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        美術靜物一家教學反思

        時間:2023-10-08 07:18:51 教學反思 我要投稿
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        美術靜物一家教學反思

          身為一名到崗不久的老師,我們需要很強的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的美術靜物一家教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        美術靜物一家教學反思

        美術靜物一家教學反思1

          《靜物一家》是湘版美術四年級的課程,屬于造型表現(xiàn)學習領域,需指導學生通過將身邊的靜物進行分類、組合,感悟構圖中主次關系,運用線描的`工具,有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,表達個人對生活的關注,傳遞自己的思想感情。

          的學習環(huán)節(jié),讓學生學會用圓球體、圓柱體、方體等基本形體去分析對象。通過對基本型的學習,學生能夠更準確的理解物體結構,并運用到實物寫生中去,獲得了較好的效果。

        美術靜物一家教學反思2

          我進行了四年級《靜物一家》的課堂教學,下面是本課的教學反思:

          本課是色彩課,因此課前充分的準備工作顯得尤為重要,在課前我布置了學生準備顏料、畫筆、調色盤、水罐等,除此之外,我還讓學生準備了抹布,以備最后做好教室的衛(wèi)生工作。在進行三原色、三間色的教學中,為了能讓學生能了解間色的產(chǎn)生,我準備了三個透明的塑料瓶,我先進行了橙色的色彩變化演示,先用筆蘸了一些紅色放進了水里,然后又取了相同量的黃色放進了紅色的瓶子里,學生親眼看到了瓶子里的水經(jīng)過攪拌后變成了橙色,發(fā)出了“哇”驚嘆聲,為了提高學生的興趣,讓學生親身感受間色的產(chǎn)生,下面的兩個試驗我讓學生自己動手,進行色彩的試驗,并要求學生把最后“紅+藍、黃+藍”試驗的結果告訴大家,通過試驗,有的同學發(fā)現(xiàn)“黃+藍”調配的顏色有的是藍綠,有的是黃綠,也有的是綠;有的同學發(fā)現(xiàn)顏色“紅+藍”調配的顏色有的.是藍紫,有的是紫色,也有的是灰色,通過學生的親手實驗,我?guī)蛯W生分析了為什么他們的調色不是綠或紫色,因為他們放入的顏色的量不一樣多,或者在兩色調配時筆沒洗干凈,帶了其它的顏色,所以產(chǎn)生了其它的顏色,學生恍然大悟,原來色彩的變化這么神奇,這么豐富,在饒有興趣的情緒中學生認真完成他們三原色、三間色的作業(yè),相信學生的收獲一定是很大的。

          我也明白了,要讓學生掌握知識,一定要讓他們親自參與,自己動手,這樣所學的知識才是他們自己的,也是終生難忘。

        美術靜物一家教學反思3

          我在《靜物一家》這一課的教學中,“體驗、探索、想象”是我上這節(jié)課的設想,學生們通過親手體驗靜物的擺放,激發(fā)了學生對靜物畫的熱愛之情,激起了學習興趣。總結出兩個特點,一個特點是在課堂里巧妙的將欣賞靜物,尋找靜物,擺放靜物,表現(xiàn)靜物融合在學生的活動中,并引導學生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品,過度到體會我們日常生活中接觸的必須的'物品,整個過程比較連貫而自然。

          另一個特點是,為學生營造一個快活,輕松,自由的學習空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),觀察,自己去探索生活,自己去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索,有利于開拓學生的思路。

          在表現(xiàn)方面,學生就是美的創(chuàng)造者,關鍵在于教師怎樣去開發(fā)去引導,為學生營造一個良好的藝術氛圍。

        美術靜物一家教學反思4

          《靜物一家》這一課的目的是指導學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合,感悟構圖中主次關系,運用線描的工具,有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,表達個人對生活的關注,傳遞自己的思想感情。

          對目前四年級學生來說,進行合理分類組合,感悟構圖中的主次關系,這些學習任務還是可以輕松完成的,但運用線描的工具,有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品,表達個人對生活的關注,傳遞自己的思想感情,這個任務難度就很大了,雖然前面課時中教過學生如何寫生,如何將眼前看到的實物通過觀察一定的透視關系,寫實的展現(xiàn)到畫紙上來,但因為學生是初學,對物體的立體感的展現(xiàn)存在很大的困難,因此,需要通過不斷的練習才能完成。

          課堂上,讓學生試畫眼前擺放好的'靜物,學生存在的最大問題就是畫不像,將立體的物體畫成了平面的效果,這是本節(jié)課最失誤的地方,應該降低難度,讓學生先不斷練習著畫每一種形體的立體效果,待學生熟練后再讓學生嘗試組合圖,可能學生會更容易品嘗到成功的喜悅吧!

        美術靜物一家教學反思5

          四年級下冊美術第六課《靜物一家》,本課屬造型表現(xiàn)領域的課型。在這一課的教學中,我發(fā)現(xiàn)教材有兩個特點:一個特點是在課堂里巧妙的將欣賞靜物,尋找靜物,擺放靜物,表現(xiàn)靜物融合在學生的活動中,并引導學生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品,體會我們日常生活中接觸的必須的物品,整個過程比較連貫而自然。另一個特點是,為學生營造一個快活,輕松,自由的學習空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),觀察,自己去探索生活,自己去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索。在表現(xiàn)方面,學生就是美的創(chuàng)造者,關鍵在于教師怎樣去開發(fā)去引導。

          本課的教學目標是指導學生通過將身邊的靜物進行合理的分類、組合,感悟構圖中的主次關系。運用學生喜愛的表現(xiàn)形式,有意識的表現(xiàn)自己所見所感的物品,表達個人對生活的關注,傳遞自己的思想情感。

          在設計本課的教學時,我啟發(fā)學生根據(jù)一個主題聯(lián)想畫出與主題相關的物品,從中對靜物的分類感悟;另的是以畫家的作品為范作,在示意圖中標出主要物品的的擺放位置,以此幫助學生加深對構圖中主體物品的擺放的.位置關系的意識。為了達到此訓練的目的,讓學生增加感性體驗,我在課前收集了一些生活中各個場所中常見的的各類靜物的圖片,以圖片和名家作品來拓展學生的思維,提高審美力,達到讓學生進行小訓練的目的。

          在教學過程中,我注重給學生全面參與和體驗的空間,讓學生在探究中思考、感悟、在嘗試體驗的活動中獲得知識。如在學生自學的環(huán)節(jié),我啟發(fā)學生思考:通過自學課文和欣賞圖片,你感受到了什么?通過組內討論及同桌的議論,出現(xiàn)了同學們搶答、爭著展示的活躍場面。有的同學說:靜物是分類擺放的。有的同學說:靜物的組合也能表達出“主題”。孩子們說得多好!這個教學過程不僅讓我異常驚喜,而且讓學生展示了自我。

          這節(jié)課,帶給我的收獲很多,但遺憾也不少。如在調動學生自我展示方面,因我語言缺乏激情、不會調動情緒,出現(xiàn)的頻率太少。有待今后進一步加強練習。

        美術靜物一家教學反思6

          我在《靜物一家》這一課的教學中,“體驗、探索、想象”是我上這節(jié)課的設想,學生們通過親手體驗靜物的擺放,激發(fā)了學生對靜物畫的熱愛之情,激起了學習興趣。

          總結出兩個特點,一個特點是在課堂里巧妙的將欣賞靜物,尋找靜物,擺放靜物,表現(xiàn)靜物融合在學生的.活動中,并引導學生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品,過度到體會我們日常生活中接觸的必須的物品,整個過程比較連貫而自然。

          另一個特點是,為學生營造一個快活,輕松,自由的學習空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),觀察,自己去探索生活,自己去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索,有利于開拓學生的思路。在表現(xiàn)方面,學生就是美的創(chuàng)造者,關鍵在于教師怎樣去開發(fā)去引導,為學生營造一個良好的藝術氛圍。