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教科版《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧,古詩的篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對(duì)仗、聲律。什么樣的古詩才經(jīng)典呢?以下是小編幫大家整理的教科版《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助教材注釋,結(jié)合課外資料,了解三首古詩的大概意思,初步體會(huì)詩人的思想感情。
2.朗讀并背誦三首古詩。
3.認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字,會(huì)寫田字格里的12個(gè)字。
難、重點(diǎn):
1.讀懂詩的意思,能背誦這三首古詩。
2.頌讀古詩,想象詩句描繪的景象和意境,體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩的資料。
2.掛圖或課件。
課時(shí): 2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、引入新課,介紹作者
A、板書并揭題,說說你知道的王昌齡、杜甫的詩歌有幾首?你了解他們嗎?你知道戚繼光嗎?
B、介紹王昌齡、杜甫、戚繼光,說說這些了解是從從哪里得到的?
二、自學(xué)詩歌,感知大意。
出示自學(xué)提綱,按提綱要求自學(xué)三首古詩歌。
三、合作討論,解決疑難。
A、小組內(nèi)朗讀這三首詩歌,組長匯總組內(nèi)讀不明白的地方,組內(nèi)討論。
B、小組學(xué)習(xí)匯報(bào):學(xué)習(xí)組長先報(bào)告討論的是什么問題,通過討論弄明白了什么,是怎么弄明白的?其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)精讀,啟發(fā)想象。
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、積累內(nèi)化。
(1)背誦三首古詩。
(2)“自選佳句”由學(xué)生自由選擇,不做統(tǒng)一規(guī)定。
二、遷移練習(xí)。
(1)仿照戚繼光的《馬上作》,替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》,表達(dá)他的愛國情懷。如學(xué)生有困難,也可用填空形式完成。
。2)根據(jù)情景填寫適當(dāng)?shù)墓旁姟?/p>
20xx年的春天,當(dāng)一位中國記者踏上伊拉克的領(lǐng)土,面對(duì)蔥蔥的綠樹和彈痕累累的墻壁,不禁想到了杜甫的兩句詩:
。▏粕胶釉,城春草木深。)
(3)指導(dǎo)寫字。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課后找王昌齡、杜甫的其他詩作讀一讀,背一背,并與同學(xué)們互相交流。
教學(xué)反思:通過三首古詩的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)愛國詩有所感悟,對(duì)愛國詩人有了深刻的了解。
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