《青花瓷》教學(xué)反思(精選11篇)
身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《青花瓷》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《青花瓷》教學(xué)反思 1
人手一個大小一樣的盤子讓幼兒作畫,在活動中觀察到有些幼兒畫的很好,可是由于盆子太小無法得到更好的發(fā)揮,如果能在桌上放出大小不同的盤子,讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇大盤子和小盤子,這樣就能兼顧到每個幼兒的個體差異性。從幼兒的作品上來看,大多數(shù)幼兒將花紋設(shè)計成了一朵朵小花,造成這樣的結(jié)果,除了上述的.原因外,還有一點(diǎn)就是選擇欣賞的兩個盤子邊上的花紋都是花地形狀,這也是造成大部分幼兒跟著畫花的原因。在最后部分展示幼兒作品的,我只是將作品放在一塊空地上,供幼兒欣賞。如果能事先準(zhǔn)備好一個設(shè)計精美的展板,再將幼兒作品貼在展板上,進(jìn)行點(diǎn)評與分享,這樣的效果會更好。
通過第一次試教的失敗,在失敗中找到問題的所在,并再次修改教案,在第二次教學(xué)活動中進(jìn)行改進(jìn)這樣一個過程,使我掌握了不少東西。以前一直以為青花瓷與青花瓷盤沒有多大區(qū)別,所以在第一次試教中,我告訴幼兒這些盤子叫青花瓷,通過課后指導(dǎo)老師的點(diǎn)評,知道了原來青花瓷指的范圍很廣,有盤子,瓶子等。青花畫在盤子上就叫青花瓷盤。所以,我將在第二次活動改為青花瓷盤。通過這次美術(shù)活動,讓我知道了美術(shù)課的重點(diǎn)在于讓幼兒大膽發(fā)揮想象,畫出自己想要表達(dá)的東西,教師的講解要簡潔明了,突出重點(diǎn)。美術(shù)課與其他的課一樣都要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個美的意境,在這次活動中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)的意境還不夠,語速稍急,在語言上沒能很好的讓幼兒感受到青花瓷盤美感覺,這是我在今后的執(zhí)教中需注意的。雖然第二次活動的設(shè)計比第一次活動要好很多,但仍存在著一些問題需要自己在日后的執(zhí)教過程中,推敲和改進(jìn)。
《青花瓷》教學(xué)反思 2
國民間的傳統(tǒng)的藝術(shù),對學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)是非常好,能夠激發(fā)對民族的認(rèn)同與熱愛。我校學(xué)生家庭以普通職工家庭和商業(yè)者家庭為主,大多數(shù)學(xué)生家庭不具備高文化素養(yǎng)和良好藝術(shù)熏陶的條件。在課前準(zhǔn)備這塊,我不準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行收集資料,以保持學(xué)生上課的新鮮感,在一個課時的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生對青花瓷產(chǎn)生較為濃厚的興趣,再讓學(xué)生通過各種渠道了解更加深入的知識學(xué)習(xí)。
首先,介紹一下自己設(shè)計這節(jié)課的思路。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表,它素雅、端莊,自元代到宋元明清甚至今天一直以來都備受人們的青睞。也許是出于自己對美術(shù)與文化熱衷,讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計這節(jié)課的,導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個故事做引領(lǐng),引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題;學(xué)習(xí)部分為:簡介青花瓷知識;認(rèn)識青花瓷藝術(shù)特色:淡雅、素凈;欣賞青花瓷,了解青花瓷的種類主要有:瓶、罐、盤、碗、杯等;了解青花瓷上的圖案分為:動物、人物、風(fēng)景、花卉;然后賞析教師范作;通過欣賞分析,掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品;展示評價環(huán)節(jié)以學(xué)生自評與互評和教師總評為主,最后的拓展部分通過讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計的服裝、手機(jī)、鋼筆、筆記本電腦等物品開闊學(xué)生的思路。
其次,來談一談自己上完這次課的幾點(diǎn)感受。第一,良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個課題,我五(1)、(4)班上完后效果是不一樣的,因?yàn)槲?1)班我是提前進(jìn)班,開始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具,所以這個年級學(xué)生的聽講情緒良好,結(jié)束時學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果;但是,五(四)班因?yàn)槲耶?dāng)時有點(diǎn)事沒有提前進(jìn)班,結(jié)果上課鈴響后學(xué)生才進(jìn)班,學(xué)生情緒浮躁,加上學(xué)習(xí)用具沒帶或者沒準(zhǔn)備好,一直到最后學(xué)生的作業(yè)效果都不如其它班。第二,貼切、贊美、真誠的評價語言,是學(xué)生情緒的推進(jìn)劑。時常感到自己的教學(xué)評價語言很匱乏,以至于學(xué)生回答的很精彩,只會用掌聲、很好等方式給予鼓勵,但是上完這幾課以后,我似乎在評價用語方面醒悟了不少。我認(rèn)為評價要及時,要針對學(xué)生的.回答給予合適的語言激勵,還要具有幽默感,讓學(xué)生在高興的同時內(nèi)心有了鼓動,這樣學(xué)生會更加投入地聽講。第三,不管是教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè),還是課件的制作修改,都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡”則兩個原則而進(jìn)行,大到一節(jié)課的整體設(shè)計,小到課堂上的語言和課件上的每一張圖片每一個字,都要做到這些。做到這些,我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界,最起碼也會上到有效課堂的效果。
以上是我上完這次《青花瓷》美術(shù)課之后的自我反思,還請各位看完之后能夠“仁者見仁,智者見智”。
《青花瓷》教學(xué)反思 3
本課的教學(xué)目標(biāo)是首先通過欣賞,豐富學(xué)生相關(guān)青花瓷的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的審美情趣,同時能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾,并能夠運(yùn)用水彩筆、馬克筆等工具進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
本節(jié)課向同學(xué)們介紹了青花瓷的基本知識,其中包括器形特點(diǎn)、紋飾特點(diǎn)等知識點(diǎn)。本節(jié)課需要調(diào)整部分:說青花環(huán)節(jié)仍然是在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案問題的基礎(chǔ)上展開小組交流,在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識,引出并板書重點(diǎn)內(nèi)容:器型多樣,紋飾多樣、主紋輔紋、色彩對比。在此基礎(chǔ)上引出賞青花環(huán)節(jié),鞏固新知。但這一部分在落實(shí)時,由于設(shè)計上過分相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,造成學(xué)生的反饋情況不好(問題主要出在紋飾的'分析部分,不直觀),教師也未能夠針對生成問題進(jìn)行及時有效的處理,作業(yè)受影響(畫青花、創(chuàng)青花時間、空間不足)因此,在這一部分需要做進(jìn)一步的調(diào)整:紋飾多樣:主紋輔紋,分層布局——形式美(出示鬼谷下山分析圖片,以青花罐為例,解決青花罐結(jié)構(gòu)、紋飾多樣的主紋和輔紋問題;在此基礎(chǔ)上將此圖制作動畫效果體現(xiàn)分層布局特點(diǎn))。此外,由于對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容還未完全內(nèi)化,教學(xué)語言的表述邏輯性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)當(dāng)更加努力貼近教材、貼近學(xué)生。
《青花瓷》教學(xué)反思 4
首先,激發(fā)孩子的興趣,促進(jìn)孩子主動參與活動。在活動開始,我用多媒體圖片講解的方式,讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征。
其次,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個富有特色的青花瓷瓶,發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。通過觀察比較,孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案,而且許多祥云五福等吉祥圖案。瓶子的裝飾安裝飾部位的不同可分三個部位:裝飾青花瓷瓶一般都在瓶頸、瓶身和瓶底部位裝飾。
最后在幼兒的.操作過程中,我積極地參與到孩子們的活動中去,去挖掘、去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點(diǎn)。延伸活動"找找生活中的青花瓷",我和孩子們一起在歡快的樂曲中欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的各種物品,使活動達(dá)到了一個高潮。
可是活動中也存在不足之處:老師準(zhǔn)備的范畫中有兩個青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn),而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案,導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾。在準(zhǔn)備活動材料時老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度,這樣每次的活動才能是每個幼兒都能得到提升。
我們這個學(xué)期的第二個主題活動就是圍繞"中國味"來開展,說到中國味,人們就會想起京劇、國畫、剪紙,當(dāng)然還有青花瓷。眾所周知,青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的"國瓷",是中國文化的象征。如何讓幼兒園的孩子們了解、喜愛青花瓷呢?我抓住這一教育契機(jī),設(shè)計了大班這節(jié)美術(shù)活動《青花瓷》。
《青花瓷》教學(xué)反思 5
這課是湘教版美術(shù)五年級上冊的一課,是一堂手工制作與繪畫設(shè)計課。本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng),富有新意,符合新課標(biāo)的理念。
它屬于造型繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,了解青花瓷瓶的基本特征,并利用其特征制作出一紙質(zhì)的青花瓷,且設(shè)計出美麗富有想象力的圖案,與此同時學(xué)習(xí)了解青花瓷在中國存在的地位與歷史,我國一門獨(dú)特的藝術(shù)。本課重要的是將生活中觀察到的美,經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活,在生活中創(chuàng)造美。五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上,除了掌握基本知識技法,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。當(dāng)教師在課堂中不斷訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,感受美得能力后,相信學(xué)生會用自己更獨(dú)特的方式表現(xiàn)出更美妙的世界。整堂課上同學(xué)們的熱情很高,創(chuàng)作欲望很強(qiáng),互動非常熱烈,制作方法恰當(dāng),個個都是能手,對青花瓷瓷瓶的裝飾創(chuàng)作也是各有千秋,不拘于教材。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,許多孩子都喜歡。它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華它可以教育學(xué)生樹立審美的觀念,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美,創(chuàng)造美的能力,它是一門其它教育所不能取代的。美術(shù)課堂就好像是一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。在美術(shù)術(shù)語中,有一句用的最多的畫:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的`孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神,而是缺少一個更寬廣的世界。實(shí)踐告訴我們,所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識,而是讓他們知道,只要仔細(xì)觀察,你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的世界。通過這一課的教學(xué),我也意識到自己還有很多不足做的不好的地方,在教學(xué)中學(xué)習(xí),比如:留給學(xué)生活動的時間少了,在激情導(dǎo)趣的那個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)得還不夠,還有在對青花瓷的制作材料上,還可以再豐富些等等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是從旁協(xié)助、引導(dǎo)得角色。當(dāng)然,這里也有教師和學(xué)生之間的互動,教師在這種場合下也只是一個參與的角色。學(xué)生在這里集中探求知識,積極參與的樂趣。張揚(yáng)學(xué)生的個性,發(fā)揮了無窮的想象力。
在以后的教學(xué)過程中,我要不斷的反思自己的教學(xué),只有這樣,才能是自己進(jìn)步,也能讓學(xué)生得到更好的進(jìn)步。我會更注重美術(shù)的表達(dá),無論是口頭的評述還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn),都多鼓勵學(xué)生要有自己的想法,同時講求實(shí)效性。然而在這一切教學(xué)過程之前,我還要做好的是教學(xué)前的備課與材料準(zhǔn)備。我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。
《青花瓷》教學(xué)反思 6
本課的教學(xué)目標(biāo)是首先通過欣賞,豐富學(xué)生相關(guān)青花瓷的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們的審美情趣,同時能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾,并能夠運(yùn)用水彩筆、馬克筆等工具進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
第一節(jié)課向同學(xué)們介紹了青花瓷的'基本知識,其中包括器形特點(diǎn)、紋飾特點(diǎn)等知識點(diǎn)
本節(jié)課需要調(diào)整部分:
1、導(dǎo)入部分針對學(xué)情將導(dǎo)學(xué)案問題的多項(xiàng)選擇明確為“至少有4個答案正確”,目的是引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、認(rèn)真思考地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),避免自主學(xué)習(xí)形式化、表面化;減掉學(xué)生討論環(huán)節(jié),改為直接讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、完成導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上回答問題,這樣盡量在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時節(jié)省時間。教學(xué)效果較為明顯。
2、說青花環(huán)節(jié)仍然是在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案問題的基礎(chǔ)上展開小組交流,在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識,引出并板書重點(diǎn)內(nèi)容:器型多樣:生活化——造型美;紋飾多樣:主紋輔紋分層布局——形式美;色彩對比:鮮明——清新美。在此基礎(chǔ)上引出賞青花環(huán)節(jié),鞏固新知。但這一部分在落實(shí)時,由于設(shè)計上過分相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,造成學(xué)生的反饋情況不好(問題主要出在紋飾的分析部分,不直觀),教師也未能夠針對生成問題進(jìn)行及時有效的處理,繞圈圈、費(fèi)力不討好,學(xué)生不明白,作業(yè)受影響(畫青花、創(chuàng)青花時間、空間不足)因此,在這一部分需要做進(jìn)一步的調(diào)整:器型多樣:生活化——造型美(出示多樣化青花器型,解決直觀性問題);紋飾多樣:主紋輔紋分層布局——形式美(出示鬼谷下山分析圖片,以青花罐為例,解決青花罐結(jié)構(gòu)、紋飾多樣的主紋和輔紋問題;在此基礎(chǔ)上將此圖制作動畫效果體現(xiàn)分層布局特點(diǎn))。此外,由于對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容還未完全內(nèi)化,教學(xué)語言的表述邏輯性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步強(qiáng)化。
應(yīng)當(dāng)更加努力貼近教材、貼近學(xué)生,值得發(fā)思考。
《青花瓷》教學(xué)反思 7
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)一:教師出示青花瓷瓶,你們見過這種瓶子嗎?(見過)跟我們平時看得有什么不一樣?(它只有白色和藍(lán)色的花)對呀,這種白底和藍(lán)色的花紋的瓶,我們叫他青花瓷瓶。那我們來看看,它上面的圖案有什么特點(diǎn)?(它好像是一圈一圈的)那我們來這一圈一圈的圖案畫的是什么呢?(好像是藍(lán)色的小花、還有動物呢)對了,觀察得非常地仔細(xì),那我們再來看,這些花紋有沒有規(guī)律呢?(好像都是一樣的)對呀,青花瓷上的圖案是對稱的,還有各種各樣的花紋。
細(xì)節(jié)二:今天我們也來畫一個青花瓷瓶,看唐老師也畫了一個,但是還沒有完成,我們先一起來看看,唐老師畫的是怎么樣的?(很多的花紋組成的),那誰也想上來設(shè)計一下青花瓷的花紋。
評價分析:
大班的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的想說的欲望,這時需要老師給他們創(chuàng)造一個想說、敢說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的.環(huán)境。
讓幼兒在作畫之前知道自己要畫什么,怎么畫。使孩子說一說、動一動、畫一畫的過程中,打開了孩子們的想象力,為孩子們作畫做好了良好的鋪墊。
所思所悟:
在整個活動中孩子氣氛一直非常的活躍,不管第一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說,還是第二環(huán)節(jié)中讓幼兒畫一畫,到第三環(huán)節(jié)讓幼兒作畫,孩子們都非常地高興。因?yàn)檎麄活動中都讓幼兒有事可說,有事可做。特別是在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)想花紋,孩子孩子都爭著要上來畫一畫,因?yàn)閷τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f,在老師的畫上畫畫是非常棒的事情。在這個過程中,讓孩子們打開了畫畫的思路,所以第三環(huán)節(jié)中孩子們的作畫也畫得非常地不錯。
《青花瓷》教學(xué)反思 8
我們班的孩子好動、活潑,特別是幾個男孩子,進(jìn)入大班后更加的“變本加厲”,上課坐不穩(wěn),還要去影響身邊的小朋友,特別是美術(shù)活動后的講評環(huán)節(jié)就更加自由散漫了,有的在位置上畫,有的已經(jīng)完成了在洗手,有的開始按耐不住與小朋友吵起來,就聽見有的人在告狀,就看見有的人在追跑,前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī),就是最后環(huán)節(jié)開始亂起來。有了之前的教訓(xùn),我在備《青花瓷瓶》的時候,就在這個環(huán)節(jié)想好了措施。
活動前的措施有三:
1、組織先完成的`小朋友把作品放到前面來,先去衛(wèi)生間洗手,這個時候由保育員老師照看這批孩子。
2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度,實(shí)在是要影響拖堂了,讓他們收拾好,午餐過后繼續(xù)。
3、關(guān)注好動的孩子一組,把他們安排在離老師位置近的地方,便于管理,并在課前叮囑好:從他們這里選出一個小老師,小老師會得到紅花,還會第一批玩第三個戶外游戲。
活動中的結(jié)果:
先完成的小朋友有序地進(jìn)行了洗手,然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品,互相欣賞的時間不長的,所以在他們洗手的時候我就開始去督促其他幾個班級里的慢性子,變換顏色過多的孩子,提醒他們今天不需要涂顏色,所以想好了樣式就可以直接畫,這部分孩子速度也快了起來。幾個調(diào)皮的孩子呢,一開始在我誘惑下,已經(jīng)收斂了很多,畫得比較認(rèn)真,但我離開他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉孩子時,馬昀迪就忍不住動了別的小朋友,我就提醒了他一次。因?yàn)榇蠹叶家Y(jié)束了,所以也沒有更多時間由他們?nèi)コ,很快他們也進(jìn)入了大家一起的講評的環(huán)節(jié);顒禹樌30分鐘的時間內(nèi)結(jié)束。而且講評時秩序教好。
活動后的反思:
活動雖然順利結(jié)束,課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂,但自我感覺問題還有很多,比如先完成的孩子,他們互相欣賞、講述的時間不長,就按耐不住了,他們本就是急性子,這批孩子怎么引導(dǎo)他們,這節(jié)課上我是先不管他們,管了其他的兩批孩子,但不能忽視了這批孩子,原因我找出來了,因?yàn)槲野才诺奈恢弥荒茏屗麄兛吹铰牭脚赃呑疃嘁彩歉舯诤⒆拥淖髌泛椭v述,這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來,放到電視機(jī)里,這樣一來,孩子們會看到、聽到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品,因?yàn)橐糯笃聊,勢必也會督促其他兩類孩子,認(rèn)真完成自己的作品,以前只在開放活動用到的手段,其實(shí)應(yīng)該在平時多用用,下周起試試。還有調(diào)皮的孩子,他們的活動常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行溝通,我還要再進(jìn)行多花樣的教育形式來糾正他們,需要花更多心思啊。
《青花瓷》教學(xué)反思 9
《青花瓷》是湘教版五年級美術(shù)下冊第十二課。去年就在我們班錄過一次,效果挺不錯,我覺得自己還可以把這個內(nèi)容上出點(diǎn)新意來,所以這次又準(zhǔn)備了這一課。錄完后,覺得課設(shè)計的還不錯,但還有很多的問題。
一、好的方面
1.教學(xué)設(shè)計新穎,構(gòu)思巧妙,思路清晰。
全課分為四個板塊:初識青花、走近青花、創(chuàng)作青花、拓展青花。
初識青花:用歌曲《青花瓷》引入新課,通過觀看視頻,初識青花;舉辦青花拍賣會,了解青花的文化內(nèi)涵。
走近青花:觀看視頻,了解青花瓷的發(fā)展歷史;閱讀教材,了解青花瓷更多的知識。
創(chuàng)作青花:學(xué)生按要求選擇自己喜歡的青花瓷瓶型采用剪、畫的形式創(chuàng)作青花,教師給學(xué)生提供一些青花瓷紋樣作參考;評選并展示優(yōu)秀作業(yè)。
拓展青花:學(xué)生交流在生活中看到的青花瓷;了解青花瓷在現(xiàn)在生活當(dāng)中的廣泛藝術(shù)運(yùn)用,以及獨(dú)特的民族含義。
2.信息技術(shù)應(yīng)用熟練,起到了高效輔助課堂的作用。本次大賽主要是用的就是希沃白板,之前也好好研究了一下白板的用法,那些先進(jìn)的功能基本上都用到了,而且充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用。
二、存在的問題
1.時間把握不合理,前松后緊,學(xué)生創(chuàng)作青花的時間太短了,完成作品的'學(xué)生太少。
2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計太多,過于面面俱到,重點(diǎn)不突出。
3.教師的語言不夠精煉,說話浪費(fèi)的時間也比較多。
4.有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理,操作時有點(diǎn)浪費(fèi)時間。
5.板書設(shè)計不太美觀,內(nèi)容偏多。
6.缺少對學(xué)生的評價。
7.創(chuàng)作青花的方法指導(dǎo)不到位,講比較籠統(tǒng)模糊。
8.課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒被調(diào)動起來。
四、改進(jìn)措施
1.合理安排時間,精減教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.教師的語言要精雕細(xì)琢,少說廢話。
3.重新設(shè)計板書,突出教學(xué)重點(diǎn)。
4.努力細(xì)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié),方法指導(dǎo)要簡介、明了、清楚、易懂。
5.設(shè)計學(xué)生評價,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂氣氛活躍起來。
6.增強(qiáng)時間觀念,每個環(huán)節(jié)都再緊湊一些,爭取再不浪費(fèi)時間。
7.學(xué)會用手機(jī)拍學(xué)生作品傳到一體機(jī)上。
現(xiàn)在修改設(shè)計的思路已經(jīng)比較清晰了。爭取早點(diǎn)修改好,上出理想中的效果。加油!
《青花瓷》教學(xué)反思 10
青花瓷,又稱白地青花瓷,常簡稱青花,又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底,繪上藍(lán)色圖案,因此稱為青花,繪在白瓷上面稱為青花瓷。
孩子們是第一次接觸青花瓷,在欣賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別認(rèn)真,由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡單的`線條和構(gòu)圖特色,帶著孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處,便與幼兒進(jìn)行繪畫。孩子們在繪畫時運(yùn)用了許多特色紋樣,如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等,為他們的創(chuàng)作增添了不少元素,也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來看,完成的挺不錯的。
老師在活動開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性,比如對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。
《青花瓷》教學(xué)反思 11
青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設(shè)計的,對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實(shí)是很大。
其一,我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多,不僅是從活動的設(shè)計上,還有活動的操作上;
其二:這是幼兒園大家的努力結(jié)晶,我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;
其三:幼兒園把這個難得的機(jī)會給我了,說明了對我的無比的信任和支持,在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面,領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下,“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的,黑壓壓的一片,大班的幼兒也特別緊張,時間到了上場!
先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶,孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣,一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高,這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵,對孩子進(jìn)行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴,
一、動靜交替,激發(fā)幼兒的興趣;
二、多維度的觀察實(shí)物,為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
教師總結(jié):看瓶嘴的角度不一樣,看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看,看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識也順利的下來了。
接著就是變魔術(shù)了,對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的,對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維,孩子的想象力是驚人的,加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累,孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語連珠,“大珠小珠落玉盤”,顆粒性又很強(qiáng)。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來,把物體的具體樣子比劃出來,不僅是思維,他們的語言也是驚為天人的`。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中,即使是同一個世界,孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的,再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨(dú)特的言語講述出來,全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的,于是我給孩子們的語言打上了一層蠟,馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的,這個活動上,不僅是我和孩子們的互動,還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了),還有我和聽課教師的互動,在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動了起來,頓時全場的聚光燈都在閃爍,可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個高潮。
“優(yōu)點(diǎn)不說少不了,缺點(diǎn)不說不得了”這個活動上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先,我的即興語言回復(fù)就不夠精煉,那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠,自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高;其次,隨機(jī)教育沒有及時做到,很多的教育契機(jī)沒有把握住,在日后的活動中都是要注意的。現(xiàn)在還只是一個開始,一個美好的開始,可以看得到未來的良好開端,就讓我馬上行動,為自己的另一片天地努力開辟吧!
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