒!稛o題·相見時(shí)難別亦難》

          白居易(唐代)行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲!堕L恨歌》

          辛棄疾(宋代)明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬!段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

          李白(唐代)床前明月光,疑是地上霜!鹅o夜思》

          王安石(宋代)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!恫创现蕖

          2、給加點(diǎn)的'字注音。

          guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū

          觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟

          yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè

          遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍

          3、解釋詞語

          暢談:盡情地談。

          神往:心里向往。

          里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

          昂首挺立:形容高高的直立著,很莊嚴(yán)、威嚴(yán)的樣子。

          一葉孤舟:像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。

          遙遙在望:距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi),可以望見。

          可望而不可即:只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著不能夠接近。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

          2、理清文章思路,了解人類登月的知識。

          3、抓住關(guān)鍵語段,探討人類登月的偉大意義。

          4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          知識鏈接

          1、美國的登月計(jì)劃

          美國于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程,或稱“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的`是實(shí)施載人登月飛行和人對月球的實(shí)地考察,為載人行星飛行的探測進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開始于1961年5月,至1972年12月第六次登月成功結(jié)束,歷時(shí)約11年,耗資255億美元。

          2、阿姆斯特朗的故事

          作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗,是整個(gè)人類的英雄。1969年7月21日,當(dāng)“阿波羅11號”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜海”的預(yù)定著陸點(diǎn)著陸,突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場大小的隕石坑,里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施,把飛船改為動(dòng)駛,繼續(xù)飛行了約20秒后,在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。

          自主預(yù)習(xí)

          1、給下列的生字注音

          海域()相提()并論人跡罕()至橢()圓

          休斯敦()鐵鍬()可望而不可即()

          2、詞語解釋

         。╨)可望而不可即:

          (2)里程碑:

         。3)神往已久:

         。4)暢談:

         。5)昂首挺立:

         。6)遙遙在望:

          3、熟讀課文,找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。

          獨(dú)立學(xué)習(xí)

          1、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

          2、登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

          3、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月后做了哪些事情?

          4、人類登月有什么意義?用原文來回答。

          合作研討

          1、你是怎樣理解“這一小步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍!边@句話的?

          2、課文以“月亮上的足跡”為題,有什么含義和作用?

          拓展延伸

          文中說,返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空,這樣做合適嗎

          課后作業(yè)

          假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想象,寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo)

         、偎僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。

         、诶砬逦恼滤悸,了解人類登月的知識。

         、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、新課導(dǎo)入

          師:今天啊,我請大家猜一個(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。這時(shí)我說的是什么。

          生:“月亮!”

          師:對!是月亮!平時(shí)我們大家看到的月亮是什么樣的?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          師:是的,多么神奇的月亮啊!在我們古代,人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念,也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎?

          生:“嫦娥奔月!”

          師:是的!是嫦娥奔月。那是我們古代勞動(dòng)人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢?隨著人類科學(xué)的發(fā)展,人們不斷地在探索著這個(gè)問題,渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點(diǎn)15分,我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星,邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日,人類就成功的登上了月球,那是驚心動(dòng)魄的一幕!那是值得全人類慶賀的時(shí)刻!雖說時(shí)隔39年,但那一刻的震憾,那一刻的喜悅,至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》,讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅!

          二、速讀課文,感悟文章大意

          要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

          教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

         、僮灾鲗W(xué)習(xí)

          a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。

          b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

          c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

          d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

         、诤献魈骄

          以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

          然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的'全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段:登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。

          三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

          ①自主學(xué)習(xí)

          教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深入體會(huì)。

          a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的。

          b.宇航員登月后做了哪幾件事?

          c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

          d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

         、诤献魈骄

          對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

          可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過渡:"阿波羅"登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:

          語言方面

         、偾‘(dāng)?shù)拿枋觯?/p>

          例如:在寫到火箭發(fā)射前的景象時(shí),作者寫道:“火箭像巨人一樣昂首挺立著,尖端直指藍(lán)天,高達(dá)一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。

          寫火箭在太空飛翔時(shí),作者寫道:“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭光,靜靜地懸在飛船上方!边@樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。

         、谟脭(shù)字說明:

          例如:寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字,令我們遐想不已。

          還有寫火箭升空后的時(shí)間詞,也同樣讓我們遐想萬千。

         、蹟⑹鲋杏凶h論:

          如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后,寫道:“一個(gè)偉大時(shí)代就要來到了……這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”這足以說明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。

          還有第11段中在兩名宇航員登月之后,寫道:“這是一個(gè)偉大的時(shí)刻,這是人類偉大的一步!@是人類探索太空的里程碑!边@里再次強(qiáng)調(diào)了此次登月的意義。

          總之,這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

          四、拓展延伸,聯(lián)想和想像

          可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像。

         、傧胂褚幌,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

         、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

          ③想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

          ④文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          五、總結(jié)

          登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年,而我國航天技術(shù)也已達(dá)到空前的進(jìn)步,嫦娥一號發(fā)射成功,標(biāo)志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步,但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家,希望大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

          六、延伸練習(xí)

          ①假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

         、谧詫W(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

          板書設(shè)計(jì):

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

          2.理清文章思路,了解人類登月的知識。

          3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。

          課前準(zhǔn)備:

          教師:1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料,制作課件。

          2、制作教具:火箭飛船模型。

          3、準(zhǔn)備兩個(gè)大小不等的地球儀。

          學(xué)生:1、閱讀有關(guān)書籍,也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料,為更好的理解課文做準(zhǔn)備。

          2、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。

          教學(xué)內(nèi)容:

          這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的.話“這一步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

          通過拓展遷移,聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛國的熱情。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、新課導(dǎo)入

          用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片,導(dǎo)入新課。

          二、速讀課文,感悟文章內(nèi)容

          1.自主學(xué)習(xí)

         、倏焖倌x課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。

         、诒疚膶懥艘患裁词拢空堄煤啙嵉恼Z言概括。

          ③登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

          2.合作探究

          以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

          然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

          3.實(shí)物演示,深入理解課文內(nèi)容

          將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上,大的假設(shè)為地球,小的假設(shè)為月球,然后選派兩名學(xué)生上講臺(tái)演示登月全過程,演示過程中有不完善之處,其他同學(xué)補(bǔ)充。通過演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。

          三、研讀賞析,激發(fā)興趣

          1.自主學(xué)習(xí)

          教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深入體會(huì)。

          ①宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的?

         、谟詈絾T登月后做了哪幾件事?

          2.合作探究

          對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。

          3.課件展示,形象直觀激發(fā)興趣

          課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖,安裝攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置及月震儀圖片資料,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

          4.合作學(xué)習(xí):

          人類登月有什么意義,課文最后一句話怎樣理解

          學(xué)生齊讀討論后,在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識,“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,人類不會(huì)局限于地球,人類的未來是美好的,這是人類邁出的第一步,更使人類航天技術(shù)的巨大飛躍。

          教學(xué)反思

          1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

         、俦竟(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面,設(shè)計(jì)了如上幾個(gè)環(huán)節(jié):默讀、構(gòu)畫、討論、演示等,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),便能把握好課文內(nèi)容,起到了強(qiáng)化作用,并為后文的研讀打下了基礎(chǔ),尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力,事半功倍,收效很好。

         、谟嘘P(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料,形象直觀,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。

          2.存在問題

          由于教學(xué)時(shí)間把握不太好,在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節(jié),盡管學(xué)生熱情很高,卻因教學(xué)時(shí)間有限,只選了兩個(gè)同學(xué),使一些同學(xué)留下了遺憾。

          第二課時(shí)

          一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練

          課件展示月球圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象。

          1.想像一下,月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

          2.科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

          3.想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

          4.文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識:

          《月球探測小史》、《開發(fā)月球的三個(gè)理由》

          三、拓展延伸:

          1.“‘神舟五號’知多少”知識競答。

          2.課件展示

          ①“神舟五號”飛船發(fā)射過程的動(dòng)畫演示;

         、凇吧裰畚逄枴憋w船發(fā)射過程的圖片資料演示。

          3.探究:我國探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎?

          ①學(xué)生介紹有關(guān)資料;

         、诮處熝a(bǔ)充介紹:《我國探月工程有望三年實(shí)現(xiàn)》、《“嫦娥一號”繞月工程將實(shí)現(xiàn)四個(gè)科學(xué)目標(biāo)》

          四、總結(jié)

          登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計(jì)劃,預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

          教學(xué)反思

          1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

          ①本節(jié)課通過第一個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力,補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識,開闊學(xué)生的了眼界。

         、陉P(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示,不僅直觀想象,給學(xué)生以美的享受,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情,對航天英雄的仰慕之情,以及身為中國人的自豪感,有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng),這種作用是潛移默化的。

          ③有關(guān)我國月球探測計(jì)劃的資料介紹,進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感,增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

          總之,通過上述內(nèi)容,很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力,將課文知識引入現(xiàn)實(shí)生活。

          2.存在問題

         、賹W(xué)生們因條件所限,查找的資料不夠豐富。

          ②限于教學(xué)時(shí)間,有許多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

          縱觀本節(jié)課,教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽;或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果,為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

          一、播放一段人類探訪月球的短片。

          我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程,那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實(shí)歷程的呢?好,我們一起看課文《月亮上的足跡》。(板書課題及作者)

          二、速讀課文,理清作者的行文思路,整體把握課文內(nèi)容。

          指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個(gè)階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述,板書其要點(diǎn)。

          登月的全過程有四個(gè)階段:

          1.飛船升空前的準(zhǔn)備。

          2.離地球,飛向月球。

          3.登月成功,開始工作。

          4.勝利返航,暢談感想。

          三、再讀課文,注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。

          指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程,要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時(shí)間線索,指名復(fù)述,其他同學(xué)完成下表。(要求不看書填表)

          時(shí)間事情的進(jìn)展

          1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空

          火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落,火箭繼續(xù)上升

          離地9分5秒第三級火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

          火箭發(fā)射后13小時(shí)30分,宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)

          19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)

          19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月

          20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙

          21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上

          對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門

          11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯,登上月球

          22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球

          22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功

          25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層,返回地球

          再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事,其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。

          明確:宇航員登月后做了以下六件事:

         、贆z查登月器的著陸情況。

         、诓杉氯篮驮聨r樣品。

          ③樹立登月記念碑。

          ④安裝各種科學(xué)探測儀器。

          ⑤插上美國星條旗。

         、叟c美國總統(tǒng)尼克松通電話。

          四、教師小結(jié)。

          作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程,表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才,大家通過兩次速讀,便基本掌握了本文的主要內(nèi)容,讀有所獲,學(xué)有所得,學(xué)得不錯(cuò)。

          五、布置作業(yè)。

          1.完成課后練習(xí)題二、三。

          2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì),并將其手抄報(bào)張貼在教室里,供大家閱覽。

          3.查字典,掌握下列詞語的意思并各造一句。

          暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

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          教學(xué)目標(biāo)

          1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容;

          2、理清文章思路,了解人類登月的知識;

          3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的'學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

          課前準(zhǔn)備

          教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

          教學(xué)內(nèi)容

          這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道,作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、新課導(dǎo)入

          1、可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

          2、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

          總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

          二、速讀課文,感悟文章大意

          1、要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容;

          2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

         、僮灾鲗W(xué)習(xí)

          a、快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語;

          b、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括;

          c、登月全過程可以分為幾個(gè)階段;

          d、試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

         、诤献魈骄

          以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論,然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

          三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

          1、自主學(xué)習(xí):教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。

          a、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的?

          b、宇航員登月后做了哪幾件事?

          c、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

          d、寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

          2、合作探究:

          對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

          可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,教師可以幫助歸納。

          四、拓展延伸,聯(lián)想和想像

          可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像

          1、想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

          2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

          3、想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

          4、文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          五、總結(jié)

          登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

          六、延伸練習(xí)

          1、假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

          2、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

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        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          學(xué)習(xí)要點(diǎn):

          1.掌握字詞,能概括課文內(nèi)容。

          2.通過朗讀課文,了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。

          3.激發(fā)探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          能概括課文內(nèi)容,了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。

          教學(xué)過程:

          一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

          初讀課文,嘗試解決以下問題

          1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

          可望而不可jí( 即 ) chàng( 暢 )談

          橢( tuǒ )圓 鐵鍬( qiāo ) 著陸( zhuó )

          海yù( 域 ) 干擾( rǎo ) 液氫( qīng )

          儀表( yí ) 休斯敦( dūn )

          2.解釋下列詞語 。

          可望而不可即 : 只能夠望見而不能夠接近。即:靠近、接觸。

          暢談 : 盡情地談。

          遙遙在望 : 形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

          里程碑: 比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

          3.速讀課文,了解課文內(nèi)容。(合上課本,自學(xué)檢測)

         。1).人類第一次登月是什么時(shí)間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

          1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒,宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林,“阿波羅11號”飛船。

         。2).飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長時(shí)間?

          “土星5號”火箭,美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心, 195小時(shí)。

         。3).文中最能揭示登月意義的一句話是:

          “這一小步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”

         。4).請用一句話概括這一事件?

          記錄了人類首次登月的全過程。

          二、檢查導(dǎo)入:

          1.導(dǎo)入新課

          2.檢查預(yù)習(xí),聽寫生字

          3.學(xué)生介紹作者及背景,老師適當(dāng)補(bǔ)充。

          三、學(xué)習(xí)研討:

          (一)細(xì)讀課文,理出文章思路,整體感知

          1.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,根據(jù)時(shí)間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

          示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

          2.說說登月的全過程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)?

          第一階段(3—5),飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。

          第二階段(6—9),飛船作登月準(zhǔn)備。

          第三階段(10—14),宇航員登上月球。

          第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。

          答案二:登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。

          3.宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

          討論并歸納;做了九件事。

          ①檢查了登月器的著陸情況,發(fā)現(xiàn)一切正常。

         、谒麄兡贸鲨F鍬,采集了月壤和月巖的樣品。

         、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀(jì)念碑,把它樹立在月球上。

          ④從登月艙中取出電視攝像機(jī),安裝在月球的表面。

          ⑤安裝了一臺(tái)太陽風(fēng)測定裝置,用來檢測宇宙射線。

         、薨惭b了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

         、甙惭b了測定月震的月震儀。

         、嗳〕雒绹男菞l旗,把它插在月亮上。

          ⑨跟美國總統(tǒng)尼克松通話。

         。ǘ┚x課文,嘗試解決以下問題

          1.朗讀課文的第5--11段,標(biāo)記出含有數(shù)字的語句,思考:作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?

          明確:數(shù)字:“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里,速度為每秒7.67公里;21日上午11點(diǎn)39分,登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

          因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn),同時(shí)可以幫助讀者增加知識。

          2.作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程,盡管沒有過多的議論抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。

          明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

          3.寫作特點(diǎn)

          明確:首先是渲染。文章的1、2段進(jìn)行了渲染,目的是引起讀者的閱讀興趣。

          其次是有明晰的時(shí)間線索。這就使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間,也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性?梢哉f,按時(shí)間順序展開敘述是本文寫作的又一突出特點(diǎn)。

          生動(dòng)的語言是本文第三個(gè)突出特點(diǎn)。

          (三)品讀課文,嘗試解決以下問題

          1.結(jié)合課文第2段、4段中的議論性語句討論:體會(huì) “這一小步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”的含義。

          明確:“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平,人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn),因此說是“巨大的飛躍”.

          2.用橫線在課文中畫出生動(dòng)形象的描寫,并選擇一兩處進(jìn)行賞析。

          示例:“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著,尖端直指藍(lán)天,高達(dá)一百多米。

          明確:通過比喻的修辭手法,把“土星5號”火箭比作巨人,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài);

          四、遷移提高

          拓展延伸,嘗試解決以下問題

          訓(xùn)練點(diǎn):聯(lián)想和想象訓(xùn)練

          可以用課件展示月球圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象。

          1.想像一下,月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

          2.科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

          3.想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

          4.文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          五、反饋檢測:

          (一)課內(nèi)閱讀

          1.這是一篇(紀(jì)實(shí)報(bào)道),真實(shí)記錄了(人類首次登月的全過程)。沒有過多的議論和抒情,但字里行間,讀者能體會(huì)到登月成功后,作者透露的( 喜悅)之情,以及作者對于人類(聰明才智)的贊嘆。

          2.下面詞語書寫有誤的一項(xiàng)是(A )

          A.小心翼翼 測定 神色莊重 陵晨

          B.平穩(wěn)降落 鐵鍬 暢談感受 等候

          C.一葉孤舟 指令 神往已久 劇烈

          D.一一道別 探索 運(yùn)行不息 點(diǎn)燃

          3.下面句中加線詞與括號中的詞互換表達(dá)效果將如何?

         、僭铝涟l(fā)著美麗的銀光,靜靜地懸(掛)在飛船的上方。

          答案:用“懸”準(zhǔn)確。無所依也就談不上“掛”。

         、谌挥詈絾T到美國國會(huì)大廈,在國會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說,暢談(談)登月的'感受。

          “暢談”能表現(xiàn)出宇航員把登月的各種體會(huì)盡情地表達(dá)出來。

          4.阿姆斯特朗在評價(jià)他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”時(shí)說:

          請談?wù)剬@句話的理解。

          參考答案:“一小步”是實(shí)指,但這“一小步”是宇航員代表人類在月球上邁出的一小步,那么這對人類多年探索宇宙的實(shí)踐來說,則是巨大的飛躍。

          5.試分析下面句子的表達(dá)作用是什么?

          飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光,靜靜地懸在飛船的上方。

          答:用比喻的手法,生動(dòng)的描述,很能激發(fā)讀者的想象。

         。ǘ┱n外閱讀

          月光幻想曲

          月光的美是畫不出的。印象派畫家莫奈有名作《日出》,而非《月出》。攝影、電影和電視也不行。音樂呢?貝多芬的《月光奏鳴曲》,阿炳的《二泉映月》,都是悠悠地傳出了月光之情的。但畢竟只能勾起一點(diǎn)想象,終難有置身月光的視覺與觸覺感受。

          陽光明麗、開闊,朗然現(xiàn)出一派陽剛之氣,卻不免有些炙熱與煩躁,月光就幽深了,遮遮掩掩,影影綽綽,寧靜而悠遠(yuǎn)。進(jìn)入月光,便被一種恍惚朦朧的境界所迷:這是我平日生活過的世界嗎?我還是我嗎?在人間,在仙境,還是在通往地獄的忘川或地下隧道行走?

          陽光浴人軀體,月光蕩人心魄,進(jìn)入精神深處,引得離卻人間煙火,如在夢里游,長久置身月光之中,人會(huì)“異化”為幽靈的么?這或許與嫦娥有關(guān)。與她的孤獨(dú)、寂寞、憂郁有關(guān),與她的綿綿鄉(xiāng)愁織就的悲劇氛圍之網(wǎng)有關(guān)吧。

          人們靈魂深處潛伏著一種夢思,一經(jīng)被月光點(diǎn)燃,便“里應(yīng)外合”地著了迷,身不由己,仿佛坐在一條船上,抑或搖籃中,晃蕩著,顛簸著,飄飄忽忽,神志迷糊,完全被月光編織的夢境所環(huán)繞,所牽引,所左右。我害怕卻又迷戀于此。對于月光,只能在想象中追逐,寄期望于一個(gè)“如夢的行者”,讓他成為我的替身,到月光中去飄忽、去歷險(xiǎn)、去陶醉吧。

          月光是清冷的。水的青色,雪的微寒,且有顫顫的感覺隱約其間,像一角輕紗,一片葉子,或是失血的嘴唇抖動(dòng)。月光的神秘性在于她似靜猶動(dòng),在于她的孤獨(dú)和不安,如同手指握不住的一支殘燭,一頁信箋在抖顫。而當(dāng)她依附于什么,籠罩著什么,便與她難以分割地構(gòu)成一種幽暗的黏合,幻化出萬千種迷離之境來了。

          尋夢者走著,走著,影子孤單,徒步向前。月光在村莊的模糊的屋脊之上,在匍匐著的莊稼地里,在井欄邊,在場院的草垛,在深深的溝壑里暗暗流動(dòng)。光與影此起彼伏,在河的波浪間如蛇影穿梭。沒有車輛的路邊,黑黝黝的大樹,一個(gè)漢子伐木。他揮起的巨斧,一下、一下,披在身上的黑衣裳滑落在地,露出了壯健的肌肉。月光給他的膚色鍍上一層青銅的光輝、陰森而潮濕……

          是吳剛么?伐木者的汗珠在月光里幽幽地閃爍。

          尋夢者走著,走著,曠野無垠,前邊有綿延的山嶺逶迤!盎茨橡┰吕淝,冥冥歸去無人管!彼钪绲脑娋洌粋(gè)“冷”字該是詠月詩的千古絕唱了。那些山嶺全在月光中半隱半現(xiàn),冷僻而高遠(yuǎn),且有一座古塔傾斜,立體的月光從塔頂滑下,似有絲綢碎裂的聲音相伴。

          尋夢者仰起臉望月,試著攀上幾級塔階。他聽見深山里有犬吠月,他聽見遠(yuǎn)處傳來了荒雞的啼鳴。

          一個(gè)平淡無奇的白晝又將來臨,皎月如鉤,月光在漸漸地消隱……

          (選自青島出版社《耿林莽散文選》一書)

          1.給下列加點(diǎn)的字注音。

          炙熱(zhì ) 隱隱綽綽(chuò ) 信箋(jiān ) 皓月(hào )

          2.作者在文章開頭認(rèn)為繪畫、攝影、電影、電視以及音樂都不能較好地表現(xiàn)月光的美,為什么?

          明確:因?yàn)樽髡哒J(rèn)為,繪畫、攝影、電影、電視以及音樂作品都難讓人有置身月光的視覺與觸覺的感受,不能真正讓人體驗(yàn)到月光的美。

          3.本文多次運(yùn)用了對比的手法,請從文中找出兩句。

          明確:①陽光明麗、開闊,朗然現(xiàn)一派陽剛之氣,卻不免有些炙熱與煩躁,月光就幽深了。遮遮掩掩,影影綽綽,寧靜而悠遠(yuǎn)。②陽光浴人軀體,月光蕩人心魄。

          4.作者在文中主要幻想什么?

          明確:作者主要幻想有一個(gè)“如夢的行者”作自己的替身,到月光中去飄忽、去歷險(xiǎn)、去陶醉。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

         。病⒗眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

         。场⒗砬逦恼滤悸,了解人類登月的知識。

          4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識;精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

          【教材分析】

          《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文,從教材編寫角度來說,這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識,還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

          【學(xué)生分析】

          上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍,有自己的個(gè)性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖,上課時(shí)畫出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

          【課前準(zhǔn)備】

          教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

          學(xué)生:

          1、可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

          2、關(guān)于月亮的作品。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、新課導(dǎo)入

         。、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。

          2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

         。ɡ收b詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

         。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏!保,月亮在詩人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

          二、速讀課文,感悟文章大意

         。薄⒁髮W(xué)生速讀課文,把握文章大意。

         。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。)

         、 快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

         、 人類是什么時(shí)候第一次登上月球?

         、 哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

         、 月球和地球相距多遠(yuǎn)?

         、 火箭名稱和飛船分別叫什么?

          ⑤ 采用什么順序記敘了什么過程?

          ⑵ 用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

         、 找出登月過程中表示時(shí)間的`詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

         。ǹ偨Y(jié)評點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

          2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。

          (你說我說大家說)

         、 試將登月全過程畫一張示意圖,并作簡要說明。

         、 四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

          ⑶ 展示各小組中最好的作品,并請一位同學(xué)介紹登月過程。

         、 利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。

          學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

          三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

         。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

          ⑴ 看登月的實(shí)況錄像。

         、 說說看到這一場景的感受。

         、 質(zhì)疑登月事件。

          學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。

         、 月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

          ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

          ③ 在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

         、 文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          ⑤ 登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

         。、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。(合作探究)

         、 探究1:同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?

          (讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋,敘述中有議論。C、用數(shù)字說明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

         、 探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請找出來并朗讀、評析。

         、 探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。

          (辯論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

         。ǹ偨Y(jié))對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

          四、你對月亮知多少

          (拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)

         。薄W(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。

          關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等,對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,學(xué)生在活動(dòng)中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決,通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中,不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

         。、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。

         。场⒏餍〗M從不同角度交流查閱到的資料:

         、 星空奇觀

         、 月球之謎

         、 中國航天

          ⑷ 登月計(jì)劃

         、 阿波羅之旅

         、 登月圖集

          五、總結(jié)

          登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

          六、作業(yè)

          必做題:

         。、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。

         。、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。

          選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

          【教學(xué)反思】

          通過本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋,我覺得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲:

         。、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

         。、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

          3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

         。、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

          本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:

          學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、設(shè)計(jì)思想:

          本課是一篇比較簡單的自讀課文,全文除了登月知識比較抽象以外,其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語言、寫作方法、說明方法等方面都沒有什么技巧,因此在這些方面教師不必花太多時(shí)間去講,而且本文也是一篇自讀課文,安排在本單元的最后,因此設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究登月知識的學(xué)習(xí)課并重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡單明了,其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過程,把抽象的科學(xué)知識化為可視的形象,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

          知識目標(biāo):了解人類第一次登月的過程及相關(guān)知識;理解人類登月的意義。

          能力目標(biāo):

          1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力;

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動(dòng)手能力;

          3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;

          德育目標(biāo):

          1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣;

          2、培養(yǎng)勇于探索、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì):

          教學(xué)重點(diǎn):速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識,從而激發(fā)對科學(xué)的興趣。

          四、教材分析。

          《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文,從教材編寫角度來說,這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容,其設(shè)置目的有:1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),學(xué)會(huì)快速閱讀文章。

          這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。

          五、教學(xué)過程及課件操作設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)《月圓月缺》動(dòng)畫)。

          講述:同學(xué)們,你們看,這明月多么皎潔!它時(shí)圓時(shí)缺,引起人們多少神往。c(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)圖片)大家看這張圖片,畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人,吞下了兩顆不死藥,飛上了月亮,從此,與她相伴的只有一棵桂樹,一只玉兔。這個(gè)故事反映了中國古代人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識,也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看。〗K于有一天,月亮上有了人類第一個(gè)足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)朱長超的記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)本課件的封面)請大家翻到課本78頁。

          (二)整體感知(目的:整體感知課文內(nèi)容。)。

          1、提出要求:

          2、學(xué)生速讀(4分鐘左右)。

          3、搶答下列各題:(目的:通過回答上述題目,既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力,又能整體感知課文內(nèi)容,并在搶答中形成本堂課的第一個(gè)高潮。)。

         。1)人類在什么時(shí)候首次登上月球?

         。2)哪個(gè)國家的哪一位宇航員首先踏上月球?

         。3)月球和地球相距多遠(yuǎn)?

         。4)本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么?

         。5)人類第一次登月探險(xiǎn)歷時(shí)多少小時(shí)?

          1、教師用一個(gè)問題小結(jié):請用一句話概括全文內(nèi)容。(點(diǎn)擊“返回”,回封面)。

          (三)重點(diǎn)揣摩:(目的:通過重點(diǎn)揣摩“飛船升空”和“登月”兩個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生對登月過程的理解,同時(shí)完成“能力目標(biāo)”1、2。)。

          教師講述:本文介紹了美國三位宇航員登月的全過程,那么,這個(gè)過程體現(xiàn)在哪些段落呢?你能把這個(gè)過程分成幾個(gè)階段嗎?(在封面上點(diǎn)擊“重點(diǎn)揣摩”,出現(xiàn)題目1)。

          1、登月的全過程分哪幾個(gè)階段?(目的:訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力)。

          教師講述:大家看這四個(gè)階段,你覺得哪些是最精彩的部分?下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個(gè)階段的內(nèi)容。請大家精讀5—10自然段,完成2、3題。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)題目2、3)。

          2、劃出表明飛船飛行路線的句子。

          3、畫出飛船向月亮進(jìn)軍的路線圖,并作簡要說明。(學(xué)生畫的路線圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。)。

          學(xué)生討論后(大概三分鐘,視當(dāng)時(shí)情況而定),請小組派出代表回答上面第一個(gè)問題。再請小組推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹路線圖。

          最后教師利用課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。(登月軌跡圖可以放兩遍,播完再次點(diǎn)擊即可。)。

         。c(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)第4題)。

          4、借助資料了解登月過程。(目的:幫助學(xué)生了解登月過程。)。

          (1)播放“飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻,幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。

         。2)演示“登月”的三張圖片。(課件上1至3個(gè)數(shù)字分別代表上述視頻或圖片,點(diǎn)擊即可,播完后點(diǎn)擊“返回”。)。

         。ㄉ鲜鰞深}教師不做講解,讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進(jìn)行說明,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。)。

         。3)略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,上面寫著“……我們代表全人類,來這里做一次和平的旅行。”美國人為什么不寫“我們美國人……”?(目的:讓學(xué)生理解科學(xué)無國界的道理。)(點(diǎn)擊“返回”,回封面)。

         。ㄋ模┩卣寡由欤

          1、去年,神舟五號飛船成功地進(jìn)行了我國的第一次載人航天飛行,為我國的探月計(jì)劃邁出了可喜的一步,大家知道我國的探月計(jì)劃最終目標(biāo)是什么嗎?假設(shè)你有一天居住在月球上,建立了一個(gè)完善的月球基地,你能把它畫出來嗎?(如果學(xué)生畫不出,即展示想象畫,讓學(xué)生說說想象畫的內(nèi)容。目的.:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。)。

          2、從1969年人類第一次登月成功以后,人類又五次成功登上月球,不久的將來,人類還要將足跡留在火星上,想一想,人類為什么能獲得這么大的成功?(目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。)。

         。ㄔ谄聊簧洗虺鱿鄳(yīng)的文字)。

          3、教師總結(jié):

          但是,科學(xué)永無止境。S意點(diǎn)擊,出現(xiàn)“太陽系”圖)大家看,這是太陽系中的九大行星,但它只是銀河星系的一個(gè)成員,銀河星系里,至少有一千億顆星星,目前我們知道,宇宙里大約有30億個(gè)星系和無數(shù)星際物質(zhì),而它們只不過是大海中的一把沙子。

         。c(diǎn)擊“太陽系”圖外部分,出現(xiàn)“月球上的足跡”圖)。

          同學(xué)們,這就是人類留在月球上的第一個(gè)足跡,它告訴我們:科學(xué)就是力量!在這浩渺的宇宙當(dāng)中,藏著無數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長大以后才能去探索宇宙的奧秘,攀登科學(xué)的高峰!愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí),將來把足跡印到火星甚至其它星球上去!(目的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。)(點(diǎn)擊“返回”,回封面)。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):(點(diǎn)擊封面上的“布置作業(yè)”)。

          作業(yè):(選做題)。

          1、想象作文(或想象畫):假如讓我開發(fā)月球;

          2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩歌、散文或歌曲。

         。ū刈鲱})用本課“自讀提示”下的詞語寫一段完整的話。

          本作業(yè)分選做題和必做題兩種,在選做題中,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題,從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性;必做題則是加強(qiáng)學(xué)生的語言積累。

          七、課后點(diǎn)評:

          8、課堂上高潮很多,如搶答賽是一個(gè)小高潮,動(dòng)手畫路線圖是一個(gè)高潮,看視頻是一個(gè)高潮,看想象畫展開想象是一個(gè)高潮,但教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí),未能掀起一個(gè)新高潮,這是本課教學(xué)的一個(gè)遺憾。

          附:教學(xué)流程圖:

          教學(xué)過程媒體設(shè)計(jì)。

          導(dǎo)入動(dòng)畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》。

          整體感知文字材料:搶答題。

          精讀揣摩:

          1、登月的全過程可以分為哪幾個(gè)階段?

          2、劃出表明飛船飛行路線的句子。

          3、畫出飛船向月球進(jìn)軍的路線圖,并簡要說明;

          4、借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過程。

          文字材料:

          動(dòng)畫:登月軌跡圖。

          “飛船升空”、“火箭脫落”兩個(gè)視頻。

          “登上月球”三幅圖片。

          拓展延伸:

          1、你想象中的月球基地。

          2、人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功?

          3、教師總結(jié)。

          文字材料、圖片。

          布置作業(yè)。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R目標(biāo)

          1、 了解本文敘順序和記敘文的要素。

         。、迅速掌握文章內(nèi)容。

          (二)能力目標(biāo)

         。、掌握快速閱讀技巧。

         。病⒘私馕闹械暮教熘R。

         。ㄈ┣楦心繕(biāo)

         。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣,鼓勵(lì)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

          2、啟示學(xué)生向航天員學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。

          二、學(xué)法引導(dǎo)

          這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的`速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話,補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識,以培養(yǎng)興趣、增長知識。

          三、重點(diǎn)·難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1、 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。

          2、 登月事件的全過程及偉大意義。

          難點(diǎn):

          用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。

          四、課時(shí)安排

          1課時(shí)

          五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

          教師講解分析,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。

          六、教學(xué)步驟

         。、登月的全過程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

         。、宇航員登上月球后做了哪幾件事?

         。▍⒖即鸢福

          指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書。

          登月的全過程可分為四個(gè)階段:

          ①升空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)。

         、陲w向月球(5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

         、鄣窃鲁晒Γ10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。

         、芊祷氐厍颍16一20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

          指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事:

          ①檢查登月器的著陸情況。

          ②采集月壤和月巖。

          ③樹立登月紀(jì)念碑。

          ④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。

         、莶迳厦绹男菞l旗。

         、夼c美國總統(tǒng)尼克松通電話

          思考討論:

          提問:文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?請同學(xué)們自己畫一個(gè)表格整理下來。

          明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

          討論:作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?

          明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的敬佩。

          延伸:這篇課文記述的是30多年前的登月過程,請同學(xué)們關(guān)注并搜集阿波羅登月之后的航天材料,并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2、借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解列數(shù)字方法的作用

          教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

          教師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀,以此導(dǎo)入對新課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。

          二、熟悉課文

          教師通過“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān),反映人類首次登月過程的錄像,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀印象。

          教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文,在閱讀中獲取課文信息,提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求,找出課文中的關(guān)鍵詞句,進(jìn)行圈點(diǎn)批注,并用自己的話對課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

          三、課文教讀

          教師通過“集體討論”功能,提出討論題。例如:

         、僬n文可分成幾個(gè)部分?各寫了什么內(nèi)容。

          ②登月的全過程可分為幾個(gè)階段?

          ③宇航員登上月球做了哪幾件事?

         、苷n文按什么順序來報(bào)道登月的全過程?

          ⑤登月有什么意義?

          ⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?

          ⑦文中的數(shù)字有什么作用?

         、嗄銓φn文最后一句話如何理解?

          學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,自由。每個(gè)學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn),供教師和其他學(xué)生觀看。

          教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件,對學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié),完成對課文的閱讀分析。

        四、課堂練習(xí)

          教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能,發(fā)布課堂練習(xí)題。例如:根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,“只能夠望見而不能夠接近”(答案是“可望而不可即”)。

          學(xué)生可以進(jìn)行搶答,第一個(gè)回答問題的學(xué)生發(fā)表的`答案將顯示在題目的下面,而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后,教師可以組織新一輪搶答。

          五、自主探究

          教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址,讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站,瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

          應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能,教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像,學(xué)生可以自由選擇觀看。

          在學(xué)生自主探究的過程中,教師可以對每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控,以保證娘對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

          六、課后作業(yè)

          教師通過“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目,要求學(xué)生寫一篇想象。例如:假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行,透過舷艙,你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點(diǎn),展開想象,寫一段二三百字的小短文。

          學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯,統(tǒng)一以電子文本格式上交,供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許,教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識目標(biāo):

         、爬斫、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

         、屏私庥詈胶驮虑虻目茖W(xué)知識,理解人類登月成功的偉大意義。

          2、能力目標(biāo):

         、艑W(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。

         、朴(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

          3、德育目標(biāo):

         、鸥惺芸茖W(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

          ⑵培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          分析登月事件的全過程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。

          【教學(xué)方法】

          1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

          2、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          〖教學(xué)要點(diǎn)〗

          訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法,如恰當(dāng)?shù)拿枋、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

          〖教學(xué)步驟〗

          一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)一(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)

          (教師簡要解說圖片內(nèi)容)同學(xué)們,你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對,是宇航員登上月球后拍攝的。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)

          設(shè)計(jì)二(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)

          我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程,那么作者朱長超是怎樣用手中的.筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起,去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

          設(shè)計(jì)三(背景音樂:貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)

          同學(xué)們,“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌,我們不知不覺中走過了孩提時(shí)代,的確,如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力,吸引著人們的目光,豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲,無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形,奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”──太空雄鷹而展翅飛落月球,今天,讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。(板書文題、作者)

          二、快速閱讀,概括要點(diǎn)

          1、學(xué)生快速閱讀課文,了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀,不回視。閱讀中,勾畫出下列字詞,并利用工具書掌握其讀音和意義。

          投影:

         、庞^測:觀察并測量(天文、地理、氣象、方向等)。

         、茣痴(chàng):盡情地談。

         、抢锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

          ⑷昂首挺立:仰著頭筆直地立著。

          ⑸遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

         、士赏豢杉(jí):只能夠望見而不能夠接近。即:靠近、接觸。

          2、本文是一篇科普小品,真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語,思考:

         、诺窃碌娜^程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程(注明時(shí)間、距離、速度等)。

          學(xué)生討論、回答,教師明確:

          登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

         、莆恼率前词裁错樞騺韴(bào)道登月的全過程的呢?

          明確:按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間,也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

          3、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程,要求說出具體細(xì)節(jié),其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

          4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。

          教師明確:

          宇航員登上月球后做了下列幾件事:

         、艡z查登月器的著陸情況;

         、撇杉氯篮驮聨r樣品;

         、菢淞⒌窃录o(jì)念碑;

          ⑷安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測;

         、刹迳厦绹男菞l旗;

          ⑹與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

          5、朗讀課文的1~2語段對登月事件及意義的概說,根據(jù)文章語言環(huán)境的提示,篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

          學(xué)生回答,教師明確:

          1969年7月16日,美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心,宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

          6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價(jià)登月意義的話。

          7、師生共同歸結(jié)課文思路:

          文章采用“概括──評說”的結(jié)構(gòu)方式(板書):

          第一部分:概說登月事件及其意義。

          第二部分:評說登月全過程。

          第一階段:起飛第二階段:進(jìn)軍

          第三階段:登月第四階段:返航

        《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          ○教學(xué)目標(biāo)

         、 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

         、 理清文章思路,了解人類登月的知識。

         、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

          ○教學(xué)重點(diǎn)

          速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

          ○課前準(zhǔn)備

          教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

          學(xué)生

          可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

          ○教學(xué)內(nèi)容

          這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

          敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個(gè)人來說,是小小的一步;對整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

          ○教學(xué)設(shè)計(jì)

          1.新課導(dǎo)入

         、 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

         、 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

          總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

          2.速讀課文,感悟文章大意

          要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

          3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

         、僮灾鲗W(xué)習(xí)

          a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。

          b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的'語言概括。

          c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

          d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

         、诤献魈骄

          以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

          然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

          4.研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

          ①自主學(xué)習(xí)

          教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。

          a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

          b.宇航員登月后做了哪幾件事?

          c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

          d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

         、诤献魈骄

          對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

          可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋;②用?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

          5.拓展延伸,聯(lián)想和想像

          可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像

         、 想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

         、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

         、 想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?

         、 文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

          教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

          6.總結(jié)

          登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

          做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

          7.延伸練習(xí)

         、 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

         、 自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

          ○板書設(shè)計(jì)

          學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

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