《綠色基因的革命》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《綠色基因的革命》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　我把課堂選在網(wǎng)絡教室，整堂課分為兩部分：第一部分（前二十分鐘）側(cè)重對文本的理解。要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，勾畫圈點出“轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理”從中歸納出“轉(zhuǎn)基因研究的優(yōu)越性”“說說轉(zhuǎn)基因花有哪些優(yōu)良特性”，并結(jié)合自己夢想中的花卉，“說說還可以從哪些方面改良花卉”。因為文章不存在語言的障礙，所以通讀文章后學生能很快的找到答案。并結(jié)合自己的想象，提出可以從藥用價值，抗病毒性，可以食用，隨環(huán)境變化而發(fā)生香味變化等設想來改良花卉，激發(fā)了他們的科技創(chuàng)新意識。

　　第二部分（后二十五分鐘）側(cè)重對文本的深化，也是整堂課的重點。要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找轉(zhuǎn)基因技術還在哪些領域中運用且取得哪些成果，從中形成自己對轉(zhuǎn)基因技術的評價。成功之處：激發(fā)了學生的興趣，拓展了眼界；培養(yǎng)了他們迅速查找信息快速提煉的能力；在評價轉(zhuǎn)基因技術時，課堂爭辯氣氛較濃厚，尤其兩位同學的意見特別突出，周同學極力贊美了轉(zhuǎn)基因技術的優(yōu)越性，給人民生活水平帶來的諸多好處，并極力稱贊轉(zhuǎn)基因技術了不起；趙同學在略微肯定轉(zhuǎn)基因技術的優(yōu)勢之后，更多就其改變自然本性，給人民健康帶來隱患等角度，暢談了技術的危害性和不足。他們的針鋒相對也激發(fā)了學生發(fā)表觀點的熱情，可以說在整堂課的最后形成了討論的小高潮，借此機會我也傳達給學生一個理念看待問題應該注意全面性。

　　存在的問題：1.兩部分的設想還可以，但是具體實施時，由于事先對學生能力的估計不足，第二部分的時間還是不夠。由于學生利用電腦的能力參差不齊，所以查找資料的環(huán)節(jié)上耗時過多，造成最后的評價部分時間不夠充足，不能讓學生盡情暢談�；蛟S可以把第一部分在壓縮一下：尤其是分析“轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性”這樣簡單的問題時可以一帶而過，這樣可以更突出后面的重點，而不僅僅只是走馬觀花。2.利用網(wǎng)絡上課，但沒有能有效的控制學生，所以造成我在上面總結(jié)，有學生忙于上網(wǎng)的情形，想要傳達給學生的評價理念沒有真正落實。3.原先設想，課件在本堂課中的作用并不是很突出，所以并沒有把制作的網(wǎng)頁發(fā)到學生機上，只是以投影的方式投射在投影布上，因為字體設置較小，所以觀看起來不清楚，因而自己整理的一些概念或自己做的評價沒能讓學生及時看清楚，影響了注意的集中。