《果園機(jī)器人》教學(xué)反思（集錦6篇）
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的《果園機(jī)器人》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思1
《果園機(jī)器人》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。主要是一篇表達(dá)電腦奇特的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點，內(nèi)容簡潔，比較好玩。由于課文內(nèi)容比較簡潔易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。
我先讓孩子們自己讀課文，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習(xí)狀況；接著讓學(xué)生再讀讀課文，說說果園機(jī)器人怎么樣？哪些地方好玩？找出文中的句子讀一讀。其實學(xué)生查找的`過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。對于長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，擅長突出重點，對于重點的孩子們沒有提到的，這時我們可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫�。這樣使孩子們真正學(xué)到了學(xué)問，解決了孩子們真正需要解決的問題，而且也削減不必要的時間鋪張。
教學(xué)時，我超越文本，只用了二格外鐘讓他們自瀆課文，理解課文的主要內(nèi)容。其余時間則放在拓展上，首先是讓他們說說觀看這個果園機(jī)器人，你是不是覺得他還有什么缺點或需要改良的地方。如今，請你們說說自己的想法。此時課堂氣氛比較活躍，學(xué)生馬上紛紛發(fā)表觀點：有人說機(jī)器人靠吃蘋果充電太鋪張了。假如是我設(shè)計，我就讓他們吃樹葉，吃草；還有人說可以利用太陽能來發(fā)電……總之，學(xué)生的想法讓機(jī)器人有了更大的改良。其次個拓展則是與口語交際相結(jié)合，讓學(xué)生大膽想象，說說自己想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人。每個孩子都有自己的想法，爭著發(fā)言，課堂氣氛到達(dá)了高潮。
本節(jié)課，雖然對本文理解花的時間不多，但我覺得通過這兩個有效的拓展，學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達(dá)，懂得了這是個科技社會。我們只有從小努力學(xué)習(xí)，把握學(xué)問、本事、將來才能適應(yīng)這個社會的需要，才能成為有用的人。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思2
《果園機(jī)器人》是三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本文寫的是水果豐收后，機(jī)器人掛念果農(nóng)采摘水果，裝箱并運到指定的地方。這種果園機(jī)器人還會自己充電，格外好玩。文章的表達(dá)方式特色十足，關(guān)于果園機(jī)器人的特點介紹層次鮮亮。本課的意圖是了解果園機(jī)器人的基本狀況，從而引起學(xué)生對機(jī)器人和科技進(jìn)展的興趣與創(chuàng)想，連續(xù)培育學(xué)生獨立閱讀的力量。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的理念，課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法恰在提倡學(xué)生自主探究，培育自學(xué)力量，張揚(yáng)學(xué)生獨特，表現(xiàn)自我等方面有其獨到的作用。因此，本節(jié)課我對學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞，借助工具書把握生字的音形義；對于預(yù)習(xí)卡的問題能從文中找出答案，并思考你想創(chuàng)造一種怎樣的機(jī)器人等，為完成小練筆做好鋪墊。
三年級的學(xué)生古怪心強(qiáng)，對科學(xué)世界有猛烈的探究欲望，想象力與創(chuàng)造力都特殊豐富。這篇課文內(nèi)容生動好玩，簡潔吸引學(xué)生。學(xué)生具有確定的自學(xué)力量，能依據(jù)閱讀要求中的提示，自讀自悟，初知課文大意。依據(jù)這一特點，本課我按激趣提問——合作探究——溝通解疑——延長拓展的教學(xué)方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題。
在教學(xué)時，我先激起學(xué)生的興趣，通過呈現(xiàn)果園里豐收的水果，農(nóng)民伯伯忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙導(dǎo)入。接著檢查他們的預(yù)習(xí)狀況，從課上的表現(xiàn)來看，孩子們都能讀準(zhǔn)生字詞，能解釋“罷工”這一詞語的意思。
由于本文內(nèi)容比較簡潔，于是我以閱讀提示中提出的兩個問題作為主線貫穿全文。一是：機(jī)器人是怎樣的，二是機(jī)器人哪些地方好玩。對于第一個問題，我把它放在“看圖說精彩”這一環(huán)節(jié)中，主要鍛煉學(xué)生的看圖說話力量。要求同桌溝通，結(jié)合課本插圖，說一說機(jī)器人的各個部分以及這些構(gòu)造的功能是什么。匯報時，孩子們觀看得格外認(rèn)真，想象合理創(chuàng)新，有的學(xué)生甚至觀看到機(jī)器人身上的三條豎排縫隙，認(rèn)為是用于散熱的。對于其次個問題我將其放在“課文知多少”這一環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的獨立閱讀力量。學(xué)生小組合作，在文中畫出機(jī)器人好玩的地方，并說明理由。其實學(xué)生查找理由的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。在匯報時我也著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀力量，強(qiáng)調(diào)了讀句子的要求：讀精確、讀洪亮、讀生動。在這兩個商量的環(huán)節(jié)中，我都出示了計時器，讓學(xué)生明確的知道商量時間，從而使商量更深入更充分。在你一言，我一語的商量中，學(xué)生集思廣益，解決疑難。
最終回顧暢談，拓展延長。拓展關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問，開闊了學(xué)生的視野，同時也激發(fā)他們寵愛科學(xué)的'情感。對機(jī)器人有了確定的了解后，請學(xué)生暢談自己想創(chuàng)造的機(jī)器人。同學(xué)們發(fā)言踴躍，將整節(jié)課推向了高潮。有的說想創(chuàng)造家務(wù)機(jī)器人，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)；有的說想設(shè)計一種探測機(jī)器人，能預(yù)知地震；還有的說想創(chuàng)造蟲洞機(jī)器人，可以到達(dá)任何地方和吃樹葉自我充電等等。學(xué)生的想象創(chuàng)造力大大出乎我的意料，讓我驚喜連連。同時這一環(huán)節(jié)也為緊接著的小練筆做好鋪墊。
反思這節(jié)課做得缺乏的地方，在與學(xué)生對話時，語言還不夠精煉，板書不夠規(guī)整，感染力有待提高。要重視過程的評價，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真反思總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)技能，向其他老師多學(xué)習(xí)，不斷改良和完善自己的教學(xué)。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思3
《果園機(jī)器人》是人教版小學(xué)三年級語文下冊的第24課，這是一篇特殊好玩的科普文章。主要是一篇表達(dá)電腦奇特的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點，內(nèi)容簡潔，比較好玩。由于課文內(nèi)容比較簡潔易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。下面是我對《果園機(jī)器人》的教學(xué)反思。
在教學(xué)《果園機(jī)器人》時，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的'插圖，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點：機(jī)器人的樣子設(shè)計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得特殊科學(xué)，它的電子眼能夠發(fā)覺濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可任憑彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠根據(jù)地勢保持平衡。學(xué)生觀看的格外認(rèn)真，也能夠依據(jù)實際進(jìn)行合理的想象，根據(jù)確定的順序進(jìn)行介紹。
在對果園機(jī)器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的表達(dá)層次。要留意體會“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等句子在表達(dá)中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是創(chuàng)造創(chuàng)造的動力。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思4
一、教材簡說
這是一篇能表達(dá)電腦奇特的文章，所寫的內(nèi)容極為好玩。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。好玩的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的表達(dá)方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的轉(zhuǎn)變一步步表達(dá)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不便利，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的表達(dá)一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也表達(dá)了生產(chǎn)需求是科技的進(jìn)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的好玩設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，連續(xù)培育獨立閱讀的力量。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流暢地朗讀課文。
2.了解果園機(jī)器人的基本狀況，引起對機(jī)器人的興趣，培育獨立閱讀的力量。
三、教學(xué)建議
1.假如有條件，課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。
2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡潔，富好玩味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點，自己認(rèn)為哪些特點最好玩。在對果園機(jī)器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的表達(dá)層次。要留意體會“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀�！薄澳銜�，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢”等句子在表達(dá)中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是創(chuàng)造創(chuàng)造的動力。
3.溝通搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)溝通各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)當(dāng)是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的.果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用處，盡可能考慮實際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。
四、參考資料
機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最宏大的創(chuàng)造之一，從60年月初問世以來，經(jīng)受四十多年的進(jìn)展已取得長足的進(jìn)步。在制造業(yè)中，工業(yè)機(jī)器人甚至已成為不行少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業(yè)機(jī)器人正與工人伴侶并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上。機(jī)器人的消滅是社會和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必定，它的高速進(jìn)展提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。服務(wù)機(jī)器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機(jī)器人可以掛念打撈沉船、鋪設(shè)電纜；工程機(jī)器人可以上山入地、開洞筑路；農(nóng)業(yè)機(jī)器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機(jī)器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈……在現(xiàn)實生活中有些工作會對人體造成損害，比方噴漆、重物搬運等；有些工作要求質(zhì)量很高，人難以長時間勝任，比方汽車焊接、精密裝配等；有些工作人員無法身臨其境，比方火山探險、深海探密、空間探究等；有些工作不適合人去干，比方一些惡劣的環(huán)境、一些枯燥單調(diào)的重復(fù)性勞作等……這些人們干不了或干不好的領(lǐng)域變成了機(jī)器人大顯身手的舞臺。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思5
《果園機(jī)器人》是人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級語文下冊的第24課，這是一篇特殊好玩的科普文章。主要是一篇表達(dá)電腦奇特的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點，內(nèi)容簡潔，比較好玩。
在不斷研磨的過程中，我覺得對于略讀課文，要克服面面俱到的通病，要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，擅長突出重點。由于課文內(nèi)容比較簡潔易懂，因此我就沒有多花大力氣去講解這篇課文。上課完總體感覺還不錯，如今反思如下：
一、以自學(xué)為手段，把握整體，突出重點。
在教學(xué)《果園機(jī)器人》時，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意。在教學(xué)組織上，我是接受課本，多媒體結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培育獨立閱讀力量，豐富學(xué)生想象。
我讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點；在對果園機(jī)器人特點有個整體把握的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的自學(xué)狀況；然后才突破重點，讓學(xué)生再讀讀課文，說說果園機(jī)器人怎么樣？哪些地方好玩？找出文中的句子讀一讀。其實學(xué)生查找句子的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。
通過學(xué)生的商量溝通，學(xué)生已經(jīng)對課文的內(nèi)容有了更為深刻的了解了，這個環(huán)節(jié)主要是解決以下兩個重點的問題：
〔1〕課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？
〔2〕文中哪些句子寫得特殊好玩？通過這兩個問題的探究，讓學(xué)生認(rèn)識到果園機(jī)器人的先進(jìn)性，從而體會到計算機(jī)技術(shù)的作用之大。
二、以閱讀感悟為支點，實現(xiàn)閱讀結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
應(yīng)當(dāng)說每篇文章都可以找到它的突破口和支點，叩其一點，散發(fā)開去，牽動對全文各部分的閱讀感悟，就能實現(xiàn)閱讀結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。關(guān)鍵是我們老師能深入的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，深入理解新課標(biāo)的精神，提高效率這個目標(biāo)就確定可以實現(xiàn)。教師“教”的時間壓縮了，相應(yīng)地，學(xué)生“學(xué)”的時間就增加了──學(xué)生在閱讀時就有時間進(jìn)行感受、進(jìn)行理解、進(jìn)行觀賞，進(jìn)而真正感受學(xué)習(xí)語文是歡快的美好的在教學(xué)時，我讓學(xué)生自讀課文，想一想你認(rèn)為哪些語句很有意思。自讀后，我讓學(xué)生自由發(fā)言。有的說”沒電了，機(jī)器人就會餓倒”很好玩，由于把機(jī)器人寫得就像人一樣會餓肚子，而不是寫它電量缺乏，這樣的寫法很好玩。有的說機(jī)器人撿水果吃很好玩等，每個學(xué)生都在大膽地訴說著自己的發(fā)覺，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅理解了課文，也學(xué)會了這種擬人的手法。
三、以本文為載體，培育力量，彰顯獨特。
認(rèn)識了果園機(jī)器人的先進(jìn)后，讓學(xué)生溝通自己收集的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充圖片的呈現(xiàn)，這樣讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解隨著科技的進(jìn)步，機(jī)器人廣泛運用于各種領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。
我讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，其目的就在于以本文為載體，以溝通、作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更寬廣的.空間里學(xué)語文，讓他們觀看生活，了解科技，加強(qiáng)動手，拓寬視野，豐富學(xué)問，鍛煉力量。
最終讓學(xué)生自由說說學(xué)完本課的收獲，學(xué)生有的夸夸這些聰慧的果園機(jī)器人，有的聯(lián)系自己實際來談，這樣鍛煉學(xué)生的想象力量和語言表達(dá)力量。
我細(xì)心設(shè)計這節(jié)課的作業(yè)。讓學(xué)生自主選擇來完成作業(yè)：寵愛讀書的你，可以有感情朗讀課文。寵愛畫畫的你，可以畫一畫機(jī)器人。寵愛寫作的你，可以寫一篇關(guān)于機(jī)器人的作文。寵愛出手抄報的你，可以出一份關(guān)于機(jī)器人的手抄報。這樣的作業(yè)設(shè)計彰顯學(xué)生的獨特，學(xué)生比較寵愛，樂意接受。
本節(jié)課的教學(xué)，也留下了一些缺憾之處。學(xué)生的朗讀力量還有待于進(jìn)一步培育。教師的評價語言還要設(shè)計好，有激勵性些。
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思6
《果園機(jī)器人》一文是一篇閱讀課文，內(nèi)容十人簡潔，只介紹了果園機(jī)器人的特點、作用。因此學(xué)生對課文內(nèi)容很簡潔理解。
教學(xué)時，我超越文本，只用了二格外鐘讓他們自瀆課文，理解課文的主要內(nèi)容。其余時間則放在拓展上，首先是讓他們說說觀看這個果園機(jī)器人，你是不是覺得他還有什么缺點或需要改良的地方。如今，請你們說說自己的想法。此時課堂氣氛比較活躍，學(xué)生馬上紛紛發(fā)表觀點：有人說機(jī)器人靠吃蘋果充電太鋪張了。假如是我設(shè)計，我就讓他們吃綠葉。還有人說要設(shè)計一個會開車的機(jī)器人，讓它把蘋果運回家……總之，學(xué)生的想法讓機(jī)器人有了更大的'改良。其次個拓展則是與口語交際相結(jié)合，讓學(xué)生大膽想象，說說自己想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人。
本節(jié)課，雖然對本文理解花的時間不多，但我覺得通過這兩個有效的拓展，學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達(dá)，懂得了這是個科技社會。我們只有從小努力學(xué)習(xí)，把握學(xué)問、本事、將來才能適應(yīng)這個社會的需要，才能成為有用的人。
【《果園機(jī)器人》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思04-04
《果園機(jī)器人》教學(xué)反思11-02
豐收的果園教學(xué)反思06-30
《果園機(jī)器人》教案09-13
果園機(jī)器人說課稿05-18
豐收的果園教學(xué)反思【精華】07-10
幼兒園大班教案《豐收的果園》含反思10-01
教學(xué)教學(xué)反思11-10