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        幼兒園中班教學(xué)反思

        時間:2024-06-21 12:36:46 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園中班教學(xué)反思

          身為一名人民老師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園中班教學(xué)反思

        幼兒園中班教學(xué)反思1

          一、主題內(nèi)涵

          告狀,從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來說,指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時出現(xiàn)的,借助第三方力量來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀,是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則、教師的某項要求不相符合時,向教師發(fā)起的一種互動行為。在幼兒園的一日生活中,告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻繁的現(xiàn)象,它花費了教師大量的時間和精力。而幼兒作為一個特殊的人類個體,他們的告狀行為一定有許多不同與成人的地方。那么,幼兒為什么要告狀?教師怎樣對待幼兒的告狀行為?

          二、案例描述與分析

          案例一:下午的區(qū)角活動中,我給美工區(qū)活動的孩子分好了油畫棒和剪刀,這次美工區(qū)的活動內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡,畔畔的作畫速度比較慢,因為他在畫畫時喜歡講講話,東張西望的,而坐在其前面的明明早早地制作好了,當(dāng)他離開位置的時候,一不小心撞了畔畔的手臂,畔畔馬上質(zhì)問明明:“你為什么撞我?”明明連忙道歉說:“對不起,我不是故意的。”畔畔不聽,噘著嘴跑到前面來告訴我:“老師,明明推我的手,害得我畫錯了!币桓焙茈y過的樣子。

          分析:首先,應(yīng)當(dāng)看到畔畔告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)則,這說明他已經(jīng)有了一定的判斷能力,想通過告狀來求得成人的幫助,從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講,這是孩子處理問題能力的一種進步。但是,對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里,這會引起同伴的敵視,也會削弱獨立處理同伴間小糾紛的能力。

          案例二:星期一上午孩子們正在閱讀室里進行閱讀活動,他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書,有的自己選了一本書獨自坐在角落里津津有味地看故事。這時候,燁燁突然很氣憤地過來“告狀”:“老師,《藍貓?zhí)詺馊枴肥俏蚁日页鰜淼模滦滤蛔屛铱!毙滦乱膊桓适救酰骸皶俏蚁饶玫降!”兩個人在老師面前爭論不休,誰也不肯讓誰。我先安定了一下他們的情緒,接著,轉(zhuǎn)過臉來對新新說:“上次,你看《西游記》時,寶寶硬是不給你看,你心里感覺怎么樣?”新新想了想說:“沒得看書覺得很不高興。”老師趁機說:“那你不讓燁燁看書,他也一樣會很難過的呀!你們兩個想想辦法,看看怎樣才能讓兩個人都開開心心地看書?”燁燁和新新聽了,商量了一下,決定兩個人一起看書,于是他倆就手拉手高高興興地坐到小椅子上看書去了。

          分析:燁燁是為了求得老師的公正解決糾紛,請求保護而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動中,幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)意見不和、爭奪玩具和書籍等糾紛。當(dāng)這些糾紛發(fā)展到一定程度的.時候,有一方就會告訴老師,以求得老師的公正裁決或給予保護。在活動中通過引導(dǎo)燁燁反省,并換位思考,相互間要理解、寬容,讓孩子不僅要知道別人的想法,還要理解他為什么要有這種想法,讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機會,啟發(fā)幼兒尋找解決問題的辦法,燁燁和新新聽了老師的話后,兩個的思考。

          為激發(fā)教師的研究意識,培養(yǎng)教師的反思能力,在教研活動中,我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思,要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈,由淺入深,螺旋上升。在實踐中,有的教師得益非淺,而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記,存在著空、涪雜等現(xiàn)象,有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作,如上了科學(xué)活動《沉阜,教師反思記錄:幼兒對探究活動有興趣,能大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象,就是時間拖長了點;上了語言《桃樹下的小白兔》,教師反思:小朋友對故事感興趣,想象豐富,就是沒有注意面向全體……諸如此類,反思浮于表面,也有點八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

          教學(xué)反思說到底是教師的一種自我意識、思維習(xí)慣、批評精神。有時,經(jīng)驗反思是教師個人的一種緘默知識,慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析,從而進行自我調(diào)控。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思,如何引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思呢本人就此談幾點不成熟的想法,僅供參考。

          通過孩子們的介紹、設(shè)計,一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認(rèn)真,各自都在忙著完成自己的任務(wù),只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,她先用紅色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問:“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說:“這樣,我再搭的時候就可以搭一樣大的花了!蔽衣犕昕渌鏁⻊幽X筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,一工搭了八朵花,每朵花都進行了合理地顏色搭配,并每朵花都一樣大,放在馬路旁邊看上去很勻稱,非常美麗,所以在點評時,我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識,會起到更好的效果。

        幼兒園中班教學(xué)反思2

          針對提問:雖然精心設(shè)計了不同層次的提問,但實施活動中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點停留在第一的層面上,無法根據(jù)巧克力豆的形體進行大膽想象,有些幼兒能根據(jù)巧克力進行想象,但忽略從形體的角度上進行想象。面對此回答,應(yīng)及時予以形體上的引導(dǎo)。

          針對環(huán)節(jié)設(shè)計:此故事的幾個鏡頭在內(nèi)容上是并列的,根據(jù)中班孩子的年齡特點,可在操作活動中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗。教師適當(dāng)提問,適時小結(jié)。既可以增加生生之間的'互動,又可以保證課堂效果更有效。在實施過程中,由于課堂組織能力尚很欠缺,孩子分散后沒有很好地集中幼兒,導(dǎo)致活動美中不足。在今后努力學(xué)習(xí),糾正缺點,為下次活動做準(zhǔn)備。

          在本活動中我引導(dǎo)幼兒大膽想象表達,圓圓的巧克力豆不僅可以吃,還可以做什么?發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么?此問題旨在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象,并不是毫無根據(jù)的幻想。對幼兒不按形體想象的物體要予以及時引導(dǎo),使其從形體的角度去展開想象。

          《好吃的輪子》是一個非常有趣的故事,因為巧克力豆是孩子經(jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對中班孩子而言比較簡單,考慮到中班孩子的想象力非常豐富,因此我把本次活動的重點設(shè)為學(xué)說角色對話“我用…送給你做…”。

        幼兒園中班教學(xué)反思3

          【活動名稱】:

          跳方格比賽。

          【活動目標(biāo)】:

          培養(yǎng)幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識,激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性,促進幼兒相互鼓勵,共同進步。

          提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

          鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

          【活動模式】:

          定點型

          【活動器材】:

          40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個2×9的長方形。

          【活動強度】:

          一般

          【活動歌曲】:

          跳方格兒歌。

          【比賽程序】:

          一、比賽要求:

          1、比賽場地為2×9塊方格海綿組成的長方形,如上圖。

          2、遇黃色為幼兒跳入長方形時腳落地色,紅色不準(zhǔn)腳落地,落地為輸。

          3、每組參賽幼兒一路縱隊排在長方形橫邊,一個接一個參加跳方格比賽。

          二、比賽過程:

          1、將全班幼兒平均分成四組,每兩組(人數(shù)相等)為一個比賽組。

          2、比賽開始時,參賽幼兒一路縱隊站在長方形一邊,第一名參賽幼兒跳完所有方格時,第二名幼兒才能接著開始跳,以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。

          3、非參賽幼兒站在離長方形2米外,觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

          4、播放跳方格兒歌。

          三、巡視檢查:

          教師邊組織比賽活動,邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒進入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,注意不假離開活動場地幼兒,防范意外事故發(fā)生,確保比賽活動安全。

          四、活動指導(dǎo):

          指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義,掌握跳、蹦動作要領(lǐng);跳出第一動作時,思想就要做好跳第二動作的準(zhǔn)備,以免耽誤時間,影響跳方格的速度和團隊跳方格的時間;跳或蹦時,腳不能踩方格邊線,踩到為輸,退出比賽。

          五、比賽小結(jié):

          評比跳方格最快的一組,優(yōu)者給予獎勵。

          六、附跳方格兒歌:

          小朋友,跳方格,戶外游戲真快樂。你跳一,我跳二,千萬別跳格子外。單腳跳,雙腳蹦,你追我趕超前奔。

          教學(xué)反思:

          本次體育活動孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計,是孩子們更加喜歡玩這個游戲,并能輕聲的站隊,輕步的走路,在活動中,孩子們?yōu)榱吮娟牭?勝利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出現(xiàn)投不進的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點很難得。不足之處是,1個別孩子交替跳的不好,老師要及時的鼓勵并指導(dǎo),2孩子們平時運動量較小,活動后明顯感動疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強孩子們的體育鍛煉。

          本文擴展閱讀:跳房子,也叫跳飛機,是一種世界性的兒童游戲,也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一,趣味性、娛樂性極強,曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍,在有些兒童游樂場、公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置。有時就算在一塊空地上,只要有一根粉筆或樹枝,小朋友亦會在地上畫起"跳房子"的九個格,然后一起玩。

        幼兒園中班教學(xué)反思4

          活動目標(biāo):

          1。重點掌握節(jié)奏型:XXXXX。

          2。學(xué)習(xí)用自然的聲音來演唱歌曲。

          3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準(zhǔn)備:

          錄音機。音樂磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡。

          活動過程:

          1。進場:幼兒自由做小豬動作進場。

          2。學(xué)習(xí)節(jié)奏型

         。1)發(fā)現(xiàn)寶盒,讓幼兒猜猜里面有什么?

          (2)出示節(jié)奏卡,教師范唱。

         。3)幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。

          3。學(xué)兒歌

          (1)欣賞兒歌(教師播放兒歌)。

         。2)提問:

          兒歌里面出現(xiàn)了什么?有沒有剛才我們說的節(jié)奏型?(請你說一說)

         。3)幼兒跟說兒歌(播放錄音機)。

          4。學(xué)唱歌曲

         。1)教師清唱歌曲,幼兒學(xué)會傾聽。

         。2)幼兒跟唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作。

         。3)請單個幼兒表演唱歌曲。

         。4)分組唱演唱歌曲,教師給予點評。

          5。活動結(jié)束幼兒聽音樂退場。

          教學(xué)反思:

          要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的`實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

          中班音樂優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺》含反思這篇文章共1258字。

        幼兒園中班教學(xué)反思5

          活動目標(biāo):

          1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。

          2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、故事視頻、故事圖片。

          2、勾線筆、畫紙。

          活動過程:

          一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1、師:小朋友們,你們都見過房子,那你見過的房子是什么樣的?

          2、師:你們有沒有見過會動的.房子?

          小松鼠就蓋了一座會動的房子,會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?"來;自。屈;老師;教。案;讓我們一起來看一看,聽一聽。

          二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。

          1、教師播放故事視頻,幼兒欣賞。

          師:小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。

          2、教師出示相應(yīng)的圖片,提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

          師:剛開始,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?

          師:小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,長什么樣子?

          師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?

          師:小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。

          引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成,你會怎么想?怎么說?

          3、教師第二次播放視頻,幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。

          師:故事中小松鼠的房子到這么多地方,那是先到那的呢?

          第二次聽故事后整理圖片。

          三、游戲:

          會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲,幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。

          四、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

          1、討論:如果你是小烏龜,你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?

          2、個別幼兒講述。

          五、結(jié)束活動:把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。

          教學(xué)反思:

          《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

          中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。

        幼兒園中班教學(xué)反思6

          活動目標(biāo):

          1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

          3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

          4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          活動過程:

          一、為小兔做餅干

          ——出示兔子玩具及餅干,小兔從點心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)

          ——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。

          ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

          ——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

          ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的.關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

          二、誰做的餅干多

          ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

          ——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

          ——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。

          教學(xué)反思

          操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握;顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個幼兒的操作情況,又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展

        幼兒園中班教學(xué)反思7

          活動目標(biāo):

          1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

          2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

          3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

          活動重難點

          能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

          活動準(zhǔn)備:三角形多個課件

          活動過程

          一、導(dǎo)入:

          1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)

          2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

         。1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察

          (2)教師自己轉(zhuǎn)動,幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

          二、圖形碰碰碰游戲。

         。ㄒ唬﹥蓚三角形組合游戲

          1、教師講解游戲規(guī)則(兩個三角形碰碰碰,兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形,兩人一組合作游戲)

          1、教師示范

          2、幼兒動手操作,兩個三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。

          3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

         。ǘ、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

          1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。

          2、強調(diào)游戲規(guī)則:每人一個三角形,四人一組合作游戲。

          3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

          三、結(jié)束:

          三角形寶寶和我們一起做游戲真開心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

          活動延伸:

          科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。

          《有趣的圖形》活動微反思

          本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展,整個活動教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲,每個環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動中。

          讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團結(jié)和作,動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的'思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂,激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機的運用到活動中去,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑,課堂組織語言還不夠生動,不能及時把幼兒的積極性調(diào)動起來。

          通過這次的教學(xué)活動,我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒,其次要講求語言的藝術(shù),所講述的語言一定要吸引幼兒,那么活動就成功了一半。任何一個活動,成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會取得成功。

        幼兒園中班教學(xué)反思8

          在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)

          結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式。“因為……所以……”是一個因果關(guān)系的短語,將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

          幼兒園中班教育反思3

          在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織團體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

          今日,我沒有按照往常的做法讓孩子們團體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得簡便,給他們支配自我的權(quán)利和機會,讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自我的行為,構(gòu)成必須的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更簡便些。

          高爾基說過:“僅有愛孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛的使者,因為“愛”,學(xué)生的成就和幸福成為了自我的收獲;因為“愛”,昔日的學(xué)生成為了今日的朋友。作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠充滿自我的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國的下一代。

          本班幼兒對四季變化較有興趣,異常是今年冬天下了好多場雪,孩子們異常開心,也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會問教師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自我看到的聽到的說給大家聽。

          幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得團體進行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的.自尊心受挫,失去上進心?梢,過多的團體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)當(dāng)盡早改革。

          經(jīng)過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,所以,在以后的故事教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。

          教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自我的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

        幼兒園中班教學(xué)反思9

          活動目標(biāo):

          1.幼兒在運水游戲中,再次感知水的特性。

          2.幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,并用語言表達出來。

          3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗成功的快樂。。

          活動準(zhǔn)備:

          水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

          活動過程:

          一、談話引起幼兒對水的興趣。

          師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

          二、通過玩水,自由探索。

          1.徒手運水。

          (1)角色扮演,完成任務(wù)。

          師:孩子們,我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

          (2)幼兒徒手運水。

          (滲透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

         。3)教師小結(jié)用手運水情況,鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

          師:孩子們,來看看我們的水運得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時,進一步感受水的流動性。)用手運,水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運)

          2.活用工具,巧妙運水。

         。1)通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運水。(增添教師語言)

         。2)幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

          教師參與到運水中,鼓勵孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個水桶好大,可以裝那么多水!""這個工具有洞,水都漏掉了"……

         。3)水越來越少了,觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。

         。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn),此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運會很累,孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運)

         。4)結(jié)合實際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

          師:水只剩一點點了,我們要把水池里的水運得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒有用過?

         。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗,現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運)(有的'孩子還是堅持用小工具舀,他們會把充氣水池按住,這樣水會方便舀起來些)

          三、師幼互相交流探索結(jié)果。

          1.請出勤勞的工具。

          師:水終于運完了,我們坐下休息一會兒吧!剛才運水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

         。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運水;吸水材料是怎樣運水的)

          2.工具寶寶細(xì)分類。

          師:工具寶寶們幫我們運了那么多水,也累了,他們想回家休息了?,可以運水的工具寶寶的家在這里,不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

          3.檢查工具是否擺放正確。

          活動延伸:

          師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

          活動反思:

          玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

        幼兒園中班教學(xué)反思10

          活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形,記住他們的特點。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

          3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          活動準(zhǔn)備

          正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。

          活動過程

          一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

          1.猜一猜。

          師:今天,我們班來了一位好朋友,它有4條邊、有4個角,而且4條邊一樣長,4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

          師:請小朋友上眼睛,老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長,我有4個角,4個角一樣大!

          師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長,有4個角,4個角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣!

          正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的`好朋友和大家認(rèn) 識!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”

          2.找出長方形寶寶。

          師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

          念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

          3.找出三角形。

          師:“我們剛剛找出了長方形寶寶,我們再找找還有誰好不好?這次,我請個小朋友上來找,哪個小朋友愿意?”

          再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。

          4.找出圓(同上)

          三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角,而且四條邊一樣長,四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

          二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征

          1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識圖形寶寶們了嗎?”

          師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識,我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點嗎?”

          2.拿出三角形。

          師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

          三、畫圖、拼畫

          1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”

          “盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣!

          請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

          2.圖形拼搭,能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        幼兒園中班教學(xué)反思11

          一活動目標(biāo)

          1.嘗試與朋友合作進行游戲,體驗共同游戲的樂趣。

          2.運用已有經(jīng)驗,用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          3.在游戲時,與同伴保持一定的距離,不相互碰撞。

          二活動準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:小兔和狼的頭飾。

          三活動過程

          1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)幼兒傾聽歌曲旋律,合拍地隨音樂做拍手動作。教師:這段音樂說的是什么動物?讓我們仔細(xì)地聽聽,邊聽邊拍手。

         。2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

          (3)教師完整地范唱歌曲一遍。

         。4)教師逐句演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

          2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

          3.幼兒帶上頭飾,玩游戲“小兔和狼”。

         。1)游戲的'玩法及規(guī)則:一名幼兒或教師扮演狼,躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔,站在場地中間。音樂起,“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時,“小兔”要趕快蹲下不動,“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到,就要停止游戲一次。

         。2)教師根據(jù)幼兒游戲的情況,強調(diào)游戲規(guī)則。

          四活動提示

          1.教師可根據(jù)孩子的情況,將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動,還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

          2.教師可結(jié)合小兔和狼的主題,帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。

          3.提請家長配合:給孩子講相關(guān)的故事,引導(dǎo)幼兒討論:勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?提高孩子的語言表達能力,增強孩子的自我保護能力。

        幼兒園中班教學(xué)反思12

          中班后期的幼兒已經(jīng)具備了完全欣賞和理解短小散文詩的能力,他們能夠領(lǐng)略到其中蘊含的意義和情感。針對這一點,在教學(xué)過程中,我積極采用了多種方法和策略,以促進幼兒的閱讀能力和情感認(rèn)知的發(fā)展。首先,我注重創(chuàng)設(shè)一個寬松、溫馨的閱讀環(huán)境。在幼兒園中班的教室里,我布置了一個舒適的閱讀角,擺放了各類繪本、散文等資源,讓幼兒可以自由地選擇感興趣的內(nèi)容進行閱讀。同時,我鼓勵幼兒們定期帶回家一本喜歡的書與家人分享,培養(yǎng)他們對閱讀的樂趣和興趣。其次,我通過互動式的閱讀活動來激發(fā)幼兒的思考和表達能力。在閱讀過程中,我會不斷提問、引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和意義,并鼓勵他們用自己的語言表達出來。我也會組織一些小組討論或角色扮演的活動,讓幼兒們積極參與其中,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。此外,我還注重培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在選取散文詩的時候,我會盡量選擇內(nèi)容優(yōu)美、意境深遠的作品,通過朗讀和解析引導(dǎo)幼兒欣賞其中的音樂性和美感。同時,我也會鼓勵幼兒進行簡單的繪畫或手工制作,將自己對散文詩的理解和感悟進行表達,進一步豐富他們的`藝術(shù)體驗。總而言之,我在中班教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,并通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、互動式的閱讀活動以及審美培養(yǎng)等方法,提升幼兒對短小散文詩的欣賞理解能力。我相信,在這樣的教學(xué)過程中,每個幼兒都能夠享受到閱讀帶來的樂趣,并逐漸成長為有思考能力和情感認(rèn)知的小讀者。

        幼兒園中班教學(xué)反思13

          活動目標(biāo):

          1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動。

          2、能用水彩的擴散的方法進行畫圈,并進行添畫。

          3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

          活動重點:

          知道用水彩筆和水暈染的方法。

          活動難點:

          能用水彩的擴散的方法進行畫圈,并進行添畫。

          活動準(zhǔn)備:

          排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

          活動過程:

          一、開始部分

          師:水彩筆在宣紙上畫上小圓圈,排筆蘸水刷在彩色圓圈上,提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴散。

          二、基本部分

          1、師:利用這種擴散現(xiàn)象,人們畫出了各種各樣的'漂亮圖案;

          2、幼兒觀察暈染圖片:花朵、綠葉、花瓣;

          3、大家一起來動手畫一畫吧!介紹材料:排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙;

          4、小結(jié)畫畫開始步驟;

         。1)在宣紙上畫小圓圈涂上顏色

          (2)排筆蘸水滴在圓圈上

         。3)選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫圈

         。4)畫到畫面飽滿時,對暈染的小圓圈添畫

          三、結(jié)束部分

          欣賞作品

          活動反思:幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們展開想象的翅膀!吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特形式。”興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力,是求知和成材的起點,一般來說,幼兒對畫畫都有興趣,但并不會持久,因此,在教學(xué)活動中我先讓幼兒觀察,通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫畫方式,通過本次微課,幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過程,活動中幼兒可觀察得出,水彩遇到水后發(fā)生了擴散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新,選擇自己喜歡的顏色進行創(chuàng)作,充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度,選擇漸變色同色系來暈染,還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫,效果可能會更好。

        幼兒園中班教學(xué)反思14

          我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點,使活動更加神奇,有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點,我精心設(shè)計了本次活動,活動中主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼有效的探索和互動;三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。

          首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈渴望,增進了觀察比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,漂亮柜臺的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動探索,特別是幼兒自由購買食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個自由創(chuàng)造、互動與人交往的機會,看似一個小小的`紙質(zhì)購物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。

          自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動,因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進行交流與探討。同時我還根據(jù)幼兒的問題、根據(jù)反饋信息對難度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便靈活處置。

        幼兒園中班教學(xué)反思15

          活動目標(biāo):

          1.觀察并理解畫面,學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時的語氣和表情。

          2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事的情節(jié)。

          3.懂得每個人都有自己的長處,并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

          活動準(zhǔn)備:

          《誰敢嘲笑獅子》PPT

          活動過程:

          一、引出故事,激發(fā)興趣

          1.今天,老師帶來了一位神秘的客人,是誰呀?這是一頭怎么樣的大獅子?

          2.出示PPTI

          (從局部到整體呈現(xiàn)獅子)

          3.森林里有這樣一頭大獅子,動物們看見了會怎么樣?

          4.今天老師帶來了一本書,名字叫《誰敢嘲笑獅子》,我們一起去森林里看一看!

          二、閱讀講述,理解故事

          1.出示PPT,講述故事開始:

         。1)“清晨,森林里很涼快,也很熱鬧,你看見動物們在干什么?

          動物們有的跑步,有的在爬樹,還有的在地上爬行。誰都沒閑著,只有大獅子坐著一動不動。他自信地炫耀自己說:“我是森林里最厲害的百獸之王,你們誰也比不過我!”

         。2)聽了這話,有小動物不服氣了,它們就嘲笑大獅子,什么是嘲笑?它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)?說說你的理由。

          (3)到底是哪些小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢?讓我們一起去看一看。

          2.出示三張圖片,請幼兒自主閱讀。

          3.出示PPT

          (1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的`是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?

          (2)出示PPT4,比跑步。

          仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會嘲笑大獅子什么?

          它是怎么說的?“雖然你很厲害,但是我跑步比你強!

          (3)出示PPT5、PPT6,比爬樹。

          你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?

          猴子看見了它爬樹的樣子,偷偷地笑了:“嘻嘻,我爬樹的本領(lǐng)比你大! "

          小猴子會怎么說:“雖然你很厲害,但是我爬樹比你強!

          上來學(xué)一學(xué)(表情、動作)

          (4)出示PPT10、PPT11,比力氣。

          比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干,而大象踩扁了很多小樹苗,還撞斷了不少大樹,這下,大象又會嘲笑它什么?

          “雖然你很厲害,但是我力氣比你大!”

          三、經(jīng)驗積累,遷移體驗

          1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時,卻-次次輸給了其他的動物,看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)

          2.這個故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”,我們一起來講一講這個故事吧!

          3.總結(jié):我們每個人都像大獅子樣有自己最強的地方,你覺得自己最強的地方是什么?(你真厲害)

          同時我們也有不強的地方,你有嗎?沒關(guān)系,不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強,只要我們有最強的地方,我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來,大膽地告訴大家“我是最棒的”!

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