欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學反思>《5以內(nèi)的加減法》教學反思

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思

        時間:2023-03-25 13:29:46 教學反思 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思

          身為一名剛到崗的教師,我們的工作之一就是教學,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《5以內(nèi)的加減法》教學反思,希望能夠幫助到大家。

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思1

          教學目標:

          1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義,認識加號,會讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。

          2、使學生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計算。

          3、使學生結(jié)合具體情境,初步學會解釋自已的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。

          4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學習計算的興趣。

          教學過程:

          一、復習舊知,作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設計意圖:小學生比較喜歡小動物,用他們喜歡的小動物復習舊知,既為本節(jié)課的學習輔墊,也極大的調(diào)動了學生學習的積極性)

          二、認識加法、理解含義

          1、創(chuàng)設情境:出示主題,讓學生觀察,提問:圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。

          2、認識加法?提問:你是怎么知道一共有5人的?(學生交流想法)?師:把3人和2人合起來,可以用加法計算(板書課題:加法)計算加法時要用到加號(板書:+)也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5(板書:3+2=5)認識加號,學生讀算式。讓學生結(jié)合圖意,互相說一說“3+2=5”表示什么意圖

          3、理解算法?提問:誰再來說一說,你是怎么知道一共有5人的?(學生各抒已見)

          小結(jié):3和2合成5,所有3+2=5

          4、學寫算式?指導學生在田字格里寫算式(設計意圖:利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了,也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)

          5、教學“試一試”

         。1)讓學生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么

         。2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

         。3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式??同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設計意圖:有前一例題的基礎,這里可以簡單一些,并且多進行同桌交流,給每個人更多的`鍛煉機會)全班進行交流、匯報。

          6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

          三、實際應用,深化新知。

          1、看圖列式(“想想做做”第1題)?依次出示情境圖,讓學生說出圖意,說算式,算法。?獨立填寫課本上的算示并求出結(jié)果

          2、先畫一畫,再填得數(shù)(“想想做做”第2題)?先讓學生看第1小題,弄清題目要求,畫后算出得數(shù),再讓學生獨立完成其余兩個小題?

          3、送信游戲(“想想做做”第5題)?動物王國國王送來了許多獎品,要想得到獎品,必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設計意圖:課將結(jié)束,學生注意力不太集中,把本題設計成答對題得獎品,激發(fā)他們的積極性,同時,也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算,從計算到課堂都達到了高潮)

          四、全課小結(jié)?今天你學到了什么??(設計意圖:再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號,算式的讀法,加法的作用)

          《5以內(nèi)的.減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運算,要求學生在理解掌握計算方法的基礎上認識減號,會讀、寫減法算式,并能正確熟練地進行計算,掌握5以內(nèi)減法的計算。

          對于減法,學生已經(jīng)有了初步的認識,只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學,我先讓學生結(jié)合具體情境,體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖,說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘簟w走、去掉、走掉“等等都要用減法計算,滲透減法的意義。可以發(fā)展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比較熟練了,只是對于算理就有點說不清了,需要教師著重引導他們理解減法計算的算法,我提倡算法多樣化,可以從分與合的思考出發(fā),或者讓學根據(jù)自己從前的學習經(jīng)驗進行思考,在練習的時候,我通過運用開小火車等一些小戲,提高學生的學習積極性,提高口算的速度。

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思2

          5以內(nèi)的加減法是加減法的基礎,大部分同學在幼兒園都已經(jīng)掌握5以內(nèi)的加減法的計算方法,但是少部分同學對5以內(nèi)的算法掌握的不是很好。但是加減法的含義對幼兒園的`孩子來說掌握的不是很好,尤其是根據(jù)圖意來判斷是不是用加減法,來體會加減法的含義。

          加法的含義是求兩個數(shù)合起來一共是多少。針對這個含義,上課時,通過例題的圖,讓學生說一說圖意,然后直觀的感受合起來一共多少個,小丑一個手拿三個氣球,另一個手拿一個氣球,下一副圖是把這些氣球放到一個手里了,大家看看有多少個氣球,很直觀的看出有四個氣球,可以通過數(shù)一數(shù)的辦法,有同學能說出3+1=4個,讓學生說一說這個算式的意思,學生說的還不錯,學生能說出,3個和1個合在一起是4個,老師接著說,合在一起就用加法,這是加好“+”。

          接著再看做一做,讓同學根據(jù)圖意說一說算式的意思,孩子們說的都很好。

          接著教學下一個例題,讓學生根據(jù)圖編個小故事,說一說圖意,孩子們的語言表達能力還真不錯,能說出:有3只松鼠在吃松果,又來了2只小松鼠。老師問你們知道現(xiàn)在一共有幾只小松鼠?學生也很輕松的輸出5只,并讓孩子們說一說怎么想的,有數(shù)一數(shù)的,有用算式的。我重點引導如何算3+2=5,引導孩子從5的組成來計算,既然5可以分成3和2,那么3和2合起來肯定就是5,所以3+2=5。再讓大家擺擺學具感受一下。

          總之,5以內(nèi)的加法,體會加法的含義是重點,計算方法也很重要。

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思3

          由幾次作業(yè)來看,加法掌握得不錯!但是在看圖寫減法算式里,學生對于找被減數(shù)存在一定的困難。所以這節(jié)課的重點是如何分辨加減法和如何看被減數(shù)。雖然書本上沒有要求學生掌握加法算式和減法算式里各部分的`名稱,但我還是在上課的時候提了一下,讓學生來歸納哪個數(shù)應該是被減數(shù)——最大的那個數(shù)。并且知道了出現(xiàn)虛線的圖我們要用減法,并要把所有圖形都數(shù)出作為被減數(shù)。

          一節(jié)課下來,大多數(shù)同學鞏固了,還有極個別學生鞏固得不是很好,看來不僅是學生本來的基礎存在著差異,連聽課效率也存在著很大的差異?磥碜约涸谄綍r對于學困生的關(guān)注不夠多,總是以課后抓為手段,自己累學生也累,看來在上課時也應該多關(guān)注一下他們!

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思4

          《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運算,要求學生在理解掌握計算方法的基礎上認識減號,會讀、寫減法算式,并能正確熟練地進行計算,掌握5以內(nèi)減法的計算。

          對于減法,學生已經(jīng)有了初步的認識,只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學,我先讓學生結(jié)合具體情境,體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖,說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算,滲透減法的意義。可以發(fā)展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比較熟練了,只是對于算理就有點說不清了,需要教師著重引導他們理解減法計算的算法,我提倡算法多樣化,可以從分與合的思考出發(fā),或者讓學根據(jù)自己從前的學習經(jīng)驗進行思考,在練習的.時候,我通過運用開小火車等一些小戲,提高學生的學習積極性,提高口算的速度。

          本節(jié)課的不足之處還有很多:對于新課的學習,我發(fā)現(xiàn)個別優(yōu)秀生不但已會正確口算而且也能達到熟練的程度,大多數(shù)學生會正確口算但不熟練,個別學困生有時還出現(xiàn)算錯的現(xiàn)象,以后應多強化訓練。另外學生合作交流還應進一步加強。

        《5以內(nèi)的加減法》教學反思5

          這部分內(nèi)容是在學生要求掌握了5的分與合的基礎上進行教學的,是10以內(nèi)加減法的基礎,是后面學習加減計算和解決實際問題的重要基礎,部分孩子都讀過幼兒園,大部分孩子對這部分內(nèi)容掌握得較好。因此,我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,在具體的情景中,體會加減法的含義這一內(nèi)容上來,具體如下。

          首先,聯(lián)系生活實際,讓學生體會數(shù)學無處不在,課堂上,我盡量列舉學生身邊的事情創(chuàng)設情景讓學生參與其中,從而就能發(fā)現(xiàn)問題提出問題,解決問題。學生非常感興趣,如教學5以內(nèi)的加法時,首先出示小雞的場景圖,引導學生獨立觀察,同桌交流討論,交流認識到:把原來的3只和又來2只合起來共有5只。在老師小結(jié)的同時,學生用手勢表示進一步體會加法表示“合起來”的意思。其次,在學生讀算式的過程中,進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算,這樣即充分調(diào)動學生自主探索的興趣,又進一步豐富學生對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問題。

          其次,深化練習,在擺脫具體圖形后學生直接應用合起來的思想計算第3題,在交流中,幫助學生進一步掌握算法,同時通過練習,規(guī)范學生的書寫格式,給人以數(shù)學美的欣賞。

          再次,實踐應用,出示第4題的主題圖,在學生自由表達題意的前提上獨立完成,全班交流中培養(yǎng)學生完整表達的能力;另外,還通過計算后投信件的游戲,不僅幫助學生熟練計算5以內(nèi)的加法,而且體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,讓學生享受數(shù)學成功的快樂與價值。

          總之,教學中,我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的.是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力,由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗,這些運算方法都是學生根據(jù)自己有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散思維的訓練。

        【《5以內(nèi)的加減法》教學反思】相關(guān)文章:

        萬以內(nèi)的加減法教學反思11-24

        《100以內(nèi)的加減法》教學反思06-16

        10以內(nèi)加減法的教學反思06-20

        《10以內(nèi)的加減法》教學反思05-16

        100以內(nèi)數(shù)的加減法教學反思01-29

        萬以內(nèi)數(shù)加減法教學反思01-19

        《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教學反思03-13

        《10以內(nèi)的加減法》教學反思10篇03-31

        《100以內(nèi)的加減法》教學反思15篇06-20