誠(chéng)信是金教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的誠(chéng)信是金教學(xué)反思，歡迎大家分享。
在每一節(jié)課上，我都十分強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過(guò)渡以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣；而好的情景設(shè)置，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的思考；自然的過(guò)渡，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)間完成對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)設(shè)計(jì)，起著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力的作用。
在備課前，我充分了解了《教師教學(xué)用書(shū)》里對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求，整理了內(nèi)容脈絡(luò)：導(dǎo)入，引出誠(chéng)信主題——何為誠(chéng)信——為什么要講誠(chéng)信（講誠(chéng)信與不講誠(chéng)信的影響）——如何對(duì)待承諾。由于是采用多媒體教學(xué)，如果單純采用教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問(wèn)題。因此，我又以教學(xué)要點(diǎn)為依據(jù)，圍繞知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)脈絡(luò)，對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)母木帯Ｍ瑫r(shí)，我取消了“按本教學(xué)”的方式，采用提綱式教學(xué)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納，對(duì)教學(xué)順序進(jìn)行新的編排。而課堂上的案例也采用生活里真實(shí)存在的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍。接下來(lái)，我將對(duì)《誠(chéng)信是金》的教學(xué)設(shè)計(jì)作一個(gè)小結(jié)，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，能以同樣的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，并對(duì)不足之處進(jìn)行改正。
導(dǎo)入，是一堂新課必不可缺的部分，起著引出新課的任務(wù)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的喜歡程度，影響著對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有采取教材中的有關(guān)“寶石”的案例，而使用了flash《新神雕俠侶》（楊過(guò)買(mǎi)武器救妻的故事）導(dǎo)出誠(chéng)信。flash以搞笑、幽默的形式向?qū)W生展示了社會(huì)上存在的弄虛作假的現(xiàn)象和作假害人害己的事實(shí)。在愉快的氛圍中調(diào)起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生知道了在本課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在導(dǎo)入后，我并不按照教材設(shè)計(jì)的那樣直接引出誠(chéng)信的含義，而是采用“一諾千金”的典故來(lái)說(shuō)明自古以來(lái)國(guó)人就講究為人誠(chéng)信，誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并在此處設(shè)計(jì)一個(gè)男女生pk活動(dòng)，講明pk規(guī)則，讓學(xué)生講述自己知道的有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)或典故。從而引出我們講誠(chéng)信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的現(xiàn)象，并一個(gè)轉(zhuǎn)折“講了這么多，那究竟什么是誠(chéng)信呢”的問(wèn)題，回到誠(chéng)信的內(nèi)涵上來(lái)。最后，以一提問(wèn)“為什么要講誠(chéng)信”來(lái)引出第二個(gè)大點(diǎn)。由于前面已經(jīng)講到過(guò)講誠(chéng)信的一個(gè)原因，因此我在提問(wèn)后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始第二部分內(nèi)容。
第二部分，我以一段有關(guān)奶粉事件的諺語(yǔ)（外國(guó)人喝牛奶結(jié)實(shí)了；中國(guó)人喝牛奶結(jié)石了；日本人口號(hào)：一天一杯牛奶，振興一個(gè)民族；中國(guó)人口號(hào)：一天一杯牛奶，一個(gè)民族。）為前奏，讓課堂在愉悅的氛圍中進(jìn)入到對(duì)作假行為的探討。由于奶粉事件是最近生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生很感興趣，也有部分學(xué)生對(duì)此有一定的了解，于是我在案例之后就讓學(xué)生講述三鹿作假行為的危害，并出示相關(guān)的事實(shí)證明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不講誠(chéng)信、弄虛作假行為的危害性。在此引出講誠(chéng)信的原因之二：不講誠(chéng)信，害人害己。然后又以一個(gè)假設(shè)“如果三鹿不作假，將會(huì)怎樣”，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，引出講誠(chéng)信的原因之三：誠(chéng)信是個(gè)人立足、事業(yè)成功的保證。事件實(shí)際上是一件十分復(fù)雜事件，在課堂上并不允許具體講述，而且資料的查詢也想當(dāng)麻煩。在準(zhǔn)備初期，我也想到使用這一案例，但在仔細(xì)了解后，發(fā)現(xiàn)資料的整理非常麻煩，因此被我刪除了。后來(lái)在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，我還是采用了這個(gè)案例。而且，教學(xué)事實(shí)證明，采用生活熱點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前提是資料要整理的合理、充分。
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