欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)計劃>高三語文教學(xué)計劃

        高三語文教學(xué)計劃

        時間:2024-05-15 17:55:06 教學(xué)計劃 我要投稿

        高三語文教學(xué)計劃

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的高三語文教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        高三語文教學(xué)計劃

        高三語文教學(xué)計劃1

          一、指導(dǎo)思想

          結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標配套的新課型。

          二、教材處理

          1、以單元教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

          新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

          2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

          每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

          3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

          本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識。

          4、推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

          充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

          三、具體措施:

          我準備從以下幾個方面開展工作:

         。ㄒ唬、積極研究課改實施辦法。

          充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到取長補短,優(yōu)化教案。

          (二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

         。ㄈ⒍嚅喿x,開闊眼界,陶冶情操。

          除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

          (四)、改變做練習(xí)的習(xí)慣

          如何處理練習(xí)問題,我嘗試以下辦法:

          1、整合原則。

          將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當中,

          在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能節(jié)省教學(xué)時間,提高課堂效率。

          2、自由原則。

          新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的`處理方法。此外,教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?傊,讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們不再把練習(xí)當成負擔。

          3、重視過程。

          傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí),教師也不要急于讓學(xué)生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

         。ㄎ澹、除此之外,還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

          如:電腦、投影等設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂復(fù)習(xí)容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,如:

          1、進行賞識教育,激發(fā)學(xué)生的自信心;

          2、經(jīng)常找學(xué)生談心,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

          3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,關(guān)心學(xué)生;

          4、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。

        高三語文教學(xué)計劃2

          高一上學(xué)期,是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始,也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點,熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此,本備課組制定以下計劃。

          一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

          1貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

          2積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準備好必備的能力。

          3發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

          二、新教材的`特點及教學(xué)重點

          新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:

          一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

          二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;

          三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;

          四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

          閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力。呈現(xiàn)出“兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。

          文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

          寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

        高三語文教學(xué)計劃3

          一、指導(dǎo)思想

          認真落實《語文教學(xué)大綱》要求,透徹把握《考試說明》,結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況明確定位,降低重心,夯實基礎(chǔ),突出重點,有的放矢,力求做到復(fù)習(xí)有針對性、實效性。

          二、具體操作

          (一)制定詳細復(fù)習(xí)計劃,確保復(fù)習(xí)充分有序。

          1、研究教學(xué)大綱和考試說明,認真研究近三年高考課標卷及xxxx年全國各省份高考試卷,認真分析、思考高考方向,對試題對學(xué)生分梯度研究,使備課及教學(xué)都能有的放矢。

          2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課,交流總結(jié)前一階段的備、教情況,探討下一階段的教法學(xué)法。提出建設(shè)性的建議,以供集體整合利用。

         。ǘ﹥(yōu)化教學(xué)過程,提高復(fù)習(xí)效率。

          1、認真?zhèn)湔n

          復(fù)習(xí)目標明確集中。一個專題的復(fù)習(xí)目標要明確,每個課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標也要具體明確。在每個專題目標達成的基礎(chǔ)之上,要及時檢測及時反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。

          訓(xùn)練材料精選精編要配套安排好每個考點的課內(nèi)講解材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料及課外延伸訓(xùn)練材料。要注重精選試題,多中篩選,選中求優(yōu),變多練為巧練。同時注重試題的典型性,注重由易到難,難易結(jié)合,加強針對性。

          教學(xué)設(shè)計突出解題思路和方法指導(dǎo)。

          2、認真上課

          針對不同課型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,狠抓課堂質(zhì)量。

          3、每課要認真布置、批閱和評講作業(yè)。

          4、基礎(chǔ)訓(xùn)練及作文訓(xùn)練必須到位。

          5、抓住課堂、作業(yè)、測試、默寫、錯題訂正環(huán)節(jié)。

         。ㄈ┳龊妹恳淮蔚脑驴紲y試工作

          備課組每位教師都應(yīng)廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷,以“占有、挑選、整合”為方針,有針對性的編制試卷。對每一次大的'測試,備課組要集體討論,命制有效地或選擇優(yōu)質(zhì)的試題進行檢測;流水式全批全改;講評要根據(jù)學(xué)生答卷情況,突出重點,努力強化講評的針對性和有效性。

         。ㄋ模┳龊门鄡(yōu)扶差工作。

          詳析學(xué)生情況,做好備案、跟進輔導(dǎo)工作。

          總之,此復(fù)習(xí)計劃,旨在把學(xué)生薄弱的知識扎實化,凌亂的知識系統(tǒng)化,紛雜的思維條理化,使學(xué)生的思維由感性上升到理性,最終實現(xiàn)知識技能的升華,在高考中取得滿意的成績。

        高三語文教學(xué)計劃4

          一、指導(dǎo)思想

          確定本年度教學(xué)工作重點為:以新課程改革為突破口,改變教育觀念,加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,強化質(zhì)量意識,積極進行課題研究,努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動。

          二、學(xué)生情況分析

          本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

          三、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

          高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

          四、具體教學(xué)措施

          基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

          期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

          五、個人專業(yè)水平提高

          本著與時俱進的思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

          在教育教學(xué)工作中,我會嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為做好本職工作,奉獻自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力,我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲,我相信我會努力,我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好,考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想,我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

          在這一年里,我們的`學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了,相信隨著時間的不斷的增長,這些都是會不斷的發(fā)展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量,這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20——年,相信我們還會做的更好。

        高三語文教學(xué)計劃5

          根據(jù)語文的學(xué)科特點,以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實際情況,特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足,形成了本學(xué)期的工作計劃。

          一.指導(dǎo)思想:

          以語文新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,高三年級部工作計劃為參考,繼續(xù)推進高中新課改,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點突破第一輪的復(fù)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ),積極備考。

          二、教學(xué)目標及工作任務(wù)

          (一)教學(xué)目標

          1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

          2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,熱愛中華文化。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

          (二)主要的工作任務(wù)

          1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

          2.根據(jù)學(xué)生情況,有針對性地開展教學(xué)工作,爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng)。

          3.加強基礎(chǔ)練習(xí),改進練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成績。

          三、教學(xué)工作

          (1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排:

          第1周:正確使用詞語(包括熟語),重點講成語

          第2周:辨析并修改病句

          第3周:擴展語句,壓縮語段;選用、仿用、變換句式

          第4周:正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

          第5周:閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

          第6周:理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

          第7、8周:理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周:篩選文言文信息

          第10周:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周:半期考試,分析總結(jié)

          第12周:翻譯文言句子及文言語段斷句

          第13周: 鑒賞詩歌形象

          第14周:鑒賞詩歌語言

          第15周:鑒賞詩歌的表達技巧

          第16周:評價詩歌的`思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

          第17周:閱讀一般論述類文章

          第18周:閱讀鑒賞中外小說

          第19周:閱讀鑒賞中外小說

          第20周:閱讀鑒賞中外散文

          第21周:閱讀評價中外傳記

          第22、23周:作文專題訓(xùn)練及期終考試

          以上時間安排并非固定,在教學(xué)過程中可作適當調(diào)整。

          (2)教學(xué)基本原則

          A、整合教材,大膽取舍

          本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。

          B、立足教材,服務(wù)高考

          教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點,又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學(xué)。

          (3)教學(xué)要求

          A.每周星期二集體備課時,廣泛吸收其他教師的好的建議,爭取優(yōu)化資源,完善教案,充分備課。

          B.按照單元教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。

          C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

          2、作文教學(xué)

          作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補充。

          (1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:

          A.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容,重點進行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。

          B.根據(jù)考試作文的要求,課堂作文還將加強作文文采、審題訓(xùn)練,訓(xùn)練將分項進行,要求學(xué)生逐項達標

          C.強化模仿與借鑒,每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓(xùn)練的實效性。

          (2)提高學(xué)生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

          (3)批改及評講要求

          A、作文要及時批改,可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。

          B、重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

          C、鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。

          (4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行,也可讓學(xué)生進行自由寫作,教師可做適當指導(dǎo)。

          (5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。

          (6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,及時復(fù)印,在各班交流,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

          3、習(xí)慣養(yǎng)成

          (1)強化閱讀積累

          字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。

          (2)強化古文背誦

          由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

          (3)強化書寫練習(xí)

          每天布置簡單的問答題,要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交,到一定的時間舉行班級書法比賽,以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

          四、注重反饋

          1、每次作業(yè)批改,將存在問題及時的給學(xué)生講解。

          2、每一次考試,將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中,使之不斷改進。

          當學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時,需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

        高三語文教學(xué)計劃6

          一、指導(dǎo)思想

          切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念,認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,爭取高考佳績。

          二、工作目標

          1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生語文成績。

          2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的.大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

          3、強化教改意識,加強學(xué)習(xí)交流,不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

          三、整體思路

          本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段:

          第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。

          第二階段:進行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:

          1、語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

          2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

          3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

          4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

          5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。

          6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

          7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。

          四、教學(xué)要求

          1、牢固樹立時間觀念,明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。

          2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

          3、認真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

          4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強,評改方法可以多樣。

          五、具體辦法

          1、備課

          (1) 深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進行備課,并加強交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

          (2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

          (3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化訓(xùn)練。

          (4)在第(3)點的基礎(chǔ)上,突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。

          2、上課

          (1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力提優(yōu)補差。

          (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導(dǎo),擴展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課, 印發(fā)美文佳作,加強作文指導(dǎo)。

          3、輔導(dǎo)

          (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

          (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

          (3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。

          4、作業(yè)與考試

          堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

          5、強化語文知識的積累

          充分利用早讀時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性

          總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將印發(fā)美文,加強寫作指導(dǎo);還要對中等作文進行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

        高三語文教學(xué)計劃7

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

          二、工作目標

          1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文

          學(xué)習(xí)成績。

          2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進;

          3、強化教改意識,提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

          三、教學(xué)要求

          1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

          高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的.高效率。

          2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。

          上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

          3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。

          抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

          4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。

          課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強,評改方法可以多樣。

          四、具體辦法

          1、備課

          深入備課,精心備課,并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

          根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

          認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

          2、授課

          原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

          結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

          印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。

          3、輔導(dǎo)

          鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

          4、作業(yè)與考試

          堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。

          做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

          5、強化語文積累

          充分利用早自習(xí)和晚7點的時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          6.強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

          考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進。

        高三語文教學(xué)計劃8

          一、學(xué)生情況分析

          1、沒有構(gòu)建完整的知識體系

          2、基礎(chǔ)知識掌握不夠

          3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托

          4、語文答題的規(guī)范意識欠缺

          5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)

          二、教學(xué)目標

          1、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),建立完整的語文知識體系

          2、提高學(xué)生的文言語感,熟練掌握高考文言文題型的答題思路

          3、能熟練運用詩詞賞析的方法賞析詩詞。掌握賞析詩詞的表達技巧

          4、提高尖子生中語文弱科學(xué)生的語文成績

          三、教學(xué)內(nèi)容

          1、文言文閱讀

          2、古詩詞鑒賞

          3、名句名篇的識記與默寫

          4、語言文字應(yīng)用

          5、寫作專題訓(xùn)練

          四、教學(xué)措施

          1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松

          一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。

          2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

          對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。每天積累的內(nèi)容,有科代表負責(zé)普查,教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對積累內(nèi)容書寫不認真的要求重寫,背不熟寫不過的同學(xué)給予停課,背熟后再準上課。

          3、教材復(fù)習(xí)

          全國卷提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外,也要兼顧魯教版和人教版教材。重點研讀兩種版本教材的.異同。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,要引起重視。

          4、作文復(fù)習(xí)

          作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時批閱,有優(yōu)秀例文。

          5、綜合試題的訓(xùn)練

          (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴格根據(jù)全國卷高考特點選題,嚴把質(zhì)量關(guān)。

          (2)認真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。

          (3)認真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。

          6、針對級部前20名學(xué)生中語文弱科的學(xué)生,分析每位學(xué)生的問題,制定有針對性的輔導(dǎo)教案,利用課外活動時間進行針對性輔導(dǎo)。(負責(zé)教師要確定名單,寫出輔導(dǎo)計劃。)

          7、大課堂:小說閱讀、詩詞賞析、病句、語言運用。

        高三語文教學(xué)計劃9

          一、指導(dǎo)思想

          以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),以**年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強化訓(xùn)練這條主線,加強課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

          二、教學(xué)目標

          1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,加強應(yīng)試能力。

          2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

          3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ,提高學(xué)生的寫作能力。

          三、教學(xué)重點

          1、以課本為載體,夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

          2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗 。

          3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

          4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學(xué)心得體會,加強教法和學(xué)法研究。

          5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績。

          四、教學(xué)舉措

          (一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復(fù)習(xí)。

          1、有的放矢,落實背誦。 以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學(xué)生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

          2、分類歸納,突破難點。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。

          3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

          4、通過多種途徑,抓升格作文 。一是分類指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的`寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

          5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點: 一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。

          6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。

          (二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。

          (三)講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進知識,提高能力。

          (四)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通。

          (五)堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

          (六)講評的方式要高效。

          我們要努力做到考后快速認真閱卷,通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。

          (七)嚴格規(guī)范復(fù)習(xí),注重實效細節(jié)。

          復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點,一是書寫要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫錯別字。 二是在指定區(qū)域答題。

          (八)堅持抓閱讀訓(xùn)練。

          組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,以增加學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生視野,提升閱讀品位,指導(dǎo)學(xué)生寫作。

          (九)抓好培優(yōu)補差。

          要在年級組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時,突出對培優(yōu)補差的討論和研究,分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點,對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學(xué)生選用。

          (十)把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。

          1、研究《考試說明》

          考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以,研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

          2、研究高考試題

          要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性。

          3、探究答題規(guī)律

          在高考語文復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三。

          4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,不僅要注重審題訓(xùn)練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

          5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,和學(xué)生多交流,力爭在交流中增進感情,發(fā)現(xiàn)和解決問題,促進他們的學(xué)習(xí)。

          6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,關(guān)注高考新動向,及時調(diào)整備考思路,做到有的放矢。

        高三語文教學(xué)計劃10

          一、指導(dǎo)思想

          xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),結(jié)合本年級學(xué)生實際情況,全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng),力爭在xx年高考中取得好成績。

          二、復(fù)習(xí)安排

          (一)一輪復(fù)習(xí)時間

          xx年6月——xx年2月

          (二)復(fù)習(xí)具體要求

          1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松

          一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫。

          2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

          對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。

          3、教材復(fù)習(xí)

          江西卷歷來提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦,從詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,要引起重視。

          4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

          作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。

          5、名著導(dǎo)讀

          鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的.實際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

          6、周練

          語文應(yīng)注重平時積累,但適當訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

          (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,嚴把質(zhì)量關(guān)。

          (2)認真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。

          (3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,提前建立題目資源庫。

          (4)認真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。

        高三語文教學(xué)計劃11

          一、指導(dǎo)思想

          以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),以《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強化訓(xùn)練這條主線,加強課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

          二、教學(xué)目標

          1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,加強應(yīng)試能力。

          2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

          3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

          三、教學(xué)重點

          1、以課本為載體,夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

          2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

          3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

          4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學(xué)心得體會,加強教法和學(xué)法研究。

          5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績。

          四、教學(xué)舉措

          一注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復(fù)習(xí)。

          1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學(xué)生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

          2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。

          3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

          4、通過多種途徑,抓升格作文。

          一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。

          二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行思維訓(xùn)練。

          三是加訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。

          四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

          5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:

          一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。

          6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。

          發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的礁和學(xué)案。

          講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進知識,提高能力。

          精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的立練習(xí)和思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一三、觸類旁通。

          堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

          講評的方式要高效。

          我們要努力做到考后快速認真閱卷,通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。

          嚴格規(guī)范復(fù)習(xí),注重實效細節(jié)。

          復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點,一是書寫要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

          堅持抓閱讀訓(xùn)練。

          組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,以增加學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生視野,提升閱讀品位,指導(dǎo)學(xué)生寫作。

          抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時,突出對培優(yōu)補差的.討論和研究,分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點,對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和礁。教學(xué)目標要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學(xué)生選用。

          把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。

          1、研究《考試說明》

          考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū),它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以,研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

          2、研究高考試題

          要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性。

          3、探究答題規(guī)律

          在高考語文復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一三。

          4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,不僅要注重審題訓(xùn)練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

          5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,和學(xué)生多交流,力爭在交流中增進感情,發(fā)現(xiàn)和解決問題,促進他們的學(xué)習(xí)。

          6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,關(guān)注高考新動向,及時調(diào)整備考思路,做到有的放矢。

        高三語文教學(xué)計劃12

          本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科普通班,期末考試成績均排在平行班級的后面,大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,基礎(chǔ)薄弱,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡,有待轉(zhuǎn)化后進生比較多,因此,特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

          一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。

          積極推進分層教學(xué),切實提高語文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生,促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,實施教學(xué)。

          二、認真組織實施分層教學(xué),狠抓基礎(chǔ)。

          對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

          首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

          其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強弱項的復(fù)習(xí)。

          再者,幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后, 除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

          對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的`特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

          首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?其浫》謹(shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

          其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運用、病句及默寫)卻是比較基礎(chǔ)的東西,學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),并加強訓(xùn)練。

          具體做法:充分得用課前3至5分鐘時間,讓學(xué)生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌,如有時間,教師還要適時抽查,重點抽查那些平時不愛背誦的學(xué)生。

          三、提高學(xué)生的表達能力,狠抓作文教學(xué)。

          作文是普通班的弱項,在我所上的兩個班里,有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂,要么是語言不規(guī)范,錯別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計來看,全校近800個學(xué)生作文上48分的只有38個,占總?cè)藬?shù)的百分之四點八,因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進行相關(guān)講評。同時還要堅持每周一段訓(xùn)練,或命題,或給材料,要求學(xué)生寫好一段文字。

          四、堅持“日練、周測、月考”制度,讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ),在測中提高能力,在考中學(xué)會規(guī)范答題。本學(xué)期,已基本進入復(fù)習(xí)階段,容易做到日練周測,或教師批發(fā),或?qū)W生自批或互批,盡量做到批改的形式多樣化,讓學(xué)生練得有趣,測得有味,考得有效。

        高三語文教學(xué)計劃13

          xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,針對我校實際,為此擬定本計劃:經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

          一、解讀xxxx年高考試卷,研究命題角度。

          研究同一考點不同的命題角度,對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo),還要適當訓(xùn)練材料作文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的.作文材料,重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。

          二、制定詳細計劃,確保復(fù)習(xí)的有序進行,做好語文學(xué)科的提優(yōu)補差。

          本輪復(fù)習(xí)分為三個階段:

          時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

         。1)按考試說明,重點復(fù)習(xí)詞語、熟語、標點、病句、語言表達五個專題的練習(xí)講評。

         。2)以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,以便遷移訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。

         。3)作文每二周一次。 以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實,結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試,來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

          第二階段3月底至4月底

         。1)以綜合練習(xí)為主。

         。2)六模、七模之后,通過質(zhì)量分析,針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。

          第三階段5月初至高考

         。1)以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段。

         。2)根據(jù)教研室和我校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

         。3)考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

         。4)考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

          三、認真進行個別輔導(dǎo),加強方法梳理,心理疏導(dǎo),滿懷信心,參加高考。

          個別輔導(dǎo)的主要有三種對象:

          一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平),

          二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,

          三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

          針對不同對象因材施教,力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

        高三語文教學(xué)計劃14

          一、指導(dǎo)思想

         。薄⒄J真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》,注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以求我們的.復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

         。病⒈本┦薪衲昀^續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

          3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

          4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

          二、教學(xué)安排

          合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:

          第一階段:2月28日至一?荚嚽埃4月上旬),第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

          第二階段:四月中旬至二?荚嚽埃ㄎ逶轮醒,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

          第三階段:5月10日至5月24日,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高高考。

          三、教學(xué)要求

          1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

          2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):

          一是精心選編練習(xí)

          二是認真落實練習(xí)。

          三是重視講評練習(xí)。

          3、思維能力訓(xùn)練。

          4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

          5、作文訓(xùn)練。

        高三語文教學(xué)計劃15

          一、指導(dǎo)思想

          隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1、高中語文教材第五冊重要篇目的教學(xué)。

          2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

          3、第一輪復(fù)習(xí):高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

          三、教學(xué)設(shè)想

          這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

          1、高中語文教材第五冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

          2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

          3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

          4、每周有計劃性地增加閱讀量,選取古今中外的名家作品,課內(nèi)閱讀,課堂交流,課后隨筆的形式交流,提高閱讀寫作能力。

          四、學(xué)生情況分析:

          分析我們學(xué)生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:

          1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

          2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

          3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

          4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

          5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

          五、具體教學(xué)措施:

          1、結(jié)合高考,把課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的`教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文——————以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌——————根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

          2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng),授課與測評結(jié)合,每周用固定的時間進行練習(xí)和測評,知識點復(fù)習(xí),邊練邊測。

          3、文言文的閱讀,主要是實詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

          4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。

          5、強化語文積累

          充分利用一切可以爭取的時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          每一階段補充課外詩句、文學(xué)文化常識,督促學(xué)生背誦。

          6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

          考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。每個月內(nèi)要實現(xiàn)對每個學(xué)生一次作文面批和針對性寫作指導(dǎo)。

          作文訓(xùn)練暫分點如下:高考作文全程訓(xùn)練A、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

          (一)寫作技巧訓(xùn)練

          1、審題

          2、立意

          3、選材

          4、構(gòu)思

          5、行文

          6、擬題

          7、修改

         。ǘ┪捏w寫作訓(xùn)練

          1、記敘性文章寫作

          2、議論性文章寫作 B、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

          (一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

          1、善于分析(訓(xùn)練目標:深刻)(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)(2)揭示問題產(chǎn)生的原因(3)觀點具有啟發(fā)作用

          2、善于敘寫(訓(xùn)練目標:豐富)(1)材料豐富(2)善于描寫(3)形象豐滿(4)意境深遠

          3、善于表達(訓(xùn)練目標:有文采)(1)詞語生動,句式靈活

         。2)善于運用修辭手法:進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

          (3)文句有意蘊:引導(dǎo)學(xué)生在寫作中呈現(xiàn)個性化的理性思考。

         。ǘ﹦(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

          1、善于突破(訓(xùn)練目標:有創(chuàng)新)

         。1)構(gòu)思精巧(2)推理獨到(3)想象獨特(4)有個性特征

          2、善于出新(訓(xùn)練目標:有創(chuàng)新)(1)見解新穎(2)材料新鮮

          六、教師具體要求:

          1、備課

          (1)堅持每周一次的集體備課,討論具體的教學(xué)重點和需要解決的學(xué)生問題,明確任務(wù)分配,反思教學(xué)得失,發(fā)揮資源優(yōu)勢,避免內(nèi)耗,力求高質(zhì)高效。

         。2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

         。3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

          2、授課

          (1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

         。2)充分利用早自習(xí),抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

          (3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好每兩周的寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

         。4)狠抓知識點落實,印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料,注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴肅課堂紀律,優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

          3、聽課。

          同組教師之間互相聽課,聽課之后要求作出中肯的評價與反饋。每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,盡力營造濃厚的教研氛圍。

          4、輔導(dǎo)

         。1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

          (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

          (3)分層培優(yōu)補困,定人定時間定地點定內(nèi)容。

         。4)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

         。5)關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心,關(guān)注他們的進步,適時適當進行輔導(dǎo)。具體辦法是:一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進行上黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識點。

          5、作業(yè)與考試

          有講必練,有練必批,有批必評。適當加大練習(xí)強度,對所用材料的針對性和有效性進行嚴格篩選,保證有時間就有效果。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

        【高三語文教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

        高三語文教學(xué)計劃07-07

        高三語文教學(xué)計劃09-23

        高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃,高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃10-28

        高三語文教學(xué)計劃(15篇)08-25

        高三語文教學(xué)計劃12篇01-11

        高三語文教學(xué)計劃(15篇)02-20

        高三語文教學(xué)計劃14篇03-26

        高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃02-18

        高三語文第二學(xué)期教學(xué)計劃03-31