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        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思

        時間:2024-08-22 07:57:14 教學反思 我要投稿
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        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思

          作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的課堂教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思

        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思1

          正如杜威所指出的,“一個人進行反省思維時需要從觀察開始,以便審查種種情境。有些觀察是直接通過感官進行的;另外一些是回憶自己的或別人的舊經(jīng)驗!蓖,教師的教學反思也不例外,反思可以促進個人的成長。通過觀察學生的反應(yīng),聆聽地理組老師和學校領(lǐng)導(dǎo)對我的評課之后,我對于自己的這一節(jié)課有了一個更新的認識。

          一、關(guān)于教學優(yōu)點的反思

         。1)主線鮮明,引人入勝

          本節(jié)課通過地震警報系統(tǒng)的視頻導(dǎo)入,吸引學生的興趣,通過觀看視頻,讓學生分析地震警報系統(tǒng)的運作原理,帶著“地震警報系統(tǒng)跑贏了地震波”的疑惑,進一步深入探究地震波的傳播特性,又通過對地震波的應(yīng)用,探究了地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu),通過對地圈層結(jié)構(gòu)的學習,揭秘了地震發(fā)生的原因。本節(jié)課主線鮮明,以地震的發(fā)生和預(yù)防為線索,帶領(lǐng)同學深入學習了地震波的特性以及地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分、各圈層的物理性狀。情境導(dǎo)入,情境貫穿整個課堂,一境到底,使本節(jié)課主線鮮明,知識系統(tǒng)化、情景化,教學各環(huán)節(jié)顯得十分完整。

         。2)聲音洪亮,富有激情

          為了讓每個學生在聽課的過程中都能聽到我的聲音,我特別注重自己的說話音量,把音量提得很高,把這種洪亮的聲音帶到了課堂,學生們聽得很清楚,也使我的講課富有一定的激情。

         。3)小組合作,互動良好

          本節(jié)課通過小組合作探究的形式,課堂探究有深度、有內(nèi)涵。讓學生協(xié)作分工尋找答案,全體學生都參與到了學習交流的過程中,各小組組內(nèi)分工明確,主持人、發(fā)言人、記錄員各司其職,各組之間在問題展示的過程中,積極踴躍參加,氣氛活躍,使課堂學習效果良好。

          二、 關(guān)于教學缺點的反思及應(yīng)對措施

         。1)語言隨意,用詞不當

          在講課的過程中,我不太注意語言的得當性,導(dǎo)致用詞不準確,語言很隨意,多口頭禪及生活俗語。在今后的講課過程中,一定要特別注意說話的藝術(shù),語言千錘百煉,使講課用語更貼近地理專業(yè)術(shù)語,符合課堂教學的情境,文雅而生動活潑,幽默而富有感染力,經(jīng)得起課堂教學的考驗。

          (2)語氣生硬,語調(diào)呆板

          本堂課雖聲音洪亮,但語調(diào)一直很高,缺乏抑揚頓挫、跌宕起伏之勢,使學生的思緒一直緊緊被教師懸浮起來,緊張感得不到釋放。在今后的課堂教學中,一定要特別注意音色、音調(diào)對學生學習的影響,注意音調(diào)的高低起伏,帶領(lǐng)學生輕松愉快學習新知。

         。3)課件混亂,格式不當

          如果把本節(jié)課當成一節(jié)公開課,本節(jié)課的課件設(shè)計是非常不成功的'。課件設(shè)計不夠優(yōu)美,每張課件上問題過多,課件字體過小,字體顏色過多,使課件看起來極其不美觀。在今后的課堂教學中,一定要精選優(yōu)質(zhì)課件,組合歸納、優(yōu)化完善,使課件美觀大方、簡潔明了,格式規(guī)范,富有設(shè)計感、畫面感。

          (4)探究問題設(shè)置混亂

          探究問題設(shè)置隨意,無節(jié)奏感、系統(tǒng)性,使探究結(jié)果展示和教師講評過程中略顯混亂。探究問題的設(shè)置應(yīng)本著由表及里、由淺入深、由易到難的順序,而不能顛倒順序,在今后的課堂教學問題設(shè)置過程中,一定先給本節(jié)課知識列一個思維導(dǎo)圖或提綱,找出主線及教學核心點,層層遞進、由淺入深的設(shè)置問題。

         。5)教師講得多,學生說得少

          本堂課為教師主導(dǎo)、學生主體的問題探究學習課,小組合作探究、集中展示探究結(jié)果占據(jù)了很重要的環(huán)節(jié),教師講述仍然過多。在學生回答問題環(huán)節(jié),教師補充知識過于頻繁,多次打斷學生發(fā)言,有喧賓奪主的氣勢,導(dǎo)致學生不敢大膽地說出自己的看法,不利于學生自主學習主動探究。在今后的課堂教學中,應(yīng)把話語發(fā)言權(quán)徹底交給學生,相信他們能夠通過探究合作得出真知,鼓勵學生主動發(fā)言、積極思考,創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習氛圍。

          科技日新月異、知識爆炸增長的時代,給新教師提出了更高的要求。作為一名年輕的新教師,只有不斷學習,反復(fù)磨課,認真反思,及時總結(jié),經(jīng)常充電,為自己的教育生涯做好前期的規(guī)劃與短期目標的制定,才能跟得上時代的步伐,才能駕馭好課堂,使課堂教學變得游刃有余,才能使自己的教學基本功有質(zhì)的提升。

        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思2

          《禮記·學記》中說:“學,然后知不足;教,然后知困!薄袄А闭f的就是要進行教學反思,這是教師專業(yè)成長不可缺少的途徑。10月9日,我有幸參加了學校舉行的核心素養(yǎng)課堂教學導(dǎo)向的高中地理同課異構(gòu)活動。通過研課、磨課、講課、說課、評課,我對地理學科的核心素養(yǎng)有了更進一步的理解,認識到在教學中落實學科素養(yǎng)的必要性。以下是關(guān)于我講《地球的結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的教學反思。

          本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理必修一的第一章第四節(jié)。高中地理必修一最顯著的特點就是:抽象性、動態(tài)性、空間性。本節(jié)課三者兼有,可以很好地培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng),內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外,其余知識較為簡單。結(jié)合學科素養(yǎng)的要求,我將本節(jié)的教學重難點定為運用示意圖,說出地球內(nèi)外圈層的結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù),并概括各圈層的主要特點。設(shè)計了學生小組討論、探究、展示等活動。

          本課亮點:

          1、用視頻《有一個勇士跳入地下一萬米……》導(dǎo)入,激發(fā)學生對本課內(nèi)容的興趣和好奇,使得學生快速進入上課狀態(tài)。

          2、預(yù)習效果自測十個小問題,簡單、快速了解學生預(yù)習中出現(xiàn)的問題,也讓學生明確自己對本節(jié)內(nèi)容的疑惑點,帶著疑惑點來學習,學生主動性更強,學習效果也更好。

          3、進行了直觀形象地教學,充分利用了教材提供的地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系、地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示意圖、地球外部圈層等圖片,制作成多媒體教學課件,形象直觀地展示了本節(jié)的內(nèi)容,并積極引導(dǎo)培養(yǎng)學生的讀圖能力——高中地理學習中最重要的能力。

          4、真正地落實了學生的自主學習。由于學科特點的原因,本章前面三節(jié)課中學生的自主成分比較少,多是以講授法為主,但本節(jié)的內(nèi)容特別適合學生自主學習。

          不足和改進:

          1、在對所學知識進行鞏固時,如果用預(yù)習效果自測的小問題來鞏固,并讓預(yù)習有疑惑的.學生來解釋,更能鞏固效果,課堂也前后呼應(yīng)。

          2、語言還是不夠精煉,需要不斷磨練。

          3、只局限于知識的學習,課堂的升華還不夠,像講到不連續(xù)界面的命名時,可聯(lián)系小行星命名如“南仁東星”“袁隆平星”“楊振寧星”“屠呦呦星”等來激勵學生。

          4、上課激情不夠,語調(diào)平穩(wěn),起伏較小。德國著名的教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!鼻榫w是互相感染的,老師沒有激情,學生也就必定沒有激情,那就更談不上激勵、喚醒和鼓舞學生了。首先自己要情緒飽滿,其次語調(diào)要有抑揚頓挫,在重難點的地方,語速可以放慢,有利于學生邊聽邊思考。

          在學科核心素養(yǎng)被提出和貫徹的今天,只有不斷學習先進的教學理念指導(dǎo)教學行為,在實踐中反思,在反思中提高,教學理念的理解才更加深刻。感謝領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴建議,感謝同組老師的幫助和支持!在今后的教學中,我會揚長避短,深入學習學科核心素養(yǎng),并進一步運用到日常教學中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷成長。

        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思3

          本周上了第二單元關(guān)于地球的內(nèi)容,在上第二課時《地球的結(jié)構(gòu)》這節(jié)課時,在制作地球模型的實驗部分,實驗材料方面有一些反思。

          本節(jié)課的內(nèi)容,一開始對地球的結(jié)構(gòu)地殼、地幔、地核的講解采用了火山、巖漿等圖片以及視頻結(jié)合的方式進行了導(dǎo)入,學生對于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)也有初步的猜測,大部分學生都能預(yù)測到地球內(nèi)部有巖漿和巖石,因此本課時這部分內(nèi)容展開比較順利。結(jié)合地球儀模型,再次詢問學生并強調(diào)了這三個結(jié)構(gòu)的名稱,有些學生把地殼讀成di ke(四聲),因此我也做了強調(diào)。

          接著上部分地球組成有巖石,那這些巖石都是一樣的`嗎?有沒有區(qū)別?進而開展了巖石類型的講解,此部分也用了視頻講解的形式,因為學生對于這部分的內(nèi)容沒有概念,又比較抽象,用視頻講解學生能更好的理解,并且又找出了四年級以前看過的巖石標本給學生觀察,這樣學生能理解更清楚。

          最后就是開展了本堂課的實驗部分,制作地球結(jié)構(gòu)的模型,提前通知了學生帶上膠泥或者橡皮泥,由于我對學生美術(shù)用的膠泥不了解,導(dǎo)致學生帶的膠泥并不太符合這節(jié)課的模型制作,因為學生帶的膠泥太軟,放置很久以后用小刀切還是會導(dǎo)致模型變形,有些班級放在實驗室一天也還是不行,還是比較軟,但也有部分學生帶了符合條件的橡皮泥,切開以后就非常漂亮,以后材料這塊一定要注意。本單元的課程我自己的知識儲備也不夠,因此我準備本周末看完紀錄片《地球成長史》以后再結(jié)合里面的知識給學生更深入的講解本單元的知識。

        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思4

          正如杜威(dewey)所指出的,“一個人進行反省思維時需要從觀察開始,以便審查種種情境。有些觀察是直接通過感官進行的;另外一些是回憶自己的或別人的舊經(jīng)驗!蓖,教師的教學反思也不例外,通過觀察學生的反應(yīng),聆聽地理組老師和學校領(lǐng)導(dǎo)對我的評課之后,我對于自己的這一節(jié)課有了一個更新的認識,具體的不足體現(xiàn)在以下幾個方面:

          (1)關(guān)于教學環(huán)節(jié)!皽毓识隆,在時間的允許下,上課的前幾分鐘,最好能復(fù)習到上一節(jié)課的知識,因為理科班一個星期只有兩節(jié)課,學習時間間隔較長,適當?shù)貜?fù)習效果會更好,不應(yīng)該棄之。

         。2)關(guān)于教學內(nèi)容。新課標要求本節(jié)內(nèi)容一堂課上完,雖然知識容量并不小,但是我還我可以挖掘得更深,供有興趣的學生思考,這樣才能逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

         。3)關(guān)于教學細節(jié)處理!霸诘卣鸢l(fā)生時,人是先上下晃動,后左右晃動?”這一部分知識,學生在我的引導(dǎo)下一下子就知道了是“先上下晃動,后左右晃動”。但這是不嚴謹?shù),?yīng)該更明確地告訴學生,這種情況是針對處于震中的人們,處在其他地方的人們要具體情況具體分析。關(guān)于“地球的內(nèi)核為什么不是氣態(tài)?”這一問題要更適當?shù)匾龑?dǎo),以確保每堂課的知識的精準性。另外,用“當汽車從柏油公路開往高速公路時,速度開始逐漸變快”這一個例子來比喻“不連續(xù)面”欠妥當,可以舍棄。因為確切來說,汽車的速度不會突然變化,盡管設(shè)計的`出發(fā)點是為了讓枯燥的知識更生活化,但相較而言,知識的準確性更重要。

         。4)關(guān)于教學藝術(shù)。上課語速可以稍慢,尤其是重難點的地方,可以適當?shù)靥岣咭袅浚蛏宰魍nD,引起學生的注意。另外,要學會全方面調(diào)動學生,在分組討論之后,最好一個小組回答一個問題,兼顧到所有學生的激情。我想,新課程強調(diào)的全體參與,讓每一個學生都“動”起來,并不是形式上的“動”,更應(yīng)是思維上的參與。今后在這方面還應(yīng)多研究,力爭讓每一個學生都有展示自己的機會。

         。5)關(guān)于教學理念。作為一名教師要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題,通過積極與學生交流和溝通,對自身的行為進行反思,真正成為教學的實踐者和研究者。

          總之,在課程改革的今天,對老師提出了更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法,才能取得較好的教育教學效果,才能適應(yīng)當今教育的要求。

          1、問題的設(shè)計要更加簡潔明了。

          2、注意對學生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價,更加關(guān)注學生,激發(fā)學生的學習熱情。

          3、注意學生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。

          4、加強自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力。

          5、在板書的設(shè)計上要更加精練。

          6、在課堂的高潮部分讓學生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

        《地球的結(jié)構(gòu)》教學反思5

          對高中地理必修1《地球的結(jié)構(gòu)》,我進行了以下幾個方面的教學反思:

          一、本節(jié)課的成功之處。

          本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié),被安排在學生學習了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運動之后,起著承前啟后的作用,為學習地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運動》方面的知識讓初入高中的學生們有一種壓迫感,因此,通過對本節(jié)內(nèi)容的學習,要求使學生初步建立空間觀念,激發(fā)學生探索地理的興趣,學會以地理視角看世界,恢復(fù)學生對學習地理學的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外,其余知識較為直觀簡單,因此我打算以學生分小組討論、探究、展示的形式穿插,以活躍課堂,老師重點分析疑難點,在這些過程中引導(dǎo)學生利用有限知識探索無限的未知世界。

          1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富課堂素材。

          興趣是最好的老師,“當學習充滿樂趣時,才更為有效”。所以,為了調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學習興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀4》的動畫片,通過小松鼠在地球內(nèi)部的探險,導(dǎo)入課程,充分調(diào)動了學生的積極性。

          2、以學生為主體,強調(diào)學生的自主學習,集體互助。

          活動是實施課程目標的主渠道,也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大,因此學生自主學習是關(guān)鍵,在關(guān)于地震波的認識方面。課堂采取讓學生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容,自己了解地震波的概念、分類,并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質(zhì)。最后用一組習題讓學生進行鞏固相關(guān)問題。

          在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時,采取小組探討的方式進行研究,再讓小組進行展示。這樣可以全方面調(diào)動學生,在分組討論之后,可以兼顧到所有學生的激情。新課程強調(diào)的全體參與,讓每一個學生都“動”起來,并不是形式上的“動”,更應(yīng)是思維上的'參與。集體的互動。

          在地球外部的圈層分析時,仍然采取學生自主學習的過程,充分調(diào)動學生的積極性。最后通過一個習題,加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。

          3、習題鞏固是關(guān)鍵。

          相關(guān)的重點、難點知識講解完畢后,我都會設(shè)計一個經(jīng)典例題,以此來檢驗學生的掌握程度。并進行當堂的補充與調(diào)整,要使課堂效率保持到最好。

          二、教學中的不足。

          1、注意對學生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價,更加關(guān)注學生,激發(fā)學生的學習熱情。

          2、注意學生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。

          3、加強自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力。

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