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部編版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用,希望能夠幫助到大家。
部編版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大自然,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)字寫(xiě)字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。
2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課文中種子把植物稱(chēng)作什么?(媽媽)
2.“植物媽媽”指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)
二、精讀課文,探究感悟
1.自讀課文,思考:你從文中讀到了哪些知識(shí)信息?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。
3.教師:你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第2~4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),再互相交流、評(píng)一評(píng)。
4.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。
(1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):蒲公英)
教師:說(shuō)到這里,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
教師(播放動(dòng)畫(huà)課件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程):讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(板書(shū):風(fēng)吹)
你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。
蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著它們一起旅行,他是怎樣想的呢?
(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):
(板書(shū):蒼耳)
讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?
。úシ艅(dòng)畫(huà)課件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)
看了動(dòng)畫(huà)后,你想知道些什么?
生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的,它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛?
直觀(guān)感知:每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開(kāi)看看,老師送你們每人一粒蒼耳,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子?(學(xué)生摸、想、討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
指名讀這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法?評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。
(3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):(板書(shū):豌豆)
你最喜歡這一節(jié)中的哪句話(huà)?說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。
指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的'一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”。
指名再讀,說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。(談感悟,齊讀句子)
豌豆娃娃又是怎樣離開(kāi)媽媽的?
(播放動(dòng)畫(huà)課件:豌豆傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō)。)
同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?現(xiàn)在,我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀)
5.小結(jié)。
請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,總結(jié)板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)
6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?
。1)學(xué)生自讀。
。2)討論回答。(植物媽媽的辦法還有很多,需要我們仔細(xì)觀(guān)察。)
三、拓展延伸,鞏固新知
1.師:你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)一說(shuō)。
課件出示:椰子成熟以后,椰果會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。
石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi),小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子,這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。2.師:同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái),好嗎?
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.教師總結(jié):大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
2.作業(yè):
(1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。
。2)熟讀并背誦全文。
。劢虒W(xué)板書(shū)]
3植物媽媽有辦法
蒲公英風(fēng)吹
蒼耳皮毛掛
豌豆太陽(yáng)曬
傳播種子
(四海為家)
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教材分析:
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志,全詩(shī)共五節(jié),按照提出問(wèn)題——具體介紹——提示觀(guān)察的思路展開(kāi)。由于采用了一系列比較、比喻的方法,所以顯得生動(dòng)形象,具體感人。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)用具:
課件、生字卡片。
教學(xué)方法:
朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀(guān)察法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課(齊讀課題)。
二、初讀課文,圈畫(huà)生字,整體感知。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)生字,標(biāo)出小節(jié)。
三、賞讀課文,隨文識(shí)字,入情悟趣。
1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、蒼耳、豌豆)
2、請(qǐng)你自讀2、3、4小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好,你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié),并想想這個(gè)辦法好在哪里?
3、學(xué)生匯報(bào),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好?為什么?讀一讀。
。1)觀(guān)察蒲公英圖片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么離開(kāi)媽媽的?課件演示:這個(gè)就是成熟的蒲公英,它的種子上面長(zhǎng)滿(mǎn)了絨毛,風(fēng)吹來(lái)了,一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣,一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片,學(xué)習(xí)“降”字,反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字,學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。
。2)你還覺(jué)得哪個(gè)媽媽辦法好,給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片,教師介紹:這就是蒼耳的種子,它的上面長(zhǎng)滿(mǎn)了硬刺,也就是文中所說(shuō)的鎧甲,這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上,肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。
。3)還有一個(gè)辦法沒(méi)讀呢?誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的?
4、只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),下面誰(shuí)來(lái)接。只要掛住動(dòng)物的皮毛,……誰(shuí)能用“只要……就……”說(shuō)一句話(huà)。
5、把三個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)孩子們的表現(xiàn),可以看出孩子們的心情怎樣?要離開(kāi)媽媽了,為什么還要那么高興?
6、自由讀第一小節(jié),指名讀。為什么還那么高興,因?yàn)樗鼈円八暮榧摇,你能說(shuō)說(shuō)“四海為家”是什么意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問(wèn)句?學(xué)習(xí)“旅”“哈”。
7、句子訓(xùn)練。
。ǎ⿱寢尀樗暮⒆訙(zhǔn)備了(),靠()傳播種子。
8、植物長(zhǎng)大以后要離開(kāi)媽媽?zhuān)俏覀內(nèi)祟?lèi)長(zhǎng)大以后更要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)暮榧遥菑默F(xiàn)在起,我們要掌握哪些本領(lǐng)呢?最重要的.一條就是掌握豐富的知識(shí),什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢?自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話(huà),你知道了什么?相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀(guān)察,你能說(shuō)出粗心的反義詞嗎?只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的知識(shí)。
四、深化內(nèi)容,拓展延伸,鞏固生字。
1、我是合格小老師。
課件出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。
2、你會(huì)背哪段,就背一背,一會(huì)兒我們來(lái)?yè)尡痴n文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。
五、深化內(nèi)容,拓展延伸,提出希望。
1、通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件,二要靠自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。
2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的?課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?
3、全文總結(jié)。同學(xué)們,大自然是那么美麗神奇,老師希望你們做生活的有心人,仔細(xì)觀(guān)察周?chē)氖挛,不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去獲取更多的知識(shí)。最后老師送給大家一句話(huà):科學(xué)的未來(lái),只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
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【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件準(zhǔn)備一些植物圖片,生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞植物圖片,激發(fā)了解植物的興趣
。、欣賞。
。、設(shè)疑揭題:
同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事,讓我們一起去看看……
二、初讀課文,自主識(shí)字
。、讀一讀,要求:
、艅澇霰菊n生字,同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)一認(rèn),幫一幫。
、颇隳芾斫饽男┰~語(yǔ)的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻(gè)問(wèn)號(hào)。
、钦n文中介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)克鼈兪窃趺礃铀蛣e自己的孩子的?請(qǐng)?zhí)顚?xiě):
植物媽媽傳播種子的方法有:
蒲公英媽媽是()。
()是(),()是()。
我還知道()是()。
。病⒆约涸僮x課文,把課文讀通順。
三、整體感知
。、指名朗讀課文,交流填空。
。病⒎侄卫首x課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。
。场⑻暨x自己喜歡的段落讀一讀,想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀?
。、議一議,想一想:
“粗心的小朋友卻得不到它”這話(huà)是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?
第二課時(shí)
一、熟讀背誦,合作表演
。、自由反復(fù)朗讀,想想自己喜歡哪個(gè)角色,做好表演準(zhǔn)備。
2、引讀課文,引導(dǎo)學(xué)生背誦,并用各種方式進(jìn)行背誦。
。、課文表演:
教師和學(xué)生可以示范表演,然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。
二、鞏固字詞
。、出示帶有生字的`詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀,交流識(shí)字的方法。
。、做猜字游戲:
教師語(yǔ)言引導(dǎo),學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字,說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。
三、寫(xiě)字
。、指導(dǎo)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
。、示范指導(dǎo)。
。场W(xué)生描紅臨寫(xiě)。
。ń處熾S時(shí)進(jìn)行蝎寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。)
四、拓展練習(xí)
。、出示詩(shī)歌,學(xué)生試讀。
種子的旅行
植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……
蒲公英張開(kāi)降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。
風(fēng)滾草的果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。
池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發(fā)芽生根。
椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會(huì)張出新的椰林。
有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn);有的種子靠鳥(niǎo)傳播,鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。
有的種子長(zhǎng)著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。
植物的種子,有各種能夠傳播的本領(lǐng),一代又一代呵,繁衍它們的生命。
。病⒔M內(nèi)互讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
。、指名朗讀。
4、你讀懂了什么?有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的?
部編版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用4
教材分析:
這篇課文是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
學(xué)情分析:
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫(xiě)文中生字。
2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話(huà)引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
。ū菊n內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,談話(huà)直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
對(duì)話(huà)平臺(tái):
感知
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)
識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
。ㄐ抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀(guān)的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
趣味猜猜猜:(伴著音樂(lè)出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱(chēng),不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛(ài)。)師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的'生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)
自讀思考:這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?
還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?生答:我讀的是“xx”,我好像看到了xx;聞到了xx;聽(tīng)到了xx;摸到了xx;
第二課時(shí)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
導(dǎo)入
挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。
演讀
1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)
討論
1、“四海為家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫(xiě),小組評(píng)議。
3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫(xiě)。
。▽(xiě)字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫(xiě)字效果。)
相關(guān)鏈接
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀(guān)察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
插入:
一、精讀課文、探究感悟:
1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))
。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)
2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié))
3、小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,結(jié)合板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?
、賹W(xué)生自讀;
、谟懻摶卮穑ǚ椒ê芏,需要仔細(xì)觀(guān)察)。
二、全文總結(jié)、布置作業(yè):
1、教師總結(jié):大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
2、作業(yè):
、偎鸭嘘P(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái);
、诰毩(xí)背誦全文。
部編版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察朗讀,想像以及搜集相關(guān)資料,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解蒲公英,蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
使學(xué)生了解植物傳播種子的方法,并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事,也十分有趣,那么植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)繁殖,讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書(shū)課題,齊讀課題。
2開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片:植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀(guān)察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它
3過(guò)度:小朋友們,植物媽媽在什么方面有辦法,又有哪些好辦法呢?你們想不想知道?請(qǐng)大家輕聲讀課文,想一想你都讀懂了什么?
二、研讀課文,學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法
1、讀了課文,你知道植物媽媽在什么方面有辦法?(指名回答)課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)拷處煱鍟?shū):蒲公英蒼耳豌豆
2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物?
3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明,你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、匯報(bào)交流:
(1)請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)
你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?平常我們還管它叫什么你知道嗎?(婆婆丁)
蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的呢?
有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎?你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎?(它們被風(fēng)一吹,就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了,飛得到處都是)一個(gè)挨著一個(gè),連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞?(紛紛)
這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢?(學(xué)生想象)
這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家,用課文中的一個(gè)詞就是(生四海為家)
朗讀指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖?,小蒲公英在空中飛啊飛,它們終于長(zhǎng)大了,可以自己去闖天下了,它們是多么快樂(lè),多么自豪。“赡阕约合胂蟪悄莻(gè)快樂(lè)的小蒲公英,吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦
。2)蒲公英媽媽真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙,剛才說(shuō)喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié),想一想它的辦法好在哪呢?(學(xué)生讀,發(fā)表自己的看法)
今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物,打開(kāi)禮包,看看是什么?(出示蒼耳的種子)動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲,把它掛在衣服上,動(dòng)一動(dòng),走一走,想想蒼耳媽媽的'辦法好不好?
是啊,蒼耳媽媽多有智慧呀!它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛,讓孩子們走遍天下,四海為家。板書(shū):動(dòng)物。誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)小節(jié),把你對(duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.
很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法,有誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法嗎?大聲地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它的辦法呢?
用雙手做豆莢炸開(kāi)狀,體驗(yàn)豌豆炸開(kāi)時(shí)的情景。
孩子們出去旅行開(kāi)心嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(蹦著,跳著?是啊,小豌豆離開(kāi)媽媽多開(kāi)心啊,請(qǐng)你有感情地讀讀這小節(jié),把你的感受讀給同桌聽(tīng)。指名讀,教師引讀,學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。
5、配樂(lè)回讀2、3、4小節(jié)。
6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢?你是從哪里知道的呢?請(qǐng)大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié),你知道了什么?
“那里”指的是哪里?“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思?你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?粗心的小朋友得不到它,“它”指的是什么?怎樣做才能得到更多的知識(shí)呢?
三、課外延伸
對(duì)呀,自然界有徐徐小多多的知識(shí),只要我們仔細(xì)觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)大自然的無(wú)窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?(學(xué)生交流收集到的材料)
老師還為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),這首詩(shī)中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法,讓我們一起來(lái)欣賞吧。
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃,只要有風(fēng)輕輕一吹,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明,它給孩子穿上一件容易破的衣裳,小朋友用手一碰,孩子們就蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。
椰子樹(shù)媽媽有辦法,它把家安在大海邊,只要孩子成熟落了下來(lái),它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服,小鳥(niǎo)喜歡把它吃下,一拉出糞便,小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了!
野葡萄媽媽辦法不尋常,她站在那里東張西望,請(qǐng)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)嘗一嘗,就把葡萄娃娃送到四面八方。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課,我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘,其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子,有些植物還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢,這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人,成為一個(gè)會(huì)觀(guān)察、愛(ài)思考的孩子,將來(lái)去揭開(kāi)大自然的未解之謎。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
15、植物媽媽有辦法
蒲公英—————風(fēng)
蒼耳—————?jiǎng)游?/p>
豌豆—————太陽(yáng)
部編版二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)通用6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大自然,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)字寫(xiě)字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。
2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示課文題目。
2.質(zhì)疑:讀了課文題目,你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問(wèn)題)
3.梳理問(wèn)題:課文題目中的“媽媽”指誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?
二、初讀課文,了解大意
1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的
配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情
地朗讀課文。
2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
。1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)。
。2)用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
。3)小組輪流讀課文,讀得正確、流利的'學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生,再把課文多讀幾遍。
。4)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。
3.討論:課文主要寫(xiě)了什么?
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。
(1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
。2)讓學(xué)生自由舉手讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
。3)讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。
。4)師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題,用自己的方法學(xué)習(xí)了!
2.老師示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)老師對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
。2)讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意筆順。
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