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        高三生物教學(xué)計劃

        時間:2024-05-17 16:21:27 教學(xué)計劃 我要投稿

        高三生物教學(xué)計劃匯總(15篇)

          日子如同白駒過隙,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的工作了!我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編收集整理的高三生物教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

        高三生物教學(xué)計劃匯總(15篇)

        高三生物教學(xué)計劃1

          本學(xué)期我擔任的是八年級(1)、( 2 )、( 3 )、(4)、(5 )、(6 )六個班的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習(xí)新課程理念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、在教學(xué)方面

          1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

          ⑴課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能使教學(xué)效果更好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③ 考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

         、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使學(xué)生保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

          2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

          在講授新課的同時,我著重抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示理解和尊重,學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動力。

          3、積極參與聽課、評課。

          一學(xué)期來,我虛心向老教師請教課堂教學(xué)中的每一個細節(jié),力爭在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的'失誤。為此,我多次聽課,多次請同學(xué)科的老師評我的課,讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風格和特色。

          二、成績與反思

          在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習(xí)積極。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)聽課不認真,不思考,不按時作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績很差也沒有緊迫感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          通過一學(xué)期的努力,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)能力得到了進一步的提高。

          隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,特別是青年教師,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,以促進我的教學(xué)工作更上一層樓。

        高三生物教學(xué)計劃2

          開學(xué)每周4課時,周末1課時,含月考周練。

          第一周:2月9日—15日,

          基因工程3;

          胚胎工程1

          第二周:2月16日—22日,

          胚胎工程2;

          生物技術(shù)安全性倫理問題1;

          生態(tài)工程2

          第三周:2月23日—3月1日,

          細胞工程3;

          月考五

          第四周:3月2日—8日,

          講評月考五2;

          主題一:細胞物質(zhì)輸入輸出含教材實驗習(xí)題講評,下同1;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第五周:3月9日——15日,

          主題一:酶atp2;

          主題一:光合作用細胞呼吸1;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第六周:3月16日—22日,

          主題一:光合作用細胞呼吸3;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第七周:3月23日—29日,

          主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2;

          主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第八周:3月30日—4月5日,

          主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1;

          主題二:植物激素調(diào)節(jié)1;

          第二次省質(zhì)檢考試

          第九周:4月6日—12日,

          講評第二次省質(zhì)檢試卷1,

          主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

          第十周:4月13日—19日,

          主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第十一周:4月20日—26日,

          主題三:生物變異育種2;

          主題三:生物進化1;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第十二周:4月27日—5月3日,

          主題四:細胞分子組成結(jié)構(gòu)2;

          主題四:細胞生命歷程1;

          五一節(jié)

          第十三周:5月4日—10日,

          主題四:細胞生命歷程1;

          主題五:生物環(huán)境2;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第十四周:5月11日—17日,

          主題六:實驗主題復(fù)習(xí)2,

          x市質(zhì)檢

          第十五周:5月18日—24日,

          講評x市質(zhì)檢試卷1;

          生物高考模擬題一1;

          生物高考模擬題二1;

          生物高考模擬題三1;

          生物高考模擬題四1

          第十六周:5月25日—31日,

          生物高考模擬題五1;

          生物高考模擬題六1;

          理綜考試1;理綜考試講評1

          第十七周:6月1—7日,

          迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

          第十八周:6月8高考

          備注:專項突破內(nèi)容:

          1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用細胞呼吸;8,遺傳.

        高三生物教學(xué)計劃3

          高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,

          為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期,使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

          一、指導(dǎo)思想

          1、認真學(xué)習(xí)20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標準》,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量、

          2、結(jié)合學(xué)生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

          3、提高學(xué)生思維能力,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

          4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

          二、學(xué)科目標

          1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

          2、抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,爭取在20xx年高考中取得較好成績。

          三、具體教學(xué)措施

          1、繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》,及時了解和收集各類高考的'信息,認真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、

          2、認真開展備課組活動,規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量,備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試,

          3、近一步健全集體備課制度:每周二召開一次備課組教師會議,每次活動有主題、有針對性,有專人發(fā)言,有解決問題的具體方案,通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體,實現(xiàn)智慧共享。

          4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開展聽、評、說課活動,采用“組內(nèi)備課,組內(nèi)評議,改進教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動式備課、上課方式,及時總結(jié),反思問題,做到取人之長,補己之短,共同提高。

          5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),逐步提高學(xué)生的解題技能。

          6、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          7、平時嚴格控制作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略,規(guī)范作業(yè)批改。

        高三生物教學(xué)計劃4

          一、備考思路

          1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化

          20xx年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),集中精力,重點突破核心、主干知識理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

          2.緊扣教材,夯實基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

          由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的`考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度,注

          重對知識的歸納總結(jié)和整理。

          3.系統(tǒng)訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

          ①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力

          ②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

         、圩⒅厣飳W(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

          4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率

          一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

          5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

          關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

          6.研究學(xué)情,落實分層教學(xué),抓好培優(yōu)補差工作

          根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它學(xué)科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,

          課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。

          7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力

          20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

          8.注重高考信息收集,進行分析與研究。

          當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。

        高三生物教學(xué)計劃5

          一.工作思路

          認真研讀《課程標準》和《考試說明》,根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,穩(wěn)扎穩(wěn)打,精選精練,因材施教,確保達B率跟文化成績相配,不拖后腿。

          二、工作措施

          1、集體備課

         。1)認真研究新課標和近幾年的高考說明及習(xí)題,在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)

          情的導(dǎo)學(xué)案(由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成)。

          (2)分工到人,相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案,反思課堂教學(xué),力爭復(fù)習(xí)課高效

          實用。

          2、重視交流

          (1)收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,分析歸類總結(jié),并提煉出需要

          加強或補缺的部分,增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

          (2)多磨課,深入課堂,根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的教學(xué)措施。強化班和普通班差異化教學(xué)。

         。3)積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,把握最新的高考動向。

          3、精選精講

         。1)根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,注重基礎(chǔ),把握難度。

         。2)對習(xí)題要做到精講和精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);對于難點和疑點問題要詳細講解,反復(fù)訓(xùn)練。

          (3)注意必備基礎(chǔ)知識的默寫,夯實基礎(chǔ);并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。

          4、提優(yōu)補差

          (1)對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,多關(guān)注多指導(dǎo),利用課余時間進行提優(yōu)。確保達B。

         。2)對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,需要提高其學(xué)習(xí)興趣,幫助其明確學(xué)習(xí)目標,利用課余時間進行補差,樹立學(xué)習(xí)信心。

          三、教學(xué)計劃

          周次 計劃進度 備注

          1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

          2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

          3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

          4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

          5 必修2《生物的.變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

          6 必修2《生物的進化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補缺

          7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

          8 必修3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗

          9 必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補缺

          10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗

          11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析

          12 期中考試

          13 《生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺

          14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺

          15 選修3《細胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析

          16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺

          17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺

          18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

          19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補缺

          20 課本實驗強化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

          21 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,模塊組合練習(xí)與講評

          22 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,市一模前綜合練習(xí)與講評

          四、備課組推磨聽課安排表

          時間安排 授課人 授課班級 研討課題

          周次

          三 z 高三(12)必修二復(fù)習(xí)

          五 z 高三(5)必修二復(fù)習(xí)

          七 z 高三(12)必修三復(fù)習(xí)

          十 z 高三(5)選修三復(fù)習(xí)

          十三 z 高三(12)選修一復(fù)習(xí)

          十五 z 高三(5)必修一復(fù)習(xí)

          十七 z 高三(12)必修二復(fù)習(xí)

          十九 z 高三(5)必修三復(fù)習(xí)

        高三生物教學(xué)計劃6

          一、 學(xué)生情況簡要分析

          高三18、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,但從上學(xué)期的期末測試成績來看,每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn),他們雖然比較聰明,但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,將所復(fù)習(xí)的知識及時消化,特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認真鉆研教材,及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此,今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法,力爭是每一位學(xué)生都有收獲,為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

          二、 教材內(nèi)容分析

          本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。

          2、教材編寫特色分析

          蘇教版高中生物教材的編寫特色:

          1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時代性與前沿性;

          2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;

          3) 教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

          4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

          5) 與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

          3、教學(xué)實施設(shè)計

          1) 精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,上好每一堂課;

          2) 注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化,有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和方法,特別關(guān)注學(xué)困生,使其有所收獲并取得一定進步;

          3) 把握教學(xué)深度與難度,確定教學(xué)重點與范圍;

          4) 加強學(xué)生針對性訓(xùn)練,精選題目,培養(yǎng)學(xué)生能力。

          4、德育目標設(shè)計

          1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,為人師表;

          2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,細心思維的`優(yōu)良品質(zhì);

          3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

          三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

          1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫,盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練,在解題方法技巧和促進學(xué)生思維上多滲透一些。

          2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí),多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與,并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

          3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學(xué),提高教學(xué)效率。

          4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,提高學(xué)生綜合能力。

          四、配合教學(xué)安排的課外活動

          1、搜集學(xué)習(xí)資料,整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進展等。

          2、引導(dǎo)學(xué)生進行小制作、小課題的研究。

          3、安排一些家庭小實驗,培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力。

          4、組織生物興趣小組,開展生物學(xué)研究的興趣活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        高三生物教學(xué)計劃7

          一、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

          分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

          1、關(guān)注熱點,強調(diào)理論聯(lián)系實際,轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,對生物學(xué)實際問題的研究和探索,很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

          2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取V匾暫图訌妼υO(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱斀窀呖嫉囊豁椫匾繕。前兩年的實驗題,主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,而_年(理科小綜合卷)的實驗題,目標層次又有了新的提高,增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價,并提出自己建設(shè)性的實驗方案,這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,符合高校選拔人才的目標要求。

          3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng),是近幾年高考試題的一大亮點!靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,這一有反常規(guī)的測試謀略,在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,做出兩個完全一致的答案,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的`。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,考生可充分發(fā)揮自己的想象,大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得滿分。突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。以上三性代表了當前高考試題的新潮流,也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,我們必須給予足夠的重視。

          二、認真學(xué)習(xí)考試說明,明確教學(xué)內(nèi)容

          近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),難易不均。針對考題樣卷,要重視分析。要及時對考試說明的研究,根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面,總體來說,嚴格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

          能力要求范圍:

          1、理解能力;

          2、推理能力;

          3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰?

          4、獲取知識的能力;

          5、分析綜合能力。

          知識范圍微調(diào):等20xx年考試說明公布以后,應(yīng)仔細閱讀,對照課本,明確高考不要求的內(nèi)容,不但教師要明確,每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學(xué)生負擔。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

          三、構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)

          生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,才有利于知識的遷移,這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

          高中生物分為三大板快,四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,是至關(guān)重要的。1、按體系分專題——體系專題,包括:

          ⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

         、粕淖晕腋潞驼{(diào)節(jié)系統(tǒng)。

          ⑶生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng)。

          2、按實驗分專題——實驗專題,包括:

          ⑴驗證性實驗,對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

         、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。

         、窃O(shè)計簡單生物學(xué)實驗。

          ⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

          3、按題型分專題——題型專題,包括:

         、徘坐標題解題析能力的培養(yǎng)。

         、茍D形圖表題解能力的培養(yǎng)。

         、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

         、葦(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

          4、按熱點分專題——熱點專題,包括:

          (1)生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護)。

          (2)生命科學(xué)前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃)。

          (3)健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。

          (4)國內(nèi)大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,當然各專題之間

          并不是完全割裂的,不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則:應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),以提高這方面的應(yīng)試能力。

          四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

          把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

          一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;

          二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題.開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神.把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

          五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

          近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練.

          1二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

          2四月至五月上旬:完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

          3五月:進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

          4作好考前動員指導(dǎo)。

          5五月底至高考前,作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

        高三生物教學(xué)計劃8

          本學(xué)期進行高三第一輪復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》, 高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是:按章節(jié)捋清知識點,夯實基礎(chǔ)。掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,通過復(fù)習(xí)將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識的遷移,這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。

          一、教師的整合

          高三分兩個部,本組屬于一部,本生物老師5人,僅補充了一名新成員,整體實力較強,承擔高三年級一部理科班的生物課,工作量較大,我們?nèi)w同志不叫苦不叫累,認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認真對待,決不缺學(xué)生一節(jié)課,課后認真批改學(xué)生作業(yè),練案,周考試卷,認真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,搞好教研工作。

          二、教研方面

          本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫練案、晨讀材料、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。 研究進度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,在備課及評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,爭取把各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,我們之間相互聽課,關(guān)注新課改動向,了解最新知識,如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,切實提高一輪復(fù)習(xí)的實際效果。

          三、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃

          復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;有所側(cè)重,必須向重點章節(jié)傾斜;整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套,整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度; 確定模擬測試的時間、次數(shù)。多開展學(xué)習(xí)享有經(jīng)驗教師及優(yōu)秀的兄弟校,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          四、認真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

          組內(nèi)教師仔細研究《考試說明》,明確“考什么”和“怎么考”,每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的'問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

          ① 分工合作,提高效率。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)題編寫等任務(wù)進行分工,各位教師在規(guī)定的時間內(nèi)認真準備,然后安排時間集中討論,對該教師準備的內(nèi)容提出意見,進行完善。

         、谔岢戎軅湔n

          由于復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容跨度大,對于某一個問題開始時的認識往往不到位,隨著時間的推進,對其認識就會提高,因此,提倡先周備課,適當延長備課時間,能夠較好地理解與掌握問題,特別是每節(jié)課的壓軸題目。

          ③認真講好每一節(jié)課

          針對性要強,除重點外,側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉,通過精心設(shè)計問題,使知識內(nèi)容層層遞進、深入,培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴謹性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對知識的理解和運用。

          ④ 加強課后練習(xí)

          以限時練習(xí)為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要

          求。選練習(xí)題時,不盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo),要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化,要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題本,把做過的試卷及練習(xí)題進行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,避免同樣錯誤的重犯。

          發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。

          五、重視基礎(chǔ)知識,加強能力訓(xùn)練 。

          高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的,所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點,對基礎(chǔ)知識的識記要求較高,當然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準確,遷移靈活,運用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

          生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析:試題考查的是什么知識點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

          六、注重對學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

          引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃;A(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主,保證不丟基本分;加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程,作為教師,在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。加強學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯,總結(jié)解題經(jīng)驗的過程,探索解題規(guī)律,幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣,提高審題能力和解題能力,從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準備;除此之外,由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,我們要及時對他們進行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。

        高三生物教學(xué)計劃9

          本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。

          一、指導(dǎo)思想:

          新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。

          二、教育教學(xué)策略

         。ㄒ唬┳トw,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生

          抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。

          (二)加強集體備課

          備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。

         。ㄈ┚x習(xí)題、強化訓(xùn)練

          試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

          練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的.生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。

         。ㄋ模┏酝附滩、精心設(shè)計每一堂課

          新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔,提高備考的效度。

          在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

          三、授課情況

          擔任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

          四、教學(xué)進度初步安排

          新課:20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

          第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

          內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

          20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯

          第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到二模

          內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)

          第三輪:20xx年5月中旬到考前

          內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

          五、練習(xí)

          使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍

          課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題。當堂或當天完成,

          有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)

          每周一練,有收繳有批改

          每月一考,年級統(tǒng)測有收繳有批改

        高三生物教學(xué)計劃10

          依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際,為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí)。

          一、指導(dǎo)思想

          1。認真學(xué)———年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

          2。浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

          3。本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

          4。要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

          二、教學(xué)安排

          合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:

          第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的`全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

          第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

          第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。

          三、具體教學(xué)措施

          1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

          高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

          2、重視對學(xué)生進行思想教育。

          高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的

          3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

          教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

          復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

          四、教學(xué)進度表

          ——年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進度表周次目標內(nèi)容周課時1(9。1—9。7)選修三的授課1。胚胎工程52(9。8—9。14)2。生物技術(shù)安全性與倫理性53(9。15—9。21)第一輪復(fù)習(xí)必修一54(9。22—9。28)必修一55(9。29—10。5)必修一56(10。6—10。12)第一輪復(fù)習(xí)必修一57(10。13—10。19)必修二58(10。20—10。26)必修二59(10。27—11。2)必修二510(11。3—11。9)必修二511(11。10—16)必修二512(11。17—23)必修二513(11。24—30)必修三514(12。1—7)第一輪復(fù)習(xí)必修三515(12。8—14)必修三516(12。15—21)第一輪復(fù)習(xí)選修三517(12。22—28)選修三519—21(12。29—1。18)綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試

        高三生物教學(xué)計劃11

          依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際,為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí)。

          一、指導(dǎo)思想

          1.認真學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

          2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

          3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

          4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的'學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

          二、教學(xué)安排

          合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:

          第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

          第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

          第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。

          三、具體教學(xué)措施

          1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

          高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

          2、重視對學(xué)生進行思想教育。

          高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的

          3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

          教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

          4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

          復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

          四、教學(xué)進度表

          20xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進度表

          周次目標內(nèi)容周課時

          1(9.1-9.7)

          選修三的授課

          1.胚胎工程5

          2(9.8-9.14)

          2.生物技術(shù)安全性與倫理性5

          3(9.15-9.21)

          第一輪復(fù)習(xí)

          必修一5

          4(9.22-9.28)

          必修一5

          5(9.29-10.5)

          必修一5

          6(10.6-10.12)

          第一輪復(fù)習(xí)

          必修一5

          7(10.13-10.19)

          必修二5

          8(10.20-10.26)

          必修二5

          9(10.27-11.2)

          必修二5

          10(11.3-11.9)

          必修二5

          11(11.10-16)

          必修二5

          12(11.17-23)

          必修二5

          13(11.24-30)

          必修三5

          14(12.1-7)

          第一輪復(fù)習(xí)

          必修三5

          15(12.8-14)

          必修三5

          16(12.15-21)

          第一輪復(fù)習(xí)

          選修三5

          17(12.22-28)

          選修三5

          19-21(12.29-1.18)

          綜合練習(xí)

          適應(yīng)性的考試

        高三生物教學(xué)計劃12

          一、學(xué)生情況分析

          本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?偟膩砜,學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)知識的掌握上,大部分學(xué)生能達到相應(yīng)的教學(xué)要求,對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實驗方面與試題,得分率較高,但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題:

          (1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,一輪復(fù)習(xí)下來,各知識點仍是孤立的、零散的。

          (2)不重視課本,學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間忙于做題,對答案、提問上,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然,在解決考查概念的題型時,錯誤率較高。

          (3)解題能力弱:在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生進行大量習(xí)題訓(xùn)練,做的題多,但對失誤的地方不夠重視,缺乏仔細分析過程,只關(guān)注答案,出現(xiàn)一錯再錯的`現(xiàn)象,同時也暴露審題不嚴,答題不規(guī)范的問題。

          二、教材分析

          1.教學(xué)內(nèi)容:

          本期主要進行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為:1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

          3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實驗技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練,通過分析高考命題特點和解題技巧,結(jié)合考前仿真研練提高能力。

          三、教學(xué)措施

          1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

          根據(jù)信息加工理論,人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,中樞過程是信息編碼、存儲,效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,使大腦產(chǎn)生充塞感,思路難以開闊,易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,較好地建立起各知識間的聯(lián)系,更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。

          2 重視知識的科學(xué)探究

          科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來,許多科學(xué)教育家都認為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成科學(xué)的思維方法,掌握了這種技能可以使人終身受用。

          3 重視實驗的分析設(shè)計

          實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,要重視分析實驗程序,認真分析實驗中每一步驟的作用,每一處理的意義,以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,為什么這樣做,還要想想換一種做法行不行,為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄,并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序,從 1教材中的經(jīng)典實驗入手,學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法、好思路,不斷進行實驗設(shè)計練習(xí),不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

          4 要重視解題的失誤診斷

          在平時的具體解題過程中,應(yīng)認真分析“題示信息”,利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,進行縝密的“科學(xué)思維”,保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,這些做好了,就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,如:知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等。要認真分析學(xué)生失誤的原因,因材施教,提高學(xué)生解決問題的能力。

          在教學(xué)過程中要注意:

          1.講:知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,改題思路,要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,如何上得更好)

          2.練:試題要精編,要講梯度,要微型試卷進課堂。一般不要用套題,剪刀加漿糊,制成微型卷(5-6個選擇題,2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,評10分鐘左右)。

          3.評:做到正謬誤,理思路,尋規(guī)律,求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。

          4.讀:學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題,跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位,在教師指導(dǎo)下回歸教材,通過讀,知道試題的來龍去脈。

          5.思:在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思,要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,教師還要一講到底,象打機關(guān)槍。

          6.輔:一個是閱視時個別解答和檢查,二是練習(xí)的集中批改和面批面改,尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。

        高三生物教學(xué)計劃13

          一、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

          分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

          1、關(guān)注熱點,強調(diào)理論聯(lián)系實際。

          轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,對生物學(xué)實際問題的研究和探索,很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

          2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

          重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱斀窀呖嫉囊豁椫匾繕。前兩年的實驗題,主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,而X年(理科小綜合卷)的實驗題,目標層次又有了新的提高,增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價,并提出自己建設(shè)性的實驗方案,這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,符合高校選拔人才的目標要求。

          3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng),是近幾年高考試題的一大亮點。

          “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的'是未曾感知過的新事物、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,這一有反常規(guī)的測試謀略,在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,做出兩個完全一致的答案,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。

          試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,考生可充分發(fā)揮自己的想象,大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得滿分。

          突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

          以上三性代表了當前高考試題的新潮流,也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,我們必須給予足夠的重視。

          二、認真學(xué)習(xí)考試說明,明確教學(xué)內(nèi)容

          近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),難易不均。針對考題樣卷,要重視分析。要及時對考試說明的研究,根據(jù)《08年高考考試說明》的變化,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?傮w來說,嚴格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

          能力要求范圍:

          1、理解能力;

          2、推理能力;

          3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>

          4、獲取知識的能力;

          5、分析綜合能力。

          知識范圍微調(diào):等20xx年考試說明公布以后,應(yīng)仔細閱讀,對照課本,明確高考不要求的內(nèi)容,不但教師要明確,每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學(xué)生負擔。

          試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

          三、構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)

          生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,才有利于知識的遷移,這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

          高中生物分為三大板快,四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

          在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,是至關(guān)重要的。

          專題復(fù)習(xí)方式:

          1、按體系分專題——體系專題,包括:

          ⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

         、粕淖晕腋潞驼{(diào)節(jié)系統(tǒng)。

         、巧淖晕覐(fù)制和進化系統(tǒng)。

          ⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

          2、按實驗分專題——實驗專題,包括:

          ⑴驗證性實驗,對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

         、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。

          ⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實驗。

          ⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

          3、按題型分專題——題型專題,包括:

         、徘坐標題解題析能力的培養(yǎng)。

         、茍D形圖表題解能力的培養(yǎng)。

         、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

         、葦(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

          4、按熱點分專題——熱點專題,包括:

          ⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護)。

         、粕茖W(xué)前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類基因組計劃)。

         、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋。。

         、葒鴥(nèi)大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。

          以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,當然各專題之間并不是完全割裂的,不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則:應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),以提高這方面的應(yīng)試能力。

          四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

          把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行研究。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料

          練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題。

          五、鞏固實驗

          開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神。把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力。

          六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

          近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練。

          七、教學(xué)安排

          1、二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

          2、四月至五月上旬:完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

          3、五月:進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

          4、作好考前動員指導(dǎo)。

          5、五月底至高考前,作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

        高三生物教學(xué)計劃14

          (一)備考思路

          1.研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化

          20xx年是新課標實施以來的第二年高考,研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),集中精力,重點突破核心、主干知識,研究新題,做與不做實驗有很大區(qū)別,這是引導(dǎo)大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是,做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。

          理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

          2.緊扣教材,夯實基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

          由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

          3.系統(tǒng)訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

          ①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力

          20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在20xx年的復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時,還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。

         、谂囵B(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

          生物學(xué)是一門實驗科學(xué),因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容,也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價,還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進行開放性實驗設(shè)計。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰,?yīng)認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。

         、圩⒅厣飳W(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

          生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,并能運用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。

          4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率

          努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點的要求,認真研究并對教案和學(xué)案進行設(shè)計。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。

          5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的.應(yīng)用

          關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

          6.研究學(xué)情,落實分層教學(xué),抓好培優(yōu)補差工作

          根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它四科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。

          7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力

          20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

          8.注重高考信息收集,進行分析與研究。

          當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。

          (二)時間安排及教學(xué)目標

          生物復(fù)習(xí)準備采用三輪復(fù)習(xí),而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標,安排的時間也最長,從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復(fù)習(xí),以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪復(fù)習(xí),以強化訓(xùn)練進行查漏補缺為主要目標。。

          具體安排

          1.第一階段:暑假補課——高三上學(xué)期,一輪復(fù)習(xí),緊扣書本,夯實基礎(chǔ)。

          (1)暑假補課——高三上學(xué)期期中考試前,完成模塊1和模塊2的復(fù)習(xí),迎接期中統(tǒng)測。

          (2)期中考試——寒假,完成模塊3、選修3的復(fù)習(xí)。

          2.第二階段: 2月—4月底第二輪復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)。

          專題1:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2:生命活動;專題3:生物的遺傳、變異與進化;專題4:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5:生態(tài);專題6:實驗專題復(fù)習(xí);專題7:基因工程;專題8:細胞工程:專題9:胚胎工程;專題10:生物技術(shù)的安全性和倫理問題。

          3.第三階段:綜合訓(xùn)練,心理調(diào)整。5月1日——6月6日實戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo),調(diào)整狀態(tài)。綜合訓(xùn)練,時間4周。目標是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講,進一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力,增強學(xué)生必勝信心。調(diào)整狀態(tài),時間2周。在前兩周停止任何測試,目標是給予學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,進行系統(tǒng)整理,查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,考前指導(dǎo)。

        高三生物教學(xué)計劃15

          面對著高考錄取方式的調(diào)整,語數(shù)外在高考中的地位進一步提高,而對于生物,是選2,為了打好高考這場團體戰(zhàn),我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收獲”,全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,將踏踏實實地做好高三的教學(xué)工作。

          我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路:

          一、高三一學(xué)年的教學(xué)進度:

          教學(xué)思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復(fù)習(xí),重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當進行整合),第二輪進行專題復(fù)習(xí)。

          本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

          二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略:

          一準確定位,因材施教:

          根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數(shù)),我們的教學(xué)目標在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2),讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分數(shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),則相反。

          在準確定位的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負責有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試,遇到問題共同研究解決。

          二教學(xué)策略:

          1、抓好基礎(chǔ)

          高考不管怎么考,基礎(chǔ)知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎(chǔ)知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),在第一輪復(fù)習(xí)時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復(fù)習(xí),生物學(xué)科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章復(fù)習(xí)完時,都進行基本功測試。來促進學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)和掌握。

          2、方法指導(dǎo)

          在高三的整個教學(xué)過程中,注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在:有的'同學(xué)花了時間在生物上,就是學(xué)不好,不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

          3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

          高三的教學(xué)工作是繁重的,但在課堂中,由于學(xué)生的個體存在著差異,有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,有些差些!耙恢И毿悴皇谴骸,對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

          4、分工協(xié)作

          在高三復(fù)習(xí)工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,群策群力,做到資源共享。

          5、把握四個環(huán)節(jié)

         、哦。雖然高三是復(fù)習(xí),但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實,許多復(fù)習(xí)課只能當新課上,第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,我們要讓每一個學(xué)生聽懂,特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

         、谱。習(xí)題是對所學(xué)知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習(xí)題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學(xué)生去認真做,在做中有所得。

          ⑶思。①在教學(xué)中,我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生參與,多讓學(xué)生動手,讓學(xué)生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累。②一段時間教學(xué)或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導(dǎo)學(xué)生反思,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。

         、任颉8呖际腔A(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

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