小學(xué)音樂《大鹿》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂《大鹿》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一堂好的音樂課應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過程”的追求，應(yīng)不滿足與課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)《大鹿》一課時(shí)，我通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)提供情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng)。有了這樣的鋪墊，學(xué)生的參與活動(dòng)就變得主動(dòng)，變得有激情。我注重設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、以童話引入欣賞、歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，情緒有點(diǎn)隨意性，上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久，所以既要把控好課堂紀(jì)律。因此，要讓他們?cè)谝魳氛n上保持較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。我就用童話導(dǎo)入欣賞歌曲，學(xué)生的興趣特別高，教學(xué)效果特別好。

　　二、利用圖片幫助學(xué)生理解記憶音樂。

　　在講故事時(shí)，我先讓學(xué)生們模仿小動(dòng)物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂曲聲，黑板上呈現(xiàn)了可愛的小動(dòng)物們，隨著畫面的變換，學(xué)生們進(jìn)入了故事的情節(jié)，當(dāng)聽完歌曲后學(xué)生們都說是大鹿救了小兔子的，這樣大鹿的圖片也隨著出示了。有趣的圖片直觀的展現(xiàn)在孩子面前，帶來了視聽新感受。

　　三、以音樂為本體，重視學(xué)生的探究過程。

　　音樂課最根本的還是音樂本身，一切其他事物都只是起輔助作用，最終還是要回歸到音樂中去。在學(xué)會(huì)歌曲后通過比較知道如何用聲音來表現(xiàn)歌曲情緒，比如利用男、女聲的不同音色特點(diǎn)，集體和個(gè)人的聲音對(duì)比，速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等。通過的音樂本身的要素，他們感受了音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂、形象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、以合作表演為手段，激發(fā)創(chuàng)造熱情，感受學(xué)習(xí)的愉悅。

　　課堂音樂教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設(shè)計(jì)的精品。學(xué)生們?cè)诟枨�的啟發(fā)下，想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂中學(xué)。