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        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-06-30 10:50:47 教學(xué)反思 我要投稿
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        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思

          身為一位優(yōu)秀的老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思1

          20xx年12月6日全州小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)集中培訓(xùn)在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識(shí)字課、左曉梅老師的看圖作文課,楚雄市鹿城小學(xué)郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格,他們的授課都特別精彩,而且有獨(dú)到之處,還聆聽(tīng)了北京專家李鏜老師精辟的點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,要想跟上當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求,使自己成為真正優(yōu)秀的教師,就要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

          今天,由于知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的`學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

          實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

          在活動(dòng)中學(xué)員們還進(jìn)行了熱烈的交流討論,人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學(xué)方法或技巧,讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見(jiàn),但都著眼于這三節(jié)課的所學(xué)所用,讓我受益頗多。

          我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。

          作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

          這次“國(guó)培”為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。國(guó)培雖然結(jié)束了,但國(guó)培傳達(dá)的精神理念,傳遞的有效教學(xué)方式方法,讓我對(duì)自己今后的教育教學(xué)充滿了信心和希望。教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思2

          認(rèn)真回顧《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課,列舉自己某一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)板書,談一談設(shè)計(jì)意圖。

          板書是一個(gè)藝術(shù)整體,是教師根據(jù)需要把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的文結(jié)構(gòu)或圖表形式,是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是學(xué)生感知、理解、儲(chǔ)存、應(yīng)用信息的視覺(jué)渠道,是提高智力、發(fā)展能力的重要工具和橋梁。

          人們接受知識(shí),有85%以上來(lái)自眼睛?梢(jiàn)視覺(jué)信息獲得中的作用可想而知,而板書是課堂教學(xué)中視覺(jué)住處獲得最基本也最重要的途徑。因此,我們必須重視板書這個(gè)視覺(jué)渠道的作用,把它和口頭講述、課堂演示和動(dòng)用操作結(jié)合起來(lái),相輔相成,相得益彰。

          作為語(yǔ)文教師要從思想上重視板書的設(shè)計(jì),我們可以從下面幾個(gè)方面去規(guī)劃板書的'設(shè)計(jì):

          1、板書體現(xiàn)示范性的直觀性原則。要重點(diǎn)突出,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

          2、板書設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,富有藝術(shù)性,有利于提高學(xué)生思維能力和智力水平。

          3、板書設(shè)計(jì)應(yīng)有利于理清課文思路,理解課文內(nèi)容,富于科學(xué)性。

          春

          朱自清

          一、盼春盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全文,開(kāi)啟下文)

          二、描春

          ㈠春的總的輪廓:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。

          山(朗潤(rùn))水(漲)太陽(yáng)(紅)

         、婕(xì)致描寫:(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)

          春草圖(草報(bào)春):偷、鉆、嫩、綠、滿——草

          坐、躺、打、踢、賽、捉——人

          春花圖(花爭(zhēng)春):態(tài)——桃、杏、梨,趕趟兒。

          色——像火,像霞,像雪

          味——甜味

         。ㄒ盎ū榈厥莁……像眼睛,像星星)

          春風(fēng)圖(風(fēng)唱春):觸:撫摸

          味:泥土的氣息、草味、花香

          聲:鳥聲清脆宛轉(zhuǎn),笛聲嘹亮

          春雨圖(雨潤(rùn)春):形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲

          狀:密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

          景:樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋

          迎春圖(人迎春):城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春

          三、頌春:三個(gè)比喻句(春天像……)

          一、板書要做到目的明確,可以在板書設(shè)計(jì)之前就要考慮好突出什么內(nèi)容,達(dá)到什么目的,做到胸有丘壑。

          二、板書講究形式多樣。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生欣賞、理解的實(shí)際情況,發(fā)揮自已的創(chuàng)造才能,設(shè)計(jì)出反映自己特色而又千姿百態(tài)的板書。

          三、板書設(shè)計(jì)要悅目、醒目。板書是教師一種創(chuàng)造,是一種既能傳遞知識(shí),又能給學(xué)生美感體驗(yàn)的載體,所以在設(shè)計(jì)板書時(shí)只有做到醒目和悅目,才能吸引學(xué)生注意力,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可用不同符號(hào)、色彩或勾劃、或圈點(diǎn)、或調(diào)整字體等。

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思3

          20xx年下學(xué)期,我參加了湖南省 20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中語(yǔ)文的課程培訓(xùn),我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,能參加這次全國(guó)性的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺,現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

          一、聆聽(tīng)專家講課,在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽(tīng)了專家們的報(bào)告,更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。

          二、與學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn),我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬

          我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

          三、個(gè)人在職研修,在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的.探究。

          總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思4

          從事初中語(yǔ)文教學(xué)二十年,一直在努力營(yíng)造“在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)”這種氛圍,讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正因如此,我做了以下幾方面的嘗試:

          一、努力與學(xué)生拉近距離。

          在日常班級(jí)管理、學(xué)習(xí)生活中,與學(xué)生拉近距離、多交流,尋求與他們的認(rèn)同點(diǎn),找突破口,情感方法等全面關(guān)注他們,使之親其師,信其道。以此為起點(diǎn),給適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),促其自學(xué),鼓勵(lì)加環(huán)境的合力,制定明確具體可行的目標(biāo)和任務(wù),相信他們,肯定他們,讓學(xué)生們真正感覺(jué)到學(xué)有所獲,引起興趣,并在其中體味到快樂(lè)。只有在平等寬松的氛圍中,學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí),取得好的.效果。

          二、課前精心準(zhǔn)備。

          打造快樂(lè)高效的課堂,要做到知識(shí)容量、廣度、深度、技能訓(xùn)練達(dá)要求,課堂上注重過(guò)程方法,互相交流、思考、釋疑針對(duì)性強(qiáng),收獲全方位,課前準(zhǔn)備很重要。平時(shí)備課不能僅僅局限在教參,還應(yīng)廣泛的收集資料,才能保證課堂的高效率。

          三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          富有激情的導(dǎo)入課堂,給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的信號(hào),把學(xué)生帶入一種輕松快樂(lè)的氛圍中,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),做到不走神、認(rèn)真聽(tīng)講,積極地動(dòng)腦思考。

          四、注重學(xué)生自我展示,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高能力。

          注重分小組進(jìn)行探討交流,各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果,其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng),使問(wèn)題得到深化和糾正,如有必要,教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過(guò)程中,學(xué)生要注意傾聽(tīng)并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改。盡量做到每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),且能夠表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,培養(yǎng)其成就感,增強(qiáng)自信心。

          五、培養(yǎng)課代表、小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、配合能力,使課堂更高效。

          要做到和諧、輕松、高效,教師個(gè)人的努力是不夠的。這就需要合理高效的發(fā)揮課代表及小組長(zhǎng)的作用,明確職責(zé)、分工明確,真正讓課代表及小組長(zhǎng)做好老師的“左右手”以使課堂效果更高效。

          六、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

          鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人利益而一起工作。在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主的理想,小組合作是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索,我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面得到了一些認(rèn)識(shí)。在努力營(yíng)造“在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)”這種氛圍,讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;打造高效課堂模式。

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思5

          初中語(yǔ)文國(guó)培反思與展望初中語(yǔ)文國(guó)培反思與展望

          通過(guò)北京大學(xué)中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),感慨良多,受益匪淺。

          一、提高了思想,凈化了心靈

          通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了國(guó)家對(duì)教育的重視,看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想,心靈也得到凈化。受考評(píng)制度的影響,我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性,一切為了分?jǐn)?shù),一切為了考學(xué),成績(jī)不理想時(shí)鬧情緒,在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng),教學(xué)效果不夠理想。聽(tīng)了各位教授的課后,我開(kāi)始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,老師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能為了外在的物質(zhì),影響了學(xué)生的前途。

          二、提高了能力,內(nèi)化了知識(shí)

          通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)學(xué)生我注重了對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養(yǎng)。課堂上,將問(wèn)題分層設(shè)置,調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性,讓他們敢說(shuō),能說(shuō),會(huì)說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),明白語(yǔ)文就是生活,生活也是語(yǔ)文,語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

          通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí),開(kāi)闊了眼界,拓寬了視野?晌抑溃瑑H僅學(xué)到知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不能當(dāng)兩只腳的書櫥,應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)有所有,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步,取得更大的成就。以后的教學(xué)中,我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),運(yùn)用到教學(xué)第一線,在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。

          三、注重了情感,碰撞了心靈

          通過(guò)這次培訓(xùn),我開(kāi)始重視情感投入。我明白沒(méi)有愛(ài)的教育是殘缺的教育。以前我以為,只要學(xué)識(shí)淵博,出口成章,下筆成文,讓學(xué)生心生佩服,學(xué)生自然會(huì)效仿,會(huì)努力學(xué)習(xí)。可是這次學(xué)習(xí)卻讓我改變了以前的看法,F(xiàn)在,我開(kāi)始有意識(shí)的關(guān)注學(xué)生,詢問(wèn)他們的生活,在意他們的情緒,和他們做朋友,拉近彼此的距離,讓自己走近學(xué)生,讓學(xué)生走近自己,師生關(guān)系和諧融洽,何愁達(dá)不到師生同心,黃土變金的教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花,是世上最美的`教育。

          四、注重了內(nèi)修,加強(qiáng)了讀書

          要想教好語(yǔ)文,自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低,要以“讀書”為先,多讀書,有才情,才能“腹有詩(shī)書氣自華”。人說(shuō)外修修身,內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的內(nèi)修,汲取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘,為學(xué)生做好為人師的榜

          樣。讓學(xué)生也多閱讀,提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)!白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,讀書與實(shí)踐結(jié)合,才能一步步走向成功。

          五、本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式。

          在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明了方向,幫我更新了教育理念。對(duì)于“后進(jìn)生“的認(rèn)識(shí),我以前有所誤區(qū),聽(tīng)了教授的報(bào)告后,改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。

          六、此次培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多良師益友,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更廣闊的空間。

          我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,有經(jīng)常在語(yǔ)文教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。此次培訓(xùn)鍛煉了我的意志品質(zhì)。我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)。而有些培訓(xùn)是搞形式主義,沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用。這次培訓(xùn)我認(rèn)真聽(tīng)講座,寫心得體會(huì),寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成,撰寫日志、總結(jié)、論文,參與研修論壇等,讓我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂(lè)。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文和生活的關(guān)系,語(yǔ)文來(lái)源于生活,生活中處處有語(yǔ)文。培訓(xùn)學(xué)習(xí),為我的語(yǔ)文教學(xué)奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ),我會(huì)學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際,因材施教,讓我的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花。此次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅是接受知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

          七、通過(guò)培訓(xùn)更新觀念。

          以往的語(yǔ)文課堂完全是程式化的,以傳授知識(shí)為目的,聽(tīng)講、記憶、回答題目是學(xué)生的

          任務(wù),老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開(kāi),學(xué)天生了接受知識(shí)的容器。在聽(tīng)專家講座與交換中使我明白了,若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),必須教師要在課前做充分的預(yù)備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情形預(yù)設(shè)出來(lái),把每個(gè)細(xì)節(jié),沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周到,才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間,比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多,課堂氣氛也能活躍起來(lái),學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,愛(ài)好有了,效力固然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有根據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),進(jìn)行操縱。我知道了語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開(kāi);要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;要培養(yǎng)學(xué)生的利用能力、審美能力、探究能力;要突出學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思惟,正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐勢(shì)必取得豐富成果。

          八、在以后的教學(xué)中展開(kāi)有效的課堂教學(xué)。

          教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在平常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那末些個(gè)落后生,教師已忙得不可開(kāi)交,談何天天仔細(xì)備課,認(rèn)真研究教材,平常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)講實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在平常工作中根據(jù)本身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生取得更為有效的教學(xué)。教研方法的更新。一直以來(lái),校公然課的展開(kāi)一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展現(xiàn),不但讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深入的理解,也讓我熟悉到在平常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在展開(kāi)學(xué)校公然教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

          九、從培訓(xùn)中得到了深入的反思。

          作為語(yǔ)文教師的我面對(duì)以推動(dòng)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí),真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自若地駕馭新課程的教學(xué),能否真正自覺(jué)地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)進(jìn)程中,能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問(wèn)自己:你瀏覽了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩(shī)文?你能出口成章、提筆成篇嗎?你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問(wèn)嗎?你有扎實(shí)雄

          厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎?面對(duì)一篇陌生的文章,你能快速讀完并正確掌控主旨、思路和特點(diǎn)嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎?面對(duì)這些題目,我不由酡顏心跳,忐忑不安。的確,我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊,不學(xué)習(xí)、不讀書、不研究,就趕不上新課改的步伐,要落伍要淘汰啊!開(kāi)卷有益,充電要緊!

          十、通過(guò)此次培訓(xùn)展望未來(lái)

          通過(guò)此次培訓(xùn),我心里也產(chǎn)生了很多的困惑,在提倡課改的今天,我們是否是都預(yù)備好了來(lái)迎接新課改呢?以分?jǐn)?shù)成績(jī)升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的教育大環(huán)境能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變?教育部分評(píng)價(jià)學(xué)校,校長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師,教師評(píng)價(jià)學(xué)生,高校錄取新生,社會(huì)衡量人才??這一系列的標(biāo)準(zhǔn)能否完全發(fā)生改變?學(xué)校能否給語(yǔ)文教師提供充足的讀書時(shí)間和寬松的工作環(huán)境?我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化,我們都來(lái)迎接新課改,適應(yīng)新課改,實(shí)踐新課改,收獲新課改吧!

          最后,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我熟悉到每位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深入地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù),以書為載體,活到老學(xué)到老,以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn),抓住學(xué)生的心靈,提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(zhǎng),我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,勤練業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

        國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思6

          一:國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思

          開(kāi)學(xué)不久,有位班主任對(duì)我說(shuō): 學(xué)生在日記中寫到:別看數(shù)學(xué)老師個(gè)兒不高大,看起來(lái)還像個(gè)學(xué)生,還真有點(diǎn)威信,班上學(xué)生都怕他。 參加國(guó)培以前,我對(duì)此并沒(méi)有多大感觸。在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培期間,聽(tīng)了許多專家講座。在后面的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問(wèn)題。我與學(xué)生的距離很大,平時(shí)我都不知道學(xué)生是怎么想的,對(duì)我有什么看法,他們的思想動(dòng)態(tài) 在以后的教學(xué)中,我要認(rèn)真的工作,要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系。走近學(xué)生,多與學(xué)生交流,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,做一個(gè)合格的、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

          二國(guó)培給我力量,給我引路。這段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)有個(gè)班的學(xué)生變了,變得更不聽(tīng)話,更不喜歡上數(shù)學(xué)課了。每次上課,下面都有個(gè)別學(xué)生在開(kāi)小差,一直也在尋找原因:為什么他們會(huì)變了呢?翻看培訓(xùn)時(shí)做的筆記,我開(kāi)始從自己身上找原因,并試著改變自己,改用一些有趣的教學(xué)方法,讓課堂輕松活躍。有了這樣的想法,便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過(guò)這節(jié)課,我知道了要做一個(gè)好教師,就要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生有異常,教師要先從自己身上找原因。

          三總是聽(tīng)到周圍的教師談?wù)搶W(xué)生,就學(xué)生差、笨什么的。我也總會(huì)湊熱鬧地說(shuō)上幾句。這次學(xué)習(xí)之后,我再也不會(huì)妄斷說(shuō)學(xué)生的不是。我知道那是自己的教學(xué)方法太呆板,學(xué)生很難參與到當(dāng)中來(lái)。專家提倡的活動(dòng)教學(xué)法,我覺(jué)得很實(shí)用,還有情景的演練。孩子都是直觀感覺(jué)較深刻,把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來(lái),而不是通過(guò)說(shuō)教的方法,這樣效果一定會(huì)更好的。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把道理用自己的話說(shuō)出來(lái)。再展開(kāi)討論,道理會(huì)分析得更加深刻的。國(guó)培真的是一場(chǎng)及時(shí)雨,我不再迷茫,不再為自己的付出是否有價(jià)值而糾結(jié),堅(jiān)定了我今后努力的方向,我將義無(wú)反顧的走下去。

          二:國(guó)培語(yǔ)文教學(xué)反思

          通過(guò)此次學(xué)習(xí),我心中感觸很深。首先,增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。

          俗話說(shuō):責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

          其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō):稱贊對(duì)溫暖人類的'靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有他,我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。這是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。

          我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。