道德與法治教學(xué)反思【精華】
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的道德與法治教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治教學(xué)反思1
本課是人教版《品德與社會(huì)》一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的經(jīng)歷。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算陌生，但也不可否認(rèn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女
對(duì)家人的`疼愛(ài)的感受能力大打折扣，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了家人的疼愛(ài)，覺(jué)得這是應(yīng)該的，不知道珍惜和感激。所以本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)，并懂得關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩�，少給他們添麻煩。并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
這是個(gè)充滿親情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗(yàn)，最后明理，這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的。我就按先感受后體驗(yàn)再明理把本課分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生了解父母長(zhǎng)輩為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)，于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：親情故事——親情再現(xiàn)——制作親情卡。我想讓親情“從生活中來(lái)”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)理解，豐富教材，也想通過(guò)學(xué)生真實(shí)的親情故事引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂親情涌動(dòng)的思品課。
通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，活動(dòng)參與，學(xué)生們都感受到了家人對(duì)自己的愛(ài)，并能用自己方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，效果很好。
道德與法治教學(xué)反思2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)反思的過(guò)程，感受反思的意義。
2、能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)反思的重要性。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反思的重要性。
難點(diǎn)能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
二、導(dǎo)入新課
1、視頻：紅鯊?fù)粨?/p>
2、討論：你有做過(guò)檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？導(dǎo)入新課。
三、講授新課
1、小小分享會(huì)：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事時(shí)什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。
3、總結(jié)：反思，聽(tīng)起來(lái)似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過(guò)反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過(guò)去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就時(shí)在反思自己。
4、小小分享會(huì)：
�。�1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會(huì)通過(guò)哪些方式進(jìn)行反思？
（2）你有過(guò)反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的`是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。
6、我的反思小故事：說(shuō)說(shuō)我的反思經(jīng)歷。
7、思考：請(qǐng)你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)反思是怎樣的一種過(guò)程，它起到了怎樣的作用？
8、總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過(guò)去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來(lái)。
9、聽(tīng)他們說(shuō)：
�。�1）過(guò)去的事就讓它過(guò)去唄！想來(lái)想去也步會(huì)有多少改變，還有什么好想的？多累��！
�。�2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過(guò)電影”，我總是想到自己的失敗和錯(cuò)誤。自我反思一點(diǎn)都不開(kāi)心。
10、小小辯論會(huì)：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過(guò)度反思也會(huì)帶來(lái)一定的消極影響。但這并不說(shuō)明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進(jìn)行對(duì)比：?jiǎn)⑹疚覀円ψ鲆粋�(gè)善于反思的人。
13、試一試：做一個(gè)善于反思的人
回憶最近的一次班級(jí)活動(dòng)，如春游、聯(lián)歡會(huì)、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，思考下面的問(wèn)題。
在這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來(lái)一次，你認(rèn)為自己還可以為活動(dòng)做些什么?
哪些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大?你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方?
在活動(dòng)組織和進(jìn)行的過(guò)程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進(jìn)?
14、小小分享會(huì)：通過(guò)這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過(guò)剛才的反思，我們對(duì)反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來(lái)?yè)尨�，看看你的答案是什么吧�?/p>
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯(cuò)誤，還有____________________
反思可能會(huì)帶來(lái)一些情緒的波動(dòng)，不過(guò)這不是沒(méi)有意義的_____
認(rèn)識(shí)反思是什么。
由學(xué)生的反思方式、反思經(jīng)歷來(lái)總結(jié)反思是一種內(nèi)心活動(dòng)，并且能夠幫助我們進(jìn)行自我完善。
通過(guò)辯論，認(rèn)識(shí)反思的重要意義。
通過(guò)嘗試，了解反思是過(guò)去和未來(lái)的聯(lián)系，能夠幫助我們?cè)趯?lái)做得更好。
課堂小結(jié)通過(guò)反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)聯(lián)系在一起，讓自己在將來(lái)做得更好�？偨Y(jié)提升
道德與法治教學(xué)反思3
《少年有夢(mèng)》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。
對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，對(duì)生活充滿期待，夢(mèng)想符合學(xué)生這個(gè)心理階段的特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。但學(xué)生的新期待是不清新的.首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過(guò)高，選擇的`材料要切近學(xué)生的生活，通過(guò)一些學(xué)生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)。其次，多媒體教學(xué)激發(fā)孩學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于以上兩點(diǎn)，我把本節(jié)課的切入點(diǎn)，放在讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢(mèng)想的力量，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，體會(huì)個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代脈搏及中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1、 教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)播放音樂(lè)《怒放的生命》，讓學(xué)生輕松、愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)情景。
2、本節(jié)學(xué)生活動(dòng)較多，突出了學(xué)生的主體地位。
3、本節(jié)課上，由于時(shí)間原因，學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短，談得不透。
道德與法治教學(xué)反思4
執(zhí)教的課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元中的主題二�！冻燥堄兄v究》，“吃”的內(nèi)涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就提起了興趣，但對(duì)怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。通過(guò)課前觀察、訪談，了解到學(xué)生在家、在校用餐的一些情況，針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活史暴露出來(lái)的不進(jìn)衛(wèi)生、不注熏禮儀、營(yíng)差不均。偏食挑食、浪費(fèi)糧食等問(wèn)題，本節(jié)課我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從興趣入手，針對(duì)“如何吃得好”這一主題，讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾輪的精心備課、上課，下面我將圍繞教學(xué)過(guò)程中的得與失，反思自己的教學(xué)，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考：
1、通過(guò)課前交流我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，在學(xué)生身上的關(guān)于飲食習(xí)慣的許多問(wèn)題。
現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，大人們一早就得忙著去干活、上班，許多家長(zhǎng)常常顧不上孩子的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和禮儀的教育，這種做法是很不好的社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)以上現(xiàn)象，這節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生積極參與我的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解就餐禮儀和飲食健康常識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：飯前的洗手六步驟的教學(xué)。我在設(shè)計(jì)之初就考慮到學(xué)生的積極參與活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)。三餐定時(shí)，不挑食，不偏食。通過(guò)活動(dòng)演練，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在活動(dòng)中針對(duì)一些學(xué)生挑食的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到不挑食的好處。最后談收獲，很多同學(xué)都對(duì)就餐習(xí)慣的養(yǎng)成有了更新的認(rèn)識(shí)，從而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2、道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。
只有將品德教育回歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系。全課在我創(chuàng)設(shè)的寬松、愉悅的生活情境中進(jìn)行：學(xué)生自選食物、自我評(píng)議、小組交流等等，學(xué)生參與度很高，興趣濃厚，學(xué)生在一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，他們的聰明才智、學(xué)習(xí)潛力無(wú)不凸顯出來(lái)。
3、教學(xué)中，我更加關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為了將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，我布置了一個(gè)輕松的作業(yè)：星期天，跟著家人去菜市場(chǎng)走一走，了解蔬菜對(duì)人體的好處，然后請(qǐng)大家根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，為自己的家人設(shè)計(jì)一份美味又營(yíng)養(yǎng)的午餐食譜。作業(yè)的設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生用自己的'眼睛看世界，用學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)給家人制定菜譜，使學(xué)生的生存能力在“做”中得到培養(yǎng)，給學(xué)生的自我發(fā)展留下了足夠大的空間。
4、在本課的教學(xué)中我感覺(jué)還有一些需要改進(jìn)之處。
例如：平日有的孩子挑食、偏食，營(yíng)養(yǎng)不全面，造成營(yíng)養(yǎng)不良，長(zhǎng)得瘦瘦小小的，還有一些孩子對(duì)于有些營(yíng)養(yǎng)就過(guò)剩，比較胖的孩子在班級(jí)中還是有一定比例的。合理飲食既要注意膳食平衡，還要注意合理搭配，既要符合營(yíng)養(yǎng)要求，又要新鮮可口，增進(jìn)食欲。因此我感覺(jué)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)除了學(xué)生自己評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)外，如果加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)所取得的效果就會(huì)更好些。因?yàn)樵谶@一活動(dòng)中要讓學(xué)生養(yǎng)成好好吃的習(xí)慣就需要家長(zhǎng)在家的幫忙，否則學(xué)生就會(huì)認(rèn)為回到家就不知道自己的情況了，于是就在校、在家各一套，那么這樣的教學(xué)就沒(méi)有多大意義了，所以我想可以加上課后調(diào)查表，這樣就可以更好地約束管理孩子的飲食了。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的思考，在今后的教學(xué)中，力求我的道德與法治課能讓孩子有快樂(lè)的生活體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中滲透好我們的品德教育，讓孩子能夠更好的生活。
道德與法治教學(xué)反思5
本學(xué)年度，我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中， 在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的`學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。總之，通過(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。
本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程，我必須嚴(yán)格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。
道德與法治教學(xué)反思6
本課選自部編教材道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課，本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是認(rèn)識(shí)我們的“朋友”，第二個(gè)板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時(shí)認(rèn)識(shí)我們的“朋友”。我采用創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生由身邊的朋友到認(rèn)識(shí)特殊的朋友——公共設(shè)施。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由小叮當(dāng)串聯(lián)起主線，層層深入，既有音頻也有視頻，教學(xué)資源豐富。教學(xué)過(guò)程中關(guān)注對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生通過(guò)同桌合作演一演，小組討論交流設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生不斷感受到公共設(shè)施的'重要性，并初步形成社會(huì)服務(wù)意識(shí)。不足之處是學(xué)生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生找一找其他的地方，更自由的說(shuō)一說(shuō)。
道德與法治教學(xué)反思7
我執(zhí)教了道法第10課《愛(ài)心的傳遞者》，現(xiàn)反思如下：
一、成功之處
1、利用多媒體視頻和音頻，牢牢抓住學(xué)生的眼球，更有畫(huà)面感。在課前，我就在思考，如果把學(xué)生帶入課本上的情境，學(xué)生會(huì)更容易產(chǎn)生共鳴。于是我提前組織學(xué)生錄好音頻，插在課件中，果不其然，播放起來(lái)節(jié)省時(shí)間而且學(xué)生興趣高。利用視頻展示學(xué)生做過(guò)的愛(ài)心公益，學(xué)生的參與度和共鳴更多。
2、利用活動(dòng)寫(xiě)愛(ài)心卡，互送祝福，讓學(xué)生深切感受到幫助別人，給別人帶來(lái)溫暖自己也會(huì)很快樂(lè)，很幸福。
3、關(guān)注到每一個(gè)孩子的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
二、不足之處
1、愛(ài)心的傳遞廣度不夠，不應(yīng)該局限于師生、生生、家庭之間的愛(ài)的傳遞，應(yīng)該更廣度，比如和疫情聯(lián)系，那些默默為疫情付出的愛(ài)心人士，他們也是愛(ài)心的傳遞者。哪些人需要被幫助，也應(yīng)該點(diǎn)明，比如：福利院、殘疾人等。
2、語(yǔ)言啰嗦，在每個(gè)環(huán)節(jié)的'設(shè)置上不夠精細(xì)，不連貫，過(guò)渡語(yǔ)不自然，評(píng)價(jià)語(yǔ)太過(guò)單調(diào)。
3、在教學(xué)設(shè)計(jì)上更應(yīng)該具體，詳細(xì)，給別人一看就知道你在講什么。
4、在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上還得再下功夫。
三、改進(jìn)措施
1、在語(yǔ)言上還得再錘煉，在今后的講課中把每節(jié)課當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)上，精簡(jiǎn)語(yǔ)言。
2、深入教材，研讀文本，避免形式化，應(yīng)該挖掘課程的內(nèi)在，緊扣文本，但要有創(chuàng)新。
3、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該過(guò)渡自然，讓學(xué)生知道每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的意義。
4、課堂活動(dòng)應(yīng)該更豐富些，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。
道德與法治教學(xué)反思8
新課程強(qiáng)調(diào)品德課堂是開(kāi)放的課堂，我們鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，開(kāi)展豐富多樣的探究活動(dòng)，可是探究什么、如何探究，學(xué)生常心存困惑，也會(huì)因過(guò)多依賴家長(zhǎng)或缺少方法而導(dǎo)致課外探究活動(dòng)效果差。因此在開(kāi)展探究活動(dòng)前，我們要對(duì)學(xué)生做細(xì)致指導(dǎo)，以確保探究活動(dòng)的實(shí)效性。教師通過(guò)播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》這首歌，使學(xué)生進(jìn)入家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)情境中，進(jìn)而叫學(xué)生把家鄉(xiāng)各種物產(chǎn)一一介紹。再接著以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”的形式鼓勵(lì)學(xué)生推薦家鄉(xiāng)物產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生交流、分享的興趣。在交流過(guò)程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，豐富了對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，教師還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)課堂活動(dòng)中產(chǎn)生的新的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感。再接著感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)自己的'養(yǎng)育之情是本課的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師充分利用教材范例和生活實(shí)例，幫助學(xué)生打開(kāi)體驗(yàn)的大門(mén)，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)不僅豐富了自己的生活，還帶來(lái)了富足的生活，對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的親近感便油然而生。
道德與法治教學(xué)反思9
《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫(xiě)。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭是他們最熟悉的重要的場(chǎng)所，在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們與家人朝夕相處，關(guān)系密切，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，感受到了溫暖，他們是家庭的重要成員，這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對(duì)自己的照顧視為理所當(dāng)然。但他們又普遍缺乏對(duì)家庭做貢獻(xiàn)的意識(shí)，不會(huì)做貢獻(xiàn)，責(zé)任感不強(qiáng)，有責(zé)任意識(shí)而難堅(jiān)持落實(shí)。很多孩子認(rèn)為在家庭中，家人所做的一切都是應(yīng)該的，自己多以享受為主，付出很少。對(duì)于自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此，教材通過(guò)設(shè)計(jì)家庭貢獻(xiàn)、家庭責(zé)任的內(nèi)容，意在提升學(xué)生的家庭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為家庭做貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任得思考和行動(dòng)。從而，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”中要求學(xué)生關(guān)心父母長(zhǎng)輩，關(guān)心家庭生活，有一定家庭責(zé)任感的內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任的.理解，使其懂得如何為家庭做出力所能及的貢獻(xiàn)，承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而更愛(ài)自己的家庭。
本節(jié)課的活動(dòng)安排主要圍繞“我的家庭貢獻(xiàn)”這一主題展開(kāi)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)活動(dòng)實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材文本，在教學(xué)中有目標(biāo)、有層次地完成教學(xué)活動(dòng)。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員各有貢獻(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)這些家庭貢獻(xiàn)加以分辨取舍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，一步步打開(kāi)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，擊破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課還設(shè)計(jì)了一組緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，如你來(lái)家里誰(shuí)來(lái)燒飯，你家里有沒(méi)有遇到煩心事等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以為家庭做貢獻(xiàn)，為學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)造了條件。
在“家庭任務(wù)袋”活動(dòng)環(huán)節(jié)，如能留足時(shí)間讓學(xué)生深入討論，活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。教師只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成，使課堂真正變成學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)與對(duì)話，才能真正實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。
在教學(xué)互動(dòng)中，抓住學(xué)生在家庭貢獻(xiàn)問(wèn)題上存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使得教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。如果在如何為家庭做貢獻(xiàn)部分，能夠設(shè)計(jì)更高層面的統(tǒng)整活動(dòng)，將陪伴、關(guān)心家人，為家務(wù)事出主意，聯(lián)絡(luò)家人情感的三個(gè)內(nèi)容整合在一起，在師生互動(dòng)中自然引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂會(huì)行云流水般自然，教學(xué)效果也會(huì)更加潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
道德與法治教學(xué)反思10
本節(jié)課我注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì)父母的愛(ài)從而突破本課重點(diǎn)難點(diǎn)，在最后作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些不父母直接交流、溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，融洽不父母的關(guān)系。整節(jié)課的.設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、質(zhì)疑、探究，最后理解了父母對(duì)孩子的愛(ài)，同時(shí)我也迚行了情感的升華，培養(yǎng)了孩子的感恩之心，注重學(xué)生思想品德的教育。但是在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生還是不敢表達(dá)，怕說(shuō)錯(cuò)話，還有一部分學(xué)生因?yàn)閱斡H的原因，沒(méi)有全部參不迚來(lái)，這時(shí)，老師就要多鼓劫學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)我做的還不夠。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力從和他們的交流中找出突破口，不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話講清楚說(shuō)具體，創(chuàng)設(shè)情境，陪他們一起用心感受。
道德與法治教學(xué)反思11
這次陽(yáng)光課堂展示，三課達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，兄弟學(xué)校觀摩三者合一的情景化模擬教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)與課件目標(biāo)結(jié)合，學(xué)生與教師合作，課外與課內(nèi)銜接展示的教學(xué)，我也是圍繞學(xué)校品德課的教研課題 “支撐教學(xué)目標(biāo)的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究” 引導(dǎo)學(xué)生情景表演下課后的安全活動(dòng)，讓我們分別從老師與學(xué)生的角度結(jié)合課件設(shè)計(jì)教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。
一、對(duì)備課的反思
在模擬教學(xué)過(guò)程中，我在其它班級(jí)試講了三次，教案也根據(jù)課堂情況修改了多次，在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)校的陽(yáng)光課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟：1、目標(biāo)導(dǎo)航，嘗試自學(xué)2、匯報(bào)交流，梳理學(xué)點(diǎn)3、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)4、總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)也設(shè)計(jì)了四步，并且每一步都有設(shè)計(jì)思路說(shuō)明。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。
二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思
1、目標(biāo)情景化導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課：
一開(kāi)課教師請(qǐng)學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)歌曲《課間十分鐘》，情感體驗(yàn)烘托主題導(dǎo)入新課，教師再提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生想一想：課間十分鐘你們都在做什么？我這樣設(shè)計(jì)由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學(xué)生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動(dòng)的場(chǎng)景，這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生回答問(wèn)題又能積極主動(dòng)，也能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、匯報(bào)交流體驗(yàn)感悟，梳理學(xué)點(diǎn)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提示，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)28—29頁(yè)圖片，告訴老師：書(shū)中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書(shū)后還需要老師給你解答什么問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的回答以及質(zhì)疑的.問(wèn)題及時(shí)調(diào)整好教學(xué)難點(diǎn)，做到和下面一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
3、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：
教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑梳理成四個(gè)學(xué)點(diǎn)：
（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的課間活動(dòng)的圖片引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)先做什么，再做什么，最后做什么，接著教師播放情景化的課件讓他們明白課間活動(dòng)合理有序，安全文明，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。�2）當(dāng)學(xué)生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生明白還有少數(shù)學(xué)生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。通過(guò)小調(diào)查視頻播放使學(xué)生明白哪些行為不文明，不安全，不能做，知道課間要開(kāi)展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。
�。�3）教師圍繞學(xué)校品德課的教研課題 “支撐教學(xué)目標(biāo)的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究” 引導(dǎo)學(xué)生情景表演下課后的安全活動(dòng)，師生在活動(dòng)中突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。�4）教師推波助瀾引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)新設(shè)計(jì)課間活動(dòng)，使課堂達(dá)到最頂峰。
4、總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高：
教師根據(jù)課堂情況小結(jié)，孩子們?cè)谇榫敖庹f(shuō)中“學(xué)了就去做”，學(xué)生在聽(tīng)到鈴聲后快樂(lè)安全游戲，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的效果。
盡管情景化模擬教學(xué)過(guò)程在激趣中有趣，在活動(dòng)中升華，但是課堂是個(gè)不斷磨礪，使之
精準(zhǔn)的過(guò)程，對(duì)此，我們都有持之以恒的信心！
道德與法治教學(xué)反思12
本課由兩個(gè)板塊組成。第一板塊的話題是“父母默默的愛(ài)”，其中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察、記錄父母每天為子女做的事情。“閱讀角”的故事可以作為教學(xué)資源，使學(xué)生加深理解父母默默付出的愛(ài)。最后以一首小詩(shī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。
父母無(wú)私地愛(ài)著子女，但他們會(huì)有一些做法讓子女不能理解，由此引出第二板塊的話題“多一些理解”，通過(guò)圖例和表格引導(dǎo)學(xué)生回憶和反思，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考，學(xué)會(huì)對(duì)父母多-一些理解。
小三年級(jí)學(xué)生知道父母愛(ài)他們，但是他們?nèi)菀缀鲆暼粘Ｉ钪懈改附o予的愛(ài)，這需要進(jìn)行一定引導(dǎo)。父母對(duì)子女愛(ài)的形式是多樣的，有些愛(ài)的表達(dá)，三年級(jí)學(xué)生較難理解，這也需要引導(dǎo)。上述教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，旨在讓學(xué)生在低年段感受父母愛(ài)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、理解愛(ài)、辨析愛(ài)，從而形成積極的、相互理解和相互關(guān)愛(ài)的親子關(guān)系。
總體來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生陽(yáng)光開(kāi)朗、想象力豐富、樂(lè)于交流、善于表達(dá)、勤于思考、師生關(guān)系融洽。通過(guò)課前對(duì)父母和學(xué)生兩個(gè)方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生生活條件較為優(yōu)越，衣食無(wú)憂，父母都非常疼愛(ài)子女，父母的文化水平也較高，親子關(guān)系整體融治。這為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
但是從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，很多家長(zhǎng)反映孩子習(xí)慣了被長(zhǎng)輩呵護(hù)，一切都覺(jué)理所應(yīng)當(dāng)。在學(xué)生的問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)父母過(guò)多關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和認(rèn)為家庭缺少民主表示不滿，甚至有學(xué)生曾為此和家長(zhǎng)有過(guò)爭(zhēng)論。這些問(wèn)題是課堂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)解決的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題
1.學(xué)生通過(guò)“愛(ài)心樹(shù)”活動(dòng)，體會(huì)父母的愛(ài)是默默的。通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生知道父母每天都要為子女做很多事，每件事都蘊(yùn)含著父母的愛(ài)，感受父母的愛(ài)是默默的，是無(wú)處不在的。
⒉通過(guò)閱讀美文感受父母的愛(ài)是無(wú)私的。學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀文章，通過(guò)交流領(lǐng)悟到故事背后承載的意義。結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的感人故事，在交流中教師話時(shí)迫間:“哪里最讓你感動(dòng)，為什么”當(dāng)學(xué)生在用真情傾訴他們豐富的感受時(shí)，其實(shí)是在進(jìn)行種反思，通過(guò)反思觸動(dòng)心靈，從從而獲得感動(dòng)。
3.第二板塊是“多些理解”，教學(xué)的難點(diǎn)是針對(duì)子女不能理解父母的有些做。引導(dǎo)學(xué)生換位思考，嘗試從父母的角度看待問(wèn)題，理解父母愛(ài)的方式。
這一難點(diǎn)可分兩個(gè)層次突破。第一層次是借助教材第70頁(yè)表格呈現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再通過(guò)交流，思考父母的這些做法是不是愛(ài)，在交流中解決學(xué)生的困惑。此環(huán)節(jié)是把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶人教學(xué)中，關(guān)注生活中具體的事件，體會(huì)這些具體事件背后蘊(yùn)含的愛(ài)。
第二層次是引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試與父母溝通。此環(huán)節(jié)比較難，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的家庭狀況不同，父母愛(ài)子女的方式不同，帶給學(xué)生的因感也會(huì)是多樣的，但父母對(duì)子女的.愛(ài)是相同的。建議教師在引導(dǎo)學(xué)生了解信中這位爸爸心聲的基礎(chǔ)上，思考自己父母的話，再通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行溝通演練、讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試?yán)斫飧改福瑢W(xué)會(huì)與父母溝通。
總之，通過(guò)本課的教學(xué)，教師和學(xué)生在課堂中一-同感動(dòng)、成長(zhǎng)著，看著學(xué)生在“愛(ài)心樹(shù)”上密密麻麻的記錄，分享著一一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)背后的發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)著學(xué)生動(dòng)情講述的故事，一同感悟著父母那默默的、深深的愛(ài)，感受著生活之美、親情之暖。教師深感體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中升華情感。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“父母的愛(ài)是默默的”“愛(ài)的故事”等活動(dòng)，讓學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中感知父母的付出，知愛(ài)、懂愛(ài)。這樣的教學(xué)方式真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，生成的道德認(rèn)知與情感是真實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心深處的。
道德與法治教學(xué)反思13
《風(fēng)兒輕輕吹》一課，以“風(fēng)”為切入點(diǎn)，以點(diǎn)代面地引導(dǎo)學(xué)生
去感受自然的神奇與變化，幫助學(xué)生養(yǎng)成與自然共在的`好習(xí)慣。整節(jié)課，我樹(shù)立師生平等合作的概念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)吹風(fēng)車(chē)引出課題，再延伸到尋找生活中的風(fēng)；由吹氣球初步了解風(fēng)的形成，再由風(fēng)兒能幫我們做什么，延伸到風(fēng)兒的“脾氣”，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性。
課堂上，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，積極發(fā)言，勇于參與，個(gè)個(gè)興趣盎然。此外，形象美觀的板書(shū)，生動(dòng)有趣的課件，給學(xué)生以多感官的綜合刺激，教學(xué)效果良好
道德與法治教學(xué)反思14
作為初入《道德與法治》這門(mén)課的小菜鳥(niǎo)，以前在聽(tīng)課時(shí)只感嘆：哇，這門(mén)課怎么這么有趣，太有意思啦！然而真正要到自己上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這里面的學(xué)問(wèn)真大，自己要學(xué)的真的有太多太多，那我就說(shuō)說(shuō)在整個(gè)磨課過(guò)程中的一些所得吧。
要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)
課程的基本理念之一是：道德寓于兒童生活的方方面面，良好品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中。在剛開(kāi)始的試教中，我只是拿著我自己設(shè)計(jì)好的教案去給孩子們上課，結(jié)果整堂課下來(lái)自我感覺(jué)極差。后來(lái)才知道教師的教沒(méi)依據(jù)學(xué)生的學(xué)情和生活實(shí)際，于是就發(fā)下了“我的周末”調(diào)查表，了解上課班級(jí)孩子們?cè)谥苣┧龅氖虑�。這樣就以孩子們的生活經(jīng)歷來(lái)激活教材，而不僅僅是用教材。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)處處不離孩子們的實(shí)際生活，在第一環(huán)節(jié)“周末生活大盤(pán)點(diǎn)”，首先由文中欣欣的周末引出孩子們自己的周末生活，在自由說(shuō)中感受周末生活各不同，接著通過(guò)小組交流說(shuō)、全班分享說(shuō)和欣賞大家的周末圖片中中意識(shí)到周末生活也是豐富多彩收獲多的，從而萌生要過(guò)好周末的愿望。在第二環(huán)節(jié)“觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰”圍繞“周末是早起還是晚起”“作業(yè)先做還是后做”“電視可不可以看”讓孩子們能夠結(jié)合自己生活的實(shí)際情況，明白合理安排最重要。這些以孩子們課堂上的匯報(bào)、交流來(lái)演繹教材，既吸引了孩子們的注意力，又提供了貼近他們生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
要凸顯課程的體驗(yàn)型，體驗(yàn)活動(dòng)豐富
《道德與法治》課程屬于經(jīng)驗(yàn)課程、活動(dòng)課程，立足于兒童在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成體驗(yàn)。因而課堂上采用了分享自己的周末、欣賞照片、上臺(tái)展示自己周末的收獲、看繪本視頻等活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)豐富的感受，引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的情感。在提高認(rèn)知的基礎(chǔ)上，到生活中拓展延伸，做到知行合一。比如第三個(gè)環(huán)節(jié)“解決小寶的煩惱”將文中的繪本內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)編，拍成孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到困惑的`小視頻。利用很直觀形象的視頻，吸引孩子們感受周末安排中可能遇到的各種問(wèn)題，孩子們?cè)趲兔鉀Q中其實(shí)也是在反思和規(guī)范自己的周末生活，從而意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自然而然的過(guò)程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
要追求提問(wèn)的藝術(shù)
二年級(jí)的孩子他們心里也有一把秤，他們已經(jīng)很能分辨什么是好的，是該說(shuō)的。因此老師的提問(wèn)也要講究一定的技巧。尤其這節(jié)課涉及到“晚起，作業(yè)放在后面寫(xiě)，周末看電視”等對(duì)孩子來(lái)說(shuō)在他們的原先觀念里是錯(cuò)誤的，這樣是要被老師批評(píng)的，但在孩子的實(shí)際周末中是有的，那怎么能讓孩子最真實(shí)的周末在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)呢，這就需要一定的提問(wèn)技巧。比如在課堂上了解孩子們晚起的情況時(shí)，老師只能問(wèn)：“老師也想了解一下，有哪些小朋友比平常稍微晚睡了一會(huì)兒？”而不能說(shuō)：“睡懶覺(jué)的舉舉手�！崩蠋熞獣�(huì)打破孩子們的心理防線，呈現(xiàn)最真實(shí)的自己。
這次的公開(kāi)課讓我對(duì)道法課的模式認(rèn)識(shí)深了很多，也對(duì)我平常的教學(xué)也很有促進(jìn)作用。整個(gè)過(guò)程真的是特別感謝我們品德組的翁燕麗老師、王丹丹老師和譚益嬌老師，謝謝你們幫我聽(tīng)了一次又一次，而且非常細(xì)心耐心一字一句地幫忙改教案，我就像個(gè)在水中央撲騰的小嬰兒，是你們一把手一把手把我安全送上了岸。也謝謝二年級(jí)組的老師們，尤其班主任們，每試教一次就需要幫我搜集布置好多內(nèi)容。有你們，真好！
道德與法治教學(xué)反思15
本課是人教版八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細(xì)反思，總結(jié)如下：
一、本節(jié)課的成功之處：
1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法，在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境、回歸情境等活動(dòng)中感知、分析、討論、互動(dòng)、交流，學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)生成新知。
2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒(méi)有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫(huà)式”、“對(duì)話式”，這樣相比較材料文字會(huì)更加有視覺(jué)上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說(shuō)，以實(shí)際的課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
4、課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個(gè)教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高。
5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。
二、改進(jìn)和不足：
1、我對(duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活，沒(méi)有太大的突破。
2、可能是因?yàn)橛欣蠋熀托ｎI(lǐng)導(dǎo)在底下聽(tīng)課，學(xué)生放的'不是很開(kāi)，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。
3、在課堂流程中時(shí)間的把握還是不夠合理，時(shí)緊時(shí)慢，課堂對(duì)學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠。
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