體育《跳繩》教學反思
作為一位到崗不久的教師,教學是重要的工作之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么什么樣的教學反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的體育《跳繩》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
體育《跳繩》教學反思1
本節(jié)課準備活動后主要是讓學生分成四組,創(chuàng)編花樣跳繩,以小組為單位,小組長負責,請同學們發(fā)揮自己的聰明才智,各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習。然后讓學生展示自己組的練習成果:
1、單人原地跳繩、
2、單人向前跑步搖繩跳。
3、兩人合作跳短繩。
4、單人快速跳繩。
5、游戲:跳繩跑接力。
6、學生各組相互交流并相互學習。
新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念:把學習活動的主動權交給學生,給了每個學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間,讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習方式。
針對學生身體差異較大,活潑好動,為培養(yǎng)學生的主人翁意識和激發(fā)他們的學習興趣,在教學中讓學生通過自主選擇學習方式,以“跳繩游戲”分組比賽的形式,把學習過的多種跳繩方法融入整個教學過程,使學生在實踐中積極思考問題,掌握知識和技能,這既讓學生的情感得到體驗,體育實踐能力得到發(fā)展,意志品質(zhì)得到培養(yǎng),又注重了教學的趣味性、娛樂性。
分小組的群體活動,是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中,人與人之間要進行各種交流,還要互相配合進行各種活動,這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、四個人一組跳繩練習就是讓學生在練習中體驗到互相配合的.重要性,使每個學體驗到單靠個人的力量是不夠的,讓學生充分感受自主與合作的樂趣,讓學生親自體驗活動的感受,因為成功與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng)。
進行積極的評價,教師在課堂中對學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚,例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯!”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。
在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺,培養(yǎng)了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習活動的樂趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系,創(chuàng)設了開放、民主的課堂氛圍,尊重學生、理解學生和信任學生,從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法,何樂而不為呢?
這節(jié)課上的閃光點我會在今后的體育課中,讓它光芒四射,存在的問題和不足之處,我會努力改進,在今后的體育教學中,不斷發(fā)現(xiàn),不斷的創(chuàng)新,并從中吸取經(jīng)驗和教訓,只有不斷的反思,總結(jié)才能有助于我們以后的教學工作,才能把我們的體育教學工作做的更好
體育《跳繩》教學反思2
本次我就我上過的一節(jié)【跳繩】的體育課進行反思,我進行的是初二年級的單編跳繩的教學,跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性使我首先突破的難點,為此我在開始部分和準備部分種設計了一些訓練游戲。如:報數(shù)比快、正反話等調(diào)動學生的積極性,提高他們的注意力。
為了突破本節(jié)課教學重點雙手交替編花跳,我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引起本節(jié)課的重點“單編跳”,看到別的同學跳的那么好,有的學生早已迫不及待,在我的鼓勵下他們紛紛跳起,但是絕大多數(shù)的學生都失敗了,此時正是我提示方法的好機會,我給他們展示與講解了一番,又把他們分成小組,相互幫助互相學習,學生們在學習中自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度,為了更好的發(fā)展學生的跑、跳的靈活性和合作意識,我在基礎部分又設計了“老鷹抓小雞”的.游戲,學生在游戲中體驗到了集體活動的快樂,一節(jié)課我們收獲很多,而我的收獲更多。
1.教態(tài)要自然親切,注意教法的運用,要以學生學習為主體,注意了再練習中的安全問題。
2.教學的目標要清楚,語言表達能力得到了鍛煉。
3.專業(yè)知識不足,教法方式待改進,對教學預測性備課不足。
總之作為一名實習教師,如何備好一節(jié)體育課?如何上好一節(jié)體育課?是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻監(jiān)督自己改進、學習。
體育《跳繩》教學反思3
教材分析
跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),促進機體的新陳代謝,有利于兒童健康成長;
能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時的動作可謂左右開弓,上下齊動,有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識,兒童在跳繩過程中,有時是單人跳,有時是雙人跳,有時是多人數(shù),這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動中,能夠自覺地形成組織紀律性,可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。
學情分析
學生跳繩時,不是繩到了腳邊還沒起跳,就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合,還需要良好的節(jié)奏感。因此,需要分步訓練。
根據(jù)學生的體能情況,在學跳繩之前的一段時間里做一些練習跳躍、練習耐力的活動。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強學生的體質(zhì),更好地完成跳繩課的學習。
教學目標
1、發(fā)展學生彈跳能力和下肢力量,培養(yǎng)學生競爭意識。
2、通過游戲發(fā)展學生配合和協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學重點和難點
重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點:在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。
教學流程示意
1、游戲?qū)。模仿各種動物的'行走、跳躍。
2、徒手聽節(jié)奏跳。先讓學生一邊拍手一邊跳,然后隨著節(jié)奏跳。
3、按節(jié)奏模仿跳繩動作。學生仍空著雙手,按照在第一步訓練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。
4、單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩,要求繩落地時雙腳跳動。
5、雙手拿繩實際練習。
體育《跳繩》教學反思4
自本學期活動課進行花樣跳繩以來,首先對兩個班的學生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術含量很高的體育運動。之后對學生進行跳繩摸底,有一個班有3名學生不會跳繩,有一個班有兩個學生不會跳繩,其中一名學生有智力障礙,學習很困難。要求學生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運動鞋,自己準備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進的提高學生跳繩的能力,在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍,學習熱情高,能較好地完成了課時的教學目標。
在學習多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進行了初步探討和實踐,給了學生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。
愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要!痹诒竟(jié)課中,我引導學生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學生從學習的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學生會思考搖繩的動作要領是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中,學生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛煉身體的同時,學會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學習方式更主動,更積極,學生的學習興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學生送去了盡興。學生在自己的“作品”上,在同學間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的'能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習,不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學生們領略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)木,滿足了學生的表現(xiàn)欲,增強了學生的自信心。
在這節(jié)課中,如果在學生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣,教師進行必要的技術指導,然后再進行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以后的教學中更要重視學困生的身心健康,使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。
體育《跳繩》教學反思5
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目,在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如:報數(shù)比快、反口令練習等調(diào)動學生學習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵,學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
為了突破本節(jié)教學重點單搖跳繩。我在基礎部分的設計中以激情引趣的'方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學重點“單搖跳繩”。當學生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單搖的學生說出跳單搖的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單搖跳的動作要領,但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后,針對學生不會跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。
體育《跳繩》教學反思6
養(yǎng)學生“開放性”的思維已經(jīng)成為當今的教學主題,而怎樣去引導學生的思維則又是教學任務中的一大難點。
體育課作為學生興趣較大的一門課程,同樣要求教師在教學過程中恰當?shù)匾龑W生開動腦筋,積極思考。下面以“雙人跳繩”為例:雙人跳繩是利用一根繩子,兩人在積極地配合下完成的技術動作。方法有很多種,如:一人搖繩兩人一起跳,兩人搖繩一人跳,兩人搖繩一起跳等等。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的游戲,增加默契感!
接下來復習單人跳繩,再次強調(diào)動作要領,然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。在學生創(chuàng)作地過程中教師要注意觀察,適當?shù)臅r候給予鼓勵性的提示語,如“好的',不錯,再想想看”等等的語言,這樣學生可能會更加努力地去思考,課堂氣氛也就活躍起來了,集合小結(jié)時,讓創(chuàng)作最多的一組做示范,并表揚所有開動了腦筋的學生,最后提問:“你們認為要跳好雙人跳繩最關鍵的因素是什么?”當然是兩人的配合,然后教師就可以延伸地講一下團結(jié)的重要性,這樣一堂課就非常豐富了,不僅學習了新的技術,而且還能懂得很多道理。同學們動了腦筋注意力就會集中,教學效果也會達到最佳。
因為這種教學方式充分地發(fā)揮了學生的自主性,調(diào)動了學生的積極性,因此,我們在教學中應多運用這種提問式方法,讓學生的思維發(fā)散,打破以往的“灌輸式”教學。
體育《跳繩》教學反思7
本節(jié)體育課貫穿了“健康第一,快樂為本”的指導思想,注重了學生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,在教學中,遵循了“以學生為主體,教師為主導”的原則,充分調(diào)動了學生學習的積極性,并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。
這節(jié)課主要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為主,在課堂上在學生自主學練過程中,每位學生都非常投入地進行跳繩,我邊巡視邊指導學生練習。在學生展示活動中,我積極鼓勵大部分學生,要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果,并且鼓勵學生,讓學生參加展示活動,使學生做到"我能行",聽到教師激勵性的話,學生們都迫不及待地嘗試起來,練習的積極性特別高。
通過對這節(jié)課,我覺得在課堂上正確的引導是非常的重要的,教師在教學過程中的`主導作用不能僅僅體現(xiàn)在的設計上,更應該在教學過程中靈活的把握教學機制,即時的調(diào)整課堂結(jié)構,以學生的主體性為課堂教學的契機,以激發(fā)學生的學習興趣為目的,為了突破本節(jié)教學重點,我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學重點。
體育《跳繩》教學反思8
跳繩是我們學校的特色項目,這一民間游戲能以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉。
在進行“花樣跳繩”的教學時,我改變以往的教法,根據(jù)學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)游戲的特點,我們設計了個人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個教學環(huán)節(jié),以同學們喜歡的游戲“闖關”活動同學的身體將學生導入課中,學生每人一根繩,在固定的時間里,跳不同的花樣,看誰跳的花樣多,這樣既鞏固了基礎的跳法,又激發(fā)了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>
花樣跳繩讓學生們領略到了民間游戲的快樂,也讓我們的民間游戲得以傳承。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)镁?滿足了學生的表現(xiàn)欲,增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中,通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習提高花樣跳繩的動作技能。
但還有許多值得推敲和改進的'地方:
1、在開始游戲部分,如果我能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動,也許在一開始就會有很好的效果。
2、活動中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方,教師只是點到為止,所以整個活動看上去沒有亮點。
3、在自主選擇跳繩時,教師在評價和推廣學生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中,我給學生留的觀察時間過短,造成一部分學生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作,從而使這一過程的練習顯得有些倉促,使得學生的閃光點未能達到充分的展示。
體育《跳繩》教學反思9
在教學過程中,教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用,使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?
作為一名小學的體育教師的我,著眼學生,從學校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學活動。跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跳”的目的,既可收到良好的教學較果,又可促進學生身心的發(fā)展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學《跳短繩》一課,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。
練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跳繩,一方面,讓學生當小老師教不會的.同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的實踐能力,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。
體育《跳繩》教學反思10
“跳繩”運動是二年級小學生十分喜愛的一項體育活動,通過“用繩訓練跳”使學生掌握跳繩的基本方法。同時,為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛,安排學生左右兩人一組結(jié)對活動,以小競賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跳”的目的,既可收到良好的體育教學效果,又可促進學生身心的正常發(fā)展,提高小學生的.彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。
上完這節(jié)“跳繩”課,我覺得在體育課堂上正確的引導是尤其重要的,體育教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上,更應該在教學中靈活的把握教學過程,即時的調(diào)整體育課堂結(jié)構,以小學生的主體性為課堂教學的抓手,以激發(fā)學生的學習興趣為目的,為了突破本節(jié)教學重點。我在教學基礎部分的設計中以激情引趣的方式,讓“跳繩社團”成員通過展示他們所掌握的花樣跳法,從而引出本節(jié)教學重點。在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點是:
一、注意了教法的運用,注意了以學生學習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師動作提示相結(jié)合。
二、教學目標較清楚,圍繞教學目標讓小學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
三、課程環(huán)節(jié)清晰,基本完成了體育教學任務。
本節(jié)體育課的教學不足:
一、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學習仍然不夠。如:教學方法、游戲方法、訓練形式等。
二、在學生的訓練中,如何有針對性指導動作不到位的學生及指導方法的多樣性。
三、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師,如何備好一節(jié)體育課,如何上好一節(jié)體育課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學工作的學習和改進。
體育《跳繩》教學反思11
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名中學的體育教師的我,著眼學生,從學校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學活動。
我在教學《花式跳繩》有效性一課,采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跳繩,一方面,讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳。
花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂,它不僅讓學生感受到體育的另一面,那就掌握體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)镁,滿足了學生的表現(xiàn)欲,增強了學生的自信心。任何學科教育都有一個重要的目標:知識的學習與掌握,這也是新課改體育與健身課程的教學目標之一,學生在跳花樣繩中通過教師的教,學習花樣跳繩的基本動作,通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習提高花樣跳繩的動作技能。更重要的是通過智慧創(chuàng)編了新的花樣。
這堂研討課,教師通過跳花樣繩讓學生的情意、個性盡情表現(xiàn),在合作中潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識和能力;在創(chuàng)編中培養(yǎng)學生對體育的興趣的熱愛,而在花樣跳繩中,結(jié)合發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)的`能力,不失時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,通過各種形式激發(fā)學生的思維,通過體驗實踐,老師指導點撥,讓學生體驗成功的快樂。在練習中通過各種形式的花樣跳繩,發(fā)展學生的體育技能,提高學生的身體素質(zhì)。所以,要培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神,要改變學生的學習方式,關鍵是教師的教,因此,老師要學習新理論,接受新事物,掌握新知識,運用新教法。
體育《跳繩》教學反思12
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目,特別在學生中廣為流傳,而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務,尤其是小學重點教材。跳繩容易學是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生六人一組,以小組比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跳”的目的,既可收到良好的教學較果,又可促進學生身心的發(fā)展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在本課中,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。為了激起學生的興趣,主要采取比賽的形式,比一比誰學得快,誰跳的快跳的連貫,讓學生自由練習。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,引導學生學習花樣跳繩,。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣。有的學生一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,告訴我他跳了多少。面對學生的進步,我深感成功的快樂。
對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來說,要學會還是比較困難的。為了使全體學生盡快學會跳繩,首先是讓不會跳的觀看會跳的同學的表演,通過一段時間的觀賞,那些同學就產(chǎn)生了一種欲望,也想學會跳繩,于是自己的.雙手就會不由自主地搖起來。當他失敗時一定要鼓勵學生繼續(xù)嘗試。然后,就是教師傳授跳繩的基本知識和動作要求,在練習時,教師著重指導學生跳繩的動作,先進行雙腳跳,后練習單腳交換跳,動作頻率由慢過渡到快。
每個小組中都會有一兩個不太會跳的,這時小組的其他成員就要發(fā)揮作用了,會跳的學生幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習時,不會跳的同學要積極學習,但這時跳的頻率要慢,練習一段時間后,就由不會跳者自己練習,會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作。
通過以上練習方法,教師教會大部分學生,小組內(nèi)技術好的學生幫會其他學生。學生經(jīng)過一段時間的學習和練習,既學會了動作,又發(fā)揮了體育骨干的作用,增進了學生團結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。
總之,教無定法,但啟發(fā)性原則是永恒的。就本節(jié)課而言,整個課堂教學設計體現(xiàn)了活動性、開放性、探究性、合作性、生成性。教師的講述始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導下,學生積極參與到課堂教學中來,做到動手、動腦相結(jié)合,使他們“聽”有所思,“學”有所獲。本設計同時還注重發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,使不同身體條件和能力水平的學生都能找到適合自己的學習起點和發(fā)展余地,得到不同程度的提高。
體育《跳繩》教學反思13
教學內(nèi)容:
1、跳短繩
2、踩繩
3、抓尾巴
教學目標:
1、通過教學,使學生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),促進上肢肌肉的發(fā)展,鍛煉關節(jié)韌帶;
3、培養(yǎng)勇敢頑強,團結(jié)互助,克服困難的集體主義精神。
教學重點:
學習跳短繩和踩繩的動作要領;
教學難點:
甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;
教學反思:
跳繩對一年級的學生來說,由于學生的.身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學生跳繩時,我注意學生以上的特點,一步步慢慢的進行教學,在這個過程中,學生還是出現(xiàn)了問題,就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來,所以有些學生就抱怨說自己跳不起來,準備放棄,后來我就一個個動作進行分解示范,讓學生做小老師去教不會的學生,這樣學生稍微有些進步,因為老師不可能照顧到每個學生。踩繩子和抓尾巴,由于以前曾經(jīng)接觸過,所以做起來很輕松,學生也玩的開心,從煩躁的跳繩當中解脫出來。
體育《跳繩》教學反思14
我進行的是x年級的單編跳繩教學,跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如:報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵,學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學生失敗了。
此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領,但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后,針對學生不會雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。
讓學得快的學生幫助學得慢的'學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。
為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。
一節(jié)課下來,學生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:
1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運用,注意了以學生學習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學目標較清楚,圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足:
1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學習由為緊迫。如:教學方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學生的訓練中,如何梯進式練習,如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名新任教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。
體育《跳繩》教學反思15
教材分析
1、以學生的發(fā)展為中心,針對我校該年齡段學生的心理、生理特點,引導學生積極主動的參與體育活動,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體,又注意個體差異,因材施教,注重分層教學。
2、通過本節(jié)課的學習,使學生掌握雙人跳繩的動作要領,發(fā)展學生的反應速度,彈跳和動作協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學生的`團結(jié)合作能力。
學情分析
三年級小學生正處在生長發(fā)育時期,他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣,喜歡學習別人的運動技巧,喜歡表現(xiàn),愿意被老師和同學重視,自信心強。但有時還存在著任性,嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深,除對個人的競爭有興趣外,對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣,開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。根據(jù)小學生活潑、好動的特點,在課上通過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。同時關注學生學習方式的改變,重視學生自主學習、探究學習、合作學習能力的提高,提高體育技能和增進身心健康。因此,從學法設計到實施的各個環(huán)節(jié),確立了學生的主體地位,尊重學生的情感和需要,充分發(fā)揮學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
教學目標
1、使學生主動參與雙人跳繩動作的學習,并大膽向同學展示自己的動作。
2、使學生初步掌握雙人跳繩的動作方法,并能運用它進行各種方法的創(chuàng)新練習。
3、通過跳繩練習,發(fā)展學生耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì),促進肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)育。
4、培養(yǎng)學生刻苦、頑強、勇于探索、積極練習的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點和難點
重點:讓學生了解互相配合、合作的重要性,并掌握其要點。
難點:兩人動作間自然、連貫的銜接,并掌握正確的節(jié)奏。
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