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        大班教學(xué)反思

        時間:2023-08-08 06:54:58 教學(xué)反思 我要投稿

        (精選)大班教學(xué)反思

          身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        (精選)大班教學(xué)反思

        大班教學(xué)反思1

          活動設(shè)計(jì)背景

          在日常生活中,孩子們的一些壞的生活習(xí)慣會影響身體健康。有些孩子在很小的時候就形成了蛀牙。所以通過本次活動的開展,對幼兒進(jìn)行健康教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

          活動目標(biāo)

          1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

          2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

          3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          知道蛀牙形成的原因及了解牙齒的保護(hù)方法

          活動準(zhǔn)備

          響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

          活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的`所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、 聽音樂,玩泡泡游戲。

          (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

          二、 節(jié)奏游戲。

          1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

          老師:請小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

          2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

          老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

          三、 請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

          老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

          老師:有個小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。

          四、 幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

          五、 幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

          六、 認(rèn)識鍵盤。

          老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

          老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

          老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

          老師:你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

          老師:你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

          七、 蛀牙造型。

          老師:有一顆大蛀牙,變一個造型。

          幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個造型。

          老師:有兩顆大蛀牙,變兩個造型。

          幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個造型。

          老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻造型。

          幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個造型。

         。ǚ此迹河變耗軌蚰7鲁隼蠋煹膭幼,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

          八、 牙防所游戲。

          教學(xué)反思

          1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

          2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

          3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

        大班教學(xué)反思2

          我選用《大頭娃娃》這首兒歌,因?yàn)檫@首兒歌很形象的體現(xiàn)出來了肢體動作,“大頭娃娃”也是中國民間表演藝術(shù)中的一種形式。我們班的小朋友們也非常熟悉這首兒歌,在游戲中說兒歌配上動作,我覺得用這首兒歌非常適合。

          在剛開始玩游戲中,小朋友們做的動作很少,感覺沒有適應(yīng)游戲,玩的時候也有放開,感覺玩的不夠投入。這讓我有些犯難,邊帶領(lǐng)小朋友們玩,邊想該怎么辦呢?正好看見我們班的保育員唐老師出來了,我把唐老師請過來與我們一起玩游戲,我和唐老師給小朋友們有示范了一遍,鼓勵小朋友們大膽的去做,經(jīng)過不斷的鼓勵,還有和唐老師的配合,從第三次進(jìn)行游戲的時候,有了明顯的好轉(zhuǎn),越往后玩的越好,聽到堅(jiān)持到最后的有獎勵,小朋友們的`積極性越來越好。

          經(jīng)過本次的游戲,讓我們明白游戲也需要好的引導(dǎo)方法,玩游戲就應(yīng)該沒有限制,教師讓在游戲中和孩子打成一片,在玩游戲時不要分老師和孩子,一定要讓孩子玩的沒有顧慮。

        大班教學(xué)反思3

          這節(jié)課學(xué)生們帶的美術(shù)工具不是很全,作業(yè)完成的作業(yè)數(shù)量較少,不過作業(yè)的質(zhì)量很好,學(xué)生們很有想象力,除了教材中的用撲克牌做的.插接玩具外,他們還利用學(xué)具做出了更有才創(chuàng)意的作品,我及時的做了鼓勵。

          在制作時,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生帶的紙比較厚,插接時比較困難,有的學(xué)生用的是作業(yè)本紙,太薄立不起來,但這些絲毫沒有削弱他們的興趣,依然做非常高興,我提醒著他們想想辦法,怎樣做才能立起來,讓他們自己動腦筋,小組內(nèi)討論解決。到下課時,大部分學(xué)生都能完成得比較好,這是學(xué)生自己動手動腦的結(jié)果。在此過程中他們也體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的愉快。

          但有的學(xué)生一直到下課都只做了一點(diǎn),我想,或許在教學(xué)過程中我們還要充分發(fā)揮多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠更加清楚的了解插接的過程及方法吧。

        大班教學(xué)反思4

          此次活動,我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容;通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會詩歌的`意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家,讓幼兒聽聽看看講講做做,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,達(dá)到了教學(xué)目的。

          不足之處:

          1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時,應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會,教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿,深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

          2.在仿編詩歌時,大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異,多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達(dá)能力差的幼兒。

        大班教學(xué)反思5

          整節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動。

          1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

          本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的活動氛圍。很好地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。課的一開始就一下子抓住了學(xué)生,采用童話故事的情節(jié),以小豬東東一天的生活為主線,采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面、學(xué)整時、說整時有機(jī)地聯(lián)系在一起,為學(xué)生提供了積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動情境。

          2.關(guān)注學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)。

          由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時,正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。時間和刻度都是比較抽象的概念,而這節(jié)課在情境中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。有早晨睡懶覺7時起床而遲到,8時到校,老師批評等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了從學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā),將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納,加以總結(jié),從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。

          3、讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

          建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,世界是客觀存在的,但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解,或者至少說是在解釋現(xiàn)實(shí),即每個人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的,因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受,而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動,學(xué)生用自己的活動建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識,但對學(xué)生來說仍是未知的,通過讓學(xué)生親自參與活動,從實(shí)踐和交流討論中獲得體驗(yàn),理解數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課我注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí),教師努力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時,學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作,能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足,幫助學(xué)生對不同觀念作出比較。在教學(xué)中的制作鐘面、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

        大班教學(xué)反思6

          隨著人們對早期教育的不斷重視,大班幼兒對文字產(chǎn)生了一定的興趣和需要,不少幼兒在家中都進(jìn)行了識字活動。到底中國的文字是怎么產(chǎn)生的?最早的文字是怎么樣的呢?這些問題都時常出現(xiàn)在孩子的腦海里。因此,開展這個教學(xué)活動,幫助幼兒初步了解漢字的產(chǎn)生,是符合幼兒的需要與興趣的.。

          這個活動的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解漢字的由來,激發(fā)對漢字的探索興趣,因此,活動分為兩部分進(jìn)行。第一個環(huán)節(jié)中教師重點(diǎn)通過教學(xué)掛圖及講述故事,引導(dǎo)幼兒了解倉頡造字的過程;鼓勵幼兒在理解的基礎(chǔ)上能用自己的語言進(jìn)行表述。在第二個環(huán)節(jié)中,教師以“字的配對”游戲,引導(dǎo)幼兒觀察,比較圖畫和象形文字及漢字及形狀上的異同,激發(fā)幼兒對象形文字的興趣,為進(jìn)一步探索漢字的發(fā)展與演變奠定基礎(chǔ)。

          這一活動通過故事欣賞,是幼兒初步了解了漢字的由來,取得了良好的教學(xué)效果,達(dá)到了教學(xué)目的。為以后的教學(xué)活動積累了經(jīng)驗(yàn)。

        大班教學(xué)反思7

          夢想課進(jìn)行了半個學(xué)期的繪本教學(xué),我感覺孩子們在繪本童話的世界里無拘無束,自由自在,很高興,很快樂,可以產(chǎn)生豐富的.聯(lián)想,還有很多老師都意想不到的新創(chuàng)意?蔀槭裁次覀冊谶M(jìn)行其它的教學(xué)活動時,孩子們卻沒有這樣活躍的思維,也沒有這些稀奇古怪的想法。

          也許,正是夢想課程讓孩子們的在玩中學(xué),在樂中學(xué),可以任意發(fā)表意見,可以任意進(jìn)行表演,不受時間地點(diǎn)的限制,不受固定的思維方式的束縛,才讓孩子們的思維活躍起來,讓他們多了笑聲,多了笑容,多了歡樂!看來,我們應(yīng)該讓孩子們有更多的快樂!

        大班教學(xué)反思8

          活動目標(biāo):

          1、知道在大街上行走時要有大人陪同,不亂跑。

          2、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、情景創(chuàng)設(shè)

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          幼兒欣賞交通安全兒歌,說一說你聽到看到了什么。

          幼兒再次欣賞,說一說你在街道上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則。

          二、欣賞情景表演,知道街道上要注意安全。

          1、情景表演一;隨便跑入玩具店

          2、情景表演二:闖紅燈

          3、情景表演三:在馬路上做游戲。

          說一說這些小朋友哪里做的不好,為什么?

          三、觀察圖片,判斷對錯

          幼兒看幼兒用書18頁圖片,給圖中做的好的小朋友獎勵小紅花。

          四、找一找幼兒園里的安全,說一說幼兒園里都應(yīng)該注意些什么。

          活動結(jié)束。

          活動反思:

          幼兒對此活動很有興趣,很好的完成了目標(biāo)。雖然如此,也有令人反思的地方,剛開始的交通安全兒歌雖然內(nèi)容很好,但是方言,幼兒有許多地方都聽不懂。當(dāng)時老師靈機(jī)一動,讓幼兒再次欣賞,較第一次有了很大的進(jìn)步,多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都理解了兒歌的含義,非常好。接下來的情景表演,幼兒與老師配合也不很默契,沒有調(diào)動了幼兒的積極性,不過通過情景表演,幼兒還是知道了在大街上應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不亂跑。這些遺憾的'地方在以后的活動中要吸取教訓(xùn)。

          總之,整個活動前后銜接自然,幼兒也受益匪淺,如果教師從一開始就能將幼兒帶入情景中,讓幼兒置身于街道中,效果會更好,從而應(yīng)該讓幼兒與生活實(shí)際相結(jié)合,在生活中家園共育,大手拉小手,小手拉大手,互相監(jiān)督,共同遵守交通規(guī)則,安全出行。

          安全工作是幼兒園工作的重中之重,對幼兒進(jìn)行交通安全教育是非常必要的。交通安全你我他,安全出行靠大家。呼吁全社會都注意交通安全。

        大班教學(xué)反思9

          從事《弟子規(guī)》教學(xué)已經(jīng)有一年的時間了,在這一年里,我是一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。使我對我國的國學(xué)有了新的認(rèn)識。

          兒童通過誦讀古今中外的`經(jīng)典篇章,使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高,同時又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì),奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的,使兒童逐漸變得知書達(dá)理,善良聰慧和樂觀堅(jiān)定。因此,學(xué)習(xí)一些永恒的經(jīng)典作品,將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。

          我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過采用多種形式的誦讀方法,幼兒喜聞樂見的文學(xué)獨(dú)裁去展示《弟子規(guī)》,喚起幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣,激發(fā)他們積極參與的學(xué)習(xí)熱情,使他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、自主實(shí)踐、自主答疑。

          個別沒有《弟子規(guī)》的同學(xué)或自覺性不強(qiáng)的孩子背誦起來相當(dāng)困難,我只好降低要求,他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。

        大班教學(xué)反思10

          一、作畫方式新穎、有趣。

          《美麗的梅花》我采用的繪畫方式是吹點(diǎn)畫,利用顏料,灑在畫紙上,用吹的方法,吹出梅花的枝干,自然的造型給畫作增添了不少的生動。接著用手指點(diǎn)出梅花的`形象,簡單又有趣味性。

          孩子們第一次接觸吹點(diǎn)畫,他們都覺得很新奇,都能夠積極參與,積極回答教師的提問,例如:梅花樹長得怎樣?有的幼兒回答:歪歪扭扭的,下面粗,上面細(xì)。孩子們在細(xì)致的觀察下,回答的很好,我給予了表揚(yáng)。

          二、操作中出現(xiàn)的問題。

          1、由于幼兒第一次嘗試吹點(diǎn)畫的作畫方式,在滴顏料的時候不能掌握量,有的太少,吹不開,有的太多,變得一團(tuán)黑。

          2、幼兒手點(diǎn)梅花時,由于紅色顏料調(diào)的太稀,導(dǎo)致幼兒點(diǎn)完梅花以后都化開在了一起,看不出梅花的形狀了。

          雖然,這節(jié)課有很多的問題,但是幼兒對于本次的活動充滿了興趣,我將會把這些材料投 放到美工區(qū),供幼兒多次感受吹點(diǎn)畫的魅力。

        大班教學(xué)反思11

          大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材,故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂。活動中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界,從而感受七色花的神奇,萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點(diǎn),現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下:

          一、了解幼兒,深挖教材。

          我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛,所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義,七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像,橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感,如何采取有效的教育策略來突破這個難點(diǎn)將是關(guān)鍵。但是在活動中,從孩子的回答看,孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個神氣的功能,孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無力。如果教師能稍加點(diǎn)撥,在欣賞完故事后增加這樣的提問:“你覺得七色花神奇嗎?它神奇在什么地方?”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉,幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方,接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好,萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。

          二、設(shè)置情境,有效提問。

          《七色花》的故事篇幅較長,如果教師把握不好時間就很容易拖堂,造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的?以分段的形式展開講述,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)心情,學(xué)會說故事中的語言,從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說珍妮的`話學(xué)的較好。但在活動的開頭和結(jié)尾的兩個提問比較無效,其實(shí)活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗,接著引出故事即可。

          而在活動的結(jié)尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣,你想幫助誰?在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來說,這樣更能體現(xiàn)完整性。

          三、有效回應(yīng),突破難點(diǎn)

          本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂的,也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演,讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂,但是在角色的分配上顯的不是很合理,可讓幼兒做小男孩,教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時,一個孩子講到了橙色花瓣最神奇,而沒有及時地回應(yīng)、提煉他的回答:你覺得橙色花瓣用的最好,為什么?發(fā)而被孩子帶過去了,也跟著說橙色花瓣最神奇,給了孩子一個誤導(dǎo),所以在課堂中我對于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些,要善于去引導(dǎo)幼兒,從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

          此外,在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些,可采取幼兒間的商量、討論,在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些,適當(dāng)時要離開自己的座位,拉近與孩子之間的距離,和幼兒互動,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          總之,專家的指導(dǎo)讓我受益匪淺,在此,感謝徐老師!我必將學(xué)以至用!

        大班教學(xué)反思12

         作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級匯報(bào)課完整的上完,對于我來說就是一種進(jìn)步。下面我就說說在活動實(shí)施過程中存在的不足之處:

          1、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受《落葉》的詩意美,引導(dǎo)幼兒理解詩歌美在哪里,但我在實(shí)施的過程中忽略了這一點(diǎn)

          2、散文詩句式的分析和理解還不夠透徹,導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié),沒有按照散文詩的`句式來進(jìn)行創(chuàng)編。

          3、結(jié)合PPT進(jìn)行教學(xué),能很好的調(diào)動幼兒的積極性,但PPT的制作方面存在一些不足。

          4、教師作為引導(dǎo)者,在語言活動中,指導(dǎo)語及問題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣,同時采用加強(qiáng)語氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此,情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。

        大班教學(xué)反思13

          一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用不同的方法表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的'美好情感。

          這堂課最大的收獲有兩點(diǎn):一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料等都準(zhǔn)備得很充分。所以上起課來得心應(yīng)手,心里有底,很想把自己知道的知識都告訴學(xué)生。教學(xué)形式的多樣性,使學(xué)生的積極性很高;課件的展示,引人入勝,好多學(xué)生發(fā)出驚呼。“噢,太美了!”我也被這種情緒感染,上課興致很高?赡苁且?yàn)闇?zhǔn)備的較充分,教學(xué)步驟安排較合理化,情緒很投入,能跟學(xué)生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛,激發(fā)出了學(xué)生的愛心。整個課堂氣氛很愉快。

        大班教學(xué)反思14

          今天,我上一節(jié)了大班的健康活動《好玩的報(bào)紙》一課,這節(jié)課我共分三方面來進(jìn)行教學(xué),幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。

          活動一開始,我出示報(bào)紙球的時候,幼兒都已經(jīng)玩過報(bào)紙球,所以能說出各種各樣的`玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時,他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動。在幼兒游戲時,我及時與幼兒互動,讓幼兒在游戲時相互合作,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

          在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲,(在報(bào)紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調(diào)動起來,他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作。

          第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論玩報(bào)紙的方法。孩子們對玩報(bào)紙很感興趣,都積極舉手發(fā)言,(可以折飛機(jī)、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙,可以擋太陽。)氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過程中,發(fā)揮自己的想象,愉快地進(jìn)行玩報(bào)紙的游戲;顒拥哪繕(biāo)基本達(dá)到了!

        大班教學(xué)反思15

          孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外、、、、、、細(xì)細(xì)留意,我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

          當(dāng)我和孩子們在戶外散步時,他們會數(shù)著方磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán),從一再數(shù);他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的'笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。

          記得有一次在草地上休息時,他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看:哎呀,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣!皼]關(guān)系,我再找。”那位小朋友嘟著嘴,氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后,孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。

          我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂。。

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