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        書法教學總結(jié)

        時間:2024-06-19 15:02:31 教學總結(jié) 我要投稿

        書法教學總結(jié)

          總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的書法教學總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        書法教學總結(jié)

        書法教學總結(jié)1

          隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起,人們對于手寫字越來越不重視,至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情,有人認為書法距離平凡人太遙遠,也有人認為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學年下學期,為了更好落實上好書法課,加強中小學生書法教學,弘揚和傳承民族特色文化,我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。

          此次參加小學書法教學教法技能培訓,初衷只有一點:讓學生練好字。

          參加書法培訓班后,我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結(jié)構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課,更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深,體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結(jié)如下:

          一、書法教學也是一種培養(yǎng)人的教育活動

          書法不僅是寫字,書法可以陶冶人的情操,書法需要的是耐心和持久的堅持,需要的是勤奮與刻苦,需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣,因此在練習書法的同時,可以修心養(yǎng)性,這對于提高學生的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?梢哉f,書法教學既育心又育人。

          練字的過程首先是培養(yǎng)提高學生的學習品質(zhì),同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次,它可以培養(yǎng)學生的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘,都要堅持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的事情。再者,臨摹的過程,也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構特點,才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的`字的差異,該怎樣改進。另外,練字還能讓學生體驗成功,在學習中形成良性循環(huán)。因為,受到贊揚,學生的學習勁頭就大,學習成績也會不錯,也會激勵他們更加刻苦練字,好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系,會形成良性循環(huán)。最后,練字還能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身,于情于人都是大有好處的。

          二、上好書法教學課,教師須在課前精心的準備

          寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢?開課能激發(fā)學生興趣,課中注重技法指導和練習,評、練有機結(jié)合,最后有書法欣賞,結(jié)束時有課堂總結(jié)及練習布置,整個教學環(huán)節(jié)有條不紊,教學過程循序漸進,這樣的書法課才是真正有實效,讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的,因此教師在課前必須精心準備。

          三、作為書法老師,不但要有扎實的基本功,還需要更多的文學知識

          做為一位書法老師,不但要有扎實的基本功,而且還需要更多的文學知識,這樣才能更好的調(diào)動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱情。學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活情趣、審美情趣,而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守,讓學生從小學會做人,學會做事。

          四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結(jié)合

          書法可以陶冶自己的情操,可以修心養(yǎng)性,這對于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”。然而,學書非易,書法教學須循規(guī)則。

          首先,要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時,要讓學生注意觀察和臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。

          其次,臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖,先要入帖,然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時要不求數(shù)量,注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字,使之與字帖上的神似,效果會更好,進步會更快。

          再次,要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程,一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮,貴在堅持練習,最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的,只有堅持練習下去,一定的時間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。

          書法作為一門育心育人的藝術,不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。平時應該培養(yǎng)學生學習書法的興趣,學生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求,提高課堂教學的組織能力,加強自身修養(yǎng)。

          通過此次二次培訓,我們的教育觀念更新了,寫字教學的自覺性和責任感增強了,書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。

        書法教學總結(jié)2

          時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

          在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

          一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

          二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

          個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

          我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的'訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

        書法教學總結(jié)3

          本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務,為總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,更好地服務于日后的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結(jié)。

          一、基本情況

          書法藝術是中華民族傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,傳承祖國文化藝術遺產(chǎn),弘揚祖國書法藝術魅力,要從小抓起,從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環(huán)境,并結(jié)合我校實際,我班本學期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學期來,在校領導的關心下,我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務,克服了種種困難,保證了活動的正常開展,并取得了一定的成績。

          二、過程與成績

          1、通過描摹與練寫,學生們都樹立了正確的審美觀,體驗到了中國文化藝術之美,他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了。

          2、在軟筆書法學習過程中,使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。

          3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。

          4、通過軟筆書法練習,學生們都養(yǎng)成了認真負責、專心致志、持之以恒的學習習慣和良好品質(zhì)。

          三、經(jīng)驗與體會

          1.營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養(yǎng)學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結(jié)構的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)構悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”,要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練,使學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣與書寫衛(wèi)生習慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實地培養(yǎng)了學生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

          2.為了體現(xiàn)學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結(jié)果,在校內(nèi)多參加學校開展形式多樣的書法比賽,如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛煉的機會,使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

          3.鼓勵有較高水平的學生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,鼓勵學生的`寫字風格多樣化,并努力追求“提筆就是練字時”的境界。

          4、在教學過程中,不僅要布置適當?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準確地實施教學。

          四、問題與教訓

          在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題,這些問題與教訓務必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。

          首先,個別同學在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習慣,每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動結(jié)束都要重新打掃。其次,同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己,不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性,看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,從而端正同學們學習軟筆書法的態(tài)度。

          五、今后努力的方向

          我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色,在務實中求發(fā)展,雖然取得了一定的成績,但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實、穩(wěn)步向前,不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字,堂堂正正做人”,以弘揚書法藝術為己任,以“認真、仔細、耐心”為學習的標準,在以后的教學及活動中,繼續(xù)保持好自己的風格,拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中,我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務,把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。

        書法教學總結(jié)4

          寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。

          一、激發(fā)學生的寫字興趣

          愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥恚瑒(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

          二、培養(yǎng)良好的書寫習慣

          《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

          三、進寫字教學評價

          寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的`字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

          四、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

          我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并個人對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

          看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

        書法教學總結(jié)5

          本學期以接近尾聲了,在整個學期的書法學習中,對各個年級存在的書法教學難題總結(jié)了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,學生從小練就一手好字,將終身受益。具體問題如以下幾點:

          第一,學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的'態(tài)度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調(diào)到最高點,但是如何讓學生對書法產(chǎn)生興趣,這就要我們作為老師的引導與影響了。

          第二,學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上,時常可聽到學生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為,意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。

          第三,訓練習慣的培養(yǎng),做到學與用的完美結(jié)合。

          書法練習決不是機械的重復,它是有思想、有指導的活動,如果學生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習,但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。

          以上的反思需在今后教學過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。

        書法教學總結(jié)6

          我一名書法教師,能夠參加此次書法培訓,我深感榮幸,也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中,我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規(guī)章制度,認真聆聽各位書法界老前輩的講課,并做好相關筆記,收獲非常大,總結(jié)起來主要有以下幾點:

          首先,改變了我對書法課的觀念。

          自任書法教師以來,我一直認為書法是一門可有可無的課程,然而,通過此次培訓,我深刻地意識到,書法課不僅十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國的國粹,學習書法,有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,另一方面,學習書法,不僅對學生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效,而且對培養(yǎng)嚴謹踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義,同時對學生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。

          其次,豐富了我的書法理論,提高了施教水平。

          我大學所學專業(yè)為英語,對于書法理論一知半解,在課堂教學時只是就字論字,很少涉及到理論方面的`知識,使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力,學生也只是簡單的練字,不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深,這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程,久而久之,會失去興趣。然而,聽了幾位書法界前輩和老師的課后,我開拓了眼界,意識到書法課可以教授的有聲有色,書法理論也一下豐富了許多,既對中國的書法史有了一定的了解,又知道如何去學書法,教書法,怎樣才能理論聯(lián)系實際去進行書法藝術活動。

          再次,提高了我的書法技能。

          在自己周圍的小圈子內(nèi),大家都對我的書法贊賞有加,漸漸地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓,聆聽了老師的教誨,與其他學員們進行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對于書法,只是接觸到皮毛而已,并意識到了自己書寫中的不足之處。

          自己以前寫的作品,只是字的集結(jié),沒有味道,缺乏靈性,在金老師的指導下,我意識到自己的書法已經(jīng)走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對書法的理解和領悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書法。因此在以后的書法教學與學書道路上,我會更要刻苦努力的習字和探索。

          第四,使我意識到學書和做人是相通的。

          寫好字必得先做個好人,人們常說:見字如面、字如其人。心胸開闊的人,寫的字就會大氣,而心胸狹窄的人,寫的字必然猥瑣。因此,在以后的習字過程中,我不但要寫好字,更要做一個好人,用心靈的澄澈去提升我的字品。

          第五,使我意識到書法和其它各種文化是相通的。

          未參加培訓之前,我只知道書畫同源,要能夠?qū)懞米,就得適當?shù)亟佑|繪畫藝術。聽了幾位老師的課后,我才意識到不僅書畫同源,書法和音樂、建筑、文學等都是相通的,就拿自己所寫的行書來說,通篇一律,缺乏節(jié)奏感,這就是對于音樂接觸甚少的結(jié)果。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺,反觀歷史,凡是書法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無一不是文學上的大家,因此若要使自己的書法藝術有所飛躍,就不能只簡單的停留在練字上,還要從其它各方面來加強自己的修養(yǎng)。

          總而言之,這是一個難得的學習機會,我不但開闊了視野,也提升了自身素質(zhì),希望以后的工作中有更多類似的機會,讓我不斷的充實自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!

        書法教學總結(jié)7

          書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎,養(yǎng)成良好的書寫習慣,我校特開設了書法興趣小組及書法課,讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生,以生為本。著重發(fā)展他們的個性特長。

          一、本學期我所完成的工作有:

          1、培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎。

          2、培養(yǎng)她們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的,有了興趣,他們才會主動地去學。而對于書法,自學是非常重要的,很多東西必須自己領悟。

          3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學生的實際及各班的特點,在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,有機結(jié)合書法教學,弘揚精神教育、滲透審美教育。

          4、優(yōu)化書法課堂教學,提高課堂教學效益。學生書寫的'自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善,并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,促進了學生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中,還促進了班級建設與管理。

          二、下一步努力的專業(yè)方向目標:

          1、配合學部努力普及毛筆書法,難以普及的話爭取把硬筆書法進行改革和普及,整合時間和教材及其實施人員的力量大力做到最好。

          2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強。

          3、組織學生和教師的名帖臨摹,有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。

          一個學期就在匆忙的腳步聲中過去了,回顧一下,有收獲,也有得失;收獲令人欣慰,失敗更催人奮進。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

          xxxx年6月

        書法教學總結(jié)8

          中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神,書法教學可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格,通過書法教學讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從低年級抓起,從“雙姿”抓起,旨在使每位學生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,書法教育形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學期來的教學情況,作如下總結(jié):

          一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

          課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上,重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進教學方法。

          二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

          在課堂上,常常會遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻墨盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子、相互說話等,這些對小學生而言,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候,學生沒有完全把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。應該在書法教學中時時指導學生養(yǎng)成良好的書法學習習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生做到規(guī)規(guī)矩矩寫字,引導學生努力改正不良習慣。學生良好的書寫習慣一旦養(yǎng)成,他們寫字都會有很大進步。

          要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。發(fā)現(xiàn)對書法認真.端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

          三、直觀教學情感體驗

          在書法教學實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,決定自己的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的.意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

          四、注重臨帖提高書寫質(zhì)量

          在教學中,用課時四分之一的時間讓學生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)現(xiàn)問題,并加以解決。因為學生在以前很少寫毛筆字,必須對執(zhí)筆、坐姿等都要一一糾正。

          臨帖是學習書法中最重要的途徑,其宗旨就是要在古人的碑帖中學習技法、法度和理解、把握書法的共性。當然,小學生對這些概念難以理解,那么,就用通俗易懂的語言讓他們明白,那就是“照抄”,對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”,摹得像就達到預期目的了。但事實上,大部分學生很難臨象,這時,就要給他們一鼓勵,哪怕就是有一筆寫的很好,都有給以鼓勵。我在課堂上展示學生作業(yè)時,對每一個學生都有鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予肯定,效果甚好。

          及時糾正知難而退,胡寫亂畫的行為?傊,書法的學習和掌握是一個既科學又嚴肅的問題。特別是楷書,它的端莊和精密,它的高深和廣博,它的嚴整和法度,都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學生,一切有志于楷書的初學者和探究者,應該首先明了的是——楷法無欺。

        書法教學總結(jié)9

          中國書法歷史悠久,書法藝術最典型地體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶,具有世界上任何藝術都無法比擬的深厚群眾基礎和藝術魅力。而書法教學是審美與實用的結(jié)合體,提高學生的審美能力的同時還能提高學生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。

          在教學中我注重提高學生對書寫漢字的藝術性及其現(xiàn)代書法的藝術應用的認識,從而使學生認識書法的重要性,想方設法培養(yǎng)學生的興趣,讓學生扎根傳、循序漸進地學習,做到教者得法、學者重法,從而使學生學習書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

          本年度教學工作開展情況良好,針對本課程和學生的狀態(tài)在保證教學量方面實施以下措施:

          一、鼓勵學生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的`不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習積累的藝術,因此在短時間內(nèi)讓學生體會藝術的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之選,而對于長時間的書法學習,臨帖更是一個無形的老師,能幫助學生書法修為的不斷提高。

          二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

          三、廣泛應用于實踐。充分發(fā)揮所學,組織學生參加各項的書法比賽,在比賽的過程中促進了學生書法水平的提高。

          四、實行講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

          通過本學期的學習,學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,學生寫字態(tài)度認真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學生學習書法興趣并不濃,教學過程中學生表現(xiàn)出的自學能力較差,這與新課程改革所倡導的讓學生學會學習目標有一定的差距,在今后教學中,應注意對學生正確的學習方法的培養(yǎng)。

          學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學生原有知識水平低、學習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃,自學能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學中過于強調(diào)學生書寫效果,而忽視了學生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關,在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

          學校在書法課時安排下相對較少,且本學期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學校教學經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補工作中的不足。

        書法教學總結(jié)10

          本學期在校領導的安排下,我擔任及初一、初二級共8個班的書法教學工作,并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校的興趣班和活動。本學期的書法教學工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)給自己在這學期的書法教學工作做一個總結(jié):

          一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

          一學期來,認真參加本校組織的各項活動。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了書法新課程標準、藝術教育新課程標準,以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教學工作,通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

          二、認真做好本職教學工作

          課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將自己的一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足課堂及教學實際,力求讓我的書法課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,課堂上認真?zhèn)魇,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了書法書寫的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力。

          在日常教學中,對學生以身作則,言傳身教。盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,使學生對書法更有興趣,同時注意發(fā)掘有書法天賦的學生,提高其欣賞及藝術感悟能力,使每堂課都能讓學生有所收獲?傊,在實際教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質(zhì)為目標,力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

          三、任勞任怨,完成學校其他工作

          對于學校布置下來的每一項任務,我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個學期的宣傳工作中,按時上崗,盡職盡責,為老師和同學們搞好服務。

          四、加強反思,及時總結(jié)教學得失。

          反思本學期來的工作,自己在工作中的'不足,主要有以下幾點:

          1、在自身業(yè)務能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學實踐中思考得還不夠全面,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。

          2、教科研方面,雖然本學期加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。

          3、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力一一些書法教學的特色點,為我校的書法教學做出自己的應有的貢獻。

        書法教學總結(jié)11

          一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,XX書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學。在老師的精心教育下,通過學生努力的學習,學生的書寫習慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高,為了更好的開展好以后的教學特總結(jié)如下:

          一、教師方面

          1、作為硬筆書法的輔導老師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結(jié)合。老師在黑板或習字本上寫出示范字后讓學生認真觀察,然后逐筆講解,力求讓學生把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,提高了自己的鑒賞能力,同時學習書法的興趣也會更濃。當學生完成了自己的作品之后,利用課余時間同學之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。老師在給學生批改作業(yè)的同時進行點評,針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,讓每一個學生都在不同程度上獲得提高。

          2、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學生自由報名,所以班級中學生的差別很大,既有基礎比較好的學生也有比較差的學生,參差不齊。在教學中注重將學生分類,重點關注學習比較弱的學生,并下大力氣培養(yǎng)和教育,使他在短時間內(nèi)有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學生的差距。

          另外,書法是一個長期練習的過程,貴在勤奮重在堅持,所以本教學班在一開始就放棄了急功近利的想法。首先從學生的讀寫習慣開始,從最基本的要求開始教育學生。一學期來通過師生的共同努力學生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步,傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高,特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫,寫字的基本功扎實了。

          3、注重階段總結(jié)與復習。每學完一個基本筆畫,下一節(jié)課老師就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。

          二、學生方面

          通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課堂上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構都比較好,字的'結(jié)構也更加穩(wěn)固,字體也更加雄健,水平有較大提高。

          三、不足之處

          在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,也必須清醒地看到存在的不足和問題:

          首先,書法學習比較枯燥乏味,在練習過程中極少數(shù)學生學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

          其次,就是部分學生到位的情況不是很好,主要是因班級作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課,以至于書寫水平參差不齊。

          在今后的教學中XX書畫苑的老師們將進一步加強學習,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,達到教學相長,以提高自己的執(zhí)教水平,滿足學生的需求。總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我們將揚長避短,從而使今后的書法教學再上新臺階!

        書法教學總結(jié)12

          這學期我承擔了二年級寫字課程,現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下:

          一、教學回顧

         。ㄒ唬┮(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣

          低年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓練。

          開始我要求學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。

          在寫字時,我讓學生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關系,爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外,還要求學生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣,學生寫字的壓力就變小了,作業(yè)也就整潔了。

         。ǘ┫氡M辦法,培養(yǎng)學生的寫字興趣

          小學生特別是低年級學生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。

          1、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學生字“外”時,我先在黑板上畫出一片夕陽,讓學生觀察,想想這一片夕陽很像“外”這個漢字的哪一部位。學生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)左邊的“夕”字,說它代表的是一片夕陽。老師進而告訴學生漢字是非常有趣的,往往能夠畫出來。緊接著我又畫出了一位老者面對著一群人在那用蓍草占卜,就人們關心的未來事問它一卦。這樣,右邊的“卜”不言而明。用圖畫出來,解釋字的本義!巴狻钡男蜗笠采钌畹赜∪雽W生心中。

         。、對學生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的`人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫(當然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學生的)。對那些書寫水平較差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。

          3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽,從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學生的學習積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

          (三)引導觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律

          葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析生字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。

          教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

          一學期結(jié)束了,為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,學生和自己的寫字水平有了一定的提高,但問題也是存在的。

          二、教學困惑

          1、在實際教學中,學生在描紅時,字寫得大都很漂亮,但單獨在田字格中寫時,部分學生對漢字的間架結(jié)構掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。

          2、部分學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣。

          3、有的學生寫字課上寫的字潦草不堪,這與他們長時間快速完成語數(shù)作業(yè),養(yǎng)成了習慣,積重難返有關。

          三、教學反思

          學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期兩節(jié)寫字課結(jié)束后,在下面練習寫字的人并不多。這樣容易忘記,使寫字變得生疏?梢,部分學生下去練字的興趣不是很濃厚。他們沒有深刻的認識到寫好字的重要性。這一點,需要在課堂上反復強調(diào)。四、教學建議

          嚴格要求課堂紀律,提高學生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應嚴格要求學生的字應寫規(guī)范。

          今后我會繼續(xù)努力,爭取讓學生把字寫好。

        書法教學總結(jié)13

          寫字是讀書階段一項重要的基本功訓練,寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學期,我校在教育局的領導下,在學校領導的支持下,認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、學校領導高度重視寫字教育

          寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容,它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,成立了寫字領導小組,并有明確分工;制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了本期寫字教學的工作重點;開設了寫字課,配備教師,要求專時專用,學校不定期檢查,并規(guī)定每天的練字時間,由班主任進行檢測。

          二、重視寫字教育師資隊伍建設,確保質(zhì)量。

          加強寫字教師隊伍建設,是提高寫字教學效率的關鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進行培訓,督促教師時刻注意“三字”練習,樹立“提筆就是練字時”的思想。

          三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。

          寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中,教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術,利用一切可運用的教學手段,優(yōu)化課堂。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的`書寫水平。

          四、以活動為載體,做好評比表彰工作。

          通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學期,在各班舉辦了學生硬筆書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發(fā)了學生書寫的熱情。

          總之,本學期,我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,在全體師生的共同努力下,團結(jié)協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關自練,與外界交流學習較少。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。

        書法教學總結(jié)14

          這學期書法興趣班由我執(zhí)教,學生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學期的書法教學結(jié)束了,回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):

          一、教師方面

          1、作為書法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。

          2、注重階段總結(jié)與復習。每學完一個基本筆畫,我就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。

          二、學生方面

          通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學有:符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學,他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構都比較好;在整個學期中,硬筆書法進步比較大的有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學,他們由于自己的努力,水平有較大提高?v觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的。

          三、不足之處

          由于教師本身水平有限,所以在指導時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導致個別學生書法水平始終沒有明顯的.進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實和提高自己,以滿足學生的需求。

          總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

        書法教學總結(jié)15

          一轉(zhuǎn)眼,我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學硬筆書法教學”已接近半年時間,回首往昔,我班的寫字教學一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)

          一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實課標中的要求,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

          二、加強示范與指導

          在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的'形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構的均勻、協(xié)調(diào),能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

          三、增加情趣,養(yǎng)成良好習慣

          首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,教學時按照先筆畫及范字,偏旁及范字,獨體字,合體字(簡單部件)。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣。

          其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰。,除了強調(diào)三個一還囑咐頭正身直腳放平。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

          三、落實關鍵筆畫找規(guī)律。

          用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。

          四、互評自改,總結(jié)提高

          采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結(jié)構、筆畫方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

          五、定期展示

          這學期共上了十六節(jié)課,作品展示兩次筆畫一次,偏旁一次,以鼓勵為主。

          六、困惑:書法班全校一直五年的學生,主要集中在一二年級和四五年級,學生認知、寫字基礎、注意力、觀察力低、識字量等都有差異,因此課題教學的組織有一些不便,作業(yè)布置也得分層。另外,書法練習大多在課內(nèi),課后作業(yè)基本不能安排,低年級有的學生本都不見影,中高年級比較好,練習沒有量的積累,質(zhì)的飛躍也談不上。

          在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養(yǎng),努力做到教學相長,共同進步。

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