八年級英語教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的八年級英語教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
八年級英語教學(xué)反思1
大閱讀如何上,一直是困擾我的.問題。如果從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧入手,按部就班的上,會花很多時間;如果從提高學(xué)生興趣入手,一些知識點又處理不好;如果單純講授知識點,又會單調(diào)乏味。
這周,我嘗試著在學(xué)生熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上,精講知識點,一篇大閱讀只練習(xí)一個閱讀技巧,最后讓學(xué)生找出疑難點共同解決,效果還不錯。
八年級英語教學(xué)反思2
一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則
1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當增減,自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容,通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中,始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容,把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習(xí)舊知識,又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意,輪到中差生值日生時,鼓勵他們大膽實踐,并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點",有點滴進步就給予表揚肯定,以增強他們的自信心。
2、注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示說話者不同的語言的心理。同樣,語調(diào)的不同,重音的移動,也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒,學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個課堂興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性大大提高。
3、對話使用,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教授一個情景句型,讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學(xué)到myfamily這課,我發(fā)動學(xué)生都帶張"合家歡"照片,整個課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型,提高了運用語言交際的能力。
4、運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具,生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞,學(xué)生能更好地記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強。例如,用提問的方式猜物品,讓學(xué)生將實物與英語句子連起來,練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問:is it round如果是"蘋果",教師回答"yes,itis。"以下依次:"what color is it?can i eat it "寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生多使用教具,結(jié)合列出圖表,做到快記、巧記。
二、狠抓基礎(chǔ),注意密度
一方面突出知識重點,狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意密度,把握節(jié)奏,備課先備人,平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況,因材施教,有的防矢,合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程,課堂上,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解,多角度開展操練運用,即在互相理解的.基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開,在教學(xué)"時態(tài)"這個既重點也是難點時,自始至終在情景中進行教學(xué),突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓學(xué)生積極思考,改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài)。
三、溫故知新,克服遺忘
運用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是:學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式",擴大語言輸入。"滾動式"就是重復(fù)教材中的重點,用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好。
四、當堂鞏固,注重反饋
教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,進行歸納分析,以鼓勵表揚為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時處理反饋信息,當堂鞏固,如果時間許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析,讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。
八年級英語教學(xué)反思3
一直以來,人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰,F(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認識總結(jié)如下:
一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)久而久之,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教材詞匯量增加,內(nèi)容難度加大,學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成。
三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的.學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。
四、我在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中,在枯燥的訓(xùn)練中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
八年級英語教學(xué)反思4
本學(xué)期我擔任八年級1班和、2班英語教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛剛升入初中的七年級學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強,學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
鑒于以上問題,我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。
八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的'講解過程中。
三。應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之,英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。
八年級英語教學(xué)反思5
今年我擔任初二年級4-5班英語教學(xué)任務(wù),開學(xué)已一個多月,我們英語也進行完了兩個單元的學(xué)習(xí),于是在3月下旬進行了第一次質(zhì)量檢測。但檢測結(jié)果不盡如意,學(xué)生成績?nèi)匀惶幱趦蓸O分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛進校的初一學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強,學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級,分化現(xiàn)象尤其突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師必需重視和解決的問題。
分析兩極分化的原因,主要來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:
。薄W(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā),隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進,導(dǎo)致成績直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如:記單詞,死記硬背;練句型,生搬硬套,不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解型的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上,所以就無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,掉隊就難以避免。
。、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識傳授,不注意能力培養(yǎng),只注重講解,不注意實踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題,而實際上沒有達到熟練掌握,形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象,也就在所難免。
基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,教師就必須根據(jù)兩極分化及時幫助,以防為主初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo),耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對策。
1、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動有趣。教師首先要認真地鉆研教材與教法,堅持循序漸進、精講多練的原則,要有超前意識。在教學(xué)中,教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,要找出克服困難的方法,要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動,表情要自然,教態(tài)要和藹,手勢要恰當。要積極開展第二課堂活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
。病⒔處熞懈叨鹊呢(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對他們所取得的點滴進步都要加以肯定,當他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生,對他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘,置之不理,放任自流?/p>
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠大理想,做好克服困難的準備。
4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。如:記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景,也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外,還可復(fù)述擴寫或縮寫課文,學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法,也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。實踐證明,這種長期定時地,有計劃、有目的地幫助后進生,實施既扎扎實實、實事求是,又是循序漸進、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導(dǎo),效果顯然好得多。
“實踐出真知” 。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
又一個學(xué)期的英語教學(xué),我們應(yīng)該理性化地看待新課程改革了。用評價和反思賦予教學(xué)。
一、以前的教學(xué)是帶著知識走向?qū)W生
而現(xiàn)在新課標的要求是帶著學(xué)生走向知識,前者是我把知識給你,你來學(xué),來接受,后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認識,這是一個巨大的變化。
新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動空間,它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會到這一點,因而遇到一個知識點,就生怕學(xué)生漏掉,就要擠出時間來講清楚、講透,這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)課時少,教學(xué)進度難以完成。新的生機,反思教學(xué)中存在的問題,構(gòu)建真正精彩的教學(xué)。
二、興趣維持
眾所周知,興趣是最好的老師。剛上七年級的學(xué)生在小學(xué)已學(xué)了四年英語,具備了初步的英語語感,大部分學(xué)生都樂于在課堂上開口說英語。那么我們老師所面臨的,就不再是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題,而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種寶貴的學(xué)習(xí)興趣了。贊美與鼓勵,是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個不錯的方法。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗,以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞,積極的參與下一次新的對話與句型操練,以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。
三、大聲朗讀英語作為一門語言
讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口,大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我一直認為任何一個學(xué)生,只要他(她)愿意開口讀、說英語,那么他(她)這一生的英語學(xué)習(xí)都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期,很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生,一定要開口大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點關(guān)注對象,采取一切鼓勵措施,努力使其先張口,再出聲,最后大聲朗讀,并堅持這一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課堂模式
英語課堂上的同桌對話模式,我想應(yīng)該一直被提倡。因此,在七年級開學(xué)階段的座位編排上,盡量取得班主任的支持,以兩人一桌為好。否則,那些獨自一人一桌的學(xué)生可能會在英語課堂中被邊緣化,從而失去了在英語課上開口說英語的機會和興趣,最終導(dǎo)致自我放棄。
五、后進生控制與轉(zhuǎn)化
眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的情況,并且在開學(xué)階段的教學(xué)過程中立即給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜,并努力取得學(xué)生家長的配合?傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量,也并非是完全不可能的事情。
綜上所述,開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,創(chuàng)造一個良好的開端,進而為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
八年級英語教學(xué)反思6
八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的.最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。
八年級英語教學(xué)反思7
本學(xué)期我承擔八年級(22)班的英語教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點就是:英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對英語沒有興趣,不想學(xué)英語,沒有信心,學(xué)好英語。
針對本班的實際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,夯實基礎(chǔ)知識,補充學(xué)生在初一所欠缺的知識,投入大量的時間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間,利用學(xué)生自習(xí)課等細碎時間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加大檢查、落實的力度。隨著時間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進步,取得了良好效果,在英語教學(xué)上,我也取得了很大的進步,但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足,在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語成績的提高。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進,導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。
2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強行漢譯英逐句逐詞對譯等”。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解形的.課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上,所以無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進,扎扎實實,逐步提高;單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語,如果一段時間沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊就難以避免。
5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,背會單詞,看懂課文,會做習(xí)題,而實際上沒有達到熟練掌握,形成技能。
針對以上存在的情況和分析,為進一步提高學(xué)生成績,下一學(xué)期,我準備采取以下措施:
1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;
2、加強教學(xué)的責(zé)任心;
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項措施的實施,我相信,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級英語教學(xué)反思8
經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,并且效果也不是很夢想。為什么學(xué)生在七年級時,對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語,資料又相當簡單易學(xué),可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放下,這就要求教師要有新的提高。
經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不一樣模式去發(fā)展,從而開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。并且我們可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。
一.首先要把握重難點。
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把很多的時光花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自我的失誤,不斷地摸索和探索。
二.其次語法講解必須要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三.應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自我不自信,是因為以往對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷,所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的本事,運用所學(xué)語言的本事。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試本事。
五.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基矗我個人認為應(yīng)當打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自我造句子
六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦本事。嚴格要求學(xué)生要背誦課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。
在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。下頭簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級上Unit4How do you get to school?時,情境有上學(xué)乘坐何種交通工具、
自我介紹家人如何上班、、等等一些語境,使學(xué)生進取參與,到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Good bye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際本事,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合本事,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,僅有對英語感興趣,才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1)尊重每個學(xué)生,進取鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的'評價
2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自我能聽見自我的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的提高,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當差生回答正確時。我總是面常笑容地說:very good,他們往往因得到鼓勵而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。
教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個教師有好感,他們就對教師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位教師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫忙學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),進取進取,進取參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
八年級英語教學(xué)反思9
本周是忙碌的一周,除了各項檢查以外,我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長,了解情況。并且,現(xiàn)在又是農(nóng)忙時節(jié),一般學(xué)生家長都會到地里勞動,我們只有在下雨的時候出發(fā),真是不容易,弄的'滿身泥水。大部分的家長都很熱情,可是也有的很冷淡,使得自己很尷尬,真不是件容易的事!
這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī),雖然還有個別學(xué)生上課不夠?qū)P模,基本都已定下心來了,八年級英語課本很明顯的變化就是,聽力語速變快了,閱讀量也大了很多,課時安排上就需要更多的時間了。
八年級英語教學(xué)反思10
針對上周一些現(xiàn)狀,我主要從以下幾個方面入手:
一、觀察分析,了解基礎(chǔ)
了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,索然無味;同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實基礎(chǔ)。
二、主動學(xué)習(xí),音標先行
英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識,從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標的教學(xué)顯得至關(guān)重要。
我認為,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標知識?刹捎谩胺稚w納”的教法,及時利用字母以及一定量的.詞匯歸納出音標,教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標讀音規(guī)則,為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。
當然,音標的教學(xué)不能孤立的進行,應(yīng)結(jié)合單詞來認識其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標,學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負擔,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
總之,在今后的教學(xué)工作中,一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。
八年級英語教學(xué)反思11
我擔任八年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向同仁請教學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面:
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)工作方面:
1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進。
2、多聽課,學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。
3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的'注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
三、改進措施:
1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣!芭d趣是的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。
2、八年級英語教學(xué)反思
新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。
一、學(xué)生兩極分化嚴重,教學(xué)上顧此失彼。
升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機會,沒有時間對他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績差的就用較易的A式,基礎(chǔ)好的就用較難的B式。
二、語法教學(xué)沒有深入。
新目標的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進一步去講解,學(xué)生對于語法知識似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。
三、強調(diào)聽力及口語訓(xùn)練,忽視筆頭訓(xùn)練。
現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———動口不動手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中,我也無意識地強化了聽與說式的對話和交流,而書寫式的任務(wù)相對較少,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混。
四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。
對于這一點我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進行聽寫,寫后由小組長先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。
五、學(xué)生合作意識不夠。
在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強調(diào),但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績好的學(xué)生合作的比較好。
六、自身專業(yè)理論只是不足。
八年級教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細閱讀,細心體會,認真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。
針對以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進行教研和課題研究。
八年級英語教學(xué)反思12
在初中英語教學(xué)中,二年級的差異往往非常突出,這不僅直接影響到學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,但也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止差異化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段取得更好的成績,是值得我們英語教師研究、探討和解決的問題。
第一、及時幫助,注重預(yù)防
初中英語教學(xué)注重基礎(chǔ)知識和基本技能,教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,努力達到人人的基本標準。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)這種情況,我們應(yīng)該及時與學(xué)生交談,分析他們落后的原因,動之以情,講道理,使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,耐心幫助他們補課。對于一些可能落后的學(xué)生,盡快指出,解釋落后的嚴重后果,并采取預(yù)防措施。
第二,注重教學(xué)方法,因材施教
外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣,具有嚴密的系統(tǒng)性和連貫性。一年級學(xué)生所掌握的語言技能能否在二年級繼續(xù)發(fā)展是防止分化的另一個問題。這對教師提出了更高的要求,即力求“實踐”和“活”教學(xué)。所謂“實踐”,就是注重實效,把教學(xué)大綱變成具體要求,落實到教與學(xué)中,把每一個課時的教學(xué)計劃逐一落實。在課堂上,我們應(yīng)該少說空話,多做實事,多說話,多練習(xí)。要以學(xué)生為主體,檢查總結(jié)各單元,分析存在的問題,及時補充,幫助學(xué)生過關(guān)。那些在平時的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚和肯定。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯誤和遺漏的人必須當面糾正,并及時糾正。所謂“活”就是把重點放在聽說訓(xùn)練上,把外語課從“講座課”變成“實踐課”。采用演示直觀的教學(xué)方法,使學(xué)生一下課就置身于英語口語環(huán)境中,在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
第三,激發(fā)動機和興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),這也是防止差異化的一個重要方面。如果二年級的學(xué)生能聽懂老師和學(xué)生所說的英語,用英語表達簡單的.思想,閱讀簡單的書籍,他們就會感到收獲頗豐,興趣就會產(chǎn)生。因此,注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時間。每次練習(xí)大約五分鐘,花的時間少,收獲多。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時,良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師應(yīng)注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,特別是貧困學(xué)生,與他們交朋友,不歧視他們,不責(zé)罵他們,并經(jīng)常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信和積極性。
初中英語教學(xué)兩極分化分析
學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象在初中普遍存在,是一個難以解決的問題。一般來說,兩極分化的規(guī)律是,剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情很高,好奇心強,學(xué)習(xí)成績好。但是,隨著時間的推移,難度的加深和興趣的減弱,一些學(xué)生一步步落后,落后者的數(shù)量也相對增多。這種情況的出現(xiàn)也說明英語教學(xué)已經(jīng)從主動轉(zhuǎn)向被動。嚴重時會影響整個教學(xué)計劃的實施。對兩極分化原因的分析主要來自教師和學(xué)生兩方面。綜合起來,有以下幾種情況:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語,具有很大的隨機性和方向性。他們只學(xué)一段時間的英語。一旦遇到挫折,他們很容易失去興趣和信心,在困難面前退縮,不想進步,導(dǎo)致成績急劇下降。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很差。有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如背單詞、死記硬背句型、生搬硬套、不注意語言環(huán)境、寫句子、不遵循英語習(xí)慣、逐句逐字強行將漢語譯成英語等
3、學(xué)生不理解學(xué)習(xí)英語的要點。許多學(xué)生錯誤地認為英語是一門以知識為基礎(chǔ)的理解性課程。他們只滿足于理解老師所說的材料,而不注重聽、說、讀、寫的練習(xí)。因此,他們無法形成語言技能。如果不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,學(xué)的越多,難度就越大,從而落在后面。
4、學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語必須循序漸進,腳踏實地,逐步提高。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞,你就不能組織句子,如果你不能很好地掌握簡單的句子,你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句,如果你聽力差,你就不能很好地說英語。如果我們在一段時間內(nèi)不加以重視,不斷出現(xiàn)疏漏,學(xué)生就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,也很難避免落后。
5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。如果教師教學(xué)不到位,不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不充分貫徹英語教學(xué)原則,教學(xué)方法單一僵化,只注重知識傳授,不注重能力培養(yǎng),只注重講解,不注重實踐,因此它將繼續(xù)下去,學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法、記憶單詞、理解課文和做練習(xí),但事實上他們并沒有熟練地掌握它們。大面積落后的現(xiàn)象是不可避免的。
基于上述分析,為了防止和消除兩極分化的成分,教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對性的對策。
1、教師應(yīng)善于調(diào)動和珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,使課堂生動有趣。首先,教師要認真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,堅持循序漸進、精練多練的原則,具有超前意識。在教學(xué)中,教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難,找到克服困難的方法,幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材。教師應(yīng)善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)以生動的語言、自然的表情、親切的教學(xué)姿勢和適當?shù)氖謩菔谡n。我們應(yīng)該開展第二課堂活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性始終很高。
2、教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感。對班上的每個學(xué)生負責(zé)。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),肯定他們進步不大,隨時幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。要以高度的責(zé)任感和奉獻精神對待后進生,為他們解決思想問題和學(xué)習(xí)問題。我們決不能把他們當作負擔,忽視他們,讓他們走。
3、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,幫助學(xué)生樹立信心,樹立遠大理想,為克服困難做好準備。
4、給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法。在傳授知識的同時,教師應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。你掌握的方法越好,效率就越高。例如,在記憶單詞時,我們應(yīng)該提倡單詞離不開句子,句子離不開文本,文本離不開風(fēng)景。我們也可以使用“葡萄”記憶方法,如同義詞、同義詞、反義詞、同音詞、派生詞和派生詞。除了一般的機械背誦,課文背誦
八年級英語教學(xué)反思13
一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過努力和學(xué)習(xí),我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,所以在這一時期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途,要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)成功之處:
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。
2、注意信息的有效溝通。
3、按比例教學(xué),分層開展。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、存在不足:
一部分學(xué)生開始掉隊,跟不上老師的講課,上課無所事事。
三、作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點:
首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
其次,語法講解一定要清楚,透徹。
再次,應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。
然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的'最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的'前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。最后,一定要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),知識水平,學(xué)習(xí)特點之后,才能很好的教授學(xué)生。
總之,在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改正自己的不足。并且努力使掉隊的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進度,豐富而完善。
八年級英語教學(xué)反思14
1、機械操練。新知學(xué)完后,不能急于讓學(xué)生表達,應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自由練習(xí),在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行表達交流。機械操練的形式是不可少的,如替換詞語操練句型,先集體、小組后個人,或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。
2、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型,不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時又能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松。
3、編唱歌曲鞏固?梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào),把重點句型編成歌曲,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點語言。
4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當?shù)?語境讓學(xué)生運用所學(xué)的句型,達到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后,可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,模擬在飯店或商場購物的情景;在學(xué)完了水果之后,可以用實物或圖片,在教室里模擬野餐的情景;在學(xué)完了詢問價錢的語句后,可讓學(xué)生拿著文具等進行模擬買賣活動等等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。
5、拓展運用鞏固。新課程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是給了我們一個范例,我們應(yīng)根據(jù)教材中對話設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的活動,讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言知識運用到真實的語言情境中,以教材為核心,結(jié)合學(xué)生的生活實際,談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等,如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,學(xué)生所學(xué)的知識就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會話后,讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對話內(nèi)容,也是一種很好的拓展方式,拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué),在玩中學(xué)、在體驗中學(xué)的理念。
八年級英語教學(xué)反思15
本學(xué)期我擔任八年級3班和、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加,也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
鑒于以上問題,我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差別是正常的',要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。
一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二.其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。
四.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子
五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之,英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦。
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