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        書法教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-04-18 08:04:57 教學(xué)反思 我要投稿

        書法教學(xué)反思匯編15篇

          作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的書法教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        書法教學(xué)反思匯編15篇

        書法教學(xué)反思1

          書法教學(xué)不是單調(diào)、枯燥的“講練式”,而應(yīng)在內(nèi)容制定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練手段、評價(jià)機(jī)制四個(gè)方面讓學(xué)生全方位、全身心地投入。

          一 、教學(xué)過程重參與,豐富學(xué)生情感

          書法教學(xué)活動需要教師和學(xué)生共同來完成,需要雙方互相協(xié)作,發(fā)揮各自的積極性。因此,學(xué)生不應(yīng)只是消極被動地接受,而應(yīng)積極主動地參與和投入。在每一課的書法教學(xué)中,始終貫穿著情感體驗(yàn),沒有學(xué)生的主動參與,是不可能學(xué)有所獲的。教師正確使用競賽機(jī)制,會使學(xué)生全身心地投入,從而使課堂充滿健康的競爭氛圍。競賽方式多種多樣,有班級中個(gè)人和個(gè)人的競賽,使學(xué)生“見賢思齊”;抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素,為小組爭光的普遍心理,進(jìn)行組間競賽,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)疑聚力;自己前后習(xí)作的競賽,讓學(xué)生看到點(diǎn)滴進(jìn)步,充滿自信;跟其他班學(xué)生競賽,進(jìn)行“打擂臺”游戲,更使他們興趣盎然,情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài)。圍繞某一焦點(diǎn)問題進(jìn)行思維火花的碰撞,在辯論中學(xué)會傾聽他人意見,容納他人觀點(diǎn)。在“小老師”的組織下開展合作學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心他人,感悟協(xié)作團(tuán)結(jié),凝成團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵每一位學(xué)生全方位地參與,而不是某一環(huán)節(jié)的局部。

          二 、訓(xùn)練手段重多樣,培養(yǎng)學(xué)生意志

          訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,相反,多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主,這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,如做事***快而不仔細(xì),遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對,學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進(jìn)取等等。書法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,它雖然緩慢,但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”。郭沫若早在 1962 年為《人民教育》題詞中就寫道:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,……這對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠細(xì)心,集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專橫最容易誤事,練習(xí)書法可以逐漸免除這些毛病!笔聦(shí)已經(jīng)證明,書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則,在書寫過程中如果不認(rèn)真對待,往往會差之毫厘,失之千里。所以,在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫入手,認(rèn)真地去研究、體味,一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)、比較,在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng)。在這方面,古人為我們留下了許多佳話,如張芝的“墨池”,智永的“筆!钡鹊龋胺Q頑強(qiáng)意志力的贊歌,永遠(yuǎn)值得后人思味、仿效。但在學(xué)校書法教學(xué)中,“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來苦練書法,也是收效甚微的。心理學(xué)家研究表明,小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,有意注意時(shí)間較短,教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),改變一味的“講練式”,依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,如糾誤法、補(bǔ)筆法、嘗試法、書空法、比賽法等等。通過內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒。

          糾誤法:以自己已有認(rèn)識為參照,對老師出示的'錯(cuò)例、同學(xué)習(xí)作中的不足加以獨(dú)到的分析和糾正,教師鼓勵個(gè)性化的批判。

          補(bǔ)筆法:在筆畫或字中缺少的部分應(yīng)是本課重點(diǎn)或難點(diǎn),讓學(xué)生在訓(xùn)練之后進(jìn)行“天衣無縫”般的補(bǔ)充,催發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

          嘗試法:學(xué)之前先練,明了自己的“知”與“不知”,“能”與“不能”,引導(dǎo)學(xué)生主動地去解決問題,成為學(xué)習(xí)的主角。

          書空法:練之前先蘊(yùn)釀情緒,尋找感覺,書空幾遍,眼明心亮。

          比賽法:形式多樣,以求人人參與,在“賽”中領(lǐng)悟“謙虛”和“自豪”。

          正所謂:書山有路“巧”為徑,學(xué)海無涯“樂”作舟?鄻方豢棧嘀杏袠,在樂學(xué)中自覺地磨煉意志。

        書法教學(xué)反思2

          教學(xué)反思:

          書法練習(xí)要有效果,重在學(xué)生的練習(xí)。而練習(xí)的效果有賴學(xué)生讀帖能力的高低及將己所練與范帖對比,找出不足之處加以練習(xí)、改進(jìn),才能不斷的提高。

          因此在教學(xué)的過程中如何訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的`良好讀帖習(xí)慣及練習(xí)中與范貼對比、找出不足、加以練習(xí)、提高,每練習(xí)一個(gè)字都自始至終師都要起帶頭、示范作用,言傳身教、潛移默化的影響、教育學(xué)生。

          自主學(xué)習(xí)-釋疑方法操作流程是:

          1、師提出問題。

          2、生思考疑問,師生一起逐一釋疑,師適時(shí)給予引導(dǎo)、補(bǔ)充。

          3、師邊提示要點(diǎn)邊范寫,生觀察傾聽書空。

          4、生動筆練習(xí),師巡視、指導(dǎo)。

          5、選擇喜歡的幅式書寫作品。

          6、展示、欣賞、評價(jià)作品。

          它以學(xué)生為主體,老師只起輔助,導(dǎo)引的作用,讓學(xué)生邊學(xué)邊思考邊歸納、總結(jié),通過積極思考,尋找答案,傾聽交流,疑問不惑、錯(cuò)誤處,師及時(shí)加以引導(dǎo)、說明,學(xué)生一直高度集中注意力參與,理清作品每個(gè)字的要領(lǐng)。培養(yǎng)先讀帖再練習(xí)的好習(xí)慣。

        書法教學(xué)反思3

          開學(xué)這么長時(shí)間了,我非常有必要靜下心來反思一下自己的書法課堂教學(xué)。我認(rèn)為,書法課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù),另一方面陶冶情操,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。 作為小學(xué)學(xué)生來說,基礎(chǔ)教育非常必要。大部分學(xué)生初次接觸毛筆, 從興趣講學(xué)生不會提高, 準(zhǔn)備工具較多,要求較嚴(yán),效果較慢,學(xué)生出的成效不大,這將給我的教 學(xué)帶來一定的阻力,因此,在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn):優(yōu)化教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)。

          現(xiàn)對自己的教學(xué)反思如下。

          1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,不能一刀切,關(guān)注學(xué)生的 不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ),接觸練習(xí)過毛筆一、二年,(四、五年級)學(xué)生,他們對字形 有一定的規(guī)范,這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對某書法范帖的筆 形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會易于把握的 結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,(三年級)像這 類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢, 基本運(yùn)筆, 文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面, 以養(yǎng)成習(xí)慣為主, 訓(xùn)練時(shí)要突出這些,才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,用得活,多學(xué)科交叉,增強(qiáng)學(xué)科 趣味性。只講不練,只練不講,講講練練,要讓學(xué)生有興趣是有 困難的,這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生,課堂上提供大量 的原帖欣賞,提高學(xué)生的鑒賞水平,把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有 機(jī)的結(jié)合, 這是我的教學(xué)的一大突破, 比如找成語, 組詞, 說一段話, 或一個(gè)故事,使學(xué)生對字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識。 因而,這樣的教學(xué)不顯得單一,學(xué)生的興趣將逐步增聚。

          3、練有一手好字,就要有展露的機(jī)會,用得著才是最好的收 獲。我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會,比如書法大賽,校園打扮-----書法優(yōu)秀作品展,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,這些最好的展示平臺。利用暑 期搞書法沙龍,去參觀書法展覽,都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提 高,與課堂教學(xué)的.結(jié)合才是一些好方法。

          總之,毛筆寫字需要持之以恒的毅力,學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培 養(yǎng)出一定的耐心力,有興趣才會主動的練,因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué) 上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大 的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更 多的養(yǎng)料。

        書法教學(xué)反思4

          中國書法,被譽(yù)為“無言的詩,無行的舞,無圖的畫,無聲的樂……”,作為中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù),承載著中國歷史文化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

          在日常的教學(xué)工作中,首先注重引導(dǎo)學(xué)生對字體的觀察,尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結(jié)構(gòu)、字的偏旁組合、字的重心與特征等,字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

          在教授書寫的過程中,引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上嘗試書寫,注重突出筆畫的特征表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生理解下刻意練習(xí)。當(dāng)然必要的示范還是很重要的,我會結(jié)合書法多媒體教學(xué)軟件,

          示范筆畫和行筆的`技巧等,一般會向?qū)W生展示寫字的全過程邊演示邊講述,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會,模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美,刻意展示書寫細(xì)節(jié)問題,答疑解惑,這樣能使書法教學(xué)的效率提高。

          在課堂時(shí)間安排的分配上,以學(xué)生理解基礎(chǔ)書寫為主,挑出主要的問題集中講解,因?yàn)闀ㄕn只有四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生們物品準(zhǔn)備盡量放在上課鈴聲之前,這就要提前三到五分鐘去班級領(lǐng)學(xué)生帶到書法教室,收拾書法用品需要十分鐘,講授5~10分鐘,書寫20~25分鐘,評價(jià)展示作品五分鐘,整個(gè)課堂安排還是非常有序而緊張的。

          書法教學(xué)是學(xué)校日常教學(xué)的一部分,課堂上的理解與書寫是比較淺顯的,課后的不間斷的練習(xí)是讓自己書法不斷進(jìn)步的很重要的一部分。

        書法教學(xué)反思5

          寫字教材經(jīng)過全體參與人員的辛勤勞動,終于付梓;叵胍粋(gè)個(gè)難眠之夜,不勝感慨:要編寫一套使用價(jià)值較高的教材是多么地不易!

          我們這套教材共5冊,一至四年級依次使用一至四冊,五六年級共同使用第五冊(六年級行書教材今后再進(jìn)行編寫)。教材主要分為筆畫和100個(gè)高頻字、字根字兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,然后添加了關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)、書寫原則等內(nèi)容,高年級教材還設(shè)計(jì)了部分拓展內(nèi)容。筆畫練寫貫穿全年級,主要目的是通過充分的訓(xùn)練,形成一定的技能,達(dá)到心、手合一,使筆畫書寫規(guī)范美觀。100個(gè)常用字的練寫,一年級寫前20個(gè),二年級寫前40個(gè),三年級寫前50個(gè),四年級寫前80個(gè),五六年級全寫。主要目的是通過對這些字的精寫精煉,掌握書寫的基本方法和規(guī)律,進(jìn)而舉一反三,寫好其他常用字。

          教材也是很好的習(xí)材,就學(xué)寫常用字部分而言,每一課分為“筆畫”,“讀一讀、想一想、寫一寫”(學(xué)寫生字,復(fù)習(xí)熟字),“比一比”,“背臨”等四個(gè)內(nèi)容,其設(shè)計(jì)既方便講解、討論,又有助于學(xué)生直接練習(xí)。較之配套國家課程的`寫字教材,實(shí)用性增強(qiáng)了很多。

          在教學(xué)中,教師要充分運(yùn)用簡明易記的口訣、形象直觀的圖示引導(dǎo)學(xué)生讀帖,讀出豐富的體味;注意掌握從描摹到臨寫到背臨的過程,強(qiáng)調(diào)既記在眼里,又刻在心中,最后達(dá)到用在手中。

          書法是具有多重功能的,書法課的意義不言而喻。作為上好書法課的憑介,這套教材必將發(fā)揮很好的作用。

        書法教學(xué)反思6

          要上好寫字課,首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿,只有坐端正,筆拿正,才有可能寫好字。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下,形成良好的寫字習(xí)慣。

          其次,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要注意運(yùn)筆,注意筆畫的輕重緩急,都要對照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。 教師的范寫很重要。每次寫字,都要在展臺上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述:每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點(diǎn),主筆是什么,存在怎樣的規(guī)律,使學(xué)生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱,整體感覺如何,學(xué)生再加以模仿,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。

          再則,教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會臨摹,臨摹是一種練字的.最好方法,學(xué)生練得多了,寫得像了,無師自通。

          另外,在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會評價(jià)。評價(jià)他任何自己的字,看到別人的優(yōu)點(diǎn),找到自己的不足,以評促寫。

          最重要的一點(diǎn),還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫,教師要堅(jiān)持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生,久而久之,學(xué)生便能體會書寫的真諦。教師在任何時(shí)候,對學(xué)生的字都要嚴(yán)格要求,你對你的學(xué)生要求有多高,你的學(xué)生就能做得多好。

          總之,通過這學(xué)期的寫字教學(xué),使我明確教學(xué)生寫字任重道遠(yuǎn),這是一項(xiàng)常抓不懈的工作。需要教師的堅(jiān)持,更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國的漢字發(fā)揚(yáng)光大,就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指揮官,引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字。

        書法教學(xué)反思7

          書法,它能陶冶人的性情,給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事,而是需要經(jīng)過長時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云:“書者玄妙之技也!彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步,那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在:

          一、興趣不足:

          真正的書法興趣并非憑空而來,而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法實(shí)踐,并對書法的基本理論有所了解后,才會逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí),這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時(shí)期的臨習(xí),就像嬰兒學(xué)走路,首先學(xué)會站起來是最簡單的,也是最重要的。由于許多同學(xué)對一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,有的同學(xué)甚至干脆放棄,或是找借口經(jīng)常請假,交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交,在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。

          二、積習(xí)難改:

          有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中,執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性,并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育,正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說:“習(xí)慣成自然”,一旦不良的習(xí)慣形成,就很難改正。就如:有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí),在老師的叮囑下,剛提起筆來練習(xí)時(shí),姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了,有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí),或是整個(gè)身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣,對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

          三、不夠?qū)P,不肯吃苦?/strong>

          學(xué)書法如同學(xué)做人,要求誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍,不能馬虎,不能草率,對任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動作,都要認(rèn)真處理。然而,對于練習(xí)時(shí)喜歡講話,精神不集中,姿勢不規(guī)范的學(xué)生,需要改正這些壞習(xí)慣時(shí),就有些人不愿意吃苦下功夫了,隨便翻開碑帖就隨意臨寫,淺嘗輒止,甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

          四、缺乏觀察:

          小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況:臨寫前不讀帖,臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼,有的看一筆寫一筆,寫得生硬做作,有的甚至純粹抄字。他所看到的,只是一個(gè)什么字,至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何,他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,長此以往,學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心,從而對此失去興趣。

          基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難,結(jié)合我校“五步六動教學(xué)模式,我的對策如下:

          1、激發(fā)興趣:

          我國教育學(xué)家程頤提出,“教人未見其趣,必不樂學(xué)”?梢姡d趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中,激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高,應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣,讓學(xué)生樂在其中。那么,我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓其感受到樂趣呢?我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試:

          (1)課堂激趣,在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,生動,有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的'故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解,但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,給人以美的享受;學(xué)好書法,將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識,等等,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。

         。2)環(huán)境熏陶,在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來,增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來,鼓勵學(xué)生踴躍參加。

         。3)融洽關(guān)系,與學(xué)生交朋友,不居高臨下,讓學(xué)生結(jié)對拜師,共同進(jìn)步。

         。4)舉辦展覽,給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽,并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時(shí)的表揚(yáng)。

         。5)組織活動,組織學(xué)生經(jīng)常參賽,因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

          2、培養(yǎng)自學(xué)能力:

          古人講“授人以魚,不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起,日積月累,積少成多。學(xué)習(xí)書法更是如此,所以,在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多,而要力爭少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,持之以恒地學(xué)習(xí),日后才能學(xué)有所成。三天打魚,兩天曬網(wǎng),是學(xué)不好書法的,最終只能半途而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒,擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏,在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中,不可朝三暮四,見異思遷,一帖沒學(xué)好就改換其他字帖,這樣只能學(xué)一帖,扔一帖,最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法,要求學(xué)生持之以恒,專攻一帖,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

          3、培養(yǎng)審美能力:

          書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點(diǎn)畫上,還是結(jié)構(gòu)上,章法上都是變化著的。如果失去了變化,千篇一律,就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美,而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點(diǎn)線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

        書法教學(xué)反思8

          新的學(xué)期開始了,我深深地為學(xué)生的學(xué)書法的熱情所感動,也為學(xué)生的畏難情緒、半途而廢而憂慮,現(xiàn)在覺得有必要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)書法的良好習(xí)慣、意志品格。郭沫若同志曾經(jīng)說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,把字寫得合乎規(guī)律,比較端正、干凈,容易認(rèn),這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處! 現(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女,從小受家庭溺愛,養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格,普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點(diǎn),同時(shí)他們心理素質(zhì)較差,經(jīng)不起挫折,遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘,多談心,多講書法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書的故事,多講有關(guān)書法的奇聞趣事,調(diào)動其積極性,展示其作業(yè),肯定其進(jìn)步。運(yùn)用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段,逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、善始善終,樂于和他人友好相處,注意取人之長補(bǔ)己之短等好習(xí)慣?傊跁ń逃,通過正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵、肯定等手段,能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的`心態(tài),潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,專心致志臨寫的狀態(tài)之中,久而久之,在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí),他的心理特質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定,原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點(diǎn)也會得到很好的糾正、克服,從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

          從古人學(xué)習(xí)書法來看,古人作書以通身之精神赴之,每晨起,令書童磨墨滿硯池,以供一日揮灑,數(shù)十年如一日。如“智永學(xué)書積年,禿筆入于翁,一翁皆容數(shù)石,后埋于地,號“退筆冢”(尚書·故實(shí));明初書家宋克“社門染瀚,日費(fèi)千紙,逐以書名天下”;鄧石如“每日昧爽起,研墨盈盤,至夜墨盡,寒暑不綴”(包世臣〈〈藝舟雙楫〉〉)。古人能力學(xué)不倦,而后名世。今人學(xué)書也不能避此而另尋蹊徑的。

          書法教育中,一項(xiàng)基本的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地練習(xí)某一字體的規(guī)范。這種練習(xí)需要從量到質(zhì)的保證。如學(xué)生每天在校練習(xí)三十分鐘,回家再堅(jiān)持半小時(shí)。不論是寒冬臘月,還是烈日酷暑,自始至終地堅(jiān)持著。其學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷感知,不斷認(rèn)識,不斷實(shí)踐的過程,是不斷反復(fù)提高的過程,也是小學(xué)生自己親身體驗(yàn)的過程。反復(fù)讓學(xué)生在認(rèn)識堅(jiān)持意志對學(xué)書重要性的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過正反的意志表現(xiàn)來親身感受。這種長期反復(fù)磨練,也伴隨著良好行為習(xí)慣,

          意志品格的產(chǎn)生鞏固。而學(xué)校的興趣小組的學(xué)生、教師、家庭,由于種種原因,老師很難要求學(xué)生在量、質(zhì)上保證。

        書法教學(xué)反思9

          小論文書法教學(xué)不是單調(diào)、枯燥的“講練式”,而應(yīng)在內(nèi)容制定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練手段、評價(jià)機(jī)制等方面讓學(xué)生全方位、全身心地投入。

          一、教學(xué)過程重參與,豐富學(xué)生情感

          書法教學(xué)活動需要教師和學(xué)生共同來完成,需要雙方互相協(xié)作,發(fā)揮各自的積極性。因此,學(xué)生不應(yīng)只是消極被動地接受,而應(yīng)積極主動地參與和投入。在每一課的書法教學(xué)中,始終貫穿著情感體驗(yàn),沒有學(xué)生的主動參與,是不可能學(xué)有所獲的。教師正確使用競賽機(jī)制,會使學(xué)生全身心地投入,從而使課堂充滿健康的競爭氛圍。競賽方式多種多樣,有班級中個(gè)人和個(gè)人的競賽,使學(xué)生“見賢思齊”;抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素,為小組爭光的普遍心理,進(jìn)行組間競賽,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)疑聚力;自己前后的競賽,讓學(xué)生看到點(diǎn)滴進(jìn)步,充滿自信;跟其他班學(xué)生競賽,進(jìn)行“打擂臺”游戲,更使他們興趣盎然,情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài)。圍繞某一焦點(diǎn)問題進(jìn)行思維火花的碰撞,在辯論中學(xué)會傾聽他人意見,容納他人觀點(diǎn)。在“小老師”的組織下開展合作學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心他人,感悟協(xié)作團(tuán)結(jié),凝成團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵每一位學(xué)生全方位地參與,而不是某一環(huán)節(jié)的局部。

          二、訓(xùn)練手段重多樣,培養(yǎng)學(xué)生意志

          訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,相反,多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的.心理品格。目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主,這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,如做事圖快而不仔細(xì),遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對,學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進(jìn)取等等。書法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,它雖然緩慢,但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”。郭沫若早在1962年為《人民教育》題詞中就寫道:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,……這對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠細(xì)心,集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專橫最容易誤事,練習(xí)書法可以逐漸免除這些毛病!笔聦(shí)已經(jīng)證明,書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則,在書寫過程中如果不認(rèn)真對待,往往會差之毫厘,失之千里。所以,在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫入手,認(rèn)真地去研究、體味,一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)、比較,在掌握書寫技能的過程中毅力得以培養(yǎng)。心理學(xué)家研究表明,小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,有意注意時(shí)間較短,教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),改變一味的“講練式”,依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,如糾誤法、補(bǔ)筆法、嘗試法、書空法、比賽法等等。通過內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒。

          三、增強(qiáng)學(xué)生信心

          寬泛的評價(jià)指標(biāo)有利于學(xué)生在“自我陶醉”中自我激勵、自我發(fā)展、自我悅納。評價(jià)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn),更是對在學(xué)習(xí)過程中諸多體驗(yàn)的交流,或知識點(diǎn)的掌握,或情感上的收獲,或某一點(diǎn)的感悟,或合作后的愉悅,均可作為評價(jià)內(nèi)容。改變教師“一錘定音”式的評價(jià)法,讓盡可能多的學(xué)生參與評價(jià),教師隨機(jī)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生的評價(jià),促使他們形成良好、健康的心態(tài)。就其形式而言,有自評、互評、小組評、全班評等等。

          正所謂:書山有路“巧”為徑,學(xué)海無涯“樂”作舟?鄻方豢,苦中有樂,在樂學(xué)中自覺地磨煉意志。

        書法教學(xué)反思10

          寫字教學(xué)雖然不是一個(gè)年輕的話題,但把寫字單獨(dú)開辟為一門特長功課確是我們學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書法班,從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),循序漸進(jìn),系統(tǒng)完整,學(xué)生學(xué)得輕松有趣,教師也教得得心應(yīng)手,大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

          在這幾個(gè)月的特長班教學(xué)實(shí)踐中我結(jié)合初中年級學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動快樂地寫字,由于剛剛進(jìn)行寫字教學(xué),我們從基本筆畫開始教學(xué),每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵,安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹,在他們練習(xí)的過程中,我提醒學(xué)生注意寫字姿勢,盡量做到“三個(gè)一”,并不停地巡視,幫助他們糾正握筆姿勢,個(gè)別指導(dǎo)范寫,用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵,學(xué)生興趣很濃,寫得十分投入。

          知識來源于生活,植根于生活。根據(jù)初中年級學(xué)生特點(diǎn),加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

          在評價(jià)時(shí),我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的`作業(yè)師生共同進(jìn)行評述,引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個(gè)方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

          當(dāng)然,“學(xué)然后知不足,教然后知困!痹谡n后我們也及時(shí)認(rèn)真聽取了許多同學(xué)科的老師的點(diǎn)評,覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn),比如:課堂可以更鮮活一點(diǎn),添加自編謎語、兒歌,利用體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等。我深信:只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)我們的思考,從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美!

        書法教學(xué)反思11

          對于沒有書法功底的我來說,在書法課上實(shí)在不敢“大顯身手”,于是在書法課前搜集了大量的資料,冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味,令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識,提高審美能力呢?我在這半年的工作中,嘗試的采用了以下“五點(diǎn)”教學(xué)法,在實(shí)際工作中取得了些許的效果,愿意和大家分享。

          我覺得應(yīng)該從三個(gè)方面去抓好寫字教學(xué):

          一、關(guān)注每位學(xué)生都要寫好字。

          寫字是每一個(gè)人的基本需要,寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時(shí)的訓(xùn)練,課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍,更有益于學(xué)生的書法興致的提高。

          二、積極參加教師的培訓(xùn),因?yàn)榇蜩F還得自身硬。

          這半年給我最大的啟示就是:要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,特別是老師的寫字對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)槔蠋煹臅w和書寫風(fēng)格對學(xué)生的影響最大,老師的示范寫字對同學(xué)們的影響最強(qiáng),每一次的寫字競賽也證明了這一點(diǎn)。哪一個(gè)班的語文教師的字寫得好,比較重視寫字,學(xué)生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高。然而,要在整個(gè)學(xué)校搞好寫字教學(xué),除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,作為每一位教師也必須要重視,寫字不是靠語文老師一個(gè)人就能夠完成的,同時(shí)必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重。向有經(jīng)驗(yàn)的書法專職老師請教。同時(shí)也和學(xué)校有一定書法功底,熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對;ハ喽酱,共同提高,這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了。

          三、全面普及與提高,形成良好的氛圍。

          郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,把字寫得合乎規(guī)律,比較端正、干凈,容易認(rèn),這樣對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處!爆F(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女,從小受家庭溺愛,養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格,普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點(diǎn),同時(shí)他們心理素質(zhì)較差,經(jīng)不起挫折,遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘,多談心,多講書法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書的故事,多講有關(guān)書法的奇聞趣事,調(diào)動其積極性,展示其作業(yè),肯定其進(jìn)步。運(yùn)用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段,逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、善始善終,樂于和他人友好相處,注意取人之長補(bǔ)己之短等好習(xí)慣?傊,在書法教育中,通過正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵、肯定等手段,能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,專心致志臨寫的狀態(tài)之中,久而久之,在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí),他的心理素質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定,原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點(diǎn)也會得到很好的糾正、克服,從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

          書法課教學(xué)反思6

          中國書法,被譽(yù)為“無言的詩,無行的舞,無圖的畫,無聲的樂……”,作為中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù),承載著中國歷史文化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

          在日常的教學(xué)工作中,首先注重引導(dǎo)學(xué)生對字體的觀察,尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結(jié)構(gòu)、字的偏旁組合、字的重心與特征等,字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

          在教授書寫的過程中,引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上嘗試書寫,注重突出筆畫的特征表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生理解下刻意練習(xí)。當(dāng)然必要的示范還是很重要的,我會結(jié)合書法多媒體教學(xué)軟件,示范筆畫和行筆的技巧等,一般會向?qū)W生展示寫字的全過程邊演示邊講述,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會,模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美,刻意展示書寫細(xì)節(jié)問題,答疑解惑,這樣能使書法教學(xué)的效率提高。

          在課堂時(shí)間安排的分配上,以學(xué)生理解基礎(chǔ)書寫為主,挑出主要的問題集中講解,因?yàn)闀ㄕn只有四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生們物品準(zhǔn)備盡量放在上課鈴聲之前,這就要提前三到五分鐘去班級領(lǐng)學(xué)生帶到書法教室,收拾書法用品需要十分鐘,講授5~10分鐘,書寫20~25分鐘,評價(jià)展示作品五分鐘,整個(gè)課堂安排還是非常有序而緊張的。

          書法教學(xué)是學(xué)校日常教學(xué)的一部分,課堂上的理解與書寫是比較淺顯的,課后的不間斷的練習(xí)是讓自己書法不斷進(jìn)步的很重要的一部分。

          書法課教學(xué)反思7

          這節(jié)課下來我都以學(xué)生的掌握情況為主,首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,豎撇,通過學(xué)生作品的情況進(jìn)行了糾正,接著我讓同學(xué)們注意坐姿,頭正身平,腳踏地。這樣可以讓學(xué)生更加注重平時(shí)的行為習(xí)慣。因?yàn)樵跁ń虒W(xué)中,首先要強(qiáng)調(diào)的就是你對書法的態(tài)度,我們小學(xué)所要培養(yǎng)的不僅僅是寫字,還有你的思想性格。接著,我讓同學(xué)們打開字帖,先看一下這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容,引出課題“平撇”。

          首先要講的就是平撇的寫法,講了注意事項(xiàng),我在黑板上做示范,學(xué)生在下面邊觀察,邊用手來和我一起寫,這樣加深了印象,同時(shí)讓學(xué)生和老師一起互動,增強(qiáng)了他們對書法的興趣,接著為了鞏固學(xué)生對平撇的寫法,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了草紙開始寫這個(gè)筆畫,這時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生坐姿準(zhǔn)確,哪些學(xué)生握筆姿勢不好,哪些學(xué)生沒有掌握書寫要領(lǐng),哪些學(xué)生書寫不認(rèn)真。學(xué)生們寫字要求心靜,能坐得住板凳,姿勢準(zhǔn)確才可以。

          學(xué)生們寫了幾行,我下去巡視,手把著手教他們怎么寫,因?yàn)閷W(xué)生如果領(lǐng)會不到寫字的要領(lǐng),就會不知道怎么寫,盡管我說了還是不可行,如果我親手教他們寫,他們會的要最捷徑的入門的方法,這樣老師和學(xué)生更加親近了!慢慢的差不多了,練了一會,我開始講例字,平撇的字很多,我挑出了幾個(gè)具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上畫了五個(gè)米字格,分別講解離子的寫法,講解的時(shí)候很細(xì)致,從結(jié)構(gòu)到寫法,從占格到章法都是很細(xì)致的講解,這樣學(xué)生和我一起寫,一起領(lǐng)會文字的奧妙。平撇短而平,一般情況下都在字頭,所以寫的時(shí)候不要過長,要適中,力度不能過大。在前一節(jié)課,我給學(xué)生留了作業(yè),雙勾這節(jié)課例字,這樣學(xué)生開始填黑,這樣既可以讓學(xué)生了解字的大小,還能夠更明了的了解怎么去占格,這樣給學(xué)生大約15分鐘的寫字時(shí)間,我再去指導(dǎo)學(xué)生寫字。這節(jié)課的講解很細(xì)致,很實(shí)用,沒有一些浮夸的東西,簡單讓學(xué)生了解寫字要領(lǐng),實(shí)實(shí)在在的寫好字,練好字,做好人。

          由于大部分學(xué)生剛接觸毛筆不久,有不愛好書法的學(xué)生當(dāng)然興趣不是很高,五年級的孩子對于毛筆陌生是一方面,他們還是比較喜歡玩,坐不住板凳,根據(jù)這些,我以后還要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,多給學(xué)生寫字的時(shí)間,精講多練。

          書法課教學(xué)反思8

          硬筆書法開課有一個(gè)多月了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),我有待提高的地方太多,硬筆書法課教學(xué)反思?偨Y(jié)如下:

         。ㄒ唬┳约旱膫湔n太籠統(tǒng),沒有成綱。備課的實(shí)效性太差,沒有明確的導(dǎo)向。沒有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項(xiàng)目背的不全,教后反思的太少。備課太形式,新穎的教學(xué)過程太少,即無新意。

         。ǘ┙虒W(xué)計(jì)劃上交的不及時(shí),教學(xué)反思《硬筆書法課教學(xué)反思》。教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入。

         。ㄈ┱n堂時(shí)指導(dǎo)練習(xí)的太少。組織學(xué)生不到位,個(gè)別同學(xué)練習(xí)得太快,沒真正用心的練習(xí)。

          根據(jù)以上出現(xiàn)的錯(cuò)誤,以后的特色課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。具體措施:

         。ㄒ唬﹤湔n要備詳案,真正發(fā)揮備課的時(shí)效性,每節(jié)課教下來要認(rèn)真反思。多設(shè)計(jì)新穎的課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         。ǘ┱n堂上,要多指導(dǎo)。多板書做示范,組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵的教學(xué),把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示,并張貼到硬筆書法教師的墻上,以鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心。

         。ㄈ┮嘞蚶辖處煂W(xué)習(xí)硬筆書法的教學(xué)方法,多學(xué)多練。

        書法教學(xué)反思12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.掌握包含長橫、長豎、撇、捺、提的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

          2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

          3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛國之情

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握包含長橫、長豎、撇、捺、提的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友,中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為小學(xué)生,我們就要打好基礎(chǔ),寫好楷體字。這節(jié)課,今天我們一起來學(xué)習(xí)漢字中上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

          二、復(fù)習(xí)舊知(總結(jié))

          1.PPT展示上節(jié)課作業(yè):優(yōu)秀的/馬虎的。

          2.你覺得這些作業(yè)怎么樣?(生談)

          3.寫一筆漂亮的字有什么作用

          生說、師小結(jié):PPT出示

          4.出示正確的寫字姿勢圖,哪三個(gè)“一”,你平時(shí)做到了嗎?

          5.生齊讀“寫字姿勢兒歌”。

          6.這節(jié)課,我們一起來學(xué)這幾個(gè)字寶寶,自由讀一讀。

          三、新授

          1.出示“兄”

          1.1這個(gè)字怎么寫漂亮?

          1.2師范寫,生書空。

          1.3生描兩個(gè),寫兩個(gè)(配樂)

          2.出示“呆”

          2.1這個(gè)字寫的時(shí)候,我們要注意什么?

          2.2師范寫,生書空

          2.3生描兩個(gè),寫兩個(gè)(配樂)

          3.出示“商”

          3.1小朋友,“商人”來了,商人能說會道,所以里面是八張嘴,而不是古。

          3.2你還要提醒大家什么?

          3.3師范寫,生書空

          3.4生描兩個(gè),寫兩個(gè)(配樂)

          4.出示:抹、擠、拱

          4.1三個(gè)提手旁的字寶寶跟我們見面了,誰來說說怎么寫好這幾個(gè)字寶寶?

          4.2師小結(jié):有撇有捺的.字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的。

          4.3請三個(gè)孩子上來書寫,其余生觀察

          4.4評一評怎么樣

          4.5生練寫這三個(gè)字(配樂)

          5.出示“決”

          5.1這是個(gè)兩點(diǎn)水的字,寫“決”字時(shí)又要注意什么?

          5.2師范寫,生書空。

          5.3生描寫兩個(gè),寫兩個(gè)(配樂)

          四、課堂總結(jié),培養(yǎng)信心

          漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字,它的背后是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,他傾向于對事物經(jīng)驗(yàn)的整體把握。

          俗話說:“字如其人”,字寫得好,更要我們在午后的學(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐。

        書法教學(xué)反思13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

          2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆,運(yùn)筆的方法,在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的.速度。要重視毛筆字的教學(xué),加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆,運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

          寫字教學(xué),是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要求學(xué)生寫好字,既是語文教學(xué)本身的需要,也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。特別對于低年級的孩子來說,把字寫規(guī)范,寫工整更是體現(xiàn)孩子的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。 寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。因此,在課上我讓學(xué)生動筆之前,先擺好姿勢,時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢,還編了學(xué)生最喜歡的兒歌,常常讓學(xué)生讀讀背背,以加深學(xué)生的印象。同時(shí),在學(xué)生寫字時(shí),我經(jīng)常督促,及時(shí)檢查,大力表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。除此之外,個(gè)別學(xué)生寫字姿勢不正確時(shí),我走到他們身邊,幫他們擺正姿勢。久而久之,學(xué)生的雙姿得到了很大的改善。 要把一個(gè)字寫得漂亮,首先是要把字寫得正確,結(jié)構(gòu)擺勻稱。在指導(dǎo)學(xué)生書寫過程中,我非常重視教師的示范作用,在田字格里一筆一畫地范寫例字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。在評字過程中,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題:

          1)字有沒有寫正確?

          2)字寫得是否整潔?

          3)筆畫寫得好不好?

          4)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理?

          5)整體感覺怎么樣?

          讓學(xué)生從這五個(gè)問題入手,來評價(jià)自己或其他小朋友的字,這樣一來小朋友就有話可說。被評字的小朋友就能及時(shí)得到反饋,加以改正。 寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),要讓學(xué)生寫出一手好字,不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手,不懈地堅(jiān)持,才能提高學(xué)生的寫字能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        書法教學(xué)反思14

          “學(xué)然后知不足,教然后知困難!痹谖乙郧暗淖R字寫字教學(xué)中,雖然也注意讓學(xué)生輕松主動地識字,但方法還是死記硬背的占多數(shù),為了完成識字任務(wù),多寫多念是一貫的做法。這樣一來,寫字教學(xué)往往變得淡而無味,達(dá)不到預(yù)想的效果。如今學(xué)校安排了專門的書法課程,從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),循序漸進(jìn),系統(tǒng)完整,學(xué)生學(xué)得輕松有趣,教師也教得得心應(yīng)手,大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

          一、觀察比較,探索規(guī)律

          在引入新課時(shí),我通過讓學(xué)生觀察三個(gè)“脫”字,比較三個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最漂亮,從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性,激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時(shí),主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系,把課堂探索的空間留給學(xué)生,讓他們主動識字。這樣做,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的'掌握更深刻。

          二、描紅臨摹,及時(shí)鞏固

          每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵,安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹,在他們練習(xí)的過程中,我提醒學(xué)生注意寫字姿勢,盡量做到“三個(gè)一”,并不停地巡視,幫助他們糾正握筆姿勢,個(gè)別指導(dǎo)范寫,用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵,學(xué)生興趣很濃,寫得十分投入。

          三、聯(lián)系生活,滲透德育

          知識來源于生活,植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

          四、多種評價(jià),激發(fā)興趣

          在評價(jià)時(shí),我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述,引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個(gè)方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

          當(dāng)然,“學(xué)然后知不足,教然后知困!痹谡n后我認(rèn)真聽取了各位老師的點(diǎn)評,覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn),比如:課堂可以更鮮活一點(diǎn),添加自編謎語、兒歌,利用體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等。我深信:只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)我們的思考,從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美!

        書法教學(xué)反思15

          我校校本課設(shè)置毛筆寫字課,一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù),另一方面陶冶情操,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆,從興趣講學(xué)生不會高,準(zhǔn)備工具較多,要求較嚴(yán),效果較慢,學(xué)生出的成效不大,這將給教學(xué)帶來一定的阻力,因此,在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。

          1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,不能一刀切,關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ),接觸練習(xí)過毛筆一、二年,書寫,字形有一定的規(guī)范,這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢,基本運(yùn)筆,文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面,以養(yǎng)成習(xí)慣為主,訓(xùn)練時(shí)要突出這些,才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,用得活,多學(xué)科交叉,增強(qiáng)學(xué)科趣味性。只講不練,只練不講,講講練練,要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的,這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生,課堂上提供大量的原帖欣賞,提高學(xué)生的鑒賞水平,把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,這是我的.教學(xué)的一大突破,比如找成語,組詞,說一段話,或一個(gè)故事,使學(xué)生對字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識。因而,這樣的教學(xué)不顯得單一,學(xué)生的興趣將逐步增聚。

          3、練有一手好字,就要有展露的機(jī)會,用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會,比如書畫大賽,校園打扮,或出幾期學(xué)生的書法周刊,創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍,這些都是好的平臺。利用暑期搞書法沙龍,去參觀書法展覽,都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高,與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。總之,毛筆寫字需要持之以恒的毅力,學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力,有興趣才會主動的練,因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。

          字就是自己的第二張臉,第一張臉是父母給的,自己只能接受,而這張臉是自己創(chuàng)造的,是什么樣子自己說了算,好的字就是自己的一張名片。

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