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二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思1
二年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ),那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。由此,我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng),學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué),我在教學(xué)中認(rèn)真摸索,認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視閱讀、說(shuō)話,加強(qiáng)積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下:
一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練,為提高學(xué)生的寫(xiě)話能力打基礎(chǔ)。
造句訓(xùn)練,不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,認(rèn)識(shí)更多的語(yǔ)言文字,還使他們了解句子的規(guī)律,熟悉各種句式,為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。如:課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí),首先采用分析理解詞意法,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物,或是自己,什么情況下急忙干什么,最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式,把造句訓(xùn)練與說(shuō)話練習(xí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。
二、重視說(shuō)話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外,利用活動(dòng)課,朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外,其余時(shí)間留給學(xué)生自己,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué),先讓他們?cè)谧约鹤簧现v,逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的'地方,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
三、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手,循序漸進(jìn)
(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話,要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句,有的學(xué)生寫(xiě):我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的書(shū)包,這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式,逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話,由淺入深,逐步
提高。
(2)堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行,要求無(wú)錯(cuò)別字,句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě),天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批評(píng),要寫(xiě)出為什么受到批評(píng),是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后,將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)出你為什么敬佩他。
(3)學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà),以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(什么時(shí)間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),表現(xiàn)一個(gè)主題。
四、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的:先是學(xué)生自評(píng),再是同桌互評(píng),找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方,找出寫(xiě)得好的地方,使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生,采用了積分制,完成一篇記多少分,寫(xiě)得好的再加多少分,一周公布一次,對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ):“從你寫(xiě)的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子!薄袄蠋熀苄蕾p你寫(xiě)花的顏色的這一段,如果在最后寫(xiě)出你的看法,你的感受,這將將是一篇非常好的文章。”“我發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非?,再努點(diǎn)力,老師相信你會(huì)更好!”“老師非常高興看到你寫(xiě)的這段話,只要你努力,你一定能成功!”
二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練,教師作為引路人,應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索,使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話,把寫(xiě)話當(dāng)作一種快樂(lè),從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思2
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén),這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫(xiě)幾行字,或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫(xiě)的話咋一看還不錯(cuò),書(shū)寫(xiě)工整且有一定篇幅,但只要仔細(xì)一看,問(wèn)題就出來(lái)了,文不成句,前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué),我不斷地反思和探索,認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視閱讀、說(shuō)話,加強(qiáng)積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣
首先讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;這樣學(xué)生在課堂上就有話可說(shuō),老師引導(dǎo)他們說(shuō)出心中的話,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué),先讓他們?cè)谧约鹤簧现v,逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。就這樣,你一言我一語(yǔ),既能活躍課堂氛圍,又能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造思維,最后老師再加以總結(jié),這樣一篇寫(xiě)話學(xué)生就很容易完成。
二、善于運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞佳句
在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),如:我在教學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于春天的美景,我就會(huì)讓學(xué)生回憶我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的一些成語(yǔ),再引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾斓奶攸c(diǎn),如:小草從地下探出頭,桃花笑紅了臉,小溪的水也開(kāi)始叮叮咚咚的唱著歌流向遠(yuǎn)方·····
這就要求學(xué)生加強(qiáng)閱讀,積累詞匯。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū),同步作文,讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句,專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本,每周在班上進(jìn)行一次交流,為寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。
三、養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣
我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕只能寫(xiě)一句完整的話也行,要求無(wú)錯(cuò)別字,句子通順。只要堅(jiān)持天天寫(xiě),天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批評(píng),要寫(xiě)出為什么受到批評(píng),是自己的`問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后,將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)出你為什么敬佩他。
學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà),以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(什么時(shí)間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),表現(xiàn)一個(gè)主題。
四、多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的:先是學(xué)生自評(píng),再是同桌互評(píng),找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方,找出寫(xiě)得好的地方,使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生,采用了積分制,完成一篇記多少分,寫(xiě)得好的再加多少分,一周公布一次,對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ):“從你寫(xiě)的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子!薄袄蠋熀苄蕾p你寫(xiě)花的顏色的這一段,如果在最后寫(xiě)出你的看法,你的感受,這將將是一篇非常好的文章!薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快,再努點(diǎn)力,老師相信你會(huì)更好!”“老師非常高興看到你寫(xiě)的這段話,只要你努力,你一定能成功!”
通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話訓(xùn)練,取得了明顯的效果。今后我將根據(jù)學(xué)生的情況,制定多種訓(xùn)練方法,讓每位學(xué)生都愛(ài)上寫(xiě)話。
二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)反思3
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位!比欢,小學(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。例如“寫(xiě)話教學(xué)”是語(yǔ)文最重要的一環(huán),也是想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。
剛接到班時(shí),雖說(shuō)是二年級(jí)了,看到日常寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)同學(xué)們所回答及交上來(lái)的作業(yè),例如:補(bǔ)充句子訓(xùn)練:___________,怎么辦呢?同學(xué)們的回答是:“我的'衣服爛了,怎么辦呢?”“作業(yè)沒(méi)做完,怎么辦呢?”“我的書(shū)包臟了,怎么辦呢?”…又如:仿寫(xiě)句子:花朵感謝雨露陽(yáng)光給了它們迷人的色彩和芬芳。學(xué)生感謝敬愛(ài)的老師___________。孩子們感謝親愛(ài)的父母___________。學(xué)生寫(xiě):學(xué)生感謝敬愛(ài)的老師教會(huì)了我們知識(shí)。孩子們感謝親愛(ài)的父母把我們養(yǎng)大。我不禁萬(wàn)分擔(dān)憂:我們的很多孩子識(shí)字率低、詞句貧乏,內(nèi)容空洞。大部分孩子寫(xiě)出來(lái)的依然是簡(jiǎn)單句子,有些甚至連一個(gè)句子都寫(xiě)不順暢。我想,如果現(xiàn)在不及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題,極有可能導(dǎo)致孩子們到了中高年級(jí)后,寫(xiě)作文出現(xiàn)描寫(xiě)不具體,語(yǔ)言干巴、內(nèi)容空乏等毛病。
我了解到,孩子們之所以有這種情況,主要的原因有是幾個(gè):
1、孩子們生活空間小。我們的學(xué)生大都是附近村子的,部分是外來(lái)子弟,整天生活在村里,父母要么文化不高,無(wú)法提供良好的教育,要么為了生活奔忙,無(wú)暇顧及,談不上帶孩子外出。
2、孩子們閱讀量小,識(shí)字量小。據(jù)調(diào)查,二年級(jí)某班學(xué)生人均課外書(shū)不足5本。部分學(xué)生甚至連一本也沒(méi)有。
3、老師只是把作業(yè)布置給學(xué)生,卻缺乏方法的指導(dǎo)或指導(dǎo)不夠,未能跟上學(xué)生的發(fā)展。
我意識(shí)到,要提高他們的能力,要充分發(fā)揮父母?jìng)兞λ芗暗牧α!我做了一些努力,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和電話呼吁家長(zhǎng)會(huì)們多帶孩子們外出開(kāi)闊眼界,多買(mǎi)課外書(shū);通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),大力鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū);課堂的教學(xué)切合他們的實(shí)際,更具體、到位,方式更多樣一些。例如我讓學(xué)生練習(xí)補(bǔ)充句子:假如我有一支馬良的神筆,___________。學(xué)生說(shuō)到:“我要給沒(méi)有課外書(shū)的孩子畫(huà)很多書(shū)”、“我要給雙目失明的小東畫(huà)一雙明亮的眼睛”、“我要給一無(wú)所有的窮人畫(huà)很多好吃的東西和房子”……學(xué)生喋喋不休的回答讓我驚喜的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的想象力多豐富啊!何不把它作為一個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練的生發(fā)點(diǎn),指導(dǎo)孩子們結(jié)合生活實(shí)際,展開(kāi)合理的想象,將句子寫(xiě)具體呢?于是,我在教學(xué)后,加上了一節(jié)寫(xiě)話拓展訓(xùn)練課:
1.比一比,誰(shuí)造的句子多。
2.寫(xiě)一寫(xiě),誰(shuí)的句子最有趣。
學(xué)生在寫(xiě)之前有練習(xí)說(shuō)話作為基礎(chǔ),再也不感到突兀、困難。學(xué)生的寫(xiě)作興趣也更濃厚了。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),課堂的教學(xué)方式可以很多,可以達(dá)到不同的效果,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能一味的定死,要隨時(shí)的選用合適的方法,綜合應(yīng)用各種教學(xué)元素,針對(duì)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)進(jìn)行突破,才能更好的達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
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