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        《巨人的花園》教學(xué)反思最新

        時(shí)間:2024-05-11 07:45:31 教學(xué)反思 我要投稿
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          作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的《巨人的花園》教學(xué)反思最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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          《巨人的花園》是是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍,很生氣,便趕走了孩子,在花園周圍筑起了圍墻,不讓孩子進(jìn)入花園。但是,從此花園里,都是寒冷的冬天。一天,孩子們從墻洞爬進(jìn)去,園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園。之后花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái),在一位小男孩的啟示下,巨人醒悟了,他立刻撤除了圍墻,花園又成了孩子們的樂(lè)園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會(huì)到,能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

          這篇課文在寫作上有一個(gè)很大的特點(diǎn):運(yùn)用比照進(jìn)展寫作,如巨人回來(lái)之前和巨人回來(lái)之后花園的不同風(fēng)光;春天來(lái)了花園內(nèi)外的不同變化;孩子們進(jìn)入花園和巨人趕走孩子們后花園的不同風(fēng)光等等;正是在一次次的比照中提醒了文章的主題。因此,我在上課的過(guò)程中緊緊抓住教材的這一特點(diǎn),運(yùn)用比照進(jìn)展教學(xué)。

          在教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了巨人不再時(shí),孩子們?cè)诨▓@里快樂(lè)玩耍的情景,然后,話鋒一轉(zhuǎn):巨人回來(lái)了,花園又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)后面的文章,在學(xué)生初步了解巨人的參加給花園帶來(lái)的變化之后。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天!边@句話從“有孩子就有春天”和“沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天兩個(gè)方面展開(kāi)閱讀。學(xué)生通過(guò)找句、品詞,慢慢的感悟到了文章的。主題:巨人不愿意讓孩子到花園里來(lái)玩,所以春天永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)到花園里,是巨人的自私換來(lái)了寒冬,文章告訴我們有了快樂(lè)和美好的事物應(yīng)該和人分享。應(yīng)該說(shuō),通過(guò)這樣的比照閱讀,學(xué)生的語(yǔ)感得到了有效的訓(xùn)練,對(duì)文章主題的感悟也是在自主閱讀,充分思考根底上,水到渠成的結(jié)果。

          但是在上課的過(guò)程中也有一些遺憾,首先,在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“有孩子就有春天”和“沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天”的相關(guān)句子進(jìn)展比照閱讀的時(shí)侯,注重了朗讀的訓(xùn)練,而無(wú)視了語(yǔ)言文字的'訓(xùn)練,如描寫冬天的詞雪花飛舞、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、樹(shù)葉飄落、冰雪覆蓋和描寫春天的詞如陽(yáng)光明媚、草翠花開(kāi)、綻出綠芽等這些詞沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照和運(yùn)用,也沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)展積累。其次,是在討論問(wèn)什么巨人不讓孩子們到花園里玩耍?這一問(wèn)題時(shí),有學(xué)生答復(fù)巨人是怕孩子們損壞花園里的花草,這一明顯不符合文章主題的答案時(shí),沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo),所以學(xué)生的理解出現(xiàn)了偏差,在最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冷酷的巨人說(shuō)話的時(shí)侯,許多學(xué)生都告訴巨人自己不會(huì)損壞花草的,而不是針對(duì)巨人的冷酷進(jìn)展勸說(shuō)。事后想來(lái),當(dāng)學(xué)生答復(fù)巨人是怕孩子們損壞花園里的花草,而不讓孩子們到花園里玩的時(shí)候,只要引導(dǎo)他們?cè)偃プx一讀,巨人回來(lái)之前孩子們?cè)诨▓@里玩耍的美好風(fēng)光。

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          《巨人的花園》是一篇童話故事,課文主要講了一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下,改正了自己的錯(cuò)誤,和孩子們一起過(guò)上了幸福的生活,告訴我們能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

          在第二課時(shí)的教學(xué)中,我通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,轉(zhuǎn)折引出巨人卻不喜歡孩子們到花園中玩,總是訓(xùn)斥孩子們。新課通過(guò)學(xué)生自讀課文找出巨人訓(xùn)斥孩子們的三句話,通過(guò)巨人的語(yǔ)言描寫來(lái)體會(huì)巨人的自私與冷酷;之后通過(guò)巨人砌墻和樹(shù)立告示牌的'行為,讓學(xué)生感受巨人在趕走孩子之后花園的荒涼;重點(diǎn)讓學(xué)生理解春天與孩子的關(guān)系,明白與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

          在教學(xué)過(guò)程中還存在下列問(wèn)題:

          1、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂上缺少學(xué)生的精彩。

          2、課堂評(píng)價(jià)不到位,評(píng)價(jià)語(yǔ)太單調(diào)。

          3、語(yǔ)文課要聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,課堂上讓學(xué)生讀的太少。

          4、板書(shū)沒(méi)有提前設(shè)計(jì)好,黑板板書(shū)不合理。

          5、字詞的學(xué)習(xí)不到位,課堂上復(fù)習(xí)字詞太少。

          6、課堂環(huán)節(jié)太過(guò)緊湊,時(shí)間分配不太合理。

          通過(guò)一節(jié)公開(kāi)課,了解到自己作為一名新教師在課堂教學(xué)中還

          存在很多不足之處,各位老師也給出了中肯的意見(jiàn)與建議。在以后的教學(xué)中還需要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己,做一個(gè)有魅力的教師。

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