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部編版小學(xué)二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編整理的部編版小學(xué)二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《植物媽媽有辦法》是是一首以自然知識為內(nèi)容的詩歌,全詩運(yùn)用形象的比喻和擬人的手法,以蒲公英、蒼耳、豌豆為例介紹了植物傳播種子的方法,全文共5節(jié):
1、這篇課文的教學(xué)目的是:
、艑W(xué)會(huì)“旅”、“乘”等生字,理解“四海為家”、“紛紛”等詞。
、屏私馄压、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情和觀察大自然的興趣。
、潜痴b課文。教學(xué)重難點(diǎn)是了解三種植物傳播種子的不同方法。
2、為了更好地實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),我根據(jù)學(xué)生興趣愛好和年齡特點(diǎn),從以下幾方面設(shè)計(jì)了課堂教學(xué):
⑴為做到吸引學(xué)生注意,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣:
為了吸引學(xué)生的注意,增強(qiáng)他們的興趣,我制作了風(fēng)光片、課件,準(zhǔn)備了蒼耳實(shí)物、頭飾,還做了游戲準(zhǔn)備。
在上課之前,讓學(xué)生欣賞一個(gè)風(fēng)光片,這個(gè)風(fēng)光片是由一組惹人喜愛的植物組成的,并配上了優(yōu)美的音樂。這些畫面深深地吸引住了學(xué)生,他們在得到美的享受的同時(shí)并喜歡上了植物,這時(shí)就是導(dǎo)入課題的佳時(shí)機(jī)。孩子們都沒有見過蒼耳,先讓他們看、摸,然后說說有什么感覺?再把蒼耳輕輕地粘在戴著小動(dòng)物頭飾的同學(xué)身上進(jìn)行表演。學(xué)生通過看,摸,表演,不僅很快就弄懂了蒼耳是靠動(dòng)物傳播種子的,而且覺得非常有趣,趣中學(xué)習(xí)了知識。
、坪瓮黄浦攸c(diǎn)、難點(diǎn):
植物傳播種子的方法,城里的孩子很難見到,農(nóng)村孩子也不一定注意過,因此給學(xué)生的理解帶來一些困難,這是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了更好地突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了課件(蒲公英紛紛飛行圖,小免身上粘滿蒼耳圖,豆夾被太陽炸開圖)。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件,讓學(xué)生對植物傳播種子的方法有一個(gè)形象、直觀的認(rèn)識,學(xué)生不僅覺得新奇而且很快地了解到這些植物傳播種子的方法。
為了讓學(xué)生能用自己的話說說植物傳播種子的方法。在學(xué)完課文第二、三、四節(jié)后,我安排了一個(gè)變換角色,訓(xùn)練說話的游戲(假如你是已經(jīng)長大的植物孩子,請你告訴大家,你怎樣按照媽媽的好辦法去“旅行”,去“四海為家”。可用書上的話復(fù)述,也可用自己的話說)。學(xué)生先在下面分小組說,然后點(diǎn)同學(xué)到前面戴上頭飾一邊說一邊做動(dòng)作。學(xué)生的興致很高,搶著說:“我愿做蒲公英媽媽的孩子”,“我要做蒼耳媽媽的孩子”……讓枯燥的說話訓(xùn)練在輕松、有趣的游戲中進(jìn)行,收到了事半功倍的效果。
⑶如何對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)能力:
本課生字要求學(xué)生當(dāng)堂掌握,為了讓他們記得牢固,我針對本課生字,對每個(gè)字的教學(xué)都采取不同的辦法。如“旅”重點(diǎn)是右邊下面的筆順,在教學(xué)這個(gè)生字時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生與“放”字比較記憶。教“乘”字時(shí),為集中他們的注意力。我問“看誰的眼睛亮,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)字是由我們學(xué)過的2個(gè)熟字組成的?”很多同學(xué)舉起了手,說是由“禾”和“北”組成的。那我接著問“你能寫這個(gè)字的筆順嗎?”運(yùn)用不同的方法,讓學(xué)生牢牢地記住每個(gè)生字。
為了讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)透本課新詞,結(jié)合課文我也采取了不同的教學(xué)方法。如“四海為家”這一詞在課文的第一節(jié)出現(xiàn)時(shí),學(xué)生初步理解為“把到處作為家”。在學(xué)第二節(jié)時(shí),我請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師背誦課文的第二節(jié),邊聽邊想,蒲公英的種子可能飛到哪兒去了呢?學(xué)生展開他們豐富的想象,并說出“可能飛到高山上,可能飛到森林,可能飛到田野,可能……”在學(xué)生說出這些地方的基礎(chǔ)上,我肯定他們說得好,說這些地方也都有可能,總之,蒲公英的種子它將“四海為家”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中,結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步了解了植物媽媽是怎么讓它的孩子們“四海為家”的。在三、四節(jié)的教學(xué)中,并始終抓住“四海為家”。如何讓學(xué)生更好理解“紛紛”一詞,首先讓同學(xué)們看課件蒲公英紛紛飛行圖,然后用自己的話說“紛紛”的意思,再想一想,平時(shí)看到的哪些現(xiàn)象也可用“紛紛”一詞來形容。學(xué)生很快說出“落葉紛紛”、“雪花紛紛”、“紛紛舉手發(fā)言”等。既提高了學(xué)生的說話能力,又拓展了他們的視野。
。、這篇課文要求背誦,如何讓學(xué)生在課堂上背下來呢?在學(xué)習(xí)過程中,我先背誦,讓學(xué)生有一個(gè)背誦的準(zhǔn)備,然后讓學(xué)生照老師的樣子試著背誦第二節(jié)、第三節(jié),和老師一起邊做動(dòng)作邊背誦第四節(jié)。這樣積少成多,絕大多數(shù)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦課文的二、三、四節(jié),而且興趣盎然,興奮不已。
。础⒃诮虒W(xué)過程中,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用良好的教學(xué)方法,學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)到了許多知識,完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果好。
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