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        八年級英語教學(xué)反思

        時間:2023-06-13 10:55:49 教學(xué)反思 我要投稿

        八年級英語教學(xué)反思(合集15篇)

          身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的八年級英語教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        八年級英語教學(xué)反思(合集15篇)

        八年級英語教學(xué)反思1

          一轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期就結(jié)束了,我和學(xué)生的感覺一樣,好像還沒緩過神來,一學(xué)期就過了一半了;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程,可用一個字來形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個方面:

          一、教學(xué)內(nèi)容多,完成教學(xué)任務(wù)急

          上學(xué)期按照教科中心的要求:八年級上冊上到第十單元參加期末考試,我們考慮到這學(xué)期較短,還超前上了一個單元,上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的,花去了五個課時,也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試,下冊書每單元增加了 reading, 課時數(shù)要增加兩節(jié),加上詞匯量大,加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

          二、詞匯多,知識點多,學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

          本學(xué)期,由于增加了一片閱讀材料,詞匯量在原有的.基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易,還有每部分的對話和語法知識點。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,稍微差點的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。

          針對這些實際情況,我們也在積極地想辦法,為了趕進(jìn)度,這學(xué)期以來,我們沒考過單元考試,每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了,每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,沒有專門花時間來訓(xùn)練新的語法知識,通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響:長期不考試學(xué)生的積極性不高,顯得有些疲沓,刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,語法講過后不進(jìn)行專項訓(xùn)練,學(xué)生也難以實際運用。

          即使這樣做了,我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題:本周已經(jīng)是第十周了,我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的,還要學(xué)校活動或節(jié)假日放假不占用英語課,前半學(xué)期放五一,清明,開運動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來,請大家都幫我們出出注意,想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

        八年級英語教學(xué)反思2

          教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好!币胱鞯礁,就得對過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點體會。我從學(xué)生的試卷里審閱了一下,認(rèn)為主要存在下面的問題:

          (一)詞匯與句子失分多。做的最好的準(zhǔn)確率也只在50%左右。雖然我平時比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法,但學(xué)生基礎(chǔ)較差,有的連題都看不懂,更不用說寫了,這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí),注重理解能力的培養(yǎng)。

          (二)語言知識運用存在問題。常用短語記得不牢固,選擇題幾乎是平時都練習(xí)過的、而且很貼近書本知識,但出錯還是很嚴(yán)重,這些基礎(chǔ)知識還需鞏固。

          (三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí),平時這樣的題我都講解的比較詳細(xì)、也很注重做題的方法,但學(xué)生常常說看不懂短文,遇到生單詞就想放棄了,在這方面要多做學(xué)生的思想工作,比如通讀全文,猜詞等方法,讓他們克服心理障礙,不要求詞詞,句句都看懂等等。

          (四)綜合知識不夠全面。有五個小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識選擇正確答案,大多數(shù)學(xué)生都只做對了2到3道題。

          (五)看圖寫句子、補(bǔ)全對話在平時都練習(xí)過,這兩類題做的比較好。

         。⿻姹磉_(dá):要求寫一封委婉的拒絕信.因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生比較熟悉,

          但用詞還不夠準(zhǔn)確生動,句與句之間的過渡還不夠好,以后要多加練習(xí)。

          通過以上情況分析可以看出,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握仍不扎實,如單詞的拼寫,句子的結(jié)構(gòu)等等,卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤。語音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學(xué)生的實際運用語言的能力特別差,沒有靈活性,訓(xùn)練太少,沒有掌握答題的技巧。

          根據(jù)期中考試所反映和存在的問題,我在下階段的教學(xué)工作中將采取以下的改進(jìn)措施:

          1、注意七年級內(nèi)容與八年級英語內(nèi)容的銜接過渡

          2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

          3、千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          4、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。

          5、利用好早讀課,增強(qiáng)學(xué)生聽、說讀能力。

          6、在提高課堂教學(xué)效率的`基礎(chǔ)上,盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,特別是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機(jī)會。并且堅持每周為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題。

          7、針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實的情況,加強(qiáng)單詞默寫,并每周將前面的單詞拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進(jìn)行默寫。堅持每天一小練,練習(xí)做一些基本的語法題。

          8、對后進(jìn)學(xué)生采取老師面批、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式,同時在班里尋找成績優(yōu)秀并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生和他們結(jié)成“一幫一”的對子,每天幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,督促他們學(xué)習(xí)。

          9、幫助成績特別差的學(xué)生尋找落后的根源,幫助他們設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),爭取不要讓更多的同學(xué)掉隊。

          10、后一階段中要更加注意對英語復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的準(zhǔn)備,加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的整理和歸納,讓學(xué)生反復(fù)操練,提高復(fù)習(xí)效率。

          相信通過我們師生堅持不懈的共同努力,學(xué)生的英語成績會取得明顯的進(jìn)步。

        八年級英語教學(xué)反思3

          1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后,不能急于讓學(xué)生表達(dá),應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自由練習(xí),在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的,如替換詞語操練句型,先集體、小組后個人,或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。

          2、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型,不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時又能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松。

          3、編唱歌曲鞏固?梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào),把重點句型編成歌曲,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點語言。

          4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運用所學(xué)的句型,達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后,可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,模擬在飯店或商場購物的情景;在學(xué)完了水果之后,可以用實物或圖片,在教室里模擬野餐的情景;在學(xué)完了詢問價錢的語句后,可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動等等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。

          5、拓展運用鞏固。新課程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是給了我們一個范例,我們應(yīng)根據(jù)教材中對話設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的活動,讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言知識運用到真實的.語言情境中,以教材為核心,結(jié)合學(xué)生的生活實際,談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等,如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,學(xué)生所學(xué)的知識就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會話后,讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對話內(nèi)容,也是一種很好的拓展方式,拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué),在玩中學(xué)、在體驗中學(xué)的理念。

        八年級英語教學(xué)反思4

          本學(xué)期我承擔(dān)八年級(22)班的英語教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點就是:英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對英語沒有興趣,不想學(xué)英語,沒有信心,學(xué)好英語。

          針對本班的實際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,夯實基礎(chǔ)知識,補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識,投入大量的時間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加大檢查、落實的力度。隨著時間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步,取得了良好效果,在英語教學(xué)上,我也取得了很大的進(jìn)步,但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足,在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語成績的提高。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:

          1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。

          2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等”。

          3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解形的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上,所以無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊。

          4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),扎扎實實,逐步提高;單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語,如果一段時間沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊就難以避免。

          5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,背會單詞,看懂課文,會做習(xí)題,而實際上沒有達(dá)到熟練掌握,形成技能。

          針對以上存在的.情況和分析,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績,下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:

          1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;

          2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心;

          3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項措施的實施,我相信,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。

        八年級英語教學(xué)反思5

          針對上周一些現(xiàn)狀,我主要從以下幾個方面入手:

          一、觀察分析,了解基礎(chǔ)

          了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,索然無味;同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實基礎(chǔ)。

          二、主動學(xué)習(xí),音標(biāo)先行

          英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識,從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的'特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

          我認(rèn)為,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標(biāo)知識?刹捎谩胺稚w納”的教法,及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

          當(dāng)然,音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

          三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

          總之,在今后的教學(xué)工作中,一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

        八年級英語教學(xué)反思6

          剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。

          教師面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。

          教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

          從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

          八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有15個單元。而八年級只有12個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

          一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

          五。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

          六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

          無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思兩這幾年來的英語教學(xué)工作。

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教八年級上Unit4“How do you get to school? 時,情境有”上學(xué)乘坐何種交通工具“、”自我介紹家人如何上班“、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

          2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的.聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。

          3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。

          二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

          在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

          1)尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。

          要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

          2) 鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。

          3) 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

          4) 差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:”very good“,他們往往因得到這兩個激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。

          5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

          教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

        八年級英語教學(xué)反思7

          新標(biāo)準(zhǔn)課程倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué),也就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動,經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生供給明確、真實的語言信息,使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計任務(wù)?

          1、任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),又要與社會生活緊密相連。如教八年級上冊unit5時,我們能夠設(shè)計這樣的任務(wù):某同學(xué)生日要舉行一個晚會,邀請各位同學(xué)參加,你是理解還是拒絕,用英語又如何表示?班級要召開新年晚會,你如何邀請科任教師?

          2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計的任務(wù)不可完成,將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

          3、任務(wù)要由簡到繁,由易到難,層層深入,構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如上unit4時,我們可先設(shè)計一個這樣的任務(wù):

          who how how long

          然后設(shè)計這樣的任務(wù):

          who how how far how long

          4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,都擔(dān)當(dāng)各自不一樣的主角,都需要供給自我所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

          在完成八年級上冊Unit6 Period 1的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。在英語教學(xué)我主要讓全體學(xué)生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際運用英語的能力。由于學(xué)生到了八年級,隨著詞匯量、語法知識的增加及難度的加大,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,同時出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象,這就要求我們教師要有新的提高。在教完這節(jié)課之后,這節(jié)課的優(yōu)點有以下這些:

          1、能運用多媒課件體進(jìn)行輔助教學(xué),讓學(xué)生借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥鼗顒赢嬅妫⒏缴舷鄳?yīng)的英語詞匯,使學(xué)生有了足夠的語言信息,充分保證了語言信息的輸入量,為學(xué)生的'Pairwork, Groupwork, Make a survey等語言運用打好了基礎(chǔ),教學(xué)效果良好;

          2、拓展性訓(xùn)練效果很好,學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱膲粝,激烈有趣,同時對自己或別人的夢想做了簡單的評價,得到了溝通與交流;同時,把2b部分的表格變成寫作,讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著Cheng Han的理想或打算,練習(xí)了學(xué)生的書面表達(dá)能力,這一點效果比較好。

          3、注重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時,告訴學(xué)生重點聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可,并且在復(fù)述對話時,重點讓學(xué)生復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語,強(qiáng)化這一聽力方法,這對訓(xùn)練學(xué)生的聽力很有用。

          4、能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí),及時鞏固新的語言知識點。通過填空及補(bǔ)全對話的練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點句型及詞匯,使學(xué)生強(qiáng)化了本課的重點,并且加深了記憶,效果不錯。

          5、開放性話題談?wù)摗癢hat are you going to be when you grow up? I’m going to be …很貼近學(xué)生的生活實際,激起了學(xué)生對將來的興趣,便于學(xué)生對未來進(jìn)行想象,并努力去實現(xiàn)自己的夢想,對學(xué)生有情感教育的目的,而且充分體現(xiàn)了語言知識的運用功能。

          本節(jié)課的不足之處有以下幾點:

          1.聽力部分材料有點長,學(xué)生捕捉重要信息的能力差。

          2.本節(jié)課主要采用了說,讀,聽,寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我一直所探尋的問題。

          3.到了初二,由于知識難度的增加,學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化,一些學(xué)生上課的積極性不高,參與課堂的熱情不高,這也是以后教學(xué)需要注意的。

          4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng),致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,以后對一部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

          通過本節(jié)課的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。要求我們英語老師要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項課堂活動,把表演的機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時刻處在體驗,實踐,參與,合作與交流的活動中,努力建立平等和睦的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。

        八年級英語教學(xué)反思8

          八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

          一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          二、其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的.前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。

          五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子。

          六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

          無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。

        八年級英語教學(xué)反思9

          初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

          一、及時幫助,以防為主

          初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。

          二、講究教法,因材施教

          外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補(bǔ)遺,幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的'氣氛中學(xué)習(xí)英語。

          三、激發(fā)動機(jī),誘發(fā)興趣

          初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語,自己能用英語表達(dá)簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生,所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容,有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右,費時不多收獲較大。另外,給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事,居然依然自己的能力在英語閱讀中了解到,這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助,因此,教師要注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

          四。教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

          在教學(xué)過程中,既有教師靈活的教,也應(yīng)有學(xué)生積極主動地參與,才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌,學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。例如,在教學(xué)Unit7時讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔,品嘗奶昔,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性,引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教師的指導(dǎo)性。完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。

          五。創(chuàng)造性教學(xué)。

          學(xué)習(xí),不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念,牢記掌握固有知識,還要學(xué)會靈活應(yīng)用,才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂,我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維,通過學(xué)生們的積極努力,不但學(xué)會了單詞句型,也掌握了學(xué)習(xí)方法。達(dá)到觸類旁通的效果

          六。學(xué)習(xí)過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不但要跟隨教師學(xué)習(xí),也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié),自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻,牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。

          七。掌控課堂,平等原則。

          每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個眼神、一個微小的細(xì)節(jié),也會引起學(xué)生的注意,聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒,使自信心受到打擊。

          通過平時的教學(xué),我對如何備好課,吸引學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很深刻的認(rèn)識。也深刻體會到了備課既要備教材,也要備學(xué)生的真正含義。

        八年級英語教學(xué)反思10

          一直以來,人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰,F(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下:

          一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)久而久之,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。

          二、教材詞匯量增加,內(nèi)容難度加大,學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的`配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成。

          三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。

          四、我在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中,在枯燥的訓(xùn)練中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

        八年級英語教學(xué)反思11

          本學(xué)期我擔(dān)任八年級1班和、2班英語教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛剛升入初中的七年級學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

          鑒于以上問題,我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的.。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

          八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

          一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

          三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

          四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

          五。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

          六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

          總之,英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。

        八年級英語教學(xué)反思12

          八年級的語法知識點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果,教學(xué)中存在以下值得反思的地方。

          一,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重點知識。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。

          二,其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的.講解過程中?荚囍谐霈F(xiàn)的普遍問題說明了這點。

          三,在對話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,盡量在課堂上不予糾正,應(yīng)該鼓勵繼續(xù)說下去。而且在平時的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。

          四,對于兩級分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)該引起足夠的重視,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作,尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,從思想上鼓勵,知識上彌補(bǔ),特別是要從簡單知識人手,樹立信心,培養(yǎng)興趣,關(guān)鍵是督促到位,檢查到位。

        八年級英語教學(xué)反思13

          大閱讀如何上,一直是困擾我的問題。如果從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧入手,按部就班的上,會花很多時間;如果從提高學(xué)生興趣入手,一些知識點又處理不好;如果單純講授知識點,又會單調(diào)乏味。

          這周,我嘗試著在學(xué)生熟練掌握單詞的.基礎(chǔ)上,精講知識點,一篇大閱讀只練習(xí)一個閱讀技巧,最后讓學(xué)生找出疑難點共同解決,效果還不錯。

        八年級英語教學(xué)反思14

          本周是忙碌的一周,除了各項檢查以外,我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長,了解情況。并且,現(xiàn)在又是農(nóng)忙時節(jié),一般學(xué)生家長都會到地里勞動,我們只有在下雨的時候出發(fā),真是不容易,弄的.滿身泥水。大部分的家長都很熱情,可是也有的很冷淡,使得自己很尷尬,真不是件容易的事!

          這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī),雖然還有個別學(xué)生上課不夠?qū)P,但是,基本都已定下心來了,八年級英語課本很明顯的變化就是,聽力語速變快了,閱讀量也大了很多,課時安排上就需要更多的時間了。

        八年級英語教學(xué)反思15

          我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請教學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

          一、政治思想方面:

          本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

          二、教育教學(xué)工作方面:

          1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進(jìn)。

          2、多聽課,學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。

          3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的`每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

          4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

          三、改進(jìn)措施:

          1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

          2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。

          3、運用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣!芭d趣是的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。

          在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。

          經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。

          2、八年級英語教學(xué)反思

          新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。

          一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,教學(xué)上顧此失彼。

          升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機(jī)會,沒有時間對他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績差的就用較易的A式,基礎(chǔ)好的就用較難的B式。

          二、語法教學(xué)沒有深入。

          新目標(biāo)的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進(jìn)一步去講解,學(xué)生對于語法知識似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤。

          三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練,忽視筆頭訓(xùn)練。

          現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———動口不動手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中,我也無意識地強(qiáng)化了聽與說式的對話和交流,而書寫式的任務(wù)相對較少,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混。

          四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。

          對于這一點我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進(jìn)行聽寫,寫后由小組長先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

          五、學(xué)生合作意識不夠。

          在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強(qiáng)調(diào),但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績好的學(xué)生合作的比較好。

          六、自身專業(yè)理論只是不足。

          八年級教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細(xì)閱讀,細(xì)心體會,認(rèn)真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。

          針對以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進(jìn)行教研和課題研究。

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