升國旗教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編精心整理的升國旗教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
升國旗教學(xué)反思 篇1
在上《升國旗》時,我?guī)е枬M的情緒,步履輕松地走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉煳乙托∨笥岩黄饘W(xué)習(xí)《升國旗》了。畢竟升國旗不是學(xué)生很陌生的事情,經(jīng)常都在進(jìn)行著,所以,學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意,課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在讀好課文這一個環(huán)節(jié)中,我想努力把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂,于是問:“同學(xué)們,想想看,平時我們學(xué)校升國旗的時候,大家都是怎么做的呀?”“我們都排好了隊站在操場上”一個學(xué)生說:“不過,老師,我們都看不到國旗在什么地方?”“是的,我也聽不清國歌的聲音。”“老師,我還看到站在前面的老師都在講話!”……
教室里頓時炸開了鍋。我頓時有點(diǎn)兒愣。是呀,童言無忌。他們說的都是我們學(xué)校確確實(shí)實(shí)存在著的現(xiàn)象。心里真有點(diǎn)慌啊,可是,課還得上啊,于是我自覺很牽強(qiáng)的引導(dǎo)著:“對,大家有一雙會觀察的眼睛,能把平時發(fā)生在我們身邊的事記下來。那么大家說,你們喜歡看到的這個樣子嗎?”“不——喜——?dú)g——”幾乎異口同聲!皩ρ,那么你們覺得,升國旗的時候,怎樣做才是對的呢?”“我們要立正,眼睛看著國旗!庇质堑谝粋提問的學(xué)生反應(yīng)最快。“對!”我趁勢引導(dǎo):“你們看,現(xiàn)在國旗就在我們面前!蔽抑钢诎迳戏降'五星紅旗說:“那么就讓我們一邊讀讀課文中的話,一邊用自己正確的行動表達(dá)出來,好嗎?”同學(xué)們一聽,馬上精神抖擻地站起來,個個站得筆直,聲音響亮,充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學(xué)似乎又回到了應(yīng)該走的軌道。
下課鈴聲響了,我走出教室,可是心里卻很不是滋味,課堂上的那份尷尬又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應(yīng)該是播種愛國思想的有利時機(jī),但是,模糊的國歌聲,被建筑物擋住了的國旗使學(xué)生站在那里不知干什么。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什么才是對國旗的尊敬,什么才叫對祖國的熱愛。那么,這些現(xiàn)象我們的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,而且直言不諱地說了出來,而我這個被稱為“人類靈魂的工程師”的老師呢?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?或者說發(fā)現(xiàn)了也不屑于說,不屑于做呢?作為教師,應(yīng)該明白言傳身教,在一定意義上,身教勝于言教。
升國旗教學(xué)反思 篇2
《升國旗》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊中的一篇課文。這是一首詩,三句六行,押韻上口,好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗;第二句是說在升國旗時要奏國歌;第三句是說在升國旗時,我們要肅立、敬禮,這是因?yàn)閲齑碇覀兊膰。根?jù)詩歌的內(nèi)容,我把“朗讀課文,激起學(xué)生愛國旗愛祖國的情感”定為第二課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這堂課的教學(xué)首先能考慮到一年級兒童形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn),大量地創(chuàng)設(shè)情境。首先結(jié)合星期一升國旗以及教室內(nèi)懸掛的國旗圖案,讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗的樣子,知道五星紅旗是我們的國旗,代表我們偉大的祖國,是我們偉大祖國的象征,并且在教學(xué)第一句話時進(jìn)行有效地拓展,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感,同時指導(dǎo)朗讀,讀出中國人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國旗時要奏國歌,少先隊員要立正,向國旗敬禮,以表達(dá)對國旗的尊重和熱愛,我特地下載了一段天安門廣場升旗儀式的視頻讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第二句話前觀看,加強(qiáng)對莊嚴(yán)的升旗儀式的形象感知。接著在教學(xué)第三句前,再讓學(xué)生看著視頻,集體參加天安門廣場的升旗儀式,明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴(yán)肅的'事,少先隊員必須立正,向國旗敬禮。豐富的畫面與視頻,有效地幫助學(xué)生認(rèn)識了國旗,明白了國旗代表我們偉大的祖國,是我們中國人的驕傲,我們要尊重和熱愛國旗。
通過此次教學(xué),我發(fā)現(xiàn),有的離生活遠(yuǎn)點(diǎn)的或者學(xué)生難以理解的場景,可以用多媒體幫助我們解決,這是一個有效的途徑。
升國旗教學(xué)反思 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情趣,激情導(dǎo)趣
在教學(xué)第一句話的時候,我出示6面國旗,讓學(xué)生選擇出我們中國的國旗,然后回答:國旗的顏色,樣子。直觀的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力,讓國旗來刺激學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的求知欲,無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育,知道國旗是我們中國人的驕傲,是無數(shù)人用鮮血換來的,然后導(dǎo)入課文,“五星紅旗,我們的國旗”,用情感渲染,一步一步激發(fā),化為學(xué)生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。
二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍
低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用形象直觀的教學(xué)手段,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,自助于學(xué)生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá),最大極限地激活學(xué)生思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實(shí)物,都可以成為直觀形象的教具,都可以成為教學(xué)時的“情境”。 我在教學(xué)第二句時,播放3段升國旗的錄像,讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,增強(qiáng)個性體驗(yàn)。然后結(jié)合課文,尊重學(xué)生的直觀感受,采用指導(dǎo)讀、評價讀、賽讀等形式,把國旗在藍(lán)天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候,根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后,懷著對國旗和祖國的.尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學(xué)背誦全文,激發(fā)情感。
通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動他們豐富的想象力,開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),運(yùn)用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗(yàn)等各種形象生動的方法,讓學(xué)生在聽、賞、想、動、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文。
升國旗教學(xué)反思 篇4
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀易背,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國主義教育落到了實(shí)處。
1.聯(lián)系日常生活,導(dǎo)入新課。一上課,從實(shí)物引入,認(rèn)識國旗,感知國旗的形象,接著讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么,這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
2.自主拼讀字詞,突破識字關(guān)。低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流,不是一下就適應(yīng)的,必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)。因此,在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己讀書,找出自己不會的字詞多拼讀,然后由會讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí),調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,為每個孩子創(chuàng)造了參與的`空間。
3.指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言,體會情感。語感是語文能力的核心成分,指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué),一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,在感情朗讀上有一定的難度,因此,要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時,我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么,然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪;語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程,更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學(xué)第二句話時,我讓學(xué)生憑借畫面形象,使學(xué)生看到我們的國旗飄揚(yáng)在祖國的大江南北,飄揚(yáng)在五湖四海,體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪!
升國旗教學(xué)反思 篇5
在教這篇課文的時候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀。
一、創(chuàng)設(shè)情趣,激情導(dǎo)趣在教學(xué)第一句話的時候,我出示6面國旗,讓學(xué)生選擇出我們中國的國旗,然后回答:國旗的顏色,樣子。直觀的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力,讓國旗來刺激學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的求知欲,無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育,知道國旗是我們中國人的驕傲,是無數(shù)人用鮮血換來的,然后導(dǎo)入課文,“五星紅旗,我們的國旗”,用情感渲染,一步一步激發(fā),化為學(xué)生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。
二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用形象直觀的教學(xué)手段,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,自助于學(xué)生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá),最大極限地激活學(xué)生思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實(shí)物,都可以成為直觀形象的 教具,都可以成為教學(xué)時的“情境”。我在教學(xué)第二句時,播放3段升國旗的錄像,讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,增強(qiáng)個性體驗(yàn)。然后結(jié)合課文,尊重學(xué)生的直觀感受,采用指導(dǎo)讀、評價讀、賽讀等形式,把國旗在藍(lán)天中“高高升起的'”動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候,根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。
在分散的三句話學(xué)完了之后,懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學(xué)背誦全文,激發(fā)情感。通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動他們豐富的想象力,開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),運(yùn)用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗(yàn)等各種形象生動的方法,讓學(xué)生在聽、賞、想、動、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文。在教這課時,我作了充分的準(zhǔn)備。因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生是一年級的小朋友,我要想好每個環(huán)節(jié),才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。
升國旗教學(xué)反思 篇6
在教學(xué)第一句話的時候,我出示一幅國旗圖片,讓學(xué)生說說國旗的顏色,樣子。直觀的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力,讓國旗來刺激學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的求知欲,無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離,喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后我講給孩子聽國旗上五星的象征意義,給他們滲透情感的`教育,讓他們知道國旗是我們中國人的驕傲,我們祖國的象征。接著我讓學(xué)生說說你在什么時候,哪些場合見到過國旗,然后導(dǎo)入課文,“五星紅旗,我們的國旗”,用情感渲染,一步一步激發(fā),化為學(xué)生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。
升國旗教學(xué)反思 篇7
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀易背,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳拷虒W(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的.心理特點(diǎn),進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國教育落到了實(shí)處。
一上課,從實(shí)物引入,認(rèn)識國旗,感知國旗的形象,接著讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么,這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言,體會情感。低年級閱讀教學(xué),一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,在感情朗讀上有一定的難度,因此,要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時,我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么,然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪!學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了上來,在“潤物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程,覺得還有很多不足,本課教學(xué)從平時的升旗儀式入手,雖然聯(lián)系了實(shí)際,但理解上可能是蒼白的,再加上我們班級沒有電腦等輔助教學(xué)工具,所以雖然是按程序把知識傳授給學(xué)生,可那只是對文本的簡單演化,不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對祖國的熱愛,對國旗的尊敬。暖流教學(xué)反思牛郎織女教學(xué)反思牧場之國教學(xué)反思
升國旗教學(xué)反思 篇8
《升國旗》是一篇愛國教育課文,教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,從而激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)之前我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,靜心編寫了本課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)開始,我讓學(xué)生唱國歌,聯(lián)系平時在校園里的每日生氣儀式引入課文,由于引導(dǎo)到過,學(xué)生一下被感染起來,接著我告訴學(xué)生:不只是在我們學(xué)校,在祖國的'各個學(xué)校、單位、以及我們的首都北京,每天也升國旗,在升國旗的時候別人做的跟我們做的是不是一樣呢?拋出這個大問題之后,讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我以闖關(guān)游戲來輔助教學(xué),第一關(guān)是檢查生字詞,第二關(guān)是檢查初讀課文,第三關(guān)是精讀課文,體會國旗的意義,感悟升國旗的莊嚴(yán),此環(huán)節(jié)我抓住關(guān)鍵詞、句,指導(dǎo)體會“我們的”流露出的自豪感,“高高升起”讀出其中的“高”,在“立正”、“敬禮”中體驗(yàn)升國旗的莊嚴(yán)和對國旗的尊敬,讓學(xué)生打心里因?yàn)槲逍羌t旗而倍感驕傲。教學(xué)中的闖關(guān)游戲,很好的帶領(lǐng)學(xué)生登上一級級臺階,把學(xué)生引入爭奪紅旗的情境當(dāng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,取得了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中也有一點(diǎn)遺憾,就是沒能將課文聯(lián)系實(shí)際生活,如果能聯(lián)系08奧運(yùn)會上,體育健兒為國家奮力拼搏,勇奪桂冠,通過課件讓學(xué)生感受奧運(yùn)會上,五星紅旗冉冉升起,飄揚(yáng)在奧運(yùn)賽場上的情景,也許會更加能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
升國旗教學(xué)反思 篇9
《升國旗》這一課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩,僅僅三句話,卻飽含了濃濃的愛國之情,如何讓學(xué)生透過文字,感悟到文中的愛國之情,是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是語文學(xué)科人文性特點(diǎn)對語文教學(xué)的必然要求。因此,我在教學(xué)設(shè)計時就從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)過程,顯得層層深入,水到渠成,比如教學(xué)伊始由創(chuàng)設(shè)情境入題,到精讀感悟,誦讀升華,每一環(huán)節(jié)都不忘對教學(xué)情境的渲染,誦讀升華,自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中,學(xué)生閱讀說話,在不知不覺中感悟了文體,愛國之情得到了很好的`培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中自始至終都先讓學(xué)生自主讀書、自主感悟。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書成果,學(xué)生對文本的獨(dú)特理解得到有效的尊重,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極,氛圍濃厚。讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個字詞入手,再到朗讀感悟文中之情,每一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中完成。實(shí)踐出真知,學(xué)生在朗讀中,語文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。
升國旗教學(xué)反思 篇10
在上《升國旗》時,我?guī)е枬M的走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉煳乙托∨笥岩黄饘W(xué)習(xí)《升國旗》了,對孩子們來說升國旗不是很陌生的事情了,每個星期一的早上他們都要參加,我想我在上這課的時候可以拓展一下,教育他們星期一升旗的時候怎么表現(xiàn)。上課時,學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意,課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中,他們讀完以后,不約而同的唱起了音樂課學(xué)過的一首歌,歌名我不知道,但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象,前面是“五星紅旗,可愛的國旗,你飄在祖國的藍(lán)天”結(jié)尾的時候也是“我們立正向你敬禮”,當(dāng)我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的表情,有的`甚至配上了動作,我都不忍心打斷他們,雖然在我備課的時候沒有想到回出現(xiàn)這種情況,但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌,鼓完掌之后我才教育他們:“你們唱的歌真棒,老師覺得你們的聲音非常的好聽!”小朋友們聽了非常高興,我接著說:“可是,老師希望你們以后在下課的時候唱給我聽,上課的時候老師希望你們身坐正,腳放平,老師讓你們讀書的時候就認(rèn)真的讀書,你們可以做到嗎?”小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤,馬上坐得很端正,我們又接著把課上完了。
下課以后,我想了很久,我設(shè)計的教案是希望給小朋友們在認(rèn)識完國旗以后有感情的朗讀課文,可是在讀完的時候?qū)W生卻唱起了喜愛的歌曲,我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板,小朋友們都在很投入的唱的時候我那么嚴(yán)肅的打斷他們,他們會很失望,覺得上我的課沒意思,但是,我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當(dāng)之處的,我沒有把嚴(yán)重性和孩子說,當(dāng)時面對這樣的突發(fā)情況,我不知道要從怎么方面去教育學(xué)生,所以使得當(dāng)時的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫,多設(shè)想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況,這樣,在以后的教學(xué)中才能游刃有余。
一年級學(xué)生活潑好動,具有兒童化的行為和特征,求知欲、好奇心強(qiáng),但是大多自制能力差,精力很難集中,學(xué)習(xí)不夠主動。經(jīng)過入校一段時間的學(xué)習(xí),他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),他們喜歡發(fā)言,喜歡表現(xiàn),喜歡教師的表揚(yáng),想象力比較豐富,好動愛玩,但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),注意力易分散,根據(jù)這一生理、心理特征,應(yīng)多用直觀教具,多用語言進(jìn)行鼓勵,積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,有意識引導(dǎo)他們想象,朗讀、游戲、表演等綜合手段,讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂,接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀.
升國旗教學(xué)反思 篇11
剛剛學(xué)完了漢語拼音和三課識字課,孩子們對句子的感覺還相當(dāng)模糊,雖然這篇課文只有短短的三句話,但是要讓他們讀好、理解好這一課的確是很難的。
參加了幾次每周一早上的升旗儀式,孩子們對升國旗的莊嚴(yán)還是有點(diǎn)感覺的,所以當(dāng)上課伊始播放的國歌聲一響,孩子們的精神狀態(tài)一下子嚴(yán)肅起來,回答“聽著這雄壯的國歌,你們好像看到了什么?”也能說出個一二來了。
接下來的看圖說話,我對孩子們的要求還是很嚴(yán)格的,一年級么,什么都是剛開始,一開始就嚴(yán)格要求孩子們說完整話,對提高口頭表達(dá)能力肯定很有幫助。以往總是不愿意在這方面花費(fèi)大量時間,結(jié)果每一屆學(xué)生的口頭表達(dá)能力似乎有所欠缺,這一屆,我準(zhǔn)備在這方面著力抓一抓,看看成效如何。
由于課文簡短,課前不敢讓孩子們接觸這篇課文,結(jié)果初讀時明顯很吃力,部分學(xué)生對前后鼻音的區(qū)分還是有困難。雖然我們班的孩子在習(xí)慣方面看上去還可以,但真正養(yǎng)成好習(xí)慣的目前為止還沒有過半,好多孩子自己完全不動腦筋,喜歡跟著別人濫竽充數(shù),結(jié)果一個人站起來讀時就露餡了,明明是“五星紅旗、我們、升起”,卻硬是讀成“五星紅旗,我們的國旗!保〞显洌,糾正了幾次,就是不會靜下心來仔細(xì)看著大屏幕讀,真無奈!現(xiàn)在的孩子不知怎么了,浮躁得讓人難以想象,連聽老師說一句話的耐心都不具備,怎么讀書啊!真是越來越難教了。
這篇課文總共三句話:五星紅旗,我們的國旗。國歌聲中,高高升起。我們立正,向您敬禮。都是由四到五個字的短語來組成句子,讀起來朗朗上口,應(yīng)該不難,可是我卻引導(dǎo)得好累好累,他們就是讀不出那種感覺,那種讓聽的人感覺精神振奮的朗讀至始至終都沒有出現(xiàn)。也許是我的要求高點(diǎn)了吧,只能這樣安慰自己了。
對于班級的課堂常規(guī),雖然我不太滿意,但這是所有一年級小朋友的通病,無法避免,只能逐步逐步地引導(dǎo)他們了。有時真的.很彷徨,課堂常規(guī)抓得嚴(yán)了,把孩子們的活潑多動扼殺了,課堂也會跟著死氣沉沉;但如果放任自流,亂糟糟的課堂學(xué)生根本無法學(xué)到知識。真是兩難啊!
在引導(dǎo)孩子們體會“您”的用法時,我舉了好多例子,還結(jié)合課文讓孩子們體會到了“您”要用在長輩和值得尊敬的人和物上,但是在后面的說話訓(xùn)練中,我卻忽視了“您”的用法,好幾個孩子說到“五星紅旗,我們愛你”“五星紅旗,你真了不起”“五星紅旗,你真棒”等句子時,我沒有及時糾正他們,沒有及時鞏固“您”的用法,真是失誤!造成孩子們犯這個錯誤的原因其實(shí)還有一個,他們剛剛學(xué)會唱的一首新歌——《國旗國旗真美麗》,歌詞里面對國旗的稱呼也是“你”。難怪他們說得那么順口,我也聽得那么順耳,失去原則了。呵呵!
一直以來,我總是喜歡用“一組詞語”來稱呼“一個詞語”,這已經(jīng)成習(xí)慣了。感謝小葉老師提到的“有個讓我糊涂的地方”,你的“糊涂”點(diǎn)醒了我這個夢中人,多年的頑疾被“葉醫(yī)生”診斷出來了,以后一定用心預(yù)防,不讓它再復(fù)發(fā)。呵呵!
升國旗教學(xué)反思 篇12
《升國旗》是一篇愛國教育課文,教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的感情。 備課時我認(rèn)真研讀課文,精心設(shè)計了教學(xué)方案:
首先,上課后我先通過播放多媒體,讓學(xué)生跟著唱國歌,在莊嚴(yán)地畫面及音樂的.感染下,學(xué)生變得嚴(yán)肅起來,我乘熱打鐵,把每周進(jìn)行升旗儀式引入課文,學(xué)生就能更直觀的理解升國旗的嚴(yán)肅性。
教學(xué)中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,我讓學(xué)生精讀課文,體會升國旗的意義,感悟升國旗的莊嚴(yán),讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞、句,比如“高高升起”讀出其中的“高”,在“立正”、“敬禮”中體驗(yàn)對國旗的尊敬和升國旗時的莊嚴(yán)。
在教學(xué)課件中,我制作了奧運(yùn)會上,體育健兒奮力拼搏,勇奪桂冠,為國爭光的的片段和鏡頭,讓孩子們感受到在奧運(yùn)會上,冉冉升起五星紅旗,在奧運(yùn)賽場上飄揚(yáng)的情景,孩子們在畫面的感染下顯得有些激動,也許這就是他們發(fā)自內(nèi)心的愛國熱情。
在這次教學(xué)中,我也存在一些遺憾,由于資料收集比較困難,我制作的課件內(nèi)容顯得有點(diǎn)單薄。
升國旗教學(xué)反思 篇13
《升國旗》是一首小詩,它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第一句是說我國的國旗是五星紅旗,第二句是說在升國旗時要奏國歌,第三句是說在升國旗時,我們要肅立敬禮,因?yàn)閲焓谴砦覀儑。課文洋溢著強(qiáng)烈得愛國主義感情,讓學(xué)生從小就要懂得國旗的意義,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
這堂課的教學(xué)首先我考慮到一年級兒童形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn),大量地創(chuàng)設(shè)情境。為了讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗的樣子,知道五星紅旗是我們的國旗,代表我們偉大的祖國,是我們偉大祖國的象征,課前,我做了大量精心的準(zhǔn)備工作。我在網(wǎng)上搜集國旗圖案,下載了一段天安門廣場升旗儀式的視頻,在教學(xué)第一句話時進(jìn)行有效地拓展,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感,同時指導(dǎo)朗讀,讀出中國人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國旗時要奏國歌,以及國旗是怎么升起的,我又通過下載的fiash動畫模擬升國旗視頻讓學(xué)生直觀感受。然后學(xué)生觀看圖片,在國歌聲中做立正、敬禮的動作有感情的朗讀課文,讓學(xué)生知道少先隊員要立正,向國旗敬禮,以表達(dá)對國旗的尊重和熱愛,加強(qiáng)對莊嚴(yán)的升旗儀式的形象感知。
生字教學(xué)中,我采用“摘蘋果”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的識字興趣,對于要求會寫的生字,我通過筆順動態(tài)演示,讓學(xué)生形象直觀地掌握了筆順書寫順序。
通過這篇課文的教學(xué),我感觸最深的是教師要用多種教學(xué)方法及手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,去調(diào)動他們豐富的想象力,開發(fā)他們的`創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶。根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),運(yùn)用動靜交替,語言鼓勵,情景交融,親身體驗(yàn)等各種形象生動的方法,讓學(xué)生在聽、賞、想、動、看的實(shí)踐中感受課文,理解課文。
在今后的教學(xué)工作中,盡量多地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來設(shè)計教案,制作課件,逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
升國旗教學(xué)反思 篇14
《升國旗》這首兒歌分5行,共5句,描述了少先隊員升旗的場景,也簡潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍,有敘述,有抒情,凝練地傳達(dá)了國旗的知識,升旗的莊重,充分地表達(dá)了愛國的情感。
本課的教學(xué)設(shè)計著力在以下三個方面:1、注重識字能力的培養(yǎng),采用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,提高識字量。2、以朗讀為主,進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在朗讀中獲得美好的情感體驗(yàn),感受語言的魅力。3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
本課教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn):
一、識記字詞
1、聯(lián)系課文插圖。把象征祖國的幾個詞“中國、國旗、五星紅旗”以圖片加詞語的形式呈現(xiàn),看看圖片,讀讀詞語,既加強(qiáng)了愛國主義教育,又把相關(guān)字詞和具體事物一一對應(yīng),便于理解和記憶。
2、結(jié)合偏旁識記。認(rèn)識2個偏旁,利用熟字加偏旁的方法,識記“國、紅”。
3、動作演示識字。如“升、起、立”這些表示動作的生字。
4、形近字區(qū)分。如“升”和“開”,“么”和“公”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說它們的相同之處和不同之處,加深印象。
5、字理識字。立:出示“立”的字理圖,古文字的“立”像人站立在地上,第一筆“丶”像人頭,第二筆“一”像人的肩,第三、第四筆像兩條腿,最后一筆像大地。本義為站著不動。
6、生字與熟字組成一些常用的詞語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,鞏固生字。如:
升:上升、升旗 歌:山歌、歌聲
紅:紅日、紅火 中:中國、中立
通過多種識字方法的教學(xué),大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確識記生字,并增加了自主識字的興趣,掌握了常用的識字方法。
二、朗讀指導(dǎo)
1、播放課文的朗讀音頻,充分發(fā)揮示范朗讀的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,學(xué)會正確停頓,體會兒歌表達(dá)的對國旗的熱愛之情。
2、同桌互讀課文,互相糾正字音。對于容易出錯的生字,多讀幾遍,反復(fù)體會。“升”既是后鼻音,又是翹舌音!靶煨臁毙枰攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào),很多學(xué)生容易誤讀成“xǔ xǔ”。“么”是輕聲“me”,容易誤讀成“mo”,通過詞語或短句,來幫助讀準(zhǔn)字音。
3、結(jié)合動作,朗讀課文。朗讀時,把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語,同時配上相應(yīng)的動作,讓學(xué)生充分感受升旗儀式的莊重,體現(xiàn)對國家的尊重和熱愛。
4、情境朗讀。通過多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面,讓學(xué)生感受國歌的'雄壯、國旗的美麗。在朗讀時回憶升國旗的場面,讓學(xué)生知道,升國旗時我們必須立正、敬禮,每個人都要尊敬國旗、愛護(hù)國旗。
學(xué)生通過各種形式的朗讀訓(xùn)練,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境
1、播放天安門廣場升旗儀式的視頻,讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)和肅穆,幫助學(xué)生更好地理解:國旗是一個國家的象征。我們要從小熱愛國旗、熱愛祖國。
通過情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生能夠真正體會到:國旗代表國家,我們每個人都要尊敬國旗,熱愛祖國。
本課教學(xué)的不足之處:
一、課堂秩序還需要加強(qiáng)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)興趣濃厚。但由于一年級小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),注意力持續(xù)的時間不長。個別孩子不能很好地保持注意力,存在交頭接耳、做小動作的現(xiàn)象。良好的課堂紀(jì)律是上好課的保證,只有營造安靜有序的氛圍,才能更好地學(xué)習(xí)知識。在這方面,我還需要繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和采用多種方法控制課堂。如:在教學(xué)過程中對學(xué)生的一些分神或搞小動作的違紀(jì)行為,可以用眼神或微笑的表情示意違紀(jì)學(xué)生以制止其行為。
二、少部分同學(xué)沒有照顧到,一些同學(xué)思維不在課堂上,發(fā)言不積極,下次要多鼓勵孩子大膽表達(dá)。
三、要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生多查詢一些相關(guān)資料。很多習(xí)以為常的知識,不一定每個孩子都知道。在講課的過程中,發(fā)現(xiàn)個別孩子還不清楚國慶節(jié)的具體時間?梢约(xì)化預(yù)習(xí)的要求。
【升國旗教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《升國旗》的教學(xué)反思08-24
升國旗教學(xué)反思14篇02-24
《升國旗》教學(xué)反思(14篇)03-02
《升國旗》教學(xué)反思14篇02-25
一年級語文《升國旗》教學(xué)反思(精選15篇)11-12
《升國旗》教案02-26
升國旗教案07-27