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        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時間:2024-05-07 16:25:46 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

          活動目標:

          1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。

          2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。

          3、嘗試運用不同方式,如數(shù)字、標記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          活動準備:

          雪花片、本子、筆、幼兒用書

          活動過程:

          一、復(fù)習(xí)游戲。

          教師:現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲,老師問,小朋友答,你們會嗎?(教師組織幼兒進行游戲。)

          二、幼兒探索并驗證4的組成規(guī)律。

          1、幼兒操作探索。

          教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的數(shù)目不能相同,并把分的結(jié)果記錄在本子上,分一次記錄一次。

          2、教師指導(dǎo)幼兒探索。

          教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來的兩部分數(shù)量合起來要和原來的`數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結(jié)果,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。

          3、幼兒展示探索結(jié)果。

          教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式,教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來。

          教師展示幼兒的記錄單,并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單,為什么?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。

          4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析,比較和思考。

          教師:小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么:左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點?(逐一遞增)

          (2)教師小結(jié):分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1,另一個數(shù)就增加1,但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法,它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置,1和3,3和1合起來都是4。

          三、鞏固練習(xí)。

          1、請小朋友把書翻到第31頁。

          2、教師讀題:請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。

          3、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

          4、集體講評作業(yè)。

          四、活動結(jié)束。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

          《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

          我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

          接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

          在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

          活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?

        我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的`時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。

          整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

          活動前,在全體數(shù)學(xué)教研成員的指導(dǎo)下設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《神奇的魔法機器》,并確定了本次活動的目標:發(fā)現(xiàn)并對比事物的大小、數(shù)量、形狀的變化。目標確立后,做好一系列的活動準備,我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮當(dāng)貓”送的魔法機器導(dǎo)入活動。

          在活動中,集體觀察和討論,在有趣的魔法咒語“叮當(dāng)法術(shù)變變變,按我的指令變”,再加上PPT的形象化,孩子們很順利地都能比變化前后的不同,請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法,即能夠變出大小、形狀、數(shù)量不同的`東西。如:小變大(大小變化),圓變方(形狀變化)、少變多(數(shù)量變化)。以至于活動很順利地達成目標,但對于大班的孩子來說,雖然活動具有趣味性,但還是需要具備一些挑戰(zhàn)性。

          所以最后一個操作環(huán)節(jié)時,我提供了難易不同的操作紙,請孩子根據(jù)難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作,孩子們居然都能夠完成,還能一一說出指令和結(jié)果。

          由此看來,孩子們的挑戰(zhàn)難度有待提高,如:在講解過程中不必將大小、形狀、數(shù)量三個特征全部講解清楚,應(yīng)該留給孩子想象思考的空間;提供的操作紙應(yīng)該分小組發(fā)放,讓孩子可以走動式的選擇;一顆星為簡易操作,以大小或形狀為一種指令,兩顆星以大小、形狀、數(shù)量并存為一種指令,三顆星即以兩臺魔法機器結(jié)合,提供兩種或兩種以上指令,由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰(zhàn)的機會;顒右膊粫@得毫無挑戰(zhàn)性。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

          時間與生活是息息相關(guān),而大班孩子再過幾個月就要進入小學(xué),認知時間,體會時間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象,因而在本次教學(xué)活動中,將認識時鐘、學(xué)看整點、半點定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)的過程給予孩子無形的時間觀念,在本次學(xué)習(xí)活動,班上孩子基本可達到學(xué)習(xí)目標,分析有下列幾點:

          1、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維:在本次教學(xué)中,我先引導(dǎo)孩子認知具象的時鐘,(其中包括時針、分針、秒針及刻度)給予孩子一定的知識經(jīng)驗,緊接通過時針、分針賽跑的游戲,引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的'運轉(zhuǎn)規(guī)律,從而為幼兒認知整點、半點奠定基礎(chǔ),這個游戲不容忽視,因為這是本次活動重點突破的關(guān)鍵點。這使幼兒在盡可能短的時間,幫助他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維。

          2、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化:本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)及個人學(xué)習(xí),孩子都樂于,當(dāng)中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。

          3、生活經(jīng)驗遷移:數(shù)學(xué)活動最終落腳點應(yīng)是生活,在本次教學(xué)中,我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系,如第一情景引入,讓幼兒意識到時間對生活的重要性,在活動最后環(huán)節(jié),讓幼兒都來說說除了時鐘還有什么可以知道時間,幼兒說了非常多(手機、電話、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等)同時我還結(jié)合古代人感知時間的方式(沙漏、竹桿、報更)及自然界的時鐘,這些更是深深吸引幼兒。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

          生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天,我給孩子下發(fā)了調(diào)查表,當(dāng)時我還在想,應(yīng)該不會找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識的。今天早上,孩子們帶來了他們的調(diào)查表,調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看,他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識,紅綠燈要用到數(shù)學(xué)(數(shù)字),買東西要用到數(shù)學(xué)(錢幣),看時間要用到數(shù)學(xué)(時間),玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)(順數(shù)、倒數(shù))等等。

          《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡單的`問題等!边@些都強調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué)。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué)。今天的活動,我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué)。我和孩子一起測量桌子,我給孩子提供了一些自然測量材料:小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等,通過不同的材料測量桌子的長度和寬度,讓孩子了解測量工具的不同,測量的結(jié)果也是不同的。同時重點解決了測量的方法,如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后,我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子,得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理,為了大家方便,人們發(fā)明了尺子,有了統(tǒng)一的標準,生活中才有了共識。

          在幼兒操作活動中,我給孩子提供了更大的操作平臺,不只在教室中,我們還走到了操場上,如量量滑滑梯、花兒、大樹等,讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量,并且做好記錄,滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會,是本次活動的重點。讓幼兒體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,學(xué)會用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題,這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向。

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          設(shè)計意圖:

          進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

          為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

          教學(xué)目標:

          1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

          2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

          3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          教學(xué)準備:

          材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的'信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

          環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

          幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

          1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

          2、這是XX住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

          3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

          4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

          二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

          1、造樓房

          我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

          2、編門牌

          樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

          1)幼兒嘗試自主編號。

          2)請你說說是怎么編號的。

          3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

          教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,

          4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

          三、探究學(xué)習(xí)認識住宅地址

         。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)

          1、探究樓號。XX小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

          2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

          3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2—3—301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

          4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

          這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到XX小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(XX小區(qū)第4棟第二單元501。)

          四、鞏固遷移嘗試生活中的運用

          搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

          請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的XX表示第XX棟,中間的XX表示XX單元,后面的XX表示XX房間。(同伴間可相互交流)

          五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

          教學(xué)反思:

          1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

          2、在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

          3、在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7

          一、活動目標:

          1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

          2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

          3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          二、活動準備:

          準備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

          三、活動過程:

          (一)開始部分

          教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

          (二)基本部分

          1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?。

          2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

          3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的.水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

          4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。

          請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

          5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          (1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

          (2)練習(xí)看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

          (三)結(jié)束部分:

          啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

          活動反思:

          本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

          幼兒在上學(xué)期已接觸過5以內(nèi)的分合學(xué)習(xí),所以本節(jié)活動內(nèi)容對于本班幼兒來說并不陌生。貼窗花是在5的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分合,并且能夠用數(shù)字準確的記錄把物體分成兩部分之后的結(jié)果。

          我首先通過設(shè)置情境的'方式來導(dǎo)入活動,請幼兒幫助小猴分窗花,在這個集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中,主要以個別幼兒上臺操作為主,引導(dǎo)幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔,你會怎么來分呢?并且每一次分的結(jié)果都要不相同,進行一兩輪之后,再引導(dǎo)幼兒討論還有其他的方法嗎,同樣的還是要求每一次分的結(jié)果都不相同,討論之后再引導(dǎo)幼兒進行操作。

          結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況,我注意了以小組操作的形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,以幫助幼兒在練習(xí)過程中學(xué)會舉一反三。第一、二、三組幼兒“分窗花”,第四、五組幼兒“涂氣球”,第六、七組幼兒“連線”。在操作時,大部分幼兒能夠?qū)懗?組以上分合式,部分幼兒能夠全部記錄出來。針對能力強的幼兒,我鼓勵他們完成了分窗花、涂氣球這兩部分操作,并且做到能夠有序的進行記錄,但是仍然有個別的幼兒不能正確的進行操作。針對能力較弱的幼兒,我進行了課后輔導(dǎo),幼兒獲得不同程度的提高。

          數(shù)學(xué)活動源于生活,服務(wù)于生活,在今后的一日常規(guī)生活中,我將結(jié)合生活實際幫助幼兒鞏固這方面的知識,真正幫助幼兒學(xué)以致用,體驗生活中數(shù)學(xué)的快樂。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

          一、 活動目標

          1、 理解5以內(nèi)的減法。

          2、 通過故事,認識“-”的意義。

          二、 活動準備

          1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

          2、 《獅子和蛋》幼兒用書。

          3、 白紙

          三、 活動過程

          1、 出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

          2、 出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。

          第一組圖:

          池塘邊,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?

          第二組圖:鳥媽媽筑了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?

          第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?

          第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?

          第五組圖:

          不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?

          3、 認識“-”減號,每次講完一促故事,老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫算式,找出答案。并請幼兒說說“-”表示什么?

          4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動物寶寶出生的故事,并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。

          5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

          四、活動延伸

          小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進行5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)的?

          反思:這堂課整個過程是通過講故事的'形式進行的,一開始動物和他們的蛋出現(xiàn)時,孩子們都很感興趣,都很想知道答案,所以課堂氣氛很好,孩子也很積極配合,故事一個接著一個出現(xiàn),開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個,后面就有點亂,有些是不明白講的是什么,有些是知道但是結(jié)果卻算錯了,但總體而言還是達到了整個活動的效果。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

          《測量遠近》教學(xué)反思

          每每與孩子閑聊時,總會時不時地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀。” “老師,我長大了,以前好多衣服都不能穿了!薄 “老師,小學(xué)的操場比我們幼兒園的大!钡鹊。每當(dāng)這時,我總會不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數(shù)學(xué)活動《測量遠近》,正好符合了幼兒的興趣和年齡特征,幫助幼兒嘗試借助工具測量周圍物體,進一步了解測量在生活中的應(yīng)用。

          因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的'方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

          在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

          每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

          教學(xué)目標:

          1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

          2.在情境教學(xué)中,學(xué)會10的加法。

          3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

          4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)準備:

          PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

          配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《10的加法》PPT課件

          教學(xué)過程:

          1.碰球游戲。

          師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)... ...

          2.新授10的加法。(PPT)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

          大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10的加法》含PPT課件

          師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

          師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續(xù)逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

          師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

          3.游戲:動物超市

          1)幼兒購物游戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品?,這是我為你們準備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。

          2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的`好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。

          3)幼兒介紹自己的購買情況師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?

          教學(xué)反思

          通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

          我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

          活動前,我為讓幼兒能對數(shù)字的排列有個概念,我先讓幼兒為汽車設(shè)計車牌號,幼兒操作情況較好,讓幼兒為本次活動有了一定的知識經(jīng)驗。而且,這次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉,設(shè)計電話號碼,讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同,如果數(shù)字相同,那么數(shù)字之間的位置就要不同,幼兒通過排列數(shù)卡后,得出了這個結(jié)論。

          本次活動中,我做到了多元互動,幼兒與幼兒之間的互動:在第四環(huán)節(jié)中,幼兒相互討論,提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動:活動的最后一個環(huán)節(jié),我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié),讓幼兒再次體驗到了成功的'喜悅,自己設(shè)計的電話號碼,可以玩打電話游戲。我請了幾個老師來班級進行配合,讓幼兒與聽課教師的互動:讓部分沒有評價到的幼兒到聽課教師那里去檢查,這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機會,能檢查到自己的為小動物設(shè)計的電話號碼能不能使用。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次,所以也是對我班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。每個幼兒都參與進去了,雖然有幾個幼兒扭捏幾次,心里帶著不安,但還是挎過了心理怕的障礙,勇敢地向著笑容可掬的聽課教師走去。所以,我為自己感到欣慰。終于讓孩子們走出了自我怕的空間,他們成功地挑戰(zhàn)了自己。

          由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善,暫時記憶強,長久記憶差,前學(xué)后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn),所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的,針對這個問題我為提供了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動中得到進一步的操作體驗。這樣許多的數(shù)學(xué)問題,可在老師個別指導(dǎo)下,教師稍加點撥,讓幼兒自己去處理。

          因此,我個人認為數(shù)學(xué)活動一定要做到讓每個幼兒得到操作的機會,并都能得到評價的機會,如果沒有他人配班,我想這也不能像蜻蜓點水,一帶而過,而是想辦法,可以讓幼兒之間相互評價,也可以放到區(qū)域活動中,教師有針對性地讓沒有能參與到評價的幼兒能得教師的肯定,讓他們也體驗到成功。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

          設(shè)計意圖:

          守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案!懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說,是一個相對較為難理解的一個內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節(jié)活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉(zhuǎn)化為一個個具體操作的環(huán)節(jié),讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數(shù)、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的'動腦、動手活動,使自身動作與所學(xué)知識協(xié)調(diào),從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較,探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。

          在本節(jié)活動中,我運用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點。

          活動目標:

          1、對數(shù)學(xué)活動感興趣,能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。

          2、在操作過程中主動學(xué)習(xí),進一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。

          3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恒。

          活動重難點:

          重點:引導(dǎo)幼兒主動探索發(fā)現(xiàn),初步感知圖形面積守恒。

          難點:能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。

          活動準備:

          圖形操作卡片人手一套。

          活動過程:

          一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒

         。ㄒ唬┱w導(dǎo)入,引發(fā)話題。

          請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?

         。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn),分割比較。

          1、比一比、看一看這四個三角形,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。

          2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個三角形是一樣大的。

          小結(jié):將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。

          (三)圖形還原,逆向深化。

          還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?

          小結(jié):我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的大小不會變。

          二、排除排列干擾,體驗面積守恒

         。ㄒ唬┲R遷移,感知面積守恒。

          這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?

          (二)排除排列干擾,深入感知面積守恒。

          1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?

          2、觀看PPT課件,拓展幼兒知識經(jīng)驗。

          小結(jié):分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。

          三、小組合作,進一步感知體驗面積守恒

          請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進一步深入感知面積守恒。

          小結(jié):數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。

          我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發(fā)吧!

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14

          教學(xué)目標

          1、能進行30以內(nèi)的物群計數(shù),說出總數(shù)

          2、體驗兩個一數(shù)計算模式

          3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數(shù)。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5、發(fā)展目測力、判斷力。

          教學(xué)準備

          活動道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(自備)多用插板1個,已插好的29個組塊(如圖)

          教學(xué)過程

          1、情境導(dǎo)入

          師“派派麥麥帶來了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個棋子,這種方法叫兩個一數(shù),你們知道兩個一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會數(shù)了嗎?”

          2、演示規(guī)則 教師:“請小朋友每人去找一個好朋友,兩人合作來做數(shù)數(shù)的.游戲。(請一名幼兒配合,邊說邊演示下面的操作),兩人分工,一個數(shù)白棋子,一個數(shù)黑棋子,一個數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子,然后開始兩個兩個數(shù),數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù),然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣!敖處煟骸斑@個活動的名字就叫“數(shù)的快“。大家會玩了嗎?

          3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復(fù)述規(guī)則。

          4、分組操作

          幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解理解規(guī)則,教師重點關(guān)注幼兒合作游戲和兩個一數(shù)的表現(xiàn),并做個別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個數(shù),選擇指導(dǎo)對象,適時提供幫助。

          5、提示換組

          教師:“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。

          6、交流評價

          活動反思:

          本次活動目標為三點:

          1、能進行30以內(nèi)的物群計數(shù),說出總數(shù)。

          2、體驗兩個一數(shù)計算模式。

          3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數(shù)。幼兒在活動中,積極參與操作,興趣點很高。但是對于兩個一起數(shù)的方式,很多幼兒還是在這節(jié)活動中很難掌握,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個一個的點數(shù)。通過這個問題我覺得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量,比如一開始各投放20個黑白棋子,然后通過幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數(shù)量。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15

          活動目標:

          1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

          2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

          3、會用較完整的語言講述操作過程。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準備:

          1、教具:PPT課件、操作材料。

          2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

          配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的'組成》PPT課件

          活動過程:

          一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。

          二、學(xué)習(xí)9的組成

          1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          師:(出示PPT)今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

          大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件

          顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

          (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

          2、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

          師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

          3、知道9的8種分法。

          師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

          9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

          4、操作活動。

          師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

          (1)出示操作材料,介紹做法。

          (2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

          師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

          活動反思:

          幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

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