統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃,希望能夠幫助到大家。
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃1
一、指導思想:
1.加大改革力度,構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。
2.加強學科間的整合,注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學生學習興趣,為學生創(chuàng)造自主學習的條件,引導他們進行語文實踐活動,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力。
二、班級情況分析:
本班共有學生50人,其中男生27人,女生23人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,但部分同學學習沒有自覺性,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,寫字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話、寫作能力較差,所以班級中學習成績層次分明,兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力。
三、教材簡析:
本冊教科書設計了八個專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語,一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體,識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字的.方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際--在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
四、教學目標:
1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動積累詞語。
5.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,學習使用句號、問號和感嘆號。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,了解日記的格式,學習寫日記。
五、教學措施:
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖、聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
4.鼓勵學生互相釋疑,合作學習,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
5.在平時課堂教學中,教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
六、教學進度
第一周識字1、第一課、第二課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復習
第二十、二十一周期末總復習迎考
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃2
一、班級狀況調(diào)查
班級二(3)現(xiàn)有51名學生,其中包括32名男生和19名女生。大多數(shù)學生在課堂上遵守紀律,注意聽講。然而,由于他們各自的家庭背景、家庭教育、經(jīng)濟條件等因素的差異,他們的學業(yè)成績參差不齊,其中既有表現(xiàn)優(yōu)異的學生,也有學習困難的學生。盡管如此,在過去的一年中,班級整體上已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外,大多數(shù)學生表現(xiàn)出濃厚的語文學習興趣,并通過閱讀課外書籍,擴大了他們的詞匯量和知識面,為學習語文打下堅實的基礎。然而,仍有少數(shù)學生對語文學習持消極態(tài)度,他們較少認字,需要老師們的幫助和監(jiān)督。在這個學期,我充滿信心地準備著語文教學,相信在老師和學生的共同努力下,我們班的學生一定能取得好成績。
二、教材評估
本冊教科書的設計是開放、富有活力、自主、合作、探究式的,旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力,鼓勵學生具有創(chuàng)新精神,促進學生成長和全面發(fā)展。教科書圍繞八個主題設計了整合教材,包括美麗的秋天、五彩繽紛的校園生活、熱愛本土、如何思考和問題解決、友誼、團結、人道、保護環(huán)境和熱愛科學。每個專題都涉及廣泛領域,避免了單一性,且內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特色,具有一定的思想性和教育價值。
每組教材都含有導語、識字、四至五篇課文和語文園地,它們相互連接,構成一個有機整體。識字涵蓋多種形式,如詞語、成語、諺語、三字訣、對聯(lián)、兒歌等。全冊共有34篇課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,具有吸引力。本冊課文標注多音字,標出生字在該頁下方,配有漢語拼音和精美的背景圖以吸引學生的視線。語文園地由四個欄目組成,分別是“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”,旨在培養(yǎng)學生的字詞掌握能力、綜合練習和口語交流能力。
八組課文之后,我們會給安排六篇選讀,鼓勵學生在課外進行閱讀。另外我們還會提供兩份生字表,生字表(一)是全冊需要認識的450個字,生字表(二)是全冊需要掌握寫法的350個字,課后練習會標注這兩種不同的字要求。除了識字和課文,我們還在語文園地里安排了少量需要掌握的字。
三、教學目標
1、政治思想方面:通過本教材的學習,激發(fā)學生的環(huán)保意識、熱愛大自然的心情、愛國情感,學會顯現(xiàn)出他人的優(yōu)點,善于思考和友好相處,在日常生活中關心別人,以及熱愛科學技術。每月會開展愛國主義教育專題,加強學生的心理健康教育,使他們在良好的人文環(huán)境中形成一定的思想品德素質。我們致力于扎扎實實的提高學生的思想素質,并加強與家庭和社區(qū)的.聯(lián)系,讓學校、家庭和社區(qū)共同形成一支有力的德育合力。
2、語文知識方面:
。ㄒ唬h語拼音:鞏固和復習漢語拼音,能夠借助漢語拼音識別字母,更好地進行閱讀。
(二)識字和寫字:
、俟膭顚W生熱愛學習漢字,并且有主動識字的愿望。
、趯W生要認識常用的漢字450個,會寫350個。要求認識的字能夠讀準字音,并能結合上下文了解字義,不要求進行字形分析也不強制要求寫作;希望會寫的字可以讀準字音,辨別字形,理解字義,正確地進行書寫,并且可以在口頭和書面表達中運用。
③學生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,并且能夠按照筆順規(guī)則用硬筆進行書寫,注意到間架結構,初步感受漢字的形體美。
、芟M覀兊膶W生能養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,使書寫規(guī)范、完美、整潔。
、輰W生要會使用音序,能夠用音序和部首檢字法查找字典,學習獨立識字。
。ㄈ╅喿x:
①鼓勵學生熱愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話朗讀課文,能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,學會默讀,并且不出聲,不指讀。
、趯W生可以借助讀物中的圖畫來閱讀,結合上下文和實際生活情境了解課文中詞語的含義,并逐漸積累詞匯。
、蹖W生可以閱讀淺近的童話、寓言、故事,展現(xiàn)美好的情境,關注自然和生命,對于感興趣的人物和事件也有自己的感受和想法,并且愿意與人分享。
、芾首x兒歌、童謠和簡易的古詩,釋放想象力,獲取初步的情感體驗,體驗語言之美。
、菡J識常用標點符號,體驗句號、問號和感嘆號的不同語氣。
、薹e累自己鐘愛的成語和格言,背誦30篇高質量作文和段落,掌握《國學》四大單元。認真閱讀《主題閱讀》內(nèi)容,課外讀物總字數(shù)不低于3萬字,每天閱讀至少300字的材料。
⑦熱愛圖書館,珍惜書籍資源。
。ㄋ模⿲懽
、儆信d趣進行寫作,表達自己的想法,寫出豐富的想象和周圍事物的感受。
、谠谧约旱膶懽髦徐`活使用生活和閱讀中學到的詞匯。
、鄹鶕(jù)表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
。ㄎ澹┛谡Z交流
、僦v普通話,逐漸養(yǎng)成良好的語言習慣。
②認真聽別人講話,盡力理解發(fā)言內(nèi)容。
、垴雎牴适潞鸵粢暡牧,能夠簡潔地敘述故事的主要內(nèi)容和有趣情節(jié)。
④可完整地敘述短篇故事、簡述自己感興趣的見聞。在交流時表現(xiàn)自然大方,有禮貌。
、萦凶孕,積極參與討論,以表達自己對感興趣的話題觀點。
。┚C合學習
、賹χ車挛镉泻闷嫘,能夠提出問題并共同討論。
、谕ㄟ^觀察大自然及語文學習,使用口語或圖文等形式表現(xiàn)自己感興趣的觀察內(nèi)容。
、鄯e極參與校園及社區(qū)活動,通過口語或圖文等形式表達自己的見聞和思考。
④培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,樹立認真的學習態(tài)度。
四、重點和難點分析
本冊教材主要任務是認字、寫字和課文朗讀,但從學生的長遠發(fā)展來看,詞匯積累和靈活應用、口頭表達技能的培養(yǎng)以及引導學生自主解決問題也是教學重點。
五、教學措施:
1、深入研究教材,認真為備課做準備。
這本教科書按照專題編排,而語文園地中的各種訓練都是圍繞著這些專題進行的。因此,在備課時,需要考慮全局。我們要理解“語文首先是一種文化”的編排理念,基于全冊的全面閱讀,著重研究每一組教材,進行教學設計。同時,需要注意同一組中各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們應當了解每組教材專注于哪個專題,包含哪些內(nèi)容和要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力和習慣,如何設計教學,采取哪些措施體現(xiàn)自主和合作學習,何時布置學生進行哪些學習準備,從而做到心中有數(shù)。
在教材上要進行創(chuàng)造性使用。例如,在學完《黃山奇石》這節(jié)課后,建議學生收集黃山奇石的圖片,將其展示在“語文園地一”的展示臺上。根據(jù)學生的實際情況,活用教材,在任何時候利用身邊的語文教育資源來豐富語文教學的內(nèi)容和形式,拓寬語文教學的渠道。總之,要創(chuàng)造性地進行教學設計和教學實施,既符合教材編寫意圖,又不被限制于教材,從而使教學充滿活力。
此外,我們也要倡導自主、合作和探究的學習方式,并適時采用“四人小組”合作學習的形式。
在識字和寫字教學方面,教學應遵循“識寫分步、多認少寫”的原則。教學時要引導學生使用拼音和字典來學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關系,采用學過的識字方法、偏旁部件進行記認字形。相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用最喜歡、最習慣的方法學習漢字。鞏固識字是教學的難點,需要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計生動多樣的教學方法,在游戲、活動和語言環(huán)境中鞏固識字。復習和鞏固識字,應鼓勵同學們在交流和合作中進行。例如,一起做組字、組詞游戲,一起制作生字和詞語卡片,互相分享課外的識字途徑及成果。在寫字教學方面,則應注重學生規(guī)范地書寫生字,引導他們書寫美觀、準確。同時,注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等技巧,并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時,還需要關注學生在書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。
在閱讀教學方面,為了更好地掌握教學進展,我們需要精心設計提問問題,問題要有思考價值,同時也要引起學生的興趣。注重理答,鼓勵學生拓展思維,獨立思考,學會質疑,并重視學生個體的閱讀感受。要尊重每個學生的獨特感受,給予他們足夠的時間來閱讀和分享閱讀的感受。注重朗讀指導,逐步培養(yǎng)學生的語感。
針對提高學生語文素養(yǎng)的問題,本文提出以下建議:
一、提供充足的讀書時間,注重交流閱讀感受和朗讀指導。通過閱讀,在閱讀中悟,不斷積累并運用知識。同時,鼓勵學生互相研討,鼓勵提問和解決問題的能力。
二、在口語交際教學中,要注重實際情境,激發(fā)學生的興趣,放手讓學生交流,并發(fā)現(xiàn)并糾正語病。在學生表現(xiàn)出童趣的精彩語言時,要及時肯定,培養(yǎng)他們自由、愉快地參與口語交流、提高口語交際能力的能力。
三、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,并通過鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
四、注重培養(yǎng)學生的寫作能力和習慣。通過要求每個學生每周至少寫一篇日記,開設“妙筆生花”專欄等方式,培養(yǎng)學生寫作興趣和能力。
五、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動。例如,通過游戲、唱歌、猜謎語、表演等方式,引導學生在生活中學語文,用語文。
六、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵學生多讀課外書,提高識字量和閱讀量,并提倡學生每天背誦一首古詩。
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃3
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針,以素質教育理論為指導,以義務教育《新課程標準》為依據(jù),二年級語文組將在本學期以新教材實驗為突破口,以促進學生和教師的發(fā)展為目標,扎實開展常規(guī)教學,深化課堂改革,夯實基礎;發(fā)展特色教學,提升能力。在此過程中教師素質將得以錘煉和提高。
二、工作目標及內(nèi)容
1、創(chuàng)建先進教研組。
2、發(fā)揮教研組每位語文教師的主觀能動性,有序,有效,積極開展各項語文教學活動。
3、每位教師的素質將得以錘煉和提高。
4、圍繞本組的教研課題“落實好寫字指導提高課堂效率”,本教研組將積極開展集體備課活動及先行課活動。
三、工作措施
1、加強課題實驗的研究。
①圍繞本組確定的實驗課題,系統(tǒng)組織本組教師學習教育理論,提高實驗教師的理論素養(yǎng)。
、诓欢〞r開展教研活動,讓教科組的領導來本組進行指導,保證專題實驗的落實。
、圩龅浇炭蒲信c日常教學相結合,推進課題研究,提高自身的研究能力。
2、落實好每周六的`集體教研活動,使教研活動扎實進行。
3、深入課堂,以教學實際中凸現(xiàn)的問題開展研究(重點研究如何在課堂上落實好寫字指導,教師在做寫字指導時,該如何提高學生對寫字的興趣)。
4、堅持集體備課,嚴格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題,有中心發(fā)言人,所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果,每人上一節(jié)先行課,并評課、議課,寫好教學札記。
四、具體安排
略
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃4
單元主題
識字1、2、3、4,練習1
單元目標
1、學會本單元36個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。
2、正確書寫本單元的生字,要求規(guī)范、美觀。
3、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖理解詞語。
4、初步了解會意字和形聲字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過本單元的學習,了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
8、學會祝賀。
單元教學內(nèi)容分析
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串",向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物;第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。
全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色;第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面;第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面;第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。
由5個偏旁"苗"組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,與認識事物相結合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的.特點。提高學生的識字能力,要注意識字與寫字相結合,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
單元學情分析
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,朗讀、造句能力還處于初級階段,對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此,通過本文的學習,應能使學生正確書寫與認讀40個生字;能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學難點
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
單元教學重點
區(qū)別形近字、同音字,提高識字寫字的能力。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習,培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字,培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀,培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境的進行說話練習,激發(fā)興趣,勾起話題,注意規(guī)范學生的口頭語言,注重培養(yǎng)學生說話能力。
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一、學情分析
我們班共有學生61人,學習基礎、學習習慣、學習態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎差,嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況,我將根據(jù)學生基礎較扎實,對學生的了解較全面的特點,大膽的選用因人而異的復習方法,對于學習基礎扎實的優(yōu)秀生,約30人,注重于能力的拔高,對學困生約10人進行最基礎的字詞練習為主。同時逐漸扭轉他們敷衍塞責、不認真的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲,成績有所提高。
二、復習內(nèi)容:
1、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
2、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習。
3、古詩的.吟誦和填空練習。
4、重點課文的理解和閱讀練習。以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
5、對學生進行字詞句的訓練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。
6、看圖,寫幾句話。
三、復習形式:
以單元復習為主,歸類復習為輔,講練結合,精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
四、復習措施:
1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃6
一、班級情況分析
本學期,本班學生45人,男生29人,女生16人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生,由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學進度
略
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃7
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
。ǘ┳R字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
、诮柚x物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的'優(yōu)美。
、菡J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
、呦矏蹐D書,愛護圖書。
。ㄋ模⿲懺
、賹懺捰信d趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。
、鄹鶕(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
、賹W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
③聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
、苣茌^完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
、菖c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
、抻斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(六)綜合性學習
、賹χ車挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
、诮Y合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
、蹮嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務的具體措施:
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
四、教學進度表:
周次
教學內(nèi)容
。1)識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)
(2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)
。3)語文園地一(4課時)識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)
。4)6.我選我.(2課時))7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)
(5)國慶長假
。6)語文園地二(4課時)
。7)識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)
(8)11、我們成功了(2課時)12、看雪(2課時)語文語文園地三(4課時)
。9)識字4(2課時)13.坐井觀天(2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)
。10)15、小柳樹和小棗樹(2課時)16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)
(11)語文園地四(4課時)識字5(2課時)
。12)18.稱贊(2課時)19.藍色的樹葉(2)20.紙船和風箏(2)
。13)21.從現(xiàn)在開始(2)語文園地五(4課時)
。14)識字6(2課時)22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時)
。15)24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2)語文園地六(4課時)
(16)識字7(2課時)26、“紅領巾”真好(2課時)27、清澈的湖水(2課時)
。17)28、淺水洼里的小魚(2課時)29、父親和鳥(2課時)語文園地七(4課時)
。18)識字8(2課時)30、我是什么(2)31、回聲(2課時)
(19)32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時)
。20)語文園地七(4課時)
。21)復習
。22)期末檢測
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃8
一、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
二、學習目標
1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的'快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析及教學措施
本班小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導。
四、教學進度
略
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃9
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排,本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》!段恼聦懽髋c修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。
本書內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的`問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。
本人面臨的兩個班屬于平行班,學生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養(yǎng),全面提高學生的語文素養(yǎng),幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性,逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣,引導學生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量,引發(fā)對中國文學的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和網(wǎng)絡的學習,提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的。
4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。
7、加強電化教學,增加課堂容量,激發(fā)學生學習興趣。
六、教學進度
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
10-11周復習、期中考試
11周以后選修《中國古代詩歌散文》教學
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃10
一、學生基本情況分析
學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈,已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。可以這么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教科書全冊共8個單元,全冊32篇課文,4個識字,8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,課文內(nèi)容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經(jīng)驗,符合兒童認知心理的發(fā)展,且各有不同側重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累,注意對課文內(nèi)容的初步把握;語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等,安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,會寫216個,識字方法仍然采用隨文識字的.方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活,讓學生有話可說,有話想說。
三、教學目標
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
四、教學重點、難點與關鍵
1 、教學重點
識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量,提高學生識字速度,培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,提高學生的語文素養(yǎng)。
2 、教學難點
學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3 、教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。
五、教改措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發(fā)展,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。
2、根據(jù)學生實際情況,多開展語文生活,引導學生在生活中學語文、用語文。
3 、認真鉆研教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,扎實地進行語言訓練。
4 、引導學生進行課外閱讀,展開語言積累。
5 、重視學習方法的指導,引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
六、培優(yōu)輔差計劃
(一)、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
。ǘ⒅贫繕耍
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。
(三)、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
。ㄋ模、補差學生:張炳格張大娟吳遠周鄭海迪
(五)、主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
七、經(jīng)典誦讀計劃
。ㄒ唬、指導思想:弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
(二)、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
。1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
。2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
。3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
。ㄈ⒄b讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》
1、原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
2、方法
。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
。2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
。3)納入課程計劃,每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
(4)每日早讀、(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、背誦。
。ㄋ模、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”、“每學期評價” 、“彈性評價”方式。
1、每天評價
。1)、正常評價:評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他滿分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,組長再去檢測組內(nèi)同學。不能通過檢測的人,記下名字,交與老師處理。
。2)、特殊評價:凡通不過組長檢測者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,拿著書,補念約二十遍即可,補念二十遍后,不管是否會背,也給他滿分。
2、每學期評價:采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內(nèi)容分為兩部分:必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃11
一、學生情況分析:
二年上學期的大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極參與課堂活動,課后按時完成作業(yè),有一定的學習知識經(jīng)驗,聰明好學,處于知識需求的發(fā)展期和心理形成期,有能夠判斷簡單的是非標準。但也有少數(shù)部分同學基礎較差,記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強,不能積累學習的經(jīng)驗,對自己要求不嚴格,不能靈活的學習與運用知識
二、教材簡析:
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊,依次為:快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學習空間,為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。
三、教學目標:
1、認識428個生字,會寫263個生字,認識15個偏旁部首。喜歡學習漢字,并有主動識字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。2、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典,學習部首查字法,學習獨立識字。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護圖書。
6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。
7、學講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的內(nèi)容,能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),有表達的自信心與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,共同討論。結合語文學習,觀察大自然,熱心參加校園活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
四、教學措施
1、認真鉆研教材,把握教材重難點,精心設計預習作業(yè)。 2培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè),及時反饋。
5、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
7、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃12
一、班級情況分析
本班共有學生46人,男生26人,女生20人,兩極分化比較明顯?傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤。個別學生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注。
二、教學目標
1.學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2.漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字。
(1)準確認讀407個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
。3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結構特點寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5.閱讀。
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話。
。1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“祝賀”、“購物”,“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。
三、教學重難點:
1、復習漢語拼音,學會本冊書中的407個生字,能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語,理解課文的主要內(nèi)容,知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,復述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事,能用通順的話進行書寫。
四、具體教學措施
1、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
2、重視朗讀訓練,人人會正確朗讀課文,大部分學生會感情朗讀課文;再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,每個自然段有幾句話,人人會讀出每句話的意思,會體會文本的思想感情;充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。
3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設一定的問題情境,激發(fā)學生的.提問的興趣。課中讓學生獨立思考,自覺質疑問難,努力做到使學生人人有問題可提,人人會提問題,提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問,從而提高學生的問題能力。
4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會,結合口語交際教學,激發(fā)學生的表達興趣。具體來說,每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣,讓學生大膽發(fā)言,大大方方與同學交流質疑、理解和體會,逐步培養(yǎng)學生敢說,讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,讓學生積累應用,從而提高學生的表達能力。
5、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍,鼓勵孩子多讀課外書,提高識字量和閱讀量,提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
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