[精華]語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
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語(yǔ)文教學(xué)反思1
《語(yǔ)文園地四》一共涉及到了三方面的內(nèi)容：即交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累�！敖涣髌脚_(tái)”旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣理解人物形象；“詞句段運(yùn)用”這一板塊意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)中不同情節(jié)對(duì)突出人物形象的作用，體會(huì)句子中的詞語(yǔ)的感情色彩，或者不同的語(yǔ)言所體現(xiàn)出的不同人物的心情；最后，“日記月累”版塊留給我們的.是一首賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，增加學(xué)生們?cè)娫~的積累。通過(guò)教學(xué)，我有以下想分享的內(nèi)容：
一、教學(xué)效果
通過(guò)教學(xué)，我取得了以下效果：
有助于學(xué)生理解詩(shī)意。接下來(lái)讓學(xué)生自己朗讀古詩(shī)，糾正學(xué)生的字音，使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，通過(guò)品讀、吟誦、想象畫(huà)面等方式體會(huì)作者的感情，理解和積累詩(shī)句。
二、成功之處
我在教授“語(yǔ)文園地四”的時(shí)候，感覺(jué)自己比較踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)也比較充實(shí)。對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣?jié)奏簡(jiǎn)單明了，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣非常高，氣氛熱烈，基本在課上已背過(guò)整首詩(shī)了。
三、不足之處
這一課的學(xué)習(xí)，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們參與度還可以，但我覺(jué)得在“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們緊緊浮于表面的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有真正地深入理解，對(duì)于讓孩子應(yīng)用在自己的寫(xiě)作中，還有待于進(jìn)一步的提高，需要更多的練習(xí)。
四、改進(jìn)措施
如果重上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)在“詞句段運(yùn)用”方面多做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備更多的資料，讓學(xué)生們體會(huì)理解，并準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行小練習(xí)，甚至可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行小練筆，同組討論，進(jìn)行糾正，使得“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)更加深入。
語(yǔ)文教學(xué)反思2
本次習(xí)作，要求寫(xiě)學(xué)生的一次體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生只有親力親為，才能寫(xiě)出真實(shí)的見(jiàn)聞和感受。為此，我抓住學(xué)校舉行的義賣(mài)活動(dòng)這次契機(jī)，首先，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。這里，既包括活動(dòng)的具體安排，比如，對(duì)開(kāi)展本次活動(dòng)的意義解說(shuō)，將學(xué)生分成宣傳組、營(yíng)業(yè)組、收銀組、情報(bào)組，導(dǎo)購(gòu)組、讓每位學(xué)生各司其職，自主參與，積極協(xié)作，形成良好的活動(dòng)氛圍；再如，讓宣傳組、導(dǎo)購(gòu)組等如何設(shè)計(jì)“愛(ài)心”公益廣告，吸引顧客心甘情愿獻(xiàn)上自己的“愛(ài)心”，讓營(yíng)業(yè)組、收銀組怎樣微笑服務(wù)，真誠(chéng)打動(dòng)每一位小顧客。同時(shí)，又進(jìn)行習(xí)作前的相關(guān)指導(dǎo)，比如在活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生們除了忠于職守，還要學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察周?chē)膱?chǎng)面、身邊的.每一個(gè)“愛(ài)心舉動(dòng)”，專(zhuān)心傾聽(tīng)每一個(gè)“愛(ài)心話(huà)語(yǔ)”等。不僅讓他們要學(xué)會(huì)從一個(gè)場(chǎng)面上去用心感受，而且要讓他們從細(xì)枝末節(jié)里精心地去體會(huì)。其次，活動(dòng)后，搞好習(xí)作前的引導(dǎo)工作。一次活動(dòng)，學(xué)生的體驗(yàn)是豐盈的，又是零亂的。因此，必須讓學(xué)生圍繞中心，篩選可以入文的材料。四年級(jí)的學(xué)生，活動(dòng)類(lèi)的習(xí)作練習(xí)相對(duì)較少，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在全文的布局上，如何按照事情發(fā)展等順序來(lái)展開(kāi)詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹�；在某個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)上，怎樣做到“點(diǎn)面結(jié)合”；在某個(gè)人的描繪上，怎樣抓住他的一顰一笑，舉手投足，做到形神一致等。此外，必須讓學(xué)生會(huì)選擇一些成語(yǔ)，運(yùn)用一些巧妙地比喻、排比，來(lái)形容場(chǎng)面的氣氛。
從習(xí)作的質(zhì)量來(lái)看，很多學(xué)生能做到總分結(jié)合，但對(duì)買(mǎi)賣(mài)雙方熱情的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作還刻畫(huà)得不夠細(xì)致，對(duì)自己的活動(dòng)經(jīng)歷花得筆墨較少，在結(jié)尾時(shí)，自己的感受較膚淺，不知道怎樣去深入闡述自己的想法。
語(yǔ)文教學(xué)反思3
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人，男生26人，女生18人。語(yǔ)文成績(jī)呈橢圓形分布，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，20人左右的成績(jī)很不理想，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分6單元。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點(diǎn)
九年級(jí)下冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的'依據(jù)。
2、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，從文體角度定的專(zhuān)題，則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使
教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
4、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四、教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量
5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)反思4
教學(xué)是一個(gè)不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步的過(guò)程，這幾天來(lái)，我對(duì)本周的語(yǔ)文教學(xué)工作做了一個(gè)簡(jiǎn)要的分析，深有感觸。感到有一條原則較重要，即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手:
一、在教學(xué)中重新擺正師生的關(guān)系，開(kāi)展民主教學(xué)。
在民主教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。
二、讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功。讓他們認(rèn)為自己很重要。
根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生�！弊鳛槔蠋煟瑧�(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
三、讓學(xué)生身心真正的投入到語(yǔ)文閱讀上來(lái)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀(guān)念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。
語(yǔ)文教學(xué)反思5
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1.“交流平臺(tái)”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，先讓學(xué)生回顧本單元課文中的人物形象，小組交流，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些生動(dòng)的文學(xué)形象，并說(shuō)說(shuō)他們的性格特點(diǎn)，從哪里感受到的。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式感受人物性格。
2.“詞句段運(yùn)用”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)品讀句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合情節(jié)，體會(huì)情感，感受人物心情。
3.教學(xué)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》時(shí)，首先談話(huà)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題。接著初讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)句讀正確，初步感受詩(shī)的情感及韻味。然后借助課文插圖，小組討論每句詩(shī)講了什么意思，不明白的地方做好標(biāo)記。然后引讀全詩(shī)，讀中悟情。最后，配樂(lè)吟誦，升華詩(shī)情。課下布置作業(yè)：積累《回鄉(xiāng)偶書(shū)》第二首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂(yōu)傷之情。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：教學(xué)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》時(shí)，為了讓學(xué)生把詩(shī)句讀通讀順，感悟詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，我給同學(xué)們留有足夠大的空間，給他們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在分析、理解古詩(shī)的'基礎(chǔ)上，自讀、同桌互讀、指名讀、全班齊讀、表演讀，多樣化的朗讀形式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口。在讀中感知、讀中感悟、讀中升華。從而讓學(xué)生感受到文字藝術(shù)的魅力，達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的。
三、不足之處
教學(xué)完成后，反思整節(jié)課，感覺(jué)有以下不足：我的語(yǔ)言還不夠優(yōu)美，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的把握上有欠缺，在對(duì)學(xué)生的回答問(wèn)題上的激勵(lì)評(píng)價(jià)針對(duì)性不夠。
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