八年級(jí)英語教學(xué)反思范例14篇
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)英語教學(xué)反思,歡迎大家分享。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇1
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過努力和學(xué)習(xí),我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法,所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途,要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)成功之處:
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。
2、注意信息的有效溝通。
3、按比例教學(xué),分層開展。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、存在不足:
一部分學(xué)生開始掉隊(duì),跟不上老師的講課,上課無所事事。
三、作為英語教師的我們?cè)谑┙踢^程中必須要做到以下幾點(diǎn):
首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的.研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
其次,語法講解一定要清楚,透徹。
再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。
然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的'最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。最后,一定要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。
總之,在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度,豐富而完善。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇2
新標(biāo)準(zhǔn)課程倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué),也就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng),經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生供給明確、真實(shí)的語言信息,使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。那么我們?cè)诮虒W(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)?
1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會(huì)生活緊密相連。如教八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5時(shí),我們能夠設(shè)計(jì)這樣的任務(wù):某同學(xué)生日要舉行一個(gè)晚會(huì),邀請(qǐng)各位同學(xué)參加,你是理解還是拒絕,用英語又如何表示?班級(jí)要召開新年晚會(huì),你如何邀請(qǐng)科任教師?
2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。
3、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁,由易到難,層層深入,構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如上unit4時(shí),我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù):
who how how long
然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù):
who how how far how long
4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,都擔(dān)當(dāng)各自不一樣的主角,都需要供給自我所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
在完成八年級(jí)上冊(cè)Unit6 Period 1的教學(xué)中,我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。在英語教學(xué)我主要讓全體學(xué)生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際運(yùn)用英語的能力。由于學(xué)生到了八年級(jí),隨著詞匯量、語法知識(shí)的增加及難度的加大,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,同時(shí)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象,這就要求我們教師要有新的提高。在教完這節(jié)課之后,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下這些:
1、能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行輔助教學(xué),讓學(xué)生借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦?dòng)地活動(dòng)畫面,并附上相應(yīng)的英語詞匯,使學(xué)生有了足夠的語言信息,充分保證了語言信息的輸入量,為學(xué)生的Pairwork, Groupwork, Make a survey等語言運(yùn)用打好了基礎(chǔ),教學(xué)效果良好;
2、拓展性訓(xùn)練效果很好,學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱膲?mèng)想,激烈有趣,同時(shí)對(duì)自己或別人的夢(mèng)想做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),得到了溝通與交流;同時(shí),把2b部分的表格變成寫作,讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫一寫自己活著Cheng Han的理想或打算,練習(xí)了學(xué)生的書面表達(dá)能力,這一點(diǎn)效果比較好。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽力練習(xí)時(shí),告訴學(xué)生重點(diǎn)聽與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可,并且在復(fù)述對(duì)話時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述與問題有關(guān)的問句及答語,強(qiáng)化這一聽力方法,這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽力很有用。
4、能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí),及時(shí)鞏固新的語言知識(shí)點(diǎn)。通過填空及補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點(diǎn)句型及詞匯,使學(xué)生強(qiáng)化了本課的重點(diǎn),并且加深了記憶,效果不錯(cuò)。
5、開放性話題談?wù)摗癢hat are you going to be when you grow up? I’m going to be …很貼近學(xué)生的生活實(shí)際,激起了學(xué)生對(duì)將來的興趣,便于學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行想象,并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,對(duì)學(xué)生有情感教育的目的,而且充分體現(xiàn)了語言知識(shí)的運(yùn)用功能。
本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn):
1.聽力部分材料有點(diǎn)長(zhǎng),學(xué)生捕捉重要信息的能力差。
2.本節(jié)課主要采用了說,讀,聽,寫的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),口語操練是口語課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語操練是我一直所探尋的.問題。
3.到了初二,由于知識(shí)難度的增加,學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化,一些學(xué)生上課的積極性不高,參與課堂的熱情不高,這也是以后教學(xué)需要注意的。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng),致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,以后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
通過本節(jié)課的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。要求我們英語老師要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng),把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的活動(dòng)中,努力建立平等和睦的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生的文化意識(shí)、生活意識(shí)等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)英語教師,在這短短的半月時(shí)間里,經(jīng)過對(duì)近期的教學(xué)工作的總結(jié)和反思,作為一名新手老師,我安排了與英語相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)工作存在很多問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,具體內(nèi)容如下:
教學(xué)細(xì)節(jié)
經(jīng)過我的提議和學(xué)生的商議,我班決定在每天的英語早自習(xí)課結(jié)束前,學(xué)習(xí)一句名人名言或諺語,這不僅能幫助學(xué)生積累知識(shí),而且還能引導(dǎo)學(xué)生把他們作為座右銘時(shí)刻提醒自己,同時(shí)這也有利于突出寫作亮點(diǎn)。另外,每天課前一練兩小題,復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用前天所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生明白課本重點(diǎn)、?贾R(shí)點(diǎn),以便明確學(xué)習(xí)目的。每天一句,每天兩題,這些英語課堂細(xì)節(jié)會(huì)在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持之以恒精神,復(fù)習(xí)鞏固新知,擴(kuò)大知識(shí)面,開闊視野。
此外,我班黑板報(bào)部分也有一個(gè)英語角,用來記錄每天背誦英語單詞、課文前十名的學(xué)生名字,標(biāo)題為《Top10記憶英雄榜》,這有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,也有利于讓學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)英語。
這些教學(xué)細(xì)節(jié)是需要師生一起堅(jiān)持并共同完成的任務(wù),雖然目前還沒有凸顯效果,但我相信,在我們師生的共同努力下,我們會(huì)取得良好的效果。
教學(xué)問題及改進(jìn)措施新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)過程中不免出現(xiàn)講課進(jìn)度快、教學(xué)內(nèi)容事無巨細(xì)、教學(xué)技巧性不強(qiáng)等問題,經(jīng)過與學(xué)生溝通,學(xué)生反饋每單元的單詞一次性學(xué)習(xí)的太多,領(lǐng)讀次數(shù)太少,導(dǎo)致單詞量太大從而記不住,音標(biāo)記不準(zhǔn)。于是,我們決定新單詞每次只學(xué)習(xí)一到二課時(shí),老師多領(lǐng)讀,多提供記憶單詞的方法,如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法、諧音發(fā)音法等,學(xué)生自己多讀,這樣不僅有利于記憶單詞,也有時(shí)間讀背前天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。八年級(jí)的英語知識(shí)點(diǎn)較繁瑣,我們需要一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí),這是一個(gè)日積月累的過程。
在教學(xué)內(nèi)容上,突出重難點(diǎn),因材施教。一方面狠抓基礎(chǔ),突出重、難點(diǎn),一方面面向全體學(xué)生,因材施教,有的防矢,合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上,讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開,在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí),自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué),突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓學(xué)生積極思考,敢于表達(dá),改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài)。對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,例子要貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,使英語的學(xué)習(xí)更接地氣兒。同時(shí)要學(xué)生造句子,根據(jù)情境編對(duì)話,加強(qiáng)對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,老師也應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。另外,我們還要培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,嚴(yán)格要求學(xué)生背誦課文,培養(yǎng)他們的英語語感。
在教學(xué)方法上,初中生還是活潑、好動(dòng)的孩子,上課時(shí)有時(shí)候注意力不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)也要注重溫故知新,克服遺忘。運(yùn)用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí),讓學(xué)生反復(fù)操練,由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。采用"滾動(dòng)式",擴(kuò)大語言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn),用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果較好。
在課堂管理上,還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。因?yàn)榱己玫恼n堂秩序是課堂順利進(jìn)行的保障,活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生掌握更多的`知識(shí)。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,課堂氛圍不能過分沉悶,枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。因此,老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。如果教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣,英語課堂才會(huì)活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,英語教學(xué)不僅需要老師的指導(dǎo),也需要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。"授人以魚,不如授人以漁",教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力,所以我們也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
1.早讀課,堅(jiān)持聽新教材的課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
2.指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。
3.擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量,鼓勵(lì)他們多讀一些英語小故事,英語周報(bào)。
4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。
6.從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。
7.建立英語學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組員之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相交流,共同進(jìn)步。
總之,英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇4
通過這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí),對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語,內(nèi)容又相當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué),可是他們到了八年級(jí),好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級(jí)的 15 個(gè)單元減少到八年級(jí)的 12 個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識(shí)點(diǎn)也增多了,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。
通過這學(xué)期的教學(xué),我體會(huì)到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
一。首先要把握重難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的'時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。
四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級(jí)上 Unit4 “ How do you get to school? 時(shí),情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力 , 鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對(duì)英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。呆板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1) 尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……
2) 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽見自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3) 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵(lì)他們 , 讓他們感到有成就感。
4) 差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說:“ very good ”,他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
5) 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇5
本周是忙碌的一周,除了各項(xiàng)檢查以外,我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長(zhǎng),了解情況。并且,現(xiàn)在又是農(nóng)忙時(shí)節(jié),一般學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)到地里勞動(dòng),我們只有在下雨的時(shí)候出發(fā),真是不容易,弄的滿身泥水。大部分的家長(zhǎng)都很熱情,可是也有的很冷淡,使得自己很尷尬,真不是件容易的事!
這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī),雖然還有個(gè)別學(xué)生上課不夠?qū)P,但是,基本都已定下心來了,八年?jí)英語課本很明顯的`變化就是,聽力語速變快了,閱讀量也大了很多,課時(shí)安排上就需要更多的時(shí)間了。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇6
1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后,不能急于讓學(xué)生表達(dá),應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí),在學(xué)生聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的,如替換詞語操練句型,先集體、小組后個(gè)人,或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。
2、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型,不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。
3、編唱歌曲鞏固?梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào),把重點(diǎn)句型編成歌曲,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言。
4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型,達(dá)到學(xué)以致用的目的'。如在學(xué)完最喜歡的食物后,可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,模擬在飯店或商場(chǎng)購(gòu)物的情景;在學(xué)完了水果之后,可以用實(shí)物或圖片,在教室里模擬野餐的情景;在學(xué)完了詢問價(jià)錢的語句后,可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)等等,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。
5、拓展運(yùn)用鞏固。新課程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是給了我們一個(gè)范例,我們應(yīng)根據(jù)教材中對(duì)話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng),讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中,以教材為核心,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等,如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會(huì)話后,讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容,也是一種很好的拓展方式,拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇7
針對(duì)上周一些現(xiàn)狀,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
一、觀察分析,了解基礎(chǔ)
了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)重炒舊菜,索然無味;同時(shí)對(duì)于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、主動(dòng)學(xué)習(xí),音標(biāo)先行
英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識(shí),從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。
我認(rèn)為,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標(biāo)知識(shí)?刹捎谩胺稚w納”的教法,及時(shí)利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的'拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然,音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識(shí)其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
總之,在今后的教學(xué)工作中,一定更加努力。力爭(zhēng)教學(xué)水平更上一層樓。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇8
我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯識(shí)記、運(yùn)用與重點(diǎn)句型運(yùn)用;難點(diǎn)是如何在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、交際意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和情感教育為中心的教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則;目標(biāo)層層遞進(jìn),并貼近生活,具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思,我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,以及自己的教學(xué)不足。
本堂課教學(xué),我感到成功的主要有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)方法靈活多樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上我通過不同的媒體比如課件、圖片、卡片、視頻等進(jìn)行教學(xué),始終面帶笑容,用高昂的情緒去感染學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,我都及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),回答不夠好的,繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)言樹立他們的自信心,爭(zhēng)取面向全體學(xué)生。這樣做營(yíng)造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下獲得了知識(shí),提高了能力。
2、創(chuàng)設(shè)合適的語言情境,讓學(xué)生在模擬情境中使用所學(xué)詞匯、句型,提高了語言運(yùn)用能力,從而達(dá)到了在用中學(xué),學(xué)中用的目的;并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果,給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),培養(yǎng)了學(xué)生參與、合作、探究的創(chuàng)新精神。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。我班的大部分學(xué)生很活躍,能積極主動(dòng)地參與到課堂的活動(dòng)中,而有小部分同學(xué)由于性格等方面的原因需要在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下回答問題。所以,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我會(huì)在課堂中不斷觀察和發(fā)現(xiàn),對(duì)于膽量小的同學(xué),我會(huì)積極的給予鼓勵(lì)和啟發(fā),多給他們一些展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促使他們?nèi)姘l(fā)展。
4、重視口語表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中,我十分重視聽說訓(xùn)練,嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見,抒發(fā)個(gè)人情感。因此,在第十單元中,針對(duì)他們談?wù)撐磥砺殬I(yè)以及如何實(shí)現(xiàn)理想的話題,這個(gè)話題和他們的`生活息息相關(guān),只要引導(dǎo)得當(dāng)他們會(huì)很感興趣,開展這個(gè)話題。我在課堂中給他們創(chuàng)設(shè)了我做夢(mèng)夢(mèng)到他們找到了理想的工作,但我不確定這對(duì)不對(duì),然后他們對(duì)我夢(mèng)里自己未來的工作很干興趣,然后和同學(xué)一起交流。這個(gè)活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了對(duì)新句型的學(xué)習(xí)和操練,有給他們創(chuàng)造了用英語交流的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)過程中,我收獲很大,但也有許多不足之處。
1、學(xué)生的參與度不均衡
一節(jié)課下來,大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性,因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的,語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多,代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多,而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見,也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)
教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面,這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,或者合作意識(shí)淡薄,角色的落實(shí)不到位,或合作能力不強(qiáng),合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排,又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。
3、板書設(shè)計(jì)不當(dāng)。我在平時(shí)教學(xué)的過程中對(duì)于板書重視不夠,主要是因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容在課件中呈現(xiàn)了,覺得沒有必要再次重復(fù),實(shí)際上板書可以強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn),很直觀并且優(yōu)美的書寫可以提高學(xué)生的審美能力起到示范作用。
4、教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不流暢。在整個(gè)教學(xué)過程中,盡管所有的情境和問題都能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),刻意培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作意識(shí),但是總覺得存在教師牽著學(xué)生走之嫌,因?yàn)檎?jié)課幾乎沒有讓學(xué)生自己提出問題,進(jìn)而自己解決問題的機(jī)會(huì),今后,我一定特別注重課堂設(shè)計(jì)。同時(shí),還要還要注意控制好課堂教學(xué)時(shí)間,盡量在一節(jié)課時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)。
通過對(duì)本單元的教學(xué)反思,我從中領(lǐng)悟到了一種思想,一種理念,那就是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇9
八年級(jí)第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段,因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),作一下教學(xué)反思。
一、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時(shí)死記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來做。
3、記憶的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。上次小考下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后面比較大。
針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,不容易忘記。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
二、多怪自己少怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級(jí)的英語課很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味的講語法,所以九年級(jí)的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。
一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的.重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語言說話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的主動(dòng)性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對(duì)情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教,枯燥無味,語法多,課文長(zhǎng),需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之,八年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇10
一直以來,人們對(duì)中學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,F(xiàn)將我對(duì)英語教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下:
一、剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)久而久之,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教材詞匯量增加,內(nèi)容難度加大,學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的'配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成。
三、我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。
四、我在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中,在枯燥的訓(xùn)練中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇11
周二我們進(jìn)行了月考,這是我們本學(xué)期的第一次月考,無論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都對(duì)這次月考非常重視。因?yàn)槲覀兊某踔跃褪菫榱藱z查一下孩子們對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)情況如何,以便于為我們的期中考試奠定基礎(chǔ),所以由我們老師自己來出題。我們出題的原則就是我們平時(shí)課上講過練過的題,多數(shù)來源于同步學(xué)習(xí),單元檢測(cè)題以及配套練習(xí)冊(cè)。我感覺只要在平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好,上課聽講認(rèn)真并且聽課效率高的孩子,對(duì)于這樣的題應(yīng)該是小菜一碟的。
通過這次月考,我發(fā)現(xiàn)有很多孩子需要在今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高自身的`聽課效率。就我所教的倆個(gè)班的成績(jī)來看一班和二班還是有一定的差距的。一班有邵欣一個(gè)同學(xué)得了滿分,還有薛菲卷面分減去1分得了99,而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了滿分。90分以上的同學(xué)一班有19個(gè),二班有24個(gè),80分以上的同學(xué)一班有13個(gè),二班有17個(gè),所以說單從這倆個(gè)分?jǐn)?shù)段就足以看出一班與二班的差距。通過平時(shí)的上課我就感覺還是二班的孩子聽話、愛學(xué)習(xí)一點(diǎn),一班的孩子很活躍但是學(xué)習(xí)效率不夠高,所以在晚自習(xí)的時(shí)候我給一班的孩子們上了一節(jié)思想政治課。
首先我感覺一班的紀(jì)律比較散,有的孩子自控能力很差,老師在的時(shí)候很老實(shí),但是老師一離開就開始講話了,尤其早自習(xí)的時(shí)候,這樣就大大的降低了學(xué)習(xí)效率。再就是惰的問題,有的孩子天生懶惰,不愿學(xué)習(xí),沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。還有的孩子是性情很惰,做什么事情都不認(rèn)真,只知道享樂,不懂得吃苦,責(zé)任感不夠強(qiáng)。針對(duì)于以上問題,我給一班的孩子們?cè)谒枷肷献隽舜罅康墓ぷ鳎o他們加油打氣。一個(gè)良好的班集體是由每一分子的努力爭(zhēng)來的,而不是靠某幾個(gè)同學(xué)或某些個(gè)同學(xué),不可忽視團(tuán)隊(duì)的力量,要不怎么說眾人拾柴火焰高呢?所以我說Teamwork很重要。再就是每個(gè)人都應(yīng)有很強(qiáng)的責(zé)任感,我說過一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人,無論做什么事情我相信都不會(huì)太差的,最起碼對(duì)待事情的態(tài)度是認(rèn)真的。只要態(tài)度端正了還有什么可怕的事情做不好呢?
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇12
八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對(duì)教師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果,教學(xué)中存在以下值得反思的地方。
一,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重點(diǎn)知識(shí)。教師為了更好的.把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二,其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中?荚囍谐霈F(xiàn)的普遍問題說明了這點(diǎn)。
三,在對(duì)話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),盡量在課堂上不予糾正,應(yīng)該鼓勵(lì)繼續(xù)說下去。而且在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。
四,對(duì)于兩級(jí)分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)該引起足夠的重視,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作,尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,從思想上鼓勵(lì),知識(shí)上彌補(bǔ),特別是要從簡(jiǎn)單知識(shí)人手,樹立信心,培養(yǎng)興趣,關(guān)鍵是督促到位,檢查到位。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇13
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對(duì)于整個(gè)教學(xué)生涯來說,只不過是滄海一粟,對(duì)于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾十分之一。在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思。
這學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)(1),(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會(huì)話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有 部分,學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化。
通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:
1.任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會(huì)生活緊密相連。如教授八年級(jí)下冊(cè)Unit 1時(shí),我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù):十年后,你將會(huì)成為什么?你將做什么?為了你的目標(biāo),你今后會(huì)怎么做?
2.任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁,由易到難,層層深入,由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)跨入初級(jí)任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
3.要注意 任務(wù)的'合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,2班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但學(xué)困生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,學(xué)困生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在2班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)很少主動(dòng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),通過了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
同時(shí),及時(shí)評(píng)價(jià)也尤為重要。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。
期末考就是一種評(píng)價(jià)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)重,基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣,另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)全班的整體發(fā)展有很大幫助。
系統(tǒng)來說,具體有以下問題亟待改進(jìn):
1.學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實(shí)際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3.寫作能力上不去,課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方還存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī) 。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇14
我擔(dān)任八年級(jí)的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面:
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)工作方面:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進(jìn)。
2、多聽課,學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、改進(jìn)措施:
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。
2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。
2、八年級(jí)英語教學(xué)反思
新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,探求教學(xué)方法。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。
一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,教學(xué)上顧此失彼。
升入八年級(jí)后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績(jī)差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績(jī)。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對(duì)少了機(jī)會(huì),沒有時(shí)間對(duì)他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績(jī)差的.就用較易的A式,基礎(chǔ)好的就用較難的B式。
二、語法教學(xué)沒有深入。
新目標(biāo)的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進(jìn)一步去講解,學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯(cuò)誤。
三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練,忽視筆頭訓(xùn)練。
現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———?jiǎng)涌诓粍?dòng)手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯(cuò)誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,我也無意識(shí)地強(qiáng)化了聽與說式的對(duì)話和交流,而書寫式的任務(wù)相對(duì)較少,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差;有的學(xué)生甚至還會(huì)將b和p或b和d寫混。
四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。
對(duì)于這一點(diǎn)我感到比較滿意。在日常教學(xué)中,我會(huì)在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進(jìn)行聽寫,寫后由小組長(zhǎng)先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。
五、學(xué)生合作意識(shí)不夠。
在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”,缺乏合作意識(shí)。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào),但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績(jī)好的學(xué)生合作的比較好。
六、自身專業(yè)理論只是不足。
八年級(jí)教學(xué)任務(wù)比較重,在忙于教學(xué)之余,沒有時(shí)間去閱讀理論知識(shí)。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識(shí)的不足,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細(xì)閱讀,細(xì)心體會(huì),認(rèn)真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。
針對(duì)以上反思的一些情況,在日后的教學(xué)中,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進(jìn)行教研和課題研究。
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