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        新年好教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-03-28 10:55:20 教學(xué)反思 我要投稿

        新年好教學(xué)反思13篇

          作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的新年好教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        新年好教學(xué)反思13篇

        新年好教學(xué)反思1

          圣誕快到了,新年也不遠(yuǎn)了,幼兒園的環(huán)境布置又紅紅火火的開始了。對(duì)于幼兒園墻飾的布置,我認(rèn)為首先墻飾主題的產(chǎn)生應(yīng)該依托于幼兒的興趣,是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜愛的事物。相對(duì)于萬(wàn)圣節(jié),中國(guó)小朋友更了解圣誕節(jié)也更喜歡圣誕節(jié),因?yàn)槭フQ節(jié)里白胡子的圣誕老公公、有禮物、有拉著雪橇的小鹿;趯(duì)圣誕節(jié)的了解,孩子的興趣十分之濃,那么在節(jié)日之際,在教師忙著布置教室時(shí),我們能不能靜下心來(lái)想想能不能給幼兒一些機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。

          首先,我想到的是讓孩子動(dòng)手涂涂畫畫,影印了一些圣誕老人的頭像、冬天的襪子、手套、圍巾,讓孩子涂上漂亮的`顏色,用棉花給圣誕老人貼上大大的白胡子。小班的墻飾在色彩上,更應(yīng)該注意給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫造型應(yīng)有其自身的特點(diǎn),即符合幼兒的審美特點(diǎn),才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒同時(shí)更適用于幼兒園墻飾內(nèi)容多更換周期快的現(xiàn)狀。在這過(guò)程中既是一次親子活動(dòng)又是涂色練習(xí)活動(dòng),在我將這些漂亮的圖畫貼在門窗上、主題墻上時(shí)孩子的歡呼雀躍讓我真切的感受到了他們的快樂(lè)。

          獨(dú)生子女最大的缺點(diǎn)是不懂得分享,比較自私。本學(xué)期針對(duì)孩子的特點(diǎn)我們也先后以談話、故事等形式進(jìn)行了思想教育,讓孩子學(xué)會(huì)好東西要共同分享。圣誕節(jié)快要來(lái)了,老師鼓勵(lì)孩子回家準(zhǔn)備一些禮物送給其它孩子,這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室,圣誕樹、貼紙、雪花片統(tǒng)統(tǒng)住進(jìn)了溫馨的教室。每次看見這些禮物,小朋友們都要說(shuō)“我的禮物在這里”,老師則是止不住的感動(dòng)。這些當(dāng)然也要靠老師發(fā)動(dòng)小朋友、小朋友發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量,達(dá)到雙贏效果。

          結(jié)合主題教育,可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使每位幼兒更好的投入到互動(dòng)墻飾中來(lái)。

          環(huán)境能給孩子帶來(lái)美的享受讓孩子體會(huì)到主題活動(dòng)的樂(lè)趣,當(dāng)老師在布置環(huán)境喊累、埋怨孩子不珍惜老師的勞動(dòng)成果時(shí),是否應(yīng)該思考一下:孩子們是這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來(lái),才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境,幼兒與教師,幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果。我們提供給幼兒的,應(yīng)該是他們興趣和需要的折射;而我們想給他們的,也應(yīng)是社會(huì)需要的反饋。要想讓他們成為未來(lái)的主人,就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人!

        新年好教學(xué)反思2

          本次音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容《新年好》這首歌其實(shí)大多數(shù)孩子甚至在幼兒園都已會(huì)唱了,因此教學(xué)這首歌并不難,難的是讓學(xué)生在學(xué)唱這首歌的同時(shí)了解中外不同國(guó)家和地區(qū)的人民不同的過(guò)年習(xí)俗。認(rèn)識(shí)3拍,會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能4

          自己創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行即興表演。我原本打算在課前將教室布置成新年晚會(huì)的樣子,創(chuàng)設(shè)過(guò)新年的氣氛,讓學(xué)生在這種氛圍中很自然的進(jìn)入到新歌的學(xué)習(xí),但后來(lái)受多種因素的限制,我覺得布置要花太多的時(shí)間,來(lái)不及準(zhǔn)備和布置,故這個(gè)環(huán)節(jié)我刪掉了,可能這樣一來(lái),效果就差一些。

          不過(guò)我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想著眼于學(xué)生的修改化發(fā)展,從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的.自主性,更多的實(shí)踐性,更濃的創(chuàng)造性,同時(shí)受到了美的熏陶,取得了較好的教學(xué)效果。

          通過(guò)音樂(lè)教學(xué),我深深的體會(huì)到教小孩除了要有耐心、有愛心,最為重要的是要有一顆童心!要想盡一切辦法激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,要做課堂上的有心人,努力成為孩子們喜歡的老師。

        新年好教學(xué)反思3

          在教授《過(guò)新年》一課時(shí),如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問(wèn)題。

          一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

          在教授的過(guò)程中,我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景,分別用了《時(shí)間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物,這樣,就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,而且在開始出示歌詞的部分,我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的.氛圍,就是在黑板上貼上紅燈籠,歌詞就藏在燈籠里,而且是以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)出示的,橫批是課題,這樣,學(xué)生覺得很新鮮,在按節(jié)奏讀了幾遍之后,歌詞就自然的記住了,而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中,我的開頭是比較有新意的,而且達(dá)到了預(yù)期的目的,那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為后面學(xué)好歌曲開了個(gè)好頭。

          二、怎樣合作,才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

          在本課中,我只在打擊樂(lè)器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作,就是把學(xué)生分成這三個(gè)組,然后分別練習(xí),最后匯報(bào),而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂(lè)的課堂中,這樣的形式已經(jīng)很普遍了,但是我

        新年好教學(xué)反思4

          臨近新年,我們組織了一系列的活動(dòng),認(rèn)識(shí)新年、師幼共同布置班級(jí)環(huán)境“喜迎新年”、全園舉行慶;顒(dòng)“過(guò)新年”這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在這過(guò)程中,我們安排了音樂(lè)活動(dòng)《新年好》,這首歌歌詞親切,通俗易懂,旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到新年唱歌、跳舞的熱鬧氣氛。

          一開始,我用談話的方式引起幼兒的興趣,“我們班的環(huán)境變了樣嗎?變成什么樣,你能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)嗎?干嘛這樣布置?”讓幼兒一下子感受新年的氣氛。接著讓幼兒還討論,我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年呢?也許是這幾天孩子們?cè)谂啪毠?jié)目,又看到了老師買來(lái)的帽子、頭飾,所以孩子們的積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái),都敢大膽設(shè)想,一起分享節(jié)日的快樂(lè)時(shí)光。

          沒(méi)想到在教唱時(shí),有的孩子已經(jīng)熟悉這首歌曲。于是我就讓他們范唱這首歌兩遍,讓其他孩子熟悉這首歌的旋律。接著我再唱,讓孩子們聽一聽,我和會(huì)唱的孩子唱的`樣不樣?以前教唱歌時(shí),讓孩子們唱歌要有感情,高興和生氣時(shí)要用不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。唱《新年好》這首歌曲時(shí)我故意用夸張的聲音表情表現(xiàn)這首歌,所以孩子們很快地會(huì)分析出第一句“新年好呀,新年好呀,祝賀大家新年好。”是在新年對(duì)大家的親切問(wèn)候,第二句“我們唱歌,我們跳舞,祝愿大家新年好!北憩F(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面,因此非常歡快和熱烈,接著讓幼兒有感情的唱歌曲。

          雖然這首一首簡(jiǎn)單的歌曲,孩子們卻邊唱邊拍打著節(jié)奏,唱的很快樂(lè),班上一直洋溢著快樂(lè)的氛圍。在接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中,我會(huì)讓孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作繼續(xù)延續(xù)著快樂(lè)。

          一開始,我用談話的方式引起幼兒的興趣,“我們班的環(huán)境變了樣嗎?變成什么樣,你能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)嗎?干嘛這樣布置?”讓幼兒一下子感受新年的氣氛。接著讓幼兒還討論,我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年呢?也許是這幾天孩子們?cè)谂啪毠?jié)目,又看到了老師買來(lái)的帽子、頭飾,所以孩子們的積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái),都敢大膽設(shè)想,一起分享節(jié)日的快樂(lè)時(shí)光。

          沒(méi)想到在教唱時(shí),有的孩子已經(jīng)熟悉這首歌曲。于是我就讓他們范唱這首歌兩遍,讓其他孩子熟悉這首歌的旋律。接著我再唱,讓孩子們聽一聽,我和會(huì)唱的孩子唱的樣不樣?以前教唱歌時(shí),讓孩子們唱歌要有感情,高興和生氣時(shí)要用不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。唱《新年好》這首歌曲時(shí)我故意用夸張的聲音表情表現(xiàn)這首歌,所以孩子們很快地會(huì)分析出第一句“新年好呀,新年好呀,祝賀大家新年好。”是在新年對(duì)大家的親切問(wèn)候,第二句“我們唱歌,我們跳舞,祝愿大家新年好!北憩F(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面,因此非常歡快和熱烈,接著讓幼兒有感情的唱歌曲。

        新年好教學(xué)反思5

          如果說(shuō)引導(dǎo)幼兒暢談過(guò)年體驗(yàn),喚起幼兒美好回憶,為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的氛圍;那么,接下來(lái)的分組收集活動(dòng),則為幼兒提供了交流、討論的空間,開闊了視野,同時(shí)又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。我們采取親子合作、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒、自由組合的形式,依據(jù)家長(zhǎng)喜好、特長(zhǎng)、有利因素,分為以下組:

          1、以賀宇軒媽媽為首的蘋果組到圖書館查閱有關(guān)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣;

          2、以紫晨媽媽為首的香蕉組去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過(guò)年體驗(yàn)

          3、以佳卓媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過(guò)新年的歷史

          4、以夢(mèng)丹媽媽為首的橘子組去調(diào)查有關(guān)警察叔叔和軍人過(guò)年的情景

          活動(dòng)結(jié)束,各小隊(duì)的匯報(bào)豐富多彩:有的查找了有關(guān)各國(guó)和各民族過(guò)年的資料和文化:“年的傳說(shuō)”、“!弊譃楹蔚官N、春節(jié)的傳說(shuō);有的講了臘八粥故事、唱了過(guò)年的童謠;有的匯報(bào)了過(guò)年的習(xí)俗……讓大家體會(huì)到爺爺奶奶以前那個(gè)時(shí)代過(guò)年的不同,各行各業(yè)的人們過(guò)年的不同體驗(yàn),以及軍人叔叔有時(shí)無(wú)法回家過(guò)年時(shí),在部隊(duì)是如何過(guò)年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣,讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情,不同的地方的人們是用什么特別的方式來(lái)慶祝的,并從中感受過(guò)年的意義和喜氣洋洋的場(chǎng)面,并體會(huì)到了資源可共享。

          我們還請(qǐng)家長(zhǎng)提供了幼兒小時(shí)候的照片,讓幼兒了解新年到,自己又長(zhǎng)了一歲。引導(dǎo)幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。

          幼兒對(duì)新年有了進(jìn)一步的了解后,“迎新年”的活動(dòng)開始了,我并沒(méi)有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動(dòng)教室,而是,首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品,然后是搜集,并請(qǐng)幼兒展示搜集物品,介紹物品的名稱、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的.情景。如窗花,對(duì)聯(lián),年畫,賀年片,中國(guó)結(jié),過(guò)年的圖片,燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品,是摸了又摸,百看不厭。于是,我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,一起來(lái)設(shè)計(jì)和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們這個(gè)家,快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一個(gè)新年。于是,制作、展示活動(dòng)開始了,孩子們自主選材,自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡,向家人、朋友表達(dá)自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門簾(各色珠子、塑料繩),在這個(gè)過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個(gè)過(guò)程中,我引導(dǎo)全體幼兒通過(guò)欣賞,幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造,使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后才是布置活動(dòng)。孩子們十分興奮,一起策劃著,一起合作布置起教室,是那么的開心,看著他們的成果是那么的自豪。

        新年好教學(xué)反思6

          卻始終沒(méi)有思考出究竟用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了很多資料,然后發(fā)現(xiàn):

          1、合理分組,優(yōu)化組合

          學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法,注意合理搭配,優(yōu)化組合,使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例,智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異,并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。

          2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍,鼓勵(lì)全員參與

          學(xué)生能否積極地合作交流,能否在合作交流中發(fā)表自己的意見,參加交流,討論甚至爭(zhēng)論,直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先,教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí),特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次,教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍,讓學(xué)生在這樣的.氛圍中無(wú)拘無(wú)束,生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來(lái)快樂(lè),更重要的是有助于全員參與。

          3、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

          有競(jìng)爭(zhēng)才有提高,針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用,使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。

          4、有效引導(dǎo),指導(dǎo)和幫助,提升合作效果

          教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀,師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用,否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索,合作

          交流將雜亂無(wú)章,離題萬(wàn)里。

          這些都是很好的建議,也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

          新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出,我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪,迎著新時(shí)代的春風(fēng),在教育的沃土上開拓。

        新年好教學(xué)反思7

          歌曲《新年好》,是一首典型的三拍子歌曲,歌詞內(nèi)容通俗易懂,曲調(diào)優(yōu)美舒暢,是孩子們比較喜歡的歌曲風(fēng)格。在教這首歌前,我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子,耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國(guó)人大部分都信基督教,所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日,就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。孩子們們聽了我的介紹,都非常感興趣,在學(xué)唱《新年好》時(shí),心情都很愉快。

          結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將本節(jié)歌唱活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)確定為:感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。幼兒通過(guò)完整的欣賞歌曲和按節(jié)奏拍手朗誦歌詞,對(duì)歌曲三拍子的節(jié)奏已有初步的感受。我根據(jù)中班幼兒傾聽能力方面的發(fā)展,采用聆聽打擊樂(lè)器小鼓的敲擊聲,聲音由大到小,由強(qiáng)到弱,讓幼兒清晰明了的了解三拍子歌曲的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)奏特點(diǎn),并通過(guò)讓他們親自敲擊小鼓來(lái)體驗(yàn)和感受三拍子“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)奏。至此,教學(xué)難點(diǎn)迎韌而解。

          為了能讓幼兒充分體驗(yàn)和感受歌曲歡快和喜悅的情緒,我采用啟發(fā)式引導(dǎo)幼兒:“過(guò)年了,你們高興嗎?讓老師看看你們高興時(shí)的樣子吧!”讓幼兒聽著音樂(lè)高興的哼唱,使幼兒對(duì)旋律有了初步的旋律線條。在幼兒對(duì)歌曲基本熟悉之后,讓幼兒隨著音樂(lè)邊拍手邊演唱,并且迎合幼兒愛表現(xiàn)的特點(diǎn),我及時(shí)的把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變赫故静湃A的'舞臺(tái),讓唱的好的幼兒站在前面表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快、喜悅的情緒,并給予積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo),讓每個(gè)幼兒都有自信心,讓每個(gè)幼兒都享受到成功的喜悅。為了更進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握本首歌曲,我又采用了角色扮演的游戲形式,讓幼兒學(xué)習(xí)接唱。我當(dāng)指揮,幼兒接唱“我們唱歌”, “我們跳舞”,盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景,組織幼兒通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,并采用比較法,使幼兒知道用自然的聲音演唱會(huì)更好聽。至此,活動(dòng)的重點(diǎn)被突破。同時(shí),我抓住孩子們歌唱的興趣和激情,自己范唱了《新年好》的英文版。沒(méi)想到,聰明的孩子們也能跟上我的節(jié)奏,一句一句的學(xué)說(shuō)英文,用英語(yǔ)來(lái)演唱歌曲。雖然他們的英文表述不清楚,但是孩子們學(xué)的很認(rèn)真、唱的很開心,大家一起快樂(lè)地演繹著歌曲《新年好》的中文、英文版,將活動(dòng)推向了高潮。

        新年好教學(xué)反思8

          《新年好》是一首世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切,通俗易懂;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,非常適于兒童傳唱。我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、提高能力、發(fā)展智力。

          開課伊始,我向?qū)W生提問(wèn)一些關(guān)于過(guò)年,圣誕節(jié)的問(wèn)題。以聊天的方式,用小朋友喜歡的話題激趣引題——小朋友,你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?你知道中國(guó)有哪些節(jié)日嗎?中國(guó)最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)?過(guò)春節(jié)你們都做些什么事?外國(guó)小朋友是怎么過(guò)年的?他們過(guò)的`年叫什么節(jié)日?外國(guó)小朋友在過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候都做什么?這些話題,把孩子們帶到了過(guò)年的歡樂(lè)氛圍當(dāng)中,他們回味著生活的真實(shí)體驗(yàn),和老師、同學(xué)們一起分享節(jié)日時(shí)的那份快樂(lè)的時(shí)光。因?yàn)檫^(guò)年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有,所以,孩子們都參與了進(jìn)來(lái),積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因?yàn)楸菊n歌曲是許多學(xué)生都在幼兒園時(shí)會(huì)唱的,所以本環(huán)節(jié)時(shí)間不用太多。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽唱法,讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱。教師范唱后,學(xué)生跟教師一起唱歌曲,用接唱的形式練習(xí)唱歌,課堂充滿著歡樂(lè)的氣圍。

        新年好教學(xué)反思9

          《新年好》這一音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。 在欣賞歌曲時(shí),由于歌詞簡(jiǎn)單,旋律歡快,幼兒很快學(xué)會(huì)了跟唱歌曲。還能在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜、跳舞、拍手的動(dòng)作。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作,為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足,我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對(duì)跳。在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的.選擇一位同伴對(duì)跳,所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞,幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞,在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂(lè)。不過(guò)也有幾個(gè)孩子不會(huì)自己找好朋友,我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)的游戲。

        新年好教學(xué)反思10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏,能模仿教師唱出強(qiáng)拍

          2、遷移已有過(guò)年經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出不同的祝賀動(dòng)作

          3、愿意參與活動(dòng),享受與同伴相互祝賀、親熱的動(dòng)作

          活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT;音樂(lè)《新年好》;視頻《年的來(lái)歷》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年

          2、觀看視頻《年的來(lái)歷》,了解過(guò)年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗 3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》

          4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作

          5、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作

          6、全體幼兒共同演唱歌曲 教學(xué)反思: 《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多,簡(jiǎn)短易懂,所以,我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來(lái)歷,知道一些簡(jiǎn)單的過(guò)年的習(xí)俗,在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌,學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),我首先請(qǐng)幼兒聽歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說(shuō)出歌詞,對(duì)于幼兒不太清楚地詞語(yǔ)再三強(qiáng)調(diào),比如“祝賀”一詞;其次,讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,通過(guò)清唱了解幼兒唱的薄弱的'地方,多次學(xué)唱,最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌;在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,都很勇敢,能夠在大家面前表現(xiàn)自己,不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些,比如,讓幼兒表演過(guò)年了的情景,相互之間拜年。

        新年好教學(xué)反思11

          本活動(dòng)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)新年帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛;感受量詞并嘗試正確使用。作為一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,應(yīng)是首要的。

          在活動(dòng)中我先請(qǐng)幼兒回憶新年到來(lái)時(shí)我們會(huì)做的事情,并對(duì)幼兒做出了肯定而又積極的回答,讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)新年的歡樂(lè)氣氛。我根據(jù)幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公布娃娃,并用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年,引起幼兒的興趣的同時(shí)引出兒歌。

          兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,我對(duì)兒歌做了一定的調(diào)整,刪減和更改了部分歌詞。我伴著一定得肢體語(yǔ)言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過(guò)程中,我過(guò)于得在乎幼兒對(duì)兒歌的理解力,并且看輕了幼兒的語(yǔ)言理解能力,總擔(dān)心幼兒無(wú)法很好的理解兒歌,因此在念兒歌的時(shí)候賦予過(guò)分的'肢體語(yǔ)言,分散了幼兒的注意力,使得幼兒沒(méi)有很好的體會(huì)兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所希望達(dá)到的一個(gè)主要的教學(xué)目的,也是兒歌教學(xué)的一個(gè)比較顯性的結(jié)果,更是很多教師作為教學(xué)成功的重要標(biāo)志,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中誠(chéng)如王老師所說(shuō)的更為重要的應(yīng)該是其中的隱性結(jié)果——一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)學(xué)會(huì)兒歌,理解一個(gè)故事等等都并不是活動(dòng)最終的目的,而應(yīng)是作為一個(gè)媒介、一個(gè)過(guò)渡點(diǎn),活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)積極的情感態(tài)度,引導(dǎo)幼兒一個(gè)自主去學(xué)習(xí)的意識(shí)。從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力等。作為一個(gè)新教師,顯然我對(duì)于這些的理解做的還不夠到位,要更加的努力。

          在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌中,我通過(guò)逐句提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌,《新年好》這首兒歌具有一定的情節(jié)性,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應(yīng)的一個(gè)過(guò)程。因此在引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌的過(guò)程中,我提問(wèn)的主要線路就是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上植入新的知識(shí)點(diǎn),幫助幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)融合,從而建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系,進(jìn)而發(fā)展相關(guān)能力。本周的主題活動(dòng)為《新年快樂(lè)》,在活動(dòng)之前,幼兒已有著豐富的與新年相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在提問(wèn)的過(guò)程中我選中重點(diǎn)的字眼提問(wèn),引起幼兒的共鳴的同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶剛剛所聽到的內(nèi)容,在適當(dāng)時(shí)用動(dòng)作語(yǔ)言去提示幼兒,選用兒歌中的字句回應(yīng)幼兒,加深印象的同時(shí)再一次的念兒歌。并在幼兒回答的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的回應(yīng)情況,適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒集體念個(gè)別歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我重視兒歌中的每一句,顯得沒(méi)有主次,沒(méi)有重點(diǎn)。

        新年好教學(xué)反思12

          實(shí)踐證明,我們的課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉系統(tǒng),它是開放的,具有創(chuàng)造性的過(guò)程。在教學(xué)中教師無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果。所以教師要善于捕捉利用,生成性資源,也就是要求我們教師要學(xué)會(huì)傾聽,成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,并在傾聽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn),理解的偏差,觀點(diǎn)的創(chuàng)意,批評(píng)價(jià)值,再因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行教學(xué),盡量讓學(xué)生成為“生成性問(wèn)題”的解決者。

          例如:在教學(xué)《新年好》一課時(shí),教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為會(huì)那么喜歡過(guò)新年,把他們自己在新的的感受一一說(shuō)出來(lái),這個(gè)也是孩子們對(duì)新年的理解,價(jià)值觀的體現(xiàn),也正是我們教學(xué)的切入點(diǎn)。于是教師創(chuàng)設(shè)新的情境,在過(guò)新年時(shí),比如,把自己喜歡的菜端到自己面前,或自己喜歡的東西一個(gè)人使勁的吃等,這樣的不良行為,讓學(xué)生自悟、自省、自評(píng)、獲得教育,孩子們的話都是一種真摯的情感流露。他們的活不僅教育了自己,也是對(duì)別人的.一種充分肯定。這種發(fā)自孩子內(nèi)心的生命感悟比教師的說(shuō)教更有說(shuō)服力。所以,把生成的問(wèn)題留給學(xué)生自己解決,會(huì)讓我們看到真情的互動(dòng),我們的課堂也會(huì)真正成為學(xué)生生命活動(dòng)的樂(lè)園。

        新年好教學(xué)反思13

          《新年好》這首歌,在世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切,通俗易懂,旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。在教這首歌前,我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子,耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國(guó)人大部分都信基督教,所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日,就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹,都非常感興趣。他們?cè)趯W(xué)唱《新年好》時(shí),心情都很愉快。很快就掌握了這首歌,于是就以小組的`形式,進(jìn)行了比賽,聽聽哪個(gè)小組唱得最有感情。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

          同時(shí),還結(jié)合教材的要求,以小組協(xié)作,在方塊處填上新的歌詞,相互讀、唱,然后派代表把好的回報(bào)上來(lái),在給大家唱一唱。各小組所填得詞,各有不同。有的是祝賀老師的,有的是祝賀爺爺、奶奶的,有的是祝賀爸爸、媽媽的,還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)模有的是祝賀同學(xué)的。張坤同學(xué)歌詞編得更好,“祖國(guó)好呀,祖國(guó)好呀;祝賀祖國(guó)更美好,我們學(xué)習(xí),我們勞動(dòng),祝賀祖國(guó),更昌盛。通過(guò)為歌曲填詞,自編歌等活動(dòng),鼓勵(lì)了學(xué)生積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。<

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