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        實(shí)心球教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-06-05 10:10:52 教學(xué)反思 我要投稿

        實(shí)心球教學(xué)反思

          身為一名到崗不久的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的實(shí)心球教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        實(shí)心球教學(xué)反思

        實(shí)心球教學(xué)反思1

          三年級學(xué)生已經(jīng)對投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了,動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了,最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn),估計(jì)他們都會嫌老師羅嗦了,但就是在遠(yuǎn)度上不能突破,我時(shí)常想:怎樣才能有進(jìn)步呢?

          于是我想了想,投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落,因該把所學(xué)知識多加以應(yīng)用,小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是游戲、比賽,展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩,渴望成功,渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組,不同層次的'安排一個(gè)組,在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)。“同學(xué)們今天我們就來比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè),就這樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投壘球原來還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓老師也覺得很輕松。

          不足之處:

          由于場地和器材的原因,學(xué)生練習(xí)的密度很小,在有球投擲的時(shí)候沒有把握好應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)的主體,可以叫學(xué)生互相觀察,小組內(nèi)互相幫助,指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),這樣可以提高教學(xué)效果。

        實(shí)心球教學(xué)反思2

          課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選取學(xué)習(xí)方法。

          《實(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,透過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,用心創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的用心參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。

          學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)用心性得到了最大的調(diào)動(dòng)!秾(shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、用心嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,潛力的提高和情感的升華,還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

          今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是:

          1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的`把握上,我今后要更加注意。

          2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫忙,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會到進(jìn)步、成功的喜悅!

        實(shí)心球教學(xué)反思3

          教學(xué)過程

          教學(xué)環(huán)節(jié):開始部分----基本部分----結(jié)束部分

          教師活動(dòng):宣布這節(jié)課內(nèi)容----提出問題----教師說出正確動(dòng)作要領(lǐng)---結(jié)合器材演示示范---巡視—--糾正

          預(yù)設(shè)學(xué)生行為:集合整隊(duì)---討論回答問題---與教師互動(dòng)-----徒手練習(xí)----實(shí)戰(zhàn)---小組之間pk---掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%--80%----與教師互動(dòng)—完成家庭作業(yè)

          設(shè)計(jì)意圖:由淺入深結(jié)合實(shí)物把復(fù)雜動(dòng)作簡單化易理解把枯燥的練習(xí)趣味化

          板書設(shè)計(jì)

          一、開始部分:

          1、徒手操熱身運(yùn)動(dòng)

          2、要求:(1)從頭到腳

         。2)從遠(yuǎn)端到近端

          (3)主要是上肢的熱身,目的是與第二部分的`銜接。

          二、基本部分:

          1、教師提問何為“鞭打動(dòng)作”

          2、學(xué)生分組討論回答

          3、教師闡述正確的“鞭打動(dòng)作”及實(shí)物(跳繩、武術(shù)棍)演示

          4、學(xué)生把自己的答案于老師的對比

          5、教師示范學(xué)生觀察

          6、學(xué)生分組模仿(徒手)

          7、實(shí)戰(zhàn)

          8、小組之間的切磋

          9、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的70%--80%

          三、結(jié)束部分:

          1、集合整隊(duì)

          2、放松

          3、教師與學(xué)生互動(dòng)總結(jié)

          4、布置作業(yè)

          5、歸還器材下課

          教學(xué)反思

          1、備課:備課越充分上課效果越好

          2、出現(xiàn)問題及解決方案:肩關(guān)節(jié)打不開-----壓肩(特別注意要求抬頭)

          3、經(jīng)過多次實(shí)踐反饋改進(jìn)效果明顯

          4、好的地方保留不好的地方改進(jìn)

        實(shí)心球教學(xué)反思4

          今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球,提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動(dòng)作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實(shí)踐的'成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

          主要優(yōu)點(diǎn):

          1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法,很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn),運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。

          2、通過游戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。

          不足之處:

          1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強(qiáng)學(xué)生的力量訓(xùn)練。

          2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。

          3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強(qiáng)注安全教育,提高奔跑能力。

          總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用。但是,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

        實(shí)心球教學(xué)反思5

          由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

          在初中體育教學(xué)中,教師要通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,在教學(xué)中注重,以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,互相協(xié)作,互相探討,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的'感興趣程度,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

          從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看,在義務(wù)教育階段,應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,長期以來,我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性;忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,如何以人為本,全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處;如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正做到寓教于樂,是本節(jié)課力求探索的問題。

        實(shí)心球教學(xué)反思6

          課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法。

          《實(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,經(jīng)過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)取創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的進(jìn)取參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到了最大的調(diào)動(dòng)!秾(shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)歡樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、進(jìn)取嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,本事的提高和情感的升華

          還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

          今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是:

          1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然僅有短短的兩分鐘,可是卻給我留下了不小的`遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。

          2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不一樣形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫忙,使他們?nèi)〉锰岣,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會到提高、成功的喜悅。

        實(shí)心球教學(xué)反思7

          組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的內(nèi)容為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:

          1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對動(dòng)作的`重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。

          2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很積極,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。

          3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。

          同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。

        實(shí)心球教學(xué)反思8

          本節(jié)課,準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

          基本部分:

         。1)教學(xué)過程重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。

          通過坐在墊上、雙膝跪墊、前后站立三種姿勢的練習(xí)。提出問題:三種姿勢分別是身體哪個(gè)部位在發(fā)力?如何發(fā)力能夠讓我們的球投的更遠(yuǎn)呢?然后師生共同分析問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的實(shí)心球投擲練習(xí)。

         。2)通過雙手向前擲實(shí)心球的徒手模仿練習(xí)來作為鋪墊,回憶并鞏固基本技術(shù),加深動(dòng)作技術(shù)體驗(yàn),讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過渡。

         。3)學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí),讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)

         。4)師生互評:學(xué)生交流、比賽。每組出1位同學(xué),進(jìn)行前擲實(shí)心球的示范,請學(xué)生評價(jià),哪些學(xué)生投擲的更遠(yuǎn),為什么?并讓投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生來談?wù)勊捏w會,教師歸納總結(jié),讓學(xué)生知道擲實(shí)心球不光是用手臂的力量,而是全身協(xié)調(diào)用力,形成有效的合力

         。5)重視安全意識的教育,在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),讓學(xué)生知道投擲實(shí)心球一定要注意安全,本次課要求小組長負(fù)責(zé)本組練習(xí)秩序和撿實(shí)心球。

         。6)游戲練習(xí),活躍課堂氣氛,發(fā)展學(xué)生的腰腹力量、下肢力量以及小組團(tuán)結(jié)合作精神。

          那么,什么樣的課是好課呢?

          1.高效的課。

          我的這節(jié)課,總體上來說,講解集中時(shí)間過多,實(shí)際練習(xí)時(shí)間相對減少,學(xué)生在45分鐘內(nèi)身體要得到一定的負(fù)荷強(qiáng)度還不夠。要想實(shí)現(xiàn)高效的課,還需要把握講解的時(shí)機(jī)和講解的重點(diǎn),隊(duì)伍調(diào)動(dòng)能最優(yōu)化,采用多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生沒時(shí)間分心思玩。分組練習(xí)時(shí),小組長還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的指揮本組練習(xí),教師能重點(diǎn)輔導(dǎo)技術(shù)困難的學(xué)生,小組內(nèi)能在別的同學(xué)練習(xí)時(shí),互相觀察、互相指導(dǎo)動(dòng)作。

          2.學(xué)生喜歡的課。

          學(xué)生喜歡的體育課,就是能夠自己主動(dòng)參與練習(xí),不拘束。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個(gè)令人深思的問題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果。體育教師要學(xué)會把傳統(tǒng)、枯燥的運(yùn)動(dòng)素材,加以整合和提煉,合理組織和利用教材;要不斷更新自己的教學(xué)手法,盡快形成自我教學(xué)特色;要有深度地領(lǐng)會課程本質(zhì),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來配置每一節(jié)體育課堂。

          3.師生身心愉悅的課。

          投擲項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性,這就要求我們教師在教學(xué)的過程中一定要組織好學(xué)生。雙手原地頭上前拋實(shí)心球能夠發(fā)展學(xué)生身體各部肌肉力量,能培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄,充沛的`精力,開朗的心情,促進(jìn)身心健康發(fā)展。在課堂中,特別是我們體育教師,對學(xué)生有一定的“特權(quán)”,如何使用好這種“特權(quán)”,如何從學(xué)生的角度,考慮權(quán)力使用的尺寸,唯一的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的自我感覺,有時(shí)你不得不放下自己的“尊嚴(yán)”,不得不讓學(xué)生“量力而行”。

          當(dāng)然,體育課堂中的生命教育,也包括執(zhí)教教師自己,我想一節(jié)好的公開課、一節(jié)受同行贊賞的公開課,最有成功感的應(yīng)該是執(zhí)教教師,最有收獲的也是執(zhí)教者自己。

        實(shí)心球教學(xué)反思9

          投擲實(shí)心球,是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)資料。但小學(xué)生自控本事比較弱,所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。下頭就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思:

          一、玩中練

          玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓歡樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。所以,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生自我體驗(yàn),小組體驗(yàn),來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,學(xué)生經(jīng)過玩,愉悅身心。從教課的'情景來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

          二、玩中學(xué)

          新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩。所以無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課,其目的'都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度,以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力,一個(gè)是向前的傳遞接力。經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,到達(dá)了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,并且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生經(jīng)過自我的親身體體驗(yàn)獲得了知識。

          教師評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生語言不能太單調(diào),沒有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如:學(xué)生投的遠(yuǎn)時(shí),我只說了“真不錯(cuò)”,“好”等語言,語言過于平淡,大眾化,對學(xué)生沒有激勵(lì)。

          經(jīng)過反思,我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問題,在今后教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足問題,深挖教材,多研究學(xué)生,杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

        實(shí)心球教學(xué)反思10

          本課學(xué)習(xí)資料是雙手持實(shí)心球向前投遠(yuǎn)。如何經(jīng)過有效的方法、手段和組織措施去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和興趣性。首先確立以身體練習(xí)為主要手段,以健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和興趣性,探索學(xué)生創(chuàng)造思維、展示自我、完善自我的教學(xué)方法與手段,始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位,要經(jīng)過教師營造寬松的教學(xué)氛圍,采用多種教法、手段激活學(xué)生,給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。教師加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā),放手讓學(xué)生參與教學(xué)過程。教師與學(xué)生共同參與活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造本事,把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點(diǎn)撥”,同時(shí)在設(shè)計(jì)上采用了開放式的'教學(xué),讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)活動(dòng),并采用自我喜歡的方式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的練習(xí)方法中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造。而這無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。

          在教學(xué)過程中,我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件,構(gòu)成主動(dòng)參與的氛圍,為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,課中不僅僅鼓勵(lì)學(xué)生參與,并且進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,把教師自我的主角放在導(dǎo)演的位置上,讓學(xué)生自我去尋找解決問題掌握技能的方法。

          總結(jié)本節(jié)課,我個(gè)人認(rèn)為總體上還算成功的,基本上到達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。可是在細(xì)節(jié)方面也存在著不足,比如基本技術(shù)、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、用力順序、最終發(fā)力等,還需要多思考,多學(xué)習(xí),多積累。經(jīng)過對各種練習(xí)方法的展示和評價(jià),教師及時(shí)指出其是否合理、科學(xué)以及它的價(jià)值所在。讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生提高上、下肢力量,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

        實(shí)心球教學(xué)反思11

          思得:

          在以往的投擲課上,“學(xué)困生”總是練習(xí)興趣不高,總躲在練習(xí)隊(duì)伍的后面。于是在開課前,我進(jìn)行了德育教育:“在當(dāng)今社會競爭日趨激烈的情況下,我們個(gè)人的競爭力顯然是微不足道,只有個(gè)人置于集體內(nèi)部才能取得成功。今天我們就以小組為單位,組內(nèi)各成員要互幫互助來學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球得方法。比一比,看哪個(gè)小組練得最好!哪個(gè)小組投擲得成績最遠(yuǎn)!”經(jīng)過這樣地說服學(xué)生的積極性大增。

          以往我總是讓能力強(qiáng)的`進(jìn)行挑選本組的學(xué)生,他們總是不大愿意那些能力差的學(xué)生,能力差的學(xué)生的自尊心受到了打擊,這次我進(jìn)行換位思考。反之,我挑選出4名原來投擲能力較差的學(xué)生讓他們“剪子、石頭、布”的形式進(jìn)行挑選本組的學(xué)生。他們找回了自尊心,練習(xí)的動(dòng)力十足。接下來,各小組的組員紛紛結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對子,手把手的進(jìn)行幫扶練習(xí)。在最后的“投擲實(shí)心球”接力賽中,有許多的“學(xué)困生”投擲還很遠(yuǎn),也成為了“投擲小明星”,練習(xí)效果很好!

          思失:

          練習(xí)的器械(實(shí)心球)較少也影響了練習(xí)效果,課后我想能不能用其它的物品來代替實(shí)心球,比如:用廢舊的大飲料瓶裝滿水;用廢舊的皮球裝滿沙;用廢棄的泡沫包起石塊……

          這樣便解決了器械少的實(shí)際問題。

        實(shí)心球教學(xué)反思12

          今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。由于天氣的變化,冬季比較冷,所以我選擇了拋實(shí)心球作為本次課的教學(xué)內(nèi)容,并在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些小的熱身活動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生體會雙手從體前向前拋實(shí)心球的用力順序,采用了徒手模仿、向上拋球和完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運(yùn)用上器材,與上肢相配合設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

          在開始部分中設(shè)計(jì)了慢跑的內(nèi)容,是想通過慢跑使學(xué)生身體產(chǎn)生一定的熱量,為隊(duì)列練習(xí)提供一個(gè)良好的準(zhǔn)備。另外還可以在平時(shí)多加強(qiáng)對學(xué)生跑步及立定的練習(xí),這樣又能達(dá)到熱身的目的又練習(xí)了隊(duì)列。

          在準(zhǔn)備部分中我運(yùn)用了幾節(jié)活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶的練習(xí)和一個(gè)蹲起的.輔助練習(xí),讓學(xué)生加大了活動(dòng),同時(shí)為主教材的用力順序做了鋪墊。但在教學(xué)中應(yīng)注意口令的速度,例如腹背運(yùn)動(dòng)時(shí)口令可再長些,這樣能夠使學(xué)生活動(dòng)的更充分。另外輔助練習(xí)時(shí)還可以加一些上肢肩的活動(dòng),使上下肢都能得到鍛煉。

          在基本部分中分為了徒手練習(xí)、向上拋球練習(xí)和完整技術(shù)練習(xí)。通過本節(jié)課使學(xué)生充分得到了鍛煉,增加了練習(xí)的次數(shù)。但在拋球練習(xí)中應(yīng)特別注意到學(xué)生的安全,練習(xí)距離還應(yīng)再拉大些,尤其是個(gè)人拋球時(shí),可以采用分組練習(xí),由小組長帶領(lǐng)喊口號齊拋。這樣 就避免了有人拋球有人撿球,防治學(xué)生被球砸到。還有就是在學(xué)生練習(xí)時(shí),教師應(yīng)對學(xué)生在練習(xí)過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正。同時(shí)充分發(fā)揮哨子的作用,能夠使學(xué)生在練習(xí)時(shí)聽到哨聲,立刻停下來,集中注意力聽老師講。這點(diǎn)在平時(shí)上課時(shí)就應(yīng)注意,讓學(xué)生知道教師哨音的特點(diǎn),例如一聲集合、兩聲停止。還有在兩人拋球練習(xí)時(shí),可以讓兩個(gè)人互相評比,給對方指出不足的地方,另外為了提高學(xué)生的興趣,還可以加入一些小的游戲。例如兩個(gè)人比賽,一個(gè)人拋出球后,另一個(gè)人站在球的落地點(diǎn)進(jìn)行拋球,看誰最靠近中心,拋的最遠(yuǎn)。最后在做游戲的時(shí)候應(yīng)注意教師的站位,因?yàn)槭墙恿ε苡螒,教師不?yīng)站在中間,應(yīng)站在排頭前十米處左右,這樣就能很清楚的看到四組的同學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在游戲出現(xiàn)的問題。

          以上就是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得?傊,在教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、結(jié)構(gòu)上安排的都比較合理。但還應(yīng)注意一些小的細(xì)節(jié),我將在今后的教學(xué)中汲取本次課的教訓(xùn),使我的教學(xué)水平更上一層樓。

        實(shí)心球教學(xué)反思13

          今日是我教五年級投實(shí)心球的第三次課了,他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作,動(dòng)作方法也講過很多次了,大概他們都能背出來了,但就是在遠(yuǎn)度上沒有突破,感覺他們已經(jīng)對這個(gè)沒興趣了,于是我就苦惱了,怎樣才能有提高呢?我苦想了很久,看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了,腦子里突然出現(xiàn)一句話:“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是有游戲的課堂,因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。

          我腦袋靈機(jī)一動(dòng),何不讓他們來次比賽呢?于是我讓學(xué)生們站成一排,把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方:“同學(xué)們這次我們看誰能把球投進(jìn)筐子里面!本瓦@樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投實(shí)心球原先還這么有意思,他們都爭著想試試,并且進(jìn)球的人那種感覺真實(shí)沒法用語言來形容,他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼:“我最終投進(jìn)去了”并且更讓我覺得不可思議的是女生也居然喜歡上了,都想來試試。再想想以前他們可是一聽到投實(shí)心球就沒有心境,可是此刻徹底改變了他們的想法,這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的`地方,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,同時(shí)讓教師也覺得很簡便。

          同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的教師,不一樣樣的教學(xué)方法,卻收到了不一樣樣效果,這讓我很受啟發(fā)。

        實(shí)心球教學(xué)反思14

          擲實(shí)心球是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,它對于發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,X月X日我在學(xué)校上了一堂擲實(shí)心球的體育教研課。

          這節(jié)課的重點(diǎn)了,學(xué)習(xí)雙手向前投擲實(shí)心球。由于天氣比較冷,準(zhǔn)備部分我采用跑步方式進(jìn)行熱身,使學(xué)生身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開來,并得以放松。這節(jié)課主要解決屈肘后仰、身體成滿弓的投擲動(dòng)作。首先讓學(xué)生試投,再進(jìn)行徒手教學(xué),讓學(xué)生形成投擲的概念,什么是屈肘后仰、身體成滿弓、快速揮臂,而后讓學(xué)生在有球的狀態(tài)下進(jìn)行投擲,讓學(xué)生體驗(yàn)剛才的動(dòng)作,進(jìn)一步糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生分區(qū)域練習(xí)投擲。最后就是身體的協(xié)調(diào)用力了。這也不可能在短短一節(jié)課內(nèi)完成。只有通過不斷的`學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流,才能進(jìn)一步改善動(dòng)作。最后進(jìn)行投擲比賽,比比經(jīng)過訓(xùn)練后的效果怎么樣,這也是對我教學(xué)的檢驗(yàn)。

          至于游戲“車輪滾滾”最重要的是游戲的規(guī)則,在進(jìn)行游戲前,必須要把規(guī)則交代清楚,不然就會造成不必要的意見。

          一節(jié)課下來,自我感覺還是不錯(cuò)的,但是還有很多的細(xì)節(jié)沒有處理好。如在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí),是不是找一個(gè)動(dòng)作好的、一個(gè)動(dòng)作差的,這樣有一個(gè)比較,可能會取得更好的效果。還有投擲教學(xué)時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生體驗(yàn),不要擔(dān)心學(xué)生不會,在體驗(yàn)中掌握方法;口令應(yīng)多用體育術(shù)語,體育課堂應(yīng)輕松愉快。

        實(shí)心球教學(xué)反思15

          組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:

          1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。

          2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很用心,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。

          3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。

          同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的.老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。

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