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大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《會變化的影子》
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《會變化的影子》,希望能夠幫助到大家。
一、活動目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動準(zhǔn)備
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個(gè)、影子的PPT、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
三、活動過程:
1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:有個(gè)好朋友,天天跟我在一起,有時(shí)跟在前,有時(shí)跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
2、以談話的形式說一說:我知道的影子
提問:你在什么時(shí)候見到過影子?
都見到過哪些影子?
3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什么樣子?
4、探索為什么會有影子呢?
如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
為什么教室里沒有影子
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,幼:因?yàn)闆]有光。
師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。
老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?
老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問:“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。
老師總結(jié)出:
1.原來影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。
2.光源的位置變了,影子的大小也變了。
3.物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單了解手影。
師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。
7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲
老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)
四、活動反思
這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時(shí),不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、老師的引導(dǎo)
在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。
2、活動前的準(zhǔn)備工作
科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。
活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。