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        英語(yǔ)期末教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-10-21 00:26:48 教學(xué)反思 我要投稿

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思通用15篇

          身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)期末教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思通用15篇

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思1

          八年級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了,試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了,對(duì)照學(xué)生的答題情況,覺(jué)得自己在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,決定以后準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:

          1、認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

          每次考試,總是有很多學(xué)生對(duì)一些很簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了,甚至包括成績(jī)好的學(xué)生。我覺(jué)得其根本原因還是在于基礎(chǔ)不牢,只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起,才能最終達(dá)到“一看就會(huì),一做就對(duì)”,從而避免“一看就會(huì),一做就錯(cuò)"。

          2、要確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。

          這次考試,很多學(xué)生覺(jué)得閱讀理解很難,讀不懂,我認(rèn)為可能與平時(shí)訓(xùn)練太少有關(guān),復(fù)習(xí)時(shí)又沒(méi)有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練,尤其要注重方法策略上的.指導(dǎo),力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運(yùn)用能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)寫技能。

          這次考試,聽(tīng)力題中的第五題失分最多,5分的題,最高得分2分,甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因,主要是在這方面幾乎沒(méi)有訓(xùn)練過(guò),也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練,突破這個(gè)難點(diǎn)。

          總之吧,在以后的教學(xué)中,還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平,想辦法提高學(xué)生的成績(jī),爭(zhēng)取對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)來(lái)。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思2

          通過(guò)期末考試,我又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先是兩個(gè)班的成績(jī)有很大的差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人,而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細(xì)細(xì)地把兩個(gè)班的成績(jī)一一對(duì)比后發(fā)現(xiàn),雖然三班高分比四班多很多人,但后半部分的學(xué)生成績(jī)不分上下,甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點(diǎn)了,那說(shuō)明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明,很活潑,成績(jī)提高還存在很大的空間。三班的同學(xué)紀(jì)律好。學(xué)習(xí)主動(dòng),班風(fēng)好,但是要想全面提高成績(jī)還要下功夫。私下認(rèn)為,四班的同學(xué)很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的.同學(xué)很不自覺(jué),張君麗和邱麗娜說(shuō)話很隨便,其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀(jì)律,上課總是要強(qiáng)調(diào)好幾次紀(jì)律才能上下去。趙明明組說(shuō)話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調(diào)整一下可能會(huì)改變一下現(xiàn)狀。鼓勵(lì)非常重要,在四班我已經(jīng)說(shuō)了好多責(zé)備她們的話,但我發(fā)現(xiàn)只要一鼓勵(lì)效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵(lì)的,最討厭老師說(shuō)四班不好。這一點(diǎn)我以后一定注意了。

          新的學(xué)期我想發(fā)明一個(gè)激勵(lì)的口號(hào),這樣對(duì)學(xué)習(xí)肯定有幫助。我一定行!我很棒!超越自己!和班主任也要好好地配合工作。這兩個(gè)班都是我一手帶起來(lái)的,不能偏廢。再說(shuō)一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點(diǎn),事情處理靈活一點(diǎn),心理素質(zhì)好一點(diǎn),心情愉悅一點(diǎn),事情想開一點(diǎn)。做到以上這些,相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難,奔向勝利。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思3

          、在中國(guó),英語(yǔ)是外語(yǔ),不是第二語(yǔ)言,不能自然習(xí)得。而在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望,原本就是無(wú)本之木,無(wú)源之水,顯然是不切合實(shí)際的。

          在35分鐘的英語(yǔ)課上,老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少,學(xué)生能開口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ),學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少?

          我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫,聽(tīng)說(shuō)讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽(tīng)課者為之激動(dòng)。然而,在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

          二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。

          直接法即大量接觸真實(shí)的'語(yǔ)言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。

          認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維,學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí),掌握語(yǔ)言規(guī)則,指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。

          而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對(duì)低下,語(yǔ)言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級(jí)授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

          三、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

          小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。

          而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。

          我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

          四、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語(yǔ)言規(guī)則

          傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語(yǔ)法翻譯法和聽(tīng)說(shuō)法。語(yǔ)法規(guī)則的講解和操練成了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起,語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所削弱。到了80年代,有的語(yǔ)言學(xué)者公開排斥語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位,反對(duì)在任何教學(xué)階段控制語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為,只要在課堂上提供有意義的交際,語(yǔ)法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此觀點(diǎn)影響,80年代有一段時(shí)期,語(yǔ)法教學(xué)曾一度在部分外語(yǔ)課堂消失了。然而,物極必反,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和反思,人們終于意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端,因又重新思考語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在外語(yǔ)課堂中的地位與作用。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思4

          XX年度下學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末考試是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進(jìn)行的一次檢測(cè),透過(guò)英語(yǔ)期末考試進(jìn)行教學(xué)反思。本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面,特別是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

          一、檢測(cè)概況

          本次四年級(jí)考試成績(jī)分析如下:

          實(shí)考人數(shù) 四一班 四二班 四三班 四四班

          及格· 60· 59· 59· 58

          及格率 100%· 100%· 100%· 100%

          最高分 100· 100· 100· 100

          最低分· 60· 60· 60· 60

          錯(cuò)誤分析

          1、聽(tīng)力(50分)

          聽(tīng)力的第一題學(xué)生正確率很高,第二題中的第4小題,很多學(xué)生分不清desk 和 table,第三題部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生得分率高。

          2、選擇題(35分)

          課后學(xué)生書讀的少,單詞和句子換個(gè)位置就不認(rèn)識(shí)了,導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時(shí)失分較多。

          3、完成單詞(5分)

          根據(jù)題意和圖片寫單詞:字母書寫不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

          4、判斷正誤 (10分)

          在正確的句子前寫“t”,錯(cuò)誤的句子前面寫“f”。部分學(xué)生沒(méi)有注意看題意,打了“√”導(dǎo)致得了失分。

          5、讀短文,判斷正誤。

          平時(shí)練習(xí)較少,學(xué)生理解能力較差,很多學(xué)生看到長(zhǎng)句子讀不懂,導(dǎo)致理解錯(cuò)誤,判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。

          二、試卷評(píng)價(jià)·

          本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí),又增加了部分拓展題,其目的.()在于考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體,落實(shí)“雙基”,聯(lián)系實(shí)際,靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣,強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察,難度適中。

          調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分,各占50%和50%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力,基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

          三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

          此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是差強(qiáng)人意的,主要有以下幾點(diǎn)原因:

          1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí),四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí);教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺;課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠;

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思5

          很快,這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,現(xiàn)在對(duì)一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)反思概況:

          新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤與錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

          2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)與自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

          4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

          二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

          學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的`情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心以及積極性。

          2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

          3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,時(shí)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

          三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

          四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

          評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有利于反思以及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思6

          一)試卷結(jié)構(gòu):

          本試卷滿分70分。共十一道大題。

          聽(tīng)力部分:共四道大題,共20分。第一大題5分,每小題1分,第二大題5分,每小題1分,第三大題5分,每小題1分,第四大題5分,每空1分。

          筆試部分:共七道大題,共50分。第一大題6分,每小題1分,第二道大題8分,每小題1分,第三道大題10分,每小題2分,第四道大題6分,每小題1分,第五道大題10分,每小題2分,第六道大題5分,每小題1分,第七道大題5分,每小題1分。

          考試時(shí)間為90分鐘。

          二)定量分析:

          考題:第一題——第十題總分:70分

          樣卷數(shù)130130

          通過(guò)率:

          聽(tīng)力部分:第一大題:73。8%,第二大題:94。6%,第三大題:92。3%,第四大題:74。6%,

          筆試部分:第一大題:86。9%第二大題:70。0%,第三大題:68。5%,第四大題:93。1%,第五大題:59。2%,第六大題:97。2%,第七大題:85。4%

          三)定性分析:

          本套試題從整體來(lái)看,知識(shí)面較廣,分值安排合理。題型多樣,聽(tīng)力部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話、最后到的四會(huì)的單詞的思路層層遞增。筆試部分題型多樣靈活,重難點(diǎn)突出,針對(duì)性較強(qiáng),突出表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上,面面具到。圍繞教學(xué)大綱,緊扣教材內(nèi)容,但個(gè)別題難度較大,超出了小學(xué)生的承受能力。平均分;53。26,合格率;80%,難度系數(shù);0。76。聽(tīng)力部分第四題,筆試部分第二題、第五題,尤其是介詞填空和看圖寫句子,學(xué)生不知道從何寫起,應(yīng)給予相應(yīng)的提示。

          建議:

          1、教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的記憶,改變從原來(lái)單一的聽(tīng)寫到聽(tīng)句子寫出四會(huì)的單詞。

          2、教師的教學(xué)方法要靈活多樣,尤其是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的'運(yùn)用要加強(qiáng)訓(xùn)練。

          3、教師對(duì)教材中知識(shí)傳授要相互結(jié)合相互滲透。

          4、連詞成句許多學(xué)生在每個(gè)單詞后加逗點(diǎn),教師要注意在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)句子的規(guī)范書寫。

          5、出卷老師要注意圖片的裁選,編輯圖片時(shí),要盡量保持圖片不要變形,若試卷紙張質(zhì)量不好,圖片就不會(huì)清楚。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思7

          緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,可收獲與付出差距很大,心里落差更巨。所謂痛定思痛,還得理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在自查一下本學(xué)期的不足:

          1.對(duì)學(xué)生抓得不緊。

          由于三個(gè)班人數(shù)較多,難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴(yán),總讓一些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置,而疏于檢查。這就無(wú)形中給學(xué)生留下一個(gè)得過(guò)且過(guò)的想法。雖然發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,采取了一些措施,但怎奈何已到大勢(shì)已去,無(wú)法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問(wèn)題。

          2.連詞成句的練習(xí)不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。

          開始練習(xí)時(shí)為了降低難度,所給出的位于句首的單詞,首字母大寫給出,這樣雖然學(xué)生接受起來(lái)容易多了,但卻為后來(lái)的練習(xí)埋下了隱患。(以至于到后來(lái)位于句首的單詞雖已準(zhǔn)確找出,但就是想不到把首字母改為大寫,盡管教師三番五次強(qiáng)調(diào),但收效甚微。)

          3.語(yǔ)音部分掌握不好,失分嚴(yán)重。

          復(fù)習(xí)時(shí)雖已發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué),(加上班里沒(méi)有多媒體單純口授很枯燥)以致于到后來(lái)就題補(bǔ)充對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),顯得蒼白無(wú)力。

          4.一部分學(xué)生書寫亂,單詞記憶差。

          繼續(xù)狠抓學(xué)生書寫和加強(qiáng)單詞檢查,也要成為下一學(xué)期的另一項(xiàng)重要任務(wù),在切實(shí)抓好雙基的.基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

          總之,這一學(xué)期敗筆和遺憾很多,希望隨著新的一年的到來(lái),把一切失望和不如意都丟下,滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油!

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思8

          這次期末考試,從整體情況看來(lái),測(cè)驗(yàn)結(jié)果比較差強(qiáng)人意,為了更好的總結(jié)和查找原因,現(xiàn)從分析學(xué)生的答題情況及考試成績(jī)對(duì)試卷分析如下:

          一、考試質(zhì)量分析

          1.試題方面:

          這次考試的內(nèi)容主要是考查1-7單元的單詞短語(yǔ)和句子以及這些知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用,題型與平時(shí)測(cè)驗(yàn)相同,分為聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。聽(tīng)力占70%,筆試占30%。從內(nèi)容看來(lái),題目比較靈活,題量較多,具有一定的難度。特別是對(duì)中下層的學(xué)生而言,難度較大,也因此造成不及格人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往任何一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。此外,從學(xué)生的答題情況以及考后的'反饋可以看出,學(xué)生還不能很好的把握時(shí)間,這是間接影響學(xué)生整體成績(jī)的原因之一。

          2.試卷方面

          1.聽(tīng)力部分:這次考試,聽(tīng)力部分失分較多的是最后一道題:聽(tīng)錄音,完成句子,每空一詞。這道題考查的是學(xué)生背誦和拼寫單詞的能力,從兩個(gè)班的卷面情況看來(lái),還有大部分學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的單詞掌握不牢固,也說(shuō)明學(xué)生平時(shí)背誦和默寫單詞不過(guò)關(guān)。

          2.筆試部分:筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力、以及書寫能力進(jìn)行了考察。其中,筆試部分出錯(cuò)率較高的是第三大題:連詞成句。仍有部分學(xué)生沒(méi)辦法寫出一個(gè)完成的句子,說(shuō)明學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的句型掌握的不夠牢固,不能靈活運(yùn)用。此外,第四大題:選擇合適的句子完成對(duì)胡,也有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯(cuò),這種題型通常是考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力,從這次考試看來(lái),學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力還有待提高。筆試部分最后一題是閱讀題,這次的短文內(nèi)容有考查到一些生詞,給學(xué)生在閱讀理解的同時(shí)增加了難度。以后我們教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生在閱讀理解這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握握閱讀技巧,及時(shí)掌握學(xué)生的錯(cuò)誤情形分析錯(cuò)誤原因。

          二、今后采取的措施:

          1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,做好學(xué)生每天聽(tīng)讀情況的檢查。

          2、在以后的教學(xué)過(guò)程中,抓基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的培養(yǎng),把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀,還會(huì)寫。

          3、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)讀寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

          4、加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握,并且要落實(shí)學(xué)生背誦和默寫單詞的情況。

          5、在日常教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,同時(shí)教給學(xué)生掌握一些聽(tīng)力的技巧。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思9

          我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ),在我任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái),我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語(yǔ)課,我們應(yīng)該怎樣去教,在教的過(guò)程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

          由于開設(shè)英語(yǔ)不久,學(xué)生們的水平參差不齊,上學(xué)期四五年級(jí)學(xué)習(xí)的教材是一樣的,而到了這個(gè)學(xué)期三。 四。 五年級(jí)學(xué)習(xí)的教材各不一樣,其中現(xiàn)在的五年級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)三年級(jí)的那冊(cè)教材,我覺(jué)得基礎(chǔ)比較差,反而還不如現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生的水平。不管在哪個(gè)年級(jí)都存在優(yōu)生和差生,但是在英語(yǔ)課中差生和中等生存在居多,每次面對(duì)這些學(xué)生我都覺(jué)得很頭疼,農(nóng)村孩子并不像城市孩子,有好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。農(nóng)村孩子是沒(méi)有這么好的學(xué)習(xí)條件的,我在上課的`時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀,我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,再叫起來(lái)還是不會(huì)讀,我那時(shí)氣的臉紅脖子粗,有時(shí)會(huì)狠狠的兇他們,但是之后想想孩子們也不容易,有時(shí)我會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太殘忍了。去年小學(xué)英語(yǔ)還組織了期末考試,接到通知的時(shí)候很晚了,準(zhǔn)備的很匆忙,學(xué)生們也考的一塌糊涂,那時(shí)我深刻體會(huì)到小學(xué)英語(yǔ)考試是行不通的。我覺(jué)得小學(xué)學(xué)英語(yǔ)可以作為一種興趣來(lái)培養(yǎng),不能一味的考試,而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。

          字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件,我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要把26 個(gè)英文字母學(xué)會(huì),并且要求學(xué)生做到聽(tīng)。 說(shuō)。 讀。 寫26 個(gè)英文字母,我們這得學(xué)生是從三年級(jí)開始寫英語(yǔ)的,所以我們?cè)趯W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)是就對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過(guò)程中,每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4 個(gè)字母,這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí),主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):筆畫。 筆順。 占格數(shù)。現(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來(lái),掌握的很好,這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

          總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外,隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要,這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思10

          一、命題分析

          本次試題著重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,比較切合學(xué)生的實(shí)際,激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生自信心。從整體上來(lái)說(shuō),凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查,以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主,又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力,以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。

          二、學(xué)生總體情況

          三年組總共2個(gè)班級(jí),參加考試44人。

          三、試卷答題情況分析

          試卷滿分為100分,限時(shí)60分鐘,包括聽(tīng)力和筆試兩大部分。

          聽(tīng)力部分:

          從考生的答卷中,我們發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力的第一、二題得分較高,它考查了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的聽(tīng)音能力,除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別單詞準(zhǔn)確的讀音外,大多數(shù)學(xué)生答得較好。第三題,聽(tīng)句子,圈出你聽(tīng)到的信息。這道題得分率很高,學(xué)生對(duì)單詞與句子之間的聯(lián)系完成的'很認(rèn)真。第四題,聽(tīng)音,判斷對(duì)錯(cuò)。這道題中其實(shí)都是對(duì)單詞的鞏固,得分率高。第五題,聽(tīng)音,完成下列句子。少數(shù)學(xué)生是邊聽(tīng)邊做,缺乏對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行分析加工的能力,不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息。

          筆試部分:

          第六題是筆試題,單詞與圖片連線。此題考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的單詞掌握的能力,盡管平時(shí)對(duì)單詞的抄寫、背誦都有一定的訓(xùn)練,但是仍有少數(shù)學(xué)生因此而丟分,非常遺憾沒(méi)有得到滿分。第七題看圖寫單詞,很多學(xué)生都能答滿分,這跟我們平時(shí)訓(xùn)練是分不開的。第八題看圖選擇正確答案。平時(shí)加大學(xué)生對(duì)于基本功的掌握,這道題答的比較好。第九題句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。句型都是本冊(cè)書出現(xiàn)的重點(diǎn)句型,出題者也很細(xì)心地結(jié)合課文,讓學(xué)生做出選擇,既考查了閱讀句子的能力,也考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況,本題得分率高。第十題數(shù)字排序,有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)字掌握的不好。多數(shù)學(xué)生能很好的完成此題,并得到了滿分。第十一題,閱讀理解,多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)自閱讀完成,并得到滿分,少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然有一定的困難。第十二題,根據(jù)情景選擇合適的句子。由于平時(shí)注重情景練習(xí),學(xué)生得分很高。第十三題,根據(jù)對(duì)話內(nèi)容重新排列順序。這是書中出現(xiàn)的對(duì)話,而且比較簡(jiǎn)單,得分高。只有少數(shù)孩子有問(wèn)題,他們是閱讀不夠仔細(xì),不能認(rèn)真完成。

          四、不足

          本次考試不足的地方有以下幾點(diǎn):

          1.平時(shí)練習(xí)不扎實(shí)。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,考試時(shí)就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的聽(tīng)音,應(yīng)該達(dá)到100%的正確率,可是我們還沒(méi)有做到;在聽(tīng)音完成句子及聽(tīng)音判斷中我們也應(yīng)該達(dá)到更高的正確率,因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中我們都有抽出一部分時(shí)間練習(xí)。以后還得繼續(xù)鞏固,做到每個(gè)同學(xué)都有收獲。

          2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級(jí)英語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫應(yīng)該貫穿全部,在起初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們達(dá)到了四個(gè)內(nèi)容基本統(tǒng)一,可是越到期末就越?jīng)]有時(shí)間把他們的關(guān)系處理好,所以以后我們要及時(shí)做到四個(gè)基本原則相互統(tǒng)一,按時(shí)督導(dǎo),及時(shí)檢查。

          3、題型練習(xí)得少。本次試卷中有一道數(shù)字排序題,學(xué)生第一次見(jiàn)到就有點(diǎn)發(fā)懵,不知道什么意思,也不清楚該怎么回答,這就是暴露了我們平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中教師不能把題型練習(xí)到,而在考試時(shí)弄的手忙腳亂。在以后的訓(xùn)練中,我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),在考試中以不變應(yīng)萬(wàn)變。

          五、改進(jìn)措施

          1、進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練

          俗話說(shuō):打下什么底,就是什么底。給學(xué)生一定的目標(biāo),能增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)中我們把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時(shí)的課堂中展開,讀熟重點(diǎn)句型這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有緊迫感,對(duì)待英語(yǔ)要認(rèn)真。

          2、循序漸進(jìn)、抓常規(guī)課堂

          功夫應(yīng)下在平時(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),突擊復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試的需要,也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應(yīng)該把功夫下在平時(shí)的課堂上,每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真而有重點(diǎn)、難點(diǎn),每一節(jié)都要有目的性,一個(gè)星期或者一個(gè)模塊進(jìn)行測(cè)試與總結(jié),循序漸進(jìn)的積累才能使學(xué)生有更大的發(fā)展空間。

          3、提高備課質(zhì)量

          大量的練習(xí)與考試不是主要提高的方法,只有教師的素質(zhì)上去了,才能使學(xué)生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過(guò)程,學(xué)生能從教師的備課中找到重點(diǎn),找到方向,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),所以我們更應(yīng)該珍惜備課的過(guò)程,把備課落實(shí)化。

          4、制定細(xì)節(jié)、保證效果

          在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子的興趣是關(guān)鍵,有了興趣才能更好的學(xué)習(xí),所以在英語(yǔ)課上我們要采用更好的評(píng)價(jià),雖然有孩子仍然對(duì)評(píng)價(jià)不感興趣,我們也要采取更好的手段來(lái)使他們參與到其中,這樣我們的課就能好上,也能上好了。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思11

          又是一年的春來(lái)到:本年的教學(xué)工作將近尾聲,但僅接的又是新一年的開始?偨Y(jié)本年的英語(yǔ)教學(xué)工作;可以說(shuō)有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索;教學(xué)在發(fā)展,知識(shí)也在發(fā)展。

          本學(xué)期我擔(dān)任高二1,2兩個(gè)文科班的英語(yǔ)科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          由于是新教材,對(duì)每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的`討論,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,進(jìn)行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況,精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

          本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練,選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空,要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容,一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生,我只要求他們選做容易的題。另外,每班有15人,鼓勵(lì)她們每周寫一篇作文,我都采取當(dāng)面批改,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面,取得了不錯(cuò)的成效。課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

          一學(xué)期來(lái),所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績(jī)進(jìn)步明顯。

          總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思12

          本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,在剛剛進(jìn)行完的期末考試后,我們高一英語(yǔ)老師針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了終結(jié)性的反思。期末考試是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反映教學(xué)效果。通過(guò)期末考試反映了老師要根據(jù)反思及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

          分層教學(xué)。我所教的兩個(gè)班級(jí)是兩個(gè)層次完全不同的班級(jí),因此應(yīng)采用教學(xué)層次不同,教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)不同。不同的學(xué)生分別采用不同的教學(xué)目標(biāo)。八班學(xué)生基礎(chǔ)好,采用自學(xué),拓展知識(shí)點(diǎn),面。深層教學(xué),提高綜合能力,習(xí)題作業(yè)應(yīng)具有綜合靈活性,對(duì)知識(shí)擴(kuò)展,強(qiáng)化,訓(xùn)練學(xué)生快速解題,形成語(yǔ)言能力靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。而七班學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,還有一部分學(xué)生厭學(xué),他們的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,因此要糾正這些偏差。在教學(xué)中應(yīng)采用進(jìn)行講解,進(jìn)行練習(xí),提問(wèn)答疑,題應(yīng)采用降低難度。應(yīng)多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。并在課外時(shí)間和他們多進(jìn)行交流,對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)課,鼓勵(lì)他們都參與教與學(xué)活動(dòng)中,以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,家長(zhǎng)和老師配合好為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的條件。我們決不能輕易放棄任何一名學(xué)生。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。我們教師要主動(dòng)接近他們,用積極的態(tài)度,真誠(chéng)的微笑縮短師生間的距離,從而使不同程度的學(xué)生得到進(jìn)步。

          經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析,我們英語(yǔ)老師一道分析找出成功與不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)度,并采取其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法。例如曹老師所建議的在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)角,英語(yǔ)沙龍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而更好的提高其口語(yǔ)表達(dá)。以及她們班開展的一對(duì)一的輔導(dǎo)方式并取得良好的效果。通過(guò)開展教學(xué)反思,使我們深入教學(xué)研究當(dāng)中,了解學(xué)生,創(chuàng)設(shè)課堂,研究教材,教法。從而使新課標(biāo)得以落實(shí),為我們各教師在教學(xué)過(guò)程中排憂解難,提高老師的向心力,增強(qiáng)凝聚力。對(duì)我校的教學(xué)質(zhì)量提高起到了很好的.促進(jìn)作用。質(zhì)量反思經(jīng);袑(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,分析原因,找準(zhǔn)努力方向。使得教師對(duì)自身得到提高,制定教學(xué)改進(jìn)措施,分析教學(xué)中的存在問(wèn)題,進(jìn)行研究加強(qiáng)工作的時(shí)效性,提高教師科研工作的時(shí)效性。對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平改進(jìn)教學(xué)管理,促進(jìn)英語(yǔ)課標(biāo)的不斷發(fā)展和完善。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思13

          轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到中和已是第三年了,作為一名新教師,在這兩年多的工作中,我收獲了很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。在學(xué)校行政和各位老師的幫助下,我漸漸地適應(yīng)中和的生活。

          剛開始教學(xué)時(shí),我以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)和自身的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是在第一次公開課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問(wèn)題。這才發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)新理論、教學(xué)技巧自己并沒(méi)有把握好,而學(xué)校的`小荷工程為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)我遇到工作問(wèn)題的時(shí)候,如沒(méi)有充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感取向和接受能力時(shí),教研組的老師們和我的師傅們都非常盡心的幫助我解決問(wèn)題,從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽(tīng)完我的課,老師們都積極的給我評(píng)課,指出我的不足,讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評(píng)課、磨課的過(guò)程中,我也逐步成長(zhǎng)起來(lái)。

          這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,三年級(jí)的學(xué)生首次接觸英語(yǔ)考試,經(jīng)過(guò)了兩年的英語(yǔ)口語(yǔ)熏陶,這次的考試中,我們欣喜地看到了他們一學(xué)期以來(lái)英語(yǔ)認(rèn)讀能力的提升,體現(xiàn)在:對(duì)詞匯的掌握得比較扎實(shí),能快速反應(yīng)出單詞的中英文;經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí),聽(tīng)力答題漸漸上手,準(zhǔn)確率較高;對(duì)主要句型的掌握也比較好。

          他們這一學(xué)期的進(jìn)步,歸功于他們這一學(xué)期以來(lái)的努力以及較好的英語(yǔ)基礎(chǔ),孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性還比較濃厚。但是,他們還存在一些問(wèn)題,對(duì)于相似詞匯容易混淆,如聽(tīng)力部分的“standup”和“sitdown”,40%的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)對(duì);對(duì)于主要詞匯句型以外的情境對(duì)話認(rèn)讀方面比較薄弱,體現(xiàn)為會(huì)說(shuō)不會(huì)認(rèn);如卷子最后一題情境對(duì)話選擇錯(cuò)誤比較集中。我想在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我應(yīng)多學(xué)習(xí),找出更多適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法,扎實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ),由詞到句。在學(xué)生掌握重要詞句的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于情境詞匯的認(rèn)讀能力,在平時(shí)教學(xué)中采取多方面措施提高學(xué)生認(rèn)讀能力,如提高單詞的復(fù)現(xiàn)率,讓學(xué)生指讀,以及讓學(xué)生手寫等。另外,還應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,并有所得,感受到進(jìn)步的喜悅。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思14

          再過(guò)半個(gè)月就期末考試了,課程剛剛結(jié)束,時(shí)間緊張的很,可是學(xué)生好像一點(diǎn)也不緊張。領(lǐng)讀了幾遍英語(yǔ)課文,讓學(xué)生起來(lái)讀一下,結(jié)果有個(gè)女生起來(lái)很自在地說(shuō):我不會(huì)。其實(shí)不會(huì)讀沒(méi)什么大驚小怪的,何況那又不是一個(gè)程度好的學(xué)生,可是我就是不喜歡那三個(gè)字,聽(tīng)了頓時(shí)火冒三丈,噼里啪啦地訓(xùn)斥一頓學(xué)生,然后還說(shuō)下次還檢查她。等到再見(jiàn)到她,問(wèn)她學(xué)會(huì)了沒(méi),她故意高聲說(shuō)“我不學(xué)了”。我更生氣了,叫到辦公室,氣得不知道如何是好,把成績(jī)拿來(lái)看看,全校108名,其他老師說(shuō)這樣的學(xué)生值得去教育嗎?課堂上遵守紀(jì)律就行了,何必吹胡子瞪眼睛的`。晚飯后我呆坐在家里半天,感覺(jué)做老師真沒(méi)意思,現(xiàn)在學(xué)生問(wèn)題那么多,被學(xué)生氣出病來(lái)后悔都晚了。班主任說(shuō)那女生平時(shí)還很遵守紀(jì)律的,作業(yè)做得很認(rèn)真,按時(shí)完成,問(wèn)題就是很笨,學(xué)不會(huì)。以后要看清楚,不要在不必要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間和感情,問(wèn)心無(wú)愧就行了。學(xué)生有時(shí)候也很瘋狂,說(shuō)某處有某男生把他的任課女老師拖到男廁所一頓拳打腳踢,原因就是老師阻止他喝飲料,并把他的飲料沒(méi)收了,男生瘋狂地把飲料潑在老師臉上,并開始猛揍,導(dǎo)致老師四肢痙攣。真是悲劇。

          以后教育學(xué)生一定要注意方法手段,硬來(lái)肯定是不行的。

        英語(yǔ)期末教學(xué)反思15

          復(fù)習(xí)課說(shuō)好上很難上,說(shuō)不好上又很好上,就看你的心態(tài)和責(zé)任心了。

          大部分老師上復(fù)習(xí)課會(huì)感到很頭疼,一是這里的學(xué)生都是“皇帝”,我們老師和家長(zhǎng)都是“太監(jiān)”,中國(guó)有句俗話:皇帝不急急死太監(jiān)!整個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)氛圍我想用這句話是最恰當(dāng)不過(guò)了。《菑(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多原以為學(xué)生早應(yīng)掌握的知識(shí),經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)是一塌糊涂,你作為老師如何復(fù)習(xí),從哪下手,怎樣才會(huì)有更好的近期效應(yīng),頭疼。有同感嗎?別說(shuō)沒(méi)有!

          我是這樣進(jìn)行的:A班從基礎(chǔ)著手,一至三單元少花一點(diǎn)時(shí)間,四至六單元每課必過(guò),從單詞,詞組,到語(yǔ)法,課文,練習(xí),緊扣課文內(nèi)容,反復(fù)朗讀記憶,過(guò)關(guān)要求低一點(diǎn)。(但還是有很多學(xué)生不過(guò)關(guān))練習(xí)以《伴你學(xué)》為主,最后做幾張綜合測(cè)試題,讓學(xué)生熟悉考試題型。B班前三個(gè)單元的詞匯和語(yǔ)法一帶而過(guò),不做更多的檢測(cè)和解釋,讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),有問(wèn)題就問(wèn)。把主要精力放在后三單元的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)上,并多做一份練習(xí),詳細(xì)講解。單詞和詞組分單元默寫,以90分為界,還好,只有小部分學(xué)生不過(guò)關(guān)。并利用口語(yǔ)測(cè)試材料一并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的朗讀和單詞音標(biāo),把最后三篇課文的.作文范文讓學(xué)生盡量背出來(lái),為期末考試作準(zhǔn)備。

          以上就是本人期末復(fù)習(xí)的思路和做法,不知效果如何,對(duì)本校的學(xué)生我是不抱太大希望的,相信各位職稱比我高的內(nèi)行也有同感吧。特別是我們教英語(yǔ)的,自己盡力了卻好像總得不到回報(bào)。一個(gè)字:“愁”!要是考核拿分?jǐn)?shù)考得話,那我們教英語(yǔ)的可能就全軍覆沒(méi)了,“悲”!但話得說(shuō)回來(lái),工作還是應(yīng)該做好,客觀原因該找,主觀原因也得找,只能等來(lái)年了。反思一下這學(xué)期的教學(xué),總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),看看能否多動(dòng)動(dòng)腦,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,做個(gè)讓更多學(xué)生喜歡的老師,以事業(yè)為重,淡泊名利。大家要都能這樣,那真是“心底無(wú)私天地寬”了。這就是我的心態(tài),實(shí)實(shí)在在,對(duì)得起自己的良心。∮型械闹С忠幌屡!見(jiàn)笑!下學(xué)期見(jiàn)。

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