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《誠信是金》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《誠信是金》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《誠信是金》教學(xué)反思1
在本框題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生反映較好，大多數(shù)學(xué)生從上課一開始就能積極的參與到課堂教學(xué)中，教學(xué)取得了較好的效果。在本課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，發(fā)散思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
本節(jié)課的優(yōu)點：在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，給學(xué)生更多的思維空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在本節(jié)課中都有了積極參與的興趣。由此在本節(jié)課中我采用了啟發(fā)式教學(xué)貫穿始終，使本節(jié)課充滿了趣味性，針對性，新穎性。
1、趣味性促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的`探究精神，學(xué)生意氣盎然，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學(xué)習(xí)，這正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
2、針對性點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，指向性明確，使學(xué)生做到心中有數(shù)，對本課形成宏觀的框架體系，進而再在老師的啟發(fā)、點播下細化到微觀知識層面。
3、新穎性，現(xiàn)在的學(xué)生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學(xué)生的興趣越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
在本節(jié)課中我注重創(chuàng)設(shè)特定的情境來啟發(fā)學(xué)生思考，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展了合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生在活動過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在本課的最后我加上了一點小創(chuàng)意，就是讓學(xué)生們集體大聲的誠信宣誓，在柔和的背景音樂的襯托下，更顯示出了誠信的道德之美，點燃了學(xué)生的責(zé)任感。
同時本節(jié)課還存在很多不足：
1、在講誠信的定義時，應(yīng)該再做更深層次的探究，應(yīng)該再啟發(fā)學(xué)生思考“生活中自己如何做到內(nèi)誠于己，外信于人？”這樣就加強了學(xué)生思考問題的深度。
2、本節(jié)課一直采取啟發(fā)式教學(xué)，前半節(jié)讓人聽后會跟著老師轉(zhuǎn)動腦子，但同樣的方法一直用到后半節(jié)課，明顯感覺到學(xué)生有疲倦感，此時應(yīng)該及時調(diào)整授課方法，這應(yīng)該還是我自己在備學(xué)情時對學(xué)生的特點沒有很好的把握。
3、對于教學(xué)輔助手段多媒體應(yīng)該是與教學(xué)相得益彰的，但是再授課時由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致課件與教學(xué)不同步，不協(xié)調(diào)，因此使本來充滿直觀視覺效果的課件顯得有點累贅，對教學(xué)產(chǎn)生了拖累的感覺。
4、在講最后一個知識點時，顯得有點倉促，應(yīng)該讓學(xué)生列舉身邊的大小事，小事、大事中如何顯誠信，這樣回歸實際，對于指導(dǎo)學(xué)生的行為有很大的幫助，因為行為改變了你的習(xí)慣就改變了，習(xí)慣改變了你的性格就會改變，性格改變了與之而來的是命運的改變。
《誠信是金》教學(xué)反思2
怎樣激發(fā)學(xué)生對思品課的興趣，完成好思品課指導(dǎo)學(xué)生“知、情、意、行”的任務(wù)呢？通過實踐，結(jié)合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教《誠信是金》一文時，先讓學(xué)生閱讀《廢石》的故事，讓學(xué)生分析誠信的含義。然后進一步讓他們受到“誠實守信是做人之本，既可以顯示個人的高度自尊，又可贏得他人尊重”的正面教育，樹立“誠實守信”的`人生座標(biāo)。最后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說自己與周圍人在這方面的表現(xiàn)，表揚先進，激勵后進，在認知、行為上起到指導(dǎo)作用，把“誠實守信”的德育目標(biāo)落到實處。
二、培養(yǎng)參與意識，允許“百家爭鳴”。
在教《誠信是金》一文時，讓學(xué)生討論“小節(jié)無害論”時允許“百家爭鳴”，因為只有讓學(xué)生說出自己的心里話、真實看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在教學(xué)中“對癥下藥”，那種“一呼百應(yīng)”的局面有時往往會掩蓋住學(xué)生思想成長的火花。通過“百家爭鳴”的討論，引導(dǎo)學(xué)生糾正不成熟的偏激的觀點，學(xué)會正確對待社會生活中的各個側(cè)面，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識。
三、重視真實教育，做到以理服人。
在《誠信是金》一文中，學(xué)生提出了“在現(xiàn)實社會，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，肯定這位學(xué)生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動學(xué)生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過真實教育，讓學(xué)生心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀。
《誠信是金》教學(xué)反思3
品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
在這節(jié)課上，我強調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計。因為導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)興趣；自然的過渡，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí)；嚴(yán)謹?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的作用。
在導(dǎo)入后，我并不按照教材設(shè)計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡(luò)中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。課前通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓學(xué)生交流自己知道的有關(guān)誠信的成語或典故等。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來。最后，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。然后，讓學(xué)生帶著問題開始第二部分內(nèi)容。
總的說來，這是一堂我準(zhǔn)備的較為充分又不同于以往的.課。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調(diào)動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學(xué)過程完整有序，流暢自然。
我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
總之，品社課要走進學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性。
《誠信是金》教學(xué)反思4
小學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于小學(xué)生生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標(biāo)，對學(xué)生中誠實的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。
當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認知，并不一定有明確的`行為。因為學(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足;有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學(xué)生中普遍存在的實際問題。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的學(xué)生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學(xué)生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學(xué)生的實際生活起到了指導(dǎo)作用。
《誠信是金》教學(xué)反思5
1、以活動將課堂貫穿始終，將學(xué)習(xí)與活動完美地結(jié)合起來，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn)、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。
2、在活動中學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領(lǐng)悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
3、本節(jié)課教師和學(xué)生都講了許多經(jīng)典的有關(guān)誠信的故事，特別是導(dǎo)入的方式也是以故事的形式導(dǎo)入，充分體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調(diào)動了廣大學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。
誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。
《誠信是金》教學(xué)反思6
我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領(lǐng)悟到誠實的重要性。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的'形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。對于小學(xué)生來說，生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤。因此，我注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”。倡導(dǎo)在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動�；顒舆^程應(yīng)更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生在活動過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
《誠信是金》教學(xué)反思7
本次聽課，我講的是四年級下冊品德第二單元第二課《誠信是金》�！墩\信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本節(jié)分為兩部分：哪個更重要和假如沒有誠信。由于初次講品德課，自己對品德課型課時了解太少，沒有把握好課時和課堂容量。靜下心來，細細反思這節(jié)品德課，有失有得。
品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的'積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
總之，我覺得品社課要走進學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性。
《誠信是金》教學(xué)反思8
《誠信是金》是第一單元讓“誠信伴隨著我”這一主題下的第二篇課文，當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長帶來了負面影響。本單元重點就是針對這一情況對學(xué)生進行誠實守信教育。學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，均知道誠信是指什么，做人首先要講誠信的，但對于生活中的某些小事也屬于誠信范疇不是很清楚，生活中沒有誠信會發(fā)生什么后果學(xué)生認識不夠，教學(xué)時，我讓學(xué)生充分展開討論，在討論中得出結(jié)論。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了誠信的`重要性，知道丟失了誠信會產(chǎn)生什么后果，最后得到共識——誠信是生活中最重要的，是不能丟的。
《誠信是金》教學(xué)反思9
品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
在這節(jié)課上，我強調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計。因為導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)興趣；自然的過渡，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí)；嚴(yán)謹?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的作用。
在導(dǎo)入后，我并不按照教材設(shè)計的那樣直接引出誠信的`含義，而是采用網(wǎng)絡(luò)中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。課前通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓學(xué)生交流自己知道的有關(guān)誠信的成語或典故等。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來。最后，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。然后，讓學(xué)生帶著問題開始第二部分內(nèi)容。
總的說來，這是一堂我準(zhǔn)備的較為充分又不同于以往的課。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調(diào)動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學(xué)過程完整有序，流暢自然。
我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學(xué)生的發(fā)展。
總之，品社課要走進學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自我評價。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性。
《誠信是金》教學(xué)反思10
12月上旬，我上了一節(jié)《誠信是金》的主題教育課。這節(jié)課前，我做了很多準(zhǔn)備，認真?zhèn)鋵懡贪�，制作課件，上網(wǎng)大量搜索有關(guān)誠信方面的新聞事件，不誠信行為的圖片等等。為了讓學(xué)生能夠更深入理解有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂順暢進行，我還認真做了導(dǎo)學(xué)案，復(fù)印相關(guān)資料發(fā)下去指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀。課上完了，課堂雖然能夠按照自己的設(shè)想流暢地完成了，可是通過聽了其它老師的課，自己深入地反省，我覺得這是一節(jié)令我很遺憾的課，一股強烈的挫敗感向我涌來.....
一、沒有詮釋好“以學(xué)生為之體，老師為主導(dǎo)”課堂理念
備課時，的確有想過要設(shè)計些分組討論或者角色表演等這樣的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)合作探究的新理念，可是，這時我又在想，如果某個問題深入探討，學(xué)生是否會懂？放手了，學(xué)生是否能夠配合,整個課堂是否能夠順暢進行下去....所以，教學(xué)時，我還是過多地注重了老師的講解，導(dǎo)致一節(jié)課下來都是老師在講，學(xué)生在聽，而忽視了主題班會課應(yīng)該有的課堂活躍度，沒有讓學(xué)生更多的參與進來。課后，我想，如果課前讓學(xué)生自己來找相關(guān)圖片，讓他們自己來上來講講為什么說這些是不誠信行為，以及給社會帶來什么樣危害.....我想這樣的教學(xué)效果會好得多。
二、沒有更好的.引導(dǎo)學(xué)生身邊的小事來深入分析，體會難點
在聯(lián)系實際探討哪些是不誠信行為時，我只是讓學(xué)生列舉身邊有哪些不誠信行為，學(xué)生說出來后，我沒有深入地引導(dǎo)探究，比如有學(xué)生說考試作弊、抄襲作業(yè)是不誠信行為，我應(yīng)該引導(dǎo)他們談?wù)勅绾慰创@些行為，為什么說這樣做是不誠信的等，讓學(xué)生從真正意義上去理解并自覺杜絕這樣的行為，突破教學(xué)難點。
話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，希望以后自己能在每一次的錘煉中不斷得到收獲，學(xué)會反思，嘗試創(chuàng)新，使課堂遺憾之處越來越少，實現(xiàn)有效課堂的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
《誠信是金》教學(xué)反思11
在本框題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生反映較好，大多數(shù)學(xué)生從上課伊始就能積極的參與到課堂教學(xué)中，教學(xué)取得了較好的效果。我個人認為本節(jié)課之所以取得好的效果，和上課伊始好的導(dǎo)入有著直接關(guān)系。
在導(dǎo)入過程我把一則新聞分解成兩部分，讓學(xué)生續(xù)編劇情，學(xué)生們創(chuàng)作的積極性很高，編出的劇情五花八門，有的夸大事實、有的合情合理，還有的不符合邏輯，但對他們的'編出的劇情我都給以了肯定，每一個學(xué)生都得到了成功的體驗。這樣一來，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，又給學(xué)生更多的思維空間，同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這一堂課中學(xué)生都有了積極參與的興趣。
由此使我想到在教學(xué)過程中我們要精心設(shè)計好導(dǎo)入語。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時我們應(yīng)注意以下幾點：
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興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有創(chuàng)設(shè)一些富有趣味性的導(dǎo)入，才會調(diào)動學(xué)生的情緒，促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。才會意氣盎然，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學(xué)習(xí)。
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每堂課的教學(xué)內(nèi)容都各不相同，學(xué)生的個體也迥然而異，因此這就要有針對性。要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的、內(nèi)容。當(dāng)然，千萬不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。
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現(xiàn)在的學(xué)生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學(xué)生的興趣越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
《誠信是金》教學(xué)反思12
《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的行為。
進入21世紀(jì)，我國社會經(jīng)濟在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習(xí)以為常。當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給學(xué)生的健康成長帶來了負面影響。本單元重點就是針對這一情況對學(xué)生進行誠實守信教育。要在品德課上引導(dǎo)孩子學(xué)會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱巨的'任務(wù)。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例對比讓學(xué)生討論，并在此基礎(chǔ)上認識到誠實守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓學(xué)生說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來許多不良后果，從而認識到赤小豆重要，學(xué)習(xí)自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時啟發(fā)學(xué)生自己評價自己。
誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。
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