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五年級第一學期的教學反思
身為一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是教學,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編收集整理的五年級第一學期的教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級第一學期的教學反思1
運用所學的圖形設計圖案不僅能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,使學生體會到圖形世界的神奇和美麗,同時在分析圖案和創(chuàng)造圖案中,學生還將進一步鞏固對所學圖形特征的認識。
本課我根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設我是小小設計師活動讓學生充分地展示自己的設計才能,在活動中多以表揚鼓勵為主,寓教于樂,這樣,為學生創(chuàng)設的良好學習氛圍更能讓他們在學習中感受到快樂和自信,更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。
1.欣賞美麗的.圖案,感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。教學時,先讓學生觀察后說一說,這些圖案是由哪些基本圖形組成的,怎樣組成的(如基本圖形經(jīng)過了哪些變換),讓學生感受到圓在圖案設計中的作用,提高他們的分析圖形的能力。
2.運用平移、旋轉、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復雜圖案。我從學生的已有的知識基礎出發(fā),讓學生感受到對稱圖案的美,并體驗到復雜美麗的圖案其實可以用一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或對稱得到。學生通過小組合作、探究、交流等活動,讓學生感受數(shù)學與實際生活密不可分。
3.生活中你還見過哪些和圓有關的圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或對稱得到的? 讓學生感受到這些美麗的復雜圖案在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,進一步強化感知:美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或對稱得到,為后面的設計活動做鋪墊。
4.模仿練習。在練習本上模仿書上畫出三幅用圓設計的簡單圖案。在這一環(huán)節(jié)中我讓學生先獨立思考自己的搭配方案,再通過小組交流讓學生相互交換意見,進一步完善自己的設計,最后通過模仿練習、評一評等活動,建立學生自信,為后面設計比賽打下基礎。
5.開展設計活動,交流匯報。在欣賞了各種漂亮圖案的基礎上讓學生自己設計漂亮的圖案,讓學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數(shù)學,而且數(shù)學給我們的生活帶來了美。
五年級第一學期的教學反思2
本節(jié)課使用的教學方法就是以聽說為主。還有交際法的使用,教學手段主要是根據(jù)兒童的特點,利用形象的課件圖片輔助教學,以游戲、活動等為教學手段,給學生一種視覺上的情切感,自然地引起了學生的無意識注意,并進一步轉化為有意識注意,發(fā)揮了學生的主體地位,在語言知識的傳授中,創(chuàng)設情景,讓學生大量參與,使學生體會到合作學習的快樂與輕松,同時也提高了語言交際的.能力。
但在操練活動中,對How many/Hou much句型的區(qū)分運用不夠清晰,有部分學生在情急之中,不可數(shù)名詞也用了How much來對話,體現(xiàn)了學生語言的誤區(qū),在我們同組聽課評課之后,我加強了這兩個句型的訓練,重點又強調(diào)了名詞的可數(shù)性和不可數(shù)性,使學生的思路清晰起來,會為學生今后的學習打下堅實的基礎。當然在本課教學中,也存在著一些不足和遺憾之處,引發(fā)我的思考。
1、學生對一些基本的日常用語掌握得不夠牢,以至于在拓展環(huán)節(jié)孩子們的表達受到限制,積極性不夠高。
2、在英語教學有八字方針“聽說領先,讀寫跟上”。在本堂課的教學設計中,孩子們的聽、說、讀都得到了很好的訓練,遺憾的是留給孩子們書寫的時間不多。在以后的教學中,要讓孩子們的聽說讀寫都得到均衡發(fā)展。
五年級第一學期的教學反思3
在這次測試中,五一班90—100分有27人,85-89分有15人,80-84分有2人,80分以下有6人,五二班90——100分有25人,85-89分有10人,80-84分有5人,70——79分9人,不及格1人。本單元是對小數(shù)乘法計算進行考核,難度不大,但出現(xiàn)的問題很多,具體問題分析如下:
1.關于基礎性知識掌握不牢,導致出錯。
(1)3.6時=()時()分,5.04千克=()千克()克這個知識是上學期學過的知識,把單名數(shù)改寫成復名數(shù),學生對于改寫的方法掌握的不牢固,不知道怎樣進行換算,特別是多名同學都寫成了3時6分和5千克4克。
。2)兩個因數(shù)的積是8.4,如果這兩個因數(shù)同時擴大到原來的10倍,則積是(),這個知識由于受到第三單元小數(shù)除法的干擾,導致學生都寫成了8.4,與商不變規(guī)律出現(xiàn)了混淆,導致出錯。
對于基礎性的知識學生遺忘的很快,不復習就會出現(xiàn)不少的錯誤。另外學生對于知識點的掌握并不清晰,對于因數(shù)因數(shù)積與被除數(shù)除數(shù)商之間的在小數(shù)乘除法計算中的`特點存在知識點的模糊。
2.讀題不仔細,粗枝大葉導致出錯。
。1)0.25時=25分學生不仔細觀察名數(shù)導致改寫出錯。
(2)0.835<1.018×0.835<1.018,學生對于一個數(shù)(0除外)乘大于1或小于1的數(shù),積就比原來的數(shù)大或小記憶比較熟練,但是沒有看清是1.018×0.835<1.018比的是誰,導致出錯。
對于此類問題,在做題中要把題目讀完整,在檢查中應用筆一個字一個字指著去讀,而不能只是去看著檢查。
3.計算能力欠缺。
0.46×0.87(結果保留兩位小數(shù))59.5×42.5(得數(shù)保留整數(shù))這兩道題主要錯在計算上,特別是第二題在計算中應為三層積,不細心導致出錯很多。
對于此類問題要求學生在檢查時一定要列豎式計算才能避免出現(xiàn)類似的錯誤。
4.解決問題不理解題意,不規(guī)范答題簡單。
。1)第二題主要錯在我比樂樂高多少,出現(xiàn)了學生列式一步的現(xiàn)象1.3×1.4,這一步只是求我的身高米數(shù),而問題是求兩人身高的相差數(shù),導致讀題不仔細以致出錯;第六題同樣是犯類似的錯誤。
。2)第七題主要錯在不理解題意上,分段計費的問題就是用前段費用加上后段費用等于總費用,學生對于后段費用能夠理解,但是對于前段費用“每戶每月用水12噸以下(含12噸),按每噸2.40元收費”中不明確每噸2.40元收費,而認為是前段總費用,以致出錯。
綜合以上問題,這單元還需要針對性的加強練習,特別是一些基礎性、理解性的知識要牢記,要加強學生的理解問題能力的訓練。
五年級第一學期的教學反思4
本學期自開學以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論課上時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發(fā)指令讓學生活動等,都用英語來說。到目前為止,已有多數(shù)學生已經(jīng)接受簡單語句的說法,并逐步學會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛,學生的學習積極性會更高,可以幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容的意思,養(yǎng)成用英語思維的習慣。當然必要時也可適當?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的,較抽象的.詞句就可以用英語解釋,以節(jié)省教學時間。對于特殊的英語表達方式,也可作英語與母語對比,以加深理解,便于記憶。例如Good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是Good 在前的順序。
教學反思二:鼓勵
我在課堂上,當學生正確回答問題時,我常常進行鼓勵,這是幫助初學者克服英語學習的良好方法。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵,可以鼓勵全班,也可鼓勵某一小組或某一學生。學生在開展個人活動、小組活動時,可以到學生中間去,鼓勵和幫助某一個學生、某兩個學生、或某一組學生,這種做法是比較好的。
對學生的書面作業(yè),我也經(jīng)常給予鼓勵,不僅可以寫上“Good ! Very good!”等,還可以貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對于學生書面作業(yè)中的錯誤應給予糾正,讓學生感到你在意他們的書面作業(yè)。
教學反思三:交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應經(jīng)常開展兩人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動?梢砸髮W生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生開展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
在五年級,我可以開展筆頭訓練的兩人一組的活動,如以有趣的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉換等。
兩人活動很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。
教學反思四:今后教學注意以下幾點:
1、堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。
2、防止過分強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向。
五年級第一學期的教學反思5
一、試題分析
1.本次五年級調(diào)研抽測試題圍繞《英語新課程課標》,緊扣教材內(nèi)容的重點和難點,綜合考察了學生的綜合運用能力。
2.試題形式靈活多樣,知識面廣,有層次性。有對于學生的基本知識的考察,也有對知識的靈活運用。
聽力部分:
聽力部分的完成情況總體上呈現(xiàn)難易相間,聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞,錯誤集中在第4和第5小題,可見學生對于一些發(fā)音相近的單詞辨別能力還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應答句,學生的第1和2小題失分較多。可見學生對于句型Wouldyoulike…的回答用語以及購物用語還是存在一些問題,特別是對于一些學困生,他們的掌握能還有待于提高。第三題聽錄音,根據(jù)短文問答內(nèi)容選擇正確的選項,這是學生碰到的一個新題型,學生比較不熟悉,這是學生的一個弱項、也是失分最多的一題。加上,這類的題目很靈活,重視思維能力的培養(yǎng)。學生對于知識的靈活運用的能力不夠,教師要引起注意,并在今后的練習中要加強。第四大題是聽錄音,將句子與對話補充完整,每空一詞。學生完成得不理想,對一些四會單詞以及一些特殊規(guī)則單詞的變化形式正握還不夠到位?傮w評價,本次聽力測試注重學生的知識靈活運用以及聽音理解,很好地檢測到了學生的實際綜合聽力能力。以后,我們要繼續(xù)加強聽力的訓練。
筆試部分:
從本次筆試的總體情況來看,學生對于知識的靈活運用能力不夠,做不到活學活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題根據(jù)中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區(qū)分度比較明顯。
1、四會知識掌握較好
本次調(diào)研緊緊依托新英語課程標準的目標要求,即能讓五年級的學生正確書寫單詞,聽懂簡單問題并回答,根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞,運用常用的交際用語與別人進行交流。
2、靈活運用知識的能力還不夠
通過本次調(diào)研,對自己的課堂教學重新進行審視,感覺要著重加緊了對于四會單詞的過關以及對于短語的訓練與背誦,對通過課文的誦讀讓學生在英語學習上形成一個較為完善的體系。同時加強對書本知識進行靈活的運用能力。
進入高年級,因為有了語篇與語法,學習的難度逐漸增加,因此本次調(diào)研也暴露出我們再在教學中雖然注意了單詞與短語的訓練與朗讀,但是對語篇的整體理解性的閱讀訓練不夠。學生特別懼怕長長的短文和句子,按照英語課程標準高年級學生要能夠閱讀簡單的語篇,并能養(yǎng)成好的閱讀習慣。試卷中充分暴露學生對于閱讀理解這方面的欠缺。在以后的教學中,我們不僅要注意知識的講解與鞏固練習,還要注重學生對于知識的理解過程,進一步培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。
二、教學改進措施
1.加強單詞學習,特別是相似單詞的發(fā)音要注意糾正。
聽力是英語教學重要組成部分。所以聽課文錄音一定要落實到位,首先讓家長認識到英語聽力的重要性,每天晚上讓家長監(jiān)督并簽紙條。每天利用早讀課和中午的時間默寫書上的單詞,反復地默寫。
2.加強對重點句型,語法知識的鞏固和操練。
注重學生對學生語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生多跟讀磁帶,多背誦課文等語篇段落,培養(yǎng)語感。
3.要深鉆教材,認真進行課堂反思。
認真?zhèn)湔n,從鉆研教材、教師參考書開始,再結合班級學生的實際情況,設計出最適合所教班級的最佳教學設計。課前做好前思,課后做好反思工作。及時將學生在學習中出現(xiàn)的問題及時整理好,再輔以適當?shù)木毩暭右造柟獭W龊妹總單元的單元練習的講評,及時查漏補缺。
4.加強與家長的溝通,建立起雙管齊下的機制。
由于五年級的學生學習的'自覺性還不夠高,所以老師要爭取與家長多配合,督促學生做好在家的復習工作。
5、加強閱讀訓練
閱讀理解是這次調(diào)研失分較多的地方,在以后的教學中要加強閱讀理解的訓練。篇章是由簡單句子組合成的,而不是一個個的單詞。平時的教學中,老師應注重提取句子進行教學,讓學生學會地道的英語表達,而不是漢語思維的句子。句子不過關,直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規(guī)范的語言材料,應該重視讓學生多熟悉課文,多讀,多演,加強學生的閱讀理解能力。
6、進一步落實“培優(yōu)補差”工作
通過這次調(diào)研抽測我們發(fā)現(xiàn),整體的優(yōu)秀率不高,部分班級出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。在以后的教學中,我們要加大“培優(yōu)補差”工作的力度。利用多種途徑,更好地讓學生有所提高。
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