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        語文教學(xué)計劃

        時間:2023-07-05 08:55:56 教學(xué)計劃 我要投稿

        (必備)語文教學(xué)計劃

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,很快就要開展新的工作了,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的語文教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        (必備)語文教學(xué)計劃

        語文教學(xué)計劃1

          一、學(xué)生基本情況分析

          班級共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類別,兩名學(xué)生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙,行為怪異,交往困難。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育,兩名學(xué)生曾在教育機構(gòu)呆過。剛來的時候,真的是一個學(xué)生一個樣,令老師有些手足無措。

          二、教材

          以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考,教師結(jié)合學(xué)生實際,制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,其中以語言訓(xùn)練,認知理解和認知表達為重點。

          三、學(xué)段目標(biāo)

         。ㄒ唬┱Z言訓(xùn)練

          1.喜歡學(xué)習(xí)說話,有主動與人交流的愿望。

          2.(張綿驛、遲博文)會背誦24個韻母,23個聲母,會拼讀音節(jié)、借助拼音識字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母,并會說相關(guān)的詞。

          3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          (二)認知理解(物件概念)

          1、辨認與自己有關(guān)的物件及事物能辨認出自己的名字

          能辨認自己在鏡中的影像及說出名字

          能辨認屬于自己的物件

          能辨認自己身體1-5個部分

          2、學(xué)會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?/p>

          會模仿使用家居常見物件的用途

          3、類別概念能將常用物件按不同類別分類

          4、認識物件特性辨別6種顏色(黑、白、紅、藍、綠、黃)

          辨別幾種基本形狀(三角形、正方形、長方形、圓形)

         。ㄈ┱J知表達

          1、詞語理解

          能理解有關(guān)自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的`圖片

          將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來

          理解簡單的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的指示(如:給媽媽)

          能對有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

          繼續(xù)發(fā)展對詞語的理解能理解物件、動作的名稱

          能理解部分常用的形容詞

          2、語言指令理解

          理解簡單的雙詞指令或句子

          能理解及解答問題:“誰”、“什么”

          3、短句使用

          學(xué)習(xí)使用短句做表達:我要……

          4、語言表達

          能夠說出一般物件的名稱

          使用含有“否定”意思的字眼

          使用短句做表達

         。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)

          1.對周圍事物有好奇心,能對感興趣的內(nèi)容有反應(yīng),結(jié)合課外生活,引導(dǎo)其回歸生活中來。

          2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          四、教學(xué)措施

          1、加強課堂教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、加強說話和常規(guī)訓(xùn)練,要求學(xué)生聲音洪亮,氣息勻暢,發(fā)音正確。

          3、加強生活情境教學(xué),要求學(xué)生能夠認知大部分日常生活用品。

          4、組織豐富多彩的語文活動,運用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          5、因材施教,實施個別教學(xué)。

          6、注重情感教育。

          7、勤與家長溝通。

        語文教學(xué)計劃2

          一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

         。ㄒ唬┛偰繕(biāo)

          1。在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

          2。認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

          3。培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

          4。在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

          5。能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

          6。學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

          7。具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

          8。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

          9。具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

          10。學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

          學(xué)段目標(biāo)(5~6)年級

         。ㄒ唬┳R字與寫字

          1。有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

          2。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

          3。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

         。ǘ╅喿x

          1。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。

          4。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

          5。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

          6。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          7。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

          8。學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          9。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

          10。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

          11。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

         。ㄈ┝(xí)作

          1。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

          3。能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

          4。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

          5。能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

          6。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          7。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

         。ㄋ模┛谡Z交際

          1。與人交流能尊重、理解對方。

          2。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          3。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

          4。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

          5。能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。

          6。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

         。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

          1。為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

          2。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

          3。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

          4。初步了解查找資料、運用資料的基本方法

          二、全冊教學(xué)要求

          六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級教材加強整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實推進《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。

          三、全冊教材分析

          六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

          “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

          每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

          習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境,使學(xué)生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強,不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀(jì)實。

          綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動手能力,運用語文基礎(chǔ)知識的能力,分析問題和解決問題的能力。

          單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄,以自我評價為主,以文字陳述為主。

          四、全冊教學(xué)重點、難點

          全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

          精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點突破:

          1、加強詞語的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。

          2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

          3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

          教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué):

          本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

          指導(dǎo)習(xí)作,突破難點,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學(xué)生說其話、實話、心里話,表達真情實感。

          五、課時安排

          1、精讀課文24篇約50課時

          2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

          3、習(xí)作八次約25課時

          4、綜合活動8個約18課時

          5、單元小結(jié)8個約10課時

          6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時

          六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

         。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

          語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

          學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

          教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

         。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

          努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

          溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

         。ㄈ┲匾暻楦、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

          培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

         。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

          語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

         。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

          學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

        語文教學(xué)計劃3

          一、學(xué)生情況分析:

          經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有X人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

          二、教材情況分析:

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

          三、教材編寫的指導(dǎo)思想

          1、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。

          2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

          3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

          4、教材的內(nèi)容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

          5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。

          6、教材要體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

          四、教材基本結(jié)構(gòu)

          一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。

          本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

          識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

          必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。

          “語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

          八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

          本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

          一年級語文下冊教學(xué)計劃6

          本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的'字,只要求認識,在課文中認識,換個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認字要求,以免加重負擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

          2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

          3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

          4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書。“興趣是最好的老師!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

          5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

          6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!

          二、教學(xué)措施:

          1、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。

          2、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強化語言積累。

          3、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。

          4、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

        語文教學(xué)計劃4

          一、學(xué)情分析

          本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人,其中男生9人,女生13人。由于他們各自的家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤5?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

          二、教材分析

          本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

          本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

          三、教學(xué)目的要求

          1、政治思想方面

          通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。

          2、語文知識方面

          (一)漢語拼音

          繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字、閱讀。

         。ǘ┳R字與寫字

          1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

          2.認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

          3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

         。ㄈ╅喿x

          1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

          2.借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          3.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

         。ㄋ模┛谡Z交際

          1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

          2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

          4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

          5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          6.有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

         。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

          1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

          2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

          四、教學(xué)重難點:重點:

          1.會寫350個認識的字,認識、讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

          2.認識450個常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

          難點:

          1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          2.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

          3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

          五、教學(xué)措施

          (一)教學(xué)內(nèi)容方面。

          1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

          這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

          總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

          2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的.識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

          在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

          3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

          在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

          4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

          教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

          5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

          教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

          6.關(guān)于生字的注音問題。

          本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

          1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

          2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。

          3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

          4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

        語文教學(xué)計劃5

          第三單元

          本單元共三篇課文,《蘑菇該獎給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》,雖然都是故事,但有的是童話故事,有的是寓言故事。這幾篇課文有一個共同點,都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達,文字淺顯、語意深刻。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”。《蘑菇該獎給誰》中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”,告訴我們有勇氣敢于與高手比,雖敗猶榮!厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。

          明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊含的道理。因此,抓住中心句體會故事表達的深刻道理,應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個關(guān)鍵。教學(xué)中,我們要把悟理滲透在對人物形象的感受、評價上,滲透在特定情境的對話中,不宜為說理進行抽象的分析。

          下面以《蘑菇該獎給誰》為例,談?wù)勥@組課文的教學(xué)。

          (一)課題入手,整體感知。

          今天一早,老師就接了個電話,是黑兔小朋友打來的,他跟我講了一件事,覺得很委屈,你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天,我們就走進小兔一家,細細地了解一下事情的經(jīng)過,好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,以讀通順為目標(biāo))

          (二)直奔中心,由果溯源

          蘑菇該獎給誰?為什么?出示:因為他敢跟高手比呀!這是文章的中心句,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點詞句,了解課文內(nèi)容。

          (三)感情朗讀、交流、表達,升華情感

          在學(xué)習(xí)中,相機引導(dǎo)孩子讀好角色對話,小黑兔的得意、不服氣,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,說說自己的看法:你認為蘑菇該獎給誰?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,還可以問問孩子們,這篇童話故事中的三個人物,你喜歡誰,為什么?從而鼓勵孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,并引導(dǎo)他們主動交流。

          (四)豐富積累,積淀語感

          多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找,讀一讀。下節(jié)課,咱們比一比,看誰的故事最多,講得又有趣,我們就選他做故事大王。

          第四單元

          本單元共四篇課文,既講述了偉人的故事,又介紹了普通人的生活。無論是偉人,還是普通老百姓,都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時鄧小平的勤學(xué)苦練,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,又有勤奮好學(xué)的爸爸,篇篇都洋溢著溫暖的親情,令人感慨萬千。所以,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑,《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實,作為一個孩子,認真學(xué)習(xí),贏得老師夸獎,使得母親高興,這其實就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親,勤奮學(xué)習(xí),給孩子無聲的榜樣,這其實也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,這也是敬重父母。

          教材安排這一單元非常有現(xiàn)實意義,F(xiàn)在的孩子,家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),是分數(shù),而忽略了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),我們要喚起孩子沉睡的情感,做一個有愛心、有責(zé)任心的人。另外,蘇教版教材非常重視寫字教學(xué),除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項寫字訓(xùn)練外,還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”,一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心,借助教材,教育學(xué)生認真寫字,寫出工工整整的字。

          現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

          (一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》

          (二)初讀,感知課文

          伸出小手和老師一筆一畫寫課題,讀課題,質(zhì)疑:他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,試著回答提出的問題。

          (三)精讀,體驗情感

          抓住重點句,讓學(xué)生細細品讀,讀出文章傳遞的信息,讀出自己的感受,讀出自己的心情。

          先讓學(xué)生自己讀,讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

          1、(1)小時候字就寫得好。(2)常得到表揚。(3)鄧小平得到夸獎,心中很高興……

          2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,你會怎么夸鄧小平?

          3、(1)當(dāng)我們有了進步,有了成績時,媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀,那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。

          (四)誦讀,表達情感

          在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮,這種勤奮是一種責(zé)任,是一種孝敬,是表達自己對父母孝敬、對師長尊敬的實際行動。

          (五)課外閱讀

          課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對照朗讀,使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字、學(xué)習(xí)如此認真,他長大后才能成就一番大事業(yè)。

          說明:

          以上只是針對這兩個單元的課文閱讀教學(xué)進行的分析與建議,老師們不要忽視另一項重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字。引導(dǎo)隨課文識字,在語言環(huán)境中識字,是一條主要的識字途徑,希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”,教給學(xué)生“識字方法”,逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨立識字”的能力,并養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。

          1、含有新偏旁的生字要重點指導(dǎo)學(xué)生書寫。

          2、以下生字的字形要重點強調(diào):練、烏、托、士、

          3、要求掌握的多音字:得、地、只、發(fā)、好

          第五單元

          本單元通過圖文結(jié)合進行識字識詞!蹲R字5》培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。《識字6》認識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來!蹲R字7》了解會意字的特點,培養(yǎng)主動識字的興趣!蹲R字8》了解形聲字的`構(gòu)字規(guī)律,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,讓學(xué)生在識字識詞的同時,了解構(gòu)字的特點,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,激發(fā)主動識字的興趣。

          單元總體目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會本單元34個生字,認識綠線內(nèi)的14個生字,掌握5個新偏旁。

          3、能夠運用生字組詞,積累詞語。

          4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識字能力和口語表達能力。

          5、初步了解會意字的特點和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)字的興趣。

          單元教學(xué)重點

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)生字,并且能夠正確地書寫,掌握生字的筆順,學(xué)會新偏旁。

          3、運用生字組詞,積累詞語。

          單元教學(xué)建議

          1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,讀出自己的感情,讀出自己的水平,怎么想就怎么讀。

          2、要舍得花時間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場景和意境。

          3、充分利用課文后設(shè)計的練習(xí),嚴(yán)格按每個字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,并講給家長聽。

        語文教學(xué)計劃6

          一、指導(dǎo)思想

          本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線,以學(xué)業(yè)評價為重心,以校本教研為主抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究,強化對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究,全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研,堅持創(chuàng)新教研,努力推進素質(zhì)教育,提高我校初中語文教育質(zhì)量。

          二、教研工作目標(biāo)

          轉(zhuǎn)變舊的教育模式,繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,加大改革力度,注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法,真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位,真抓實效,對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,鼓勵教師認真、大膽實驗,推進大量讀寫的改革進程,并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

          圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討,扎扎實實的開展語文教研活動,認真完成研討專題,并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動,最大限度的提高教師的教學(xué)水平,提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。

          三、工作重點

          (一)重視學(xué)習(xí),提高理念

          理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,讓教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo),要求,重難點,教學(xué)方法等方面進行解讀,我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí)。

          (二)改革方式,推進課改

          1、“在研討中發(fā)展,在反思中成長!边@應(yīng)該是語文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動,開展教研活動時,其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論,讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思,每月有反思”理念,有序地組織教師通過反思、研究,不斷更新教學(xué)觀念,改善自身教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解,提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

          2、積極開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,是教師成長的搖籃,是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,語文教研組將主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng);、專題化和系統(tǒng)化。

          3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室,本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合,在多媒體教室中開展公開教學(xué)。

          4、加強學(xué)科建設(shè),積極開展各項競賽活動。本學(xué)期,語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀,繼續(xù)通過一系列競賽活動,鍛煉學(xué)生的競賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。

          5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,讓學(xué)生在教師的.指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。

          (三)精心組織各項教研活動,促進教改。

          1、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會,結(jié)合新課程理念,突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化,課題研究活動化”,形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式,對新課程背景下的教學(xué)進行深入的研討,促進教學(xué)的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會,探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。

          2、搭建骨干教師研修平臺,引領(lǐng)成長。

          做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺,總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律,推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識,精心組織、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師,不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們,還要在課題研究、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中,給予他們最切近的指導(dǎo),促使他們?nèi)姘l(fā)展。

          3、加強課程學(xué)業(yè)評價研究,提高質(zhì)量。

          加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究,引領(lǐng)教師研究中考,鉆研新教材,提高分析與評價能力,積極改進教學(xué)行為。

          四、具體活動安排

          1、開辟第二課堂,開展豐富多彩的課外活動。

         。1)、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論。

          (2)、街頭廣告牌錯別字調(diào)查研究。

         。3)、語文課外閱讀競賽。

         。4)、書法比賽。

         。5)、“擁抱名著,相約好書”讀后感征文。

          2、學(xué)科培訓(xùn)

         。1)、周四上午進行。開展教研活動時,除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項外,開展集體備課作為教研重中之重。

          (2)、落實教學(xué)教研常規(guī)。

        語文教學(xué)計劃7

          一、學(xué)生分析

          本班共有學(xué)生44人,男生22人,女生22人。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改,聽講能力差,不能自覺完成作業(yè)。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但極個別,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強。

          二、整冊教材的重、難點

          教學(xué)重點:

          1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

          2、加強詞、句訓(xùn)練。

          3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

          5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

          教學(xué)難點:

          1、生字的認識與書寫。

          2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

          3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

          4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

          三、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

          1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

          2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

          5、能初步把握文章的'主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

          6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

          9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

          四、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

          據(jù)班級概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

          1、組建一支精干有力的班干部隊伍,協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

          2、教師精心備課,認真教學(xué),認真批改,耐心輔導(dǎo)。

          3、建立相應(yīng)的激勵機制,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

          4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

          5、開展相關(guān)競賽,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學(xué)習(xí)成績。

          7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

          8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,彌補自己工作中的問題。

        語文教學(xué)計劃8

          一、指導(dǎo)思想

          1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)、民主、開放、以人為本的語文教育理念,不斷探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實際需要的新的教學(xué)方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、合作意識、閱讀理解、表達和交流等多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力,為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的能力。

          3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新的教學(xué)方法,把課堂研究性閱讀推向更深層次,完善“自學(xué)——,探究——,反思”的新課程模式。

          二、學(xué)術(shù)狀況分析

          這學(xué)期我教兩個班,327班和334班,其中327班66人,334班55人。從入學(xué)考試來看,學(xué)生的.初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。文章的閱讀能力、分析鑒賞能力、整體感知能力堪憂,相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此,在全面加強學(xué)生督導(dǎo)的同時,如何抓基礎(chǔ)、增強針對性、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、探索改進教學(xué)實踐的途徑、努力提高效率,成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。

          三、教材分析

          1、新教材的體系和建設(shè)在實驗修訂的基礎(chǔ)上進行了“四大改革”:

         。1)建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

         。2)打破敘述更復(fù)雜、講解更復(fù)雜、討論更復(fù)雜的三階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和文本的實際組織單位;

         。3)編寫與教材配套的語文讀物,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生課后閱讀;

         。4)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和能力。

          2、新教材的教學(xué)重點

          閱讀教材,重點培養(yǎng)高一的理解和分析能力;寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排,重點培養(yǎng)學(xué)生的個體主觀能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點是培養(yǎng)單向口語交際能力:聽和答。研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對文學(xué)作品主題和書法文化思維的多種解讀。

          四,教學(xué)策略及實施

          1、策略:

         。1)轉(zhuǎn)變觀念,加強學(xué)習(xí),增強新課程標(biāo)準(zhǔn)意識,重視知識更新。

          (2)注重思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,腳踏實地學(xué)課本。

         。3)重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

         。4)加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

          2、實施:

          必修課

          1、教科書

         。1)附表

          必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深,分散難點的原則,教學(xué)安排是上半年完成第一、二、五單元,下半年完成第六、三、四單元。

         。2)教學(xué)要求

          這本教科書有各種各樣的風(fēng)格,包括詩歌和散文,演講和序言等。這些都是零散的,涉及古今中外。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該突出各種風(fēng)格的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞和

          開始普及國學(xué),從早讀開始,選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦。

        語文教學(xué)計劃9

          一、教材內(nèi)容:

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇(其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由導(dǎo)語,課例,口語交際習(xí)作,回顧拓展四部分組成。

          二、教材簡析:

          本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘的小學(xué)生活。六組教材之后,安排了一組古詩詞背誦,提供了10首學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了綜合復(fù)習(xí),為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時使用。

          三、教材重點難點

          1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

          2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

          3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增強保護環(huán)境的`意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

         。病(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

          3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

          4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

         。、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

         。丁㈤喿x適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

         。、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

         。、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。四、班級情況分析本班學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥,基礎(chǔ)知識掌握尚可,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),需加強訓(xùn)練,在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。

          五、方法措施

         。、看圖學(xué)文教學(xué)時,要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

         。、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

         。、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

          4、加強信息反饋,注意師生溝通。

         。怠⒆x寫結(jié)合,以讀促寫。

         。丁⒁浞职l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

          7、積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

        語文教學(xué)計劃10

          一、指導(dǎo)思想

          全面落實黨的教育方針,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識。鞏固和提升學(xué)生的語文知識和語言運用能力,同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等,努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人。!

          二、教材分析

          本冊教材共安排了七個單元,除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容。七個單元分為兩大部分,前五個單元是現(xiàn)代文,后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

          現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向,擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下:

          1、思想品德目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

          2、知識目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

          3、能力目標(biāo):正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽說能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

          4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

          三、班情分析:

          所教的184、185兩個班是同年級中的平行班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的'教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高,學(xué)習(xí)責(zé)任心需進一步加強。有些學(xué)生惰性較重,課前不預(yù)習(xí),聽講不專心,不作筆記,不積極思維,不肯動手寫作業(yè);咎幵诶蠋煆娖认聭(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

          四、具體措施:

          1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

          2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

          3、加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

          4、突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

          5、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記,嘗試互批共批,以改促,,有效提高作文水平.。

          6、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),強化目標(biāo)管理,注重分層落實,合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差,力爭學(xué)生整體提高.。

          7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.。

          8、細化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力,發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

          9、因材施教,因教施學(xué),課堂提問、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別,因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。

          10、利用競賽,學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式:讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等,鍛煉學(xué)科能力,提高語文學(xué)習(xí)興趣。

          11、進行課前一分鐘演講:包括自我介紹,講新聞消息、小故事,成語解說等等,培養(yǎng)和鍛煉口頭表達能力。

          12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),拓寬學(xué)生視野和閱讀面,對家庭有條件的同學(xué),鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng),多進行有益的課外閱讀,廣泛吸取閱讀營養(yǎng)。

          五、教學(xué)進度安排:

          本學(xué)期計劃開設(shè)22周,期中、末考試及節(jié)假日占用2周,單元測試及試卷講評占用2周,實際授課18周,共計90課時。第一到五單元每單元10課時,第六、七單元每單元15課時,作文教學(xué)及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元,期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。具體的教學(xué)時間安排詳見各個課時教案。

        語文教學(xué)計劃11

          一、學(xué)生情況分析:

          根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占55%,學(xué)困生占30%。基于以上情況,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

          輔導(dǎo)對象:李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍

          二、輔導(dǎo)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

          2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

          3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;

          4、加強基礎(chǔ)知識的'掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

          5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

          三、輔導(dǎo)措施:

          l、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

          2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

          3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

          4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

          5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

          6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

          7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

          8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

        語文教學(xué)計劃12

          一、指導(dǎo)思想

          隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點都對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢,全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗,充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考能力, 并力爭通過一年的師生共同努力,在明年高考語文科目在線率和優(yōu)秀率上實現(xiàn)新的突破,為我校20年高考創(chuàng)造新的成績。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1.高中語文課本第五、六冊重要文章教學(xué)。

          2.高中語文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

          3.復(fù)習(xí)整理高中語文課本第一、二、三、四冊的要點。

          4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語文考點知識。消除知識結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

          5、第二輪復(fù)習(xí):強化訓(xùn)練,查差距,補差距。

          6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯書,復(fù)習(xí)部分考點重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進入考試時間。

          第三,教學(xué)理念

          本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

          1.在第五、六卷高中語文教材的教學(xué)中,我們將根據(jù)高考考點的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對各類文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。

          2.高中語文課本第一、二、三、四冊的復(fù)習(xí),強調(diào)重點的'復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

          3.在梳理高中語文考點知識體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢,分析考試大綱,評價近期高考試卷,預(yù)測命題趨勢,總結(jié)學(xué)習(xí)語文知識和應(yīng)試的實用方法和技巧?傊褪菍n}復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點竅門,示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。

          第四,學(xué)生情況分析

          分析我們學(xué)生的實際情況,主要弱點如下:

          1.未能建立完整的知識體系;

          2.基礎(chǔ)知識掌握不足;

          3.見少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴張、創(chuàng)新;

          4.中文答題缺乏規(guī)范意識;

          5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

          V.具體教學(xué)措施

          1.根據(jù)高考,第五卷和第六卷的課文被分成三部分:現(xiàn)代課文,文言文和

          2.梳理單元知識,建立知識體系,教學(xué)與評價相結(jié)合,定期進行單元測試,復(fù)習(xí)知識點,邊練習(xí)邊測試。

          3.讀文言文主要涉及實詞的積累,虛詞和詞性的靈活運用,古今異義,句式的強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

          4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點設(shè)問、排練講評、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。

          5.加強語文的積累,充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語文知識,幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          6.加強作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

          考慮到學(xué)生作文的實際情況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進、逐點實施的思路。一般來說,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

          作文訓(xùn)練的臨時要點如下:

          高考作文全程訓(xùn)練

          一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

          (一)寫作技能培訓(xùn)

          1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問題7。修訂本

          (二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練

          1.記敘文寫作2。討論文章寫作

          開展年級寫作訓(xùn)練

          (一)定期開展寫作訓(xùn)練

          1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)

          (1)通過現(xiàn)象深入本質(zhì),(2)揭示問題的原因

          (3)觀點具有啟發(fā)性

          2.擅長敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)

          (1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫;(3)全圖;(4)意境深遠

          3.善于表達(培養(yǎng)目標(biāo):文采)

          (1)詞語生動,句式靈活;(2)善于運用修辭手法;(3)有意義的句子

          進行排比句、變調(diào)句、比喻句、對仗句、

        語文教學(xué)計劃13

          這學(xué)期是高三的最后一個階段。這學(xué)期任務(wù)重,壓力大。從學(xué)生的情況來看,大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)情況出發(fā),中、后進生數(shù)量較多,基礎(chǔ)和能力較弱,學(xué)生普遍有輕視語文的思想,自習(xí)時間很少學(xué)習(xí)語文,沒有時間照顧課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢,知識面狹窄,思路閉塞,文章漏洞百出;基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語言遷移的能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況,在緊緊遵循《大綱》的指導(dǎo)下,研究試題,把握方向,教學(xué)與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)能力,制定計劃

          一,教學(xué)安排

          合理仔細地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個月,大致分為三個階段:

          第一階段:2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點是:一、狠抓“雙基”,堅定不移地貫徹語文的基礎(chǔ)知識、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力培養(yǎng)。

          第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解決問題的思維、方法和規(guī)律的綜合。

          第三階段:5月10日到5月30日,查漏補缺,調(diào)整心理,努力,沖刺高考。

          二、主要措施

          語文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點:

          (1)綜合復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)能力。

          高考以能力概念為命題原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實現(xiàn)的捷徑。

          (2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。

          這既是重點,也是難點。實踐“方法”,除了保證訓(xùn)練量外,更重要的是加強問題類型的研究,為學(xué)生提供解決問題的常規(guī)鑰匙。

          (3)注重“務(wù)實”訓(xùn)練。

          語言情境題(換病句、簡潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴展、段落壓縮等。)要有專項突破措施,總結(jié)規(guī)律,強化技能,落實操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。

          (4)寫作訓(xùn)練要到位。

          “寫作能力永遠是語文能力的一半”,高考的分量很重,提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實踐。這學(xué)期我們爭取每周都有作文或者寫作指導(dǎo)。做好以下工作:

          (1)解決學(xué)生“巧女無米”的'困難,積累寫作素材;

          2把握復(fù)習(xí)題思路,避免跑題;

          (3)根據(jù)學(xué)生的實際寫作目標(biāo),如低層次要求、觀點清晰、結(jié)構(gòu)清晰、材料和高層次要求,能辯證地分析問題;

          (4)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧,引導(dǎo)寫作堅持一種風(fēng)格;

          把握寫作的文體感,尤其是B班的學(xué)生,避免寫“四不一樣”的文章;

          精選例題,除高考滿分作文外,以打印各年級文章為宜,以供學(xué)生參考。

          拓展學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,關(guān)心我們的國家,關(guān)心我們的社會,關(guān)心身邊發(fā)生的事情,注意有目的地從報刊雜志上搜集資料,積累知識、想法、案例材料、精彩句子。

        語文教學(xué)計劃14

          一、學(xué)生狀況分析

          三年級x班共有學(xué)生x名,其中男生x名,女生x名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有必須的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能用心完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí),共同進步。

          二、指導(dǎo)思想

          教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

          三、教材分析

          本冊共有課文x篇,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

          本冊要求認x個字、寫x個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

          四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1。在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)x個專題的思想。

          2。認識x個字,會寫x個字。累計認識x個字,會寫x個字。

          3。會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

          4。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          6。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

          7。初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

          8。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

          9。積累課文中的`優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

          10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

          11。留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

          12。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

          13。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

          五、教學(xué)措施

          1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

          3、充分利用一切教育資源。

          4、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

          六、課題研究方向

          繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。

          七、增優(yōu)補差

          為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

        語文教學(xué)計劃15

          本學(xué)期九年級語文教研組工作,將認真貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,落實學(xué)校的新一輪校本教研方案,進一步加強課堂教學(xué)研究,切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保我組語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階,在xx年中考中爭創(chuàng)佳績。根據(jù)我校有關(guān)計劃,并結(jié)合本組的實際,特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。具體如下:

          一、指導(dǎo)思想:

          以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點,進一步推進初中語文新課程改革。加強畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究,認真研讀安徽省09年中考考綱,關(guān)注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究,以促進我組教師的.專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學(xué)改革,旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時,進一步開展有效性教學(xué)的探索,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)有活力的語文課程。

          二、具體工作及主要措施:

          (一)打造學(xué)習(xí)型團體。在十二中濃厚的教研氛圍中,我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想,勇于開拓學(xué)習(xí)空間,拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

          1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          (1)借助新一輪校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,樹立新的備課理念,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求,合理整合教學(xué)內(nèi)容,探討新教法,進一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。

          (2)借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,相互交流和學(xué)習(xí),資源互補。

          (3)借助學(xué)校電子期刊,培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,豐富自身的知識儲備,增強個人的魅力與修養(yǎng),樹立大語文'觀。

          2、學(xué)習(xí)方式:

          (1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

          (2)學(xué)校圖書室閱讀。

          (3)組織觀摩。

          (4)集體備課。

          (二)加大教學(xué)研究力度,淡化教研形式,注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行。

          1、改變教研課研討方式,主張教研課一課多上,一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍,提高研究實效。

          2、利用各級部教學(xué)開放周,開展好互相聽課,互相評課的活動。有機會爭取集體外出聽課,走到更廣闊的天地,開闊自己的眼界,增長自己的見識、才略與膽略。

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