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《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得:
。1)生字的讀音及書寫:(“肺”的右半部不要寫成“市”)
(2)聯(lián)系上下文理解部分詞語:垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
。3)朗讀課文:(師生探討某些句段的讀法。)
。4)整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
4、各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞,同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
2、指名說一說本課大意后,引入新課:
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
(1)課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
。2)作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
、裒L的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤。
②進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆。
③種類:須鯨、齒鯨。
、苌盍(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討,突破重難點(diǎn):
。1)探討一:鯨的形體很大
、?gòu)哪睦锟梢钥闯鲻L的大?
、谧髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf明鯨的形體很大?有什么好處?用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的`方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
、郯涯愕母惺茏x給大家聽。
。2)探討二:鯨為什么不是魚
、裒L是哺乳動(dòng)物。
、跒槭裁葱误w像魚?進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆薄
、埚L是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
④從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
、菡n件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
、蘼(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
。3)探討三:鯨的種類與食物
①說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?齒鯨:大魚和海獸;須鯨:蝦和小魚一頓兩千公斤
②須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
。4)探討四:鯨的生活習(xí)性
、傥恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性?食物、呼吸、睡覺、繁殖。
、谡(qǐng)你用不同的形式向大家介紹:呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖?凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
③作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
、茉僮x課文:想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的體形、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法。
3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點(diǎn)的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,回憶一下課文主要介紹了鯨的哪幾方面內(nèi)容?(指名概括小標(biāo)題,教師板書:體型、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性)課文在第二自然段介紹鯨的進(jìn)化時(shí),你了解了哪些內(nèi)容?(鯨的進(jìn)化經(jīng)過了漫長(zhǎng)的年代;生存環(huán)境發(fā)生了變化;鯨不是魚而是哺乳動(dòng)物等)下面我們接著學(xué)習(xí),看老師寫課題。(在黑板上書寫了一個(gè)大大的“鯨”)
2、師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?(太大了。├蠋煘槭裁窗堰@個(gè)字寫這么大呢?猜一猜。(有可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大,所以您把這個(gè)字“鯨”寫得這么大。(了不起!和同學(xué)握手,猜到老師心里了)接下來只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動(dòng)腦筋的,你就會(huì)和老師握一次手,好嗎?
3、師:同學(xué)們都知道這篇課文是說明文,既然是說明文,總要有一些說明的方法,看看課文第一段到底采用了哪些說明的方法,向我們具體介紹鯨很大這個(gè)特點(diǎn)的。
二、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。
1、精讀第一段,探究說明方法
。1)默讀課文第一自然段,對(duì)感興趣的語句多讀幾遍說說用了什么說明方法,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
。ㄗ鞅容^、列數(shù)字、舉例子、假設(shè))
(2)師生共同分析,教師講解
如:第三句話用了列數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤,最小的.也有2千公斤。16萬公斤是什么概念。浚ㄊ倭畤崳
師:一噸是一千千克,周老師大概60千克,最小的有多少個(gè)周老師重?(三十多個(gè))
師:一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬,有800多斤。想想看,相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊,這鯨,大不大呀?
師:(出示課文片段:不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。)把說明方法寫在句子旁邊。
師:(出示大屏幕:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。)這是列數(shù)字的方法,應(yīng)該把列數(shù)字這四個(gè)字寫在什么地方?(句子旁邊)
師:這一段還有一個(gè)非常獨(dú)特的說明方法。(投影出示課文片段:它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。)這是一種什么樣的說明方法?(從“要是”兩個(gè)字看出是假設(shè)的說明方法)
。3)指導(dǎo)朗讀,注重評(píng)價(jià)
3、合作學(xué)習(xí)3~7段,培養(yǎng)概括與辨析能力師:通過這一段的學(xué)習(xí),我們充分感受到了鯨確實(shí)是一種很大的動(dòng)物,接下來,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀3—7自然段,對(duì)同一個(gè)段落感興趣的同學(xué)自由組合成小組,結(jié)合老師的補(bǔ)充材料,小組合作,用“鯨的自述”匯報(bào)你感興趣的內(nèi)容。
。1)小組成員匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充。
(2)師生評(píng)價(jià)。
三、小結(jié):一起看資料袋的內(nèi)容,搜集瀕臨滅絕的物種,制成課件出示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
四、作業(yè):搜集有關(guān)鯨的更多資料,以小組為單位制作一期手抄報(bào)。
五、板書設(shè)計(jì):
體形:龐大
鯨進(jìn)化:陸地——淺海——海洋
種類:須鯨、齒鯨
習(xí)性:進(jìn)食呼吸睡覺生長(zhǎng)
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 、了解鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
4 、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)不是第一次接觸說明文了,像列數(shù)字、舉例子這樣的常用說明方法,學(xué)生也是能夠找出來的。但是,關(guān)于說明文的說明方法并沒有進(jìn)行過一個(gè)整體的學(xué)習(xí),對(duì)說明方法的作用以及在習(xí)作當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用還是有所欠缺的。所以,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了理解內(nèi)容和掌握說明方法上。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié):回顧舊知
師:同學(xué)們,第三單元我們將圍繞說明文展開學(xué)習(xí)。通過作者具體清楚的說明,我們可以認(rèn)識(shí)海洋中最大的動(dòng)物鯨,還可以認(rèn)識(shí)可愛漂亮的松鼠,當(dāng)然了,還有我們的科學(xué)家發(fā)明出的各種新型玻璃,以及我們很難想到的情況,假如沒有灰塵。那么,我想問問同學(xué)們,你們誰還記得咱們以前學(xué)過的說明文有哪些?
生:《太陽(yáng)》
生:《黃河是怎樣變化的》
師:很好。咱們經(jīng)常說記敘文里要有修辭手法,那么說明文里要有什么呢?
生:說明方法
師:那你知道的說明方法有哪些呢?
生:列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方
師:(教師板書四種說明方法),這四種說明方法,是說明文當(dāng)中最常見的最常用的說明方法。那么咱們帶著這些說明方法一起來學(xué)習(xí)新的說明文吧。
環(huán)節(jié)目的:第一環(huán)節(jié)“回顧舊知”主要就是引導(dǎo)學(xué)生回顧一下說明文的四種常見常用的說明方法,為本文和本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié):舊知新用
通過學(xué)生默讀課文,聽錄音讀課文,自由讀課文等形式,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。
師:同學(xué)們,課文在向我們介紹鯨的時(shí)候,都運(yùn)用了哪些說明方法,找出來,和同學(xué)們交流交流。
活動(dòng):同桌兩人交流自己找到的說明方法,學(xué)生自由討論交流。兩分鐘左右。
師:相信每位同學(xué)都能或多或少地找到一些說明方法,下面請(qǐng)參照黑板上的幾種說明方法,匯報(bào)一下你尋找到的句子,用上“這篇運(yùn)用到了***的說明方法,在課文的第幾自然段,句子是***”這樣的句式來回答。
生:“這篇運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,在課文的第一自然段,句子是‘目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤’”
生:“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法,在課文的第一自然段,句子是‘不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨’”
生:“這篇運(yùn)用了舉例子的說明方法,在課文的第四自然段,句子是‘有一種號(hào)稱海中之虎的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光’”
生:“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法,在課文的第五自然段,句子是‘鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的`時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣’”
環(huán)節(jié)目的:學(xué)生們你一言,我一語,從整篇中尋找使用的說明方法。在討論的過程中,學(xué)生不僅掌握了使用的說明方法,還進(jìn)一步對(duì)內(nèi)容有了更深的了解。之后,我們結(jié)合《課時(shí)練》上的“品讀感悟”對(duì)說明方法的作用進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。
說明文里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法,可以具體準(zhǔn)確、詳細(xì)通俗地說明事物的特點(diǎn);運(yùn)用打比方的說明方法,可以形象生動(dòng)地說明事物的特點(diǎn)!饿L》這篇運(yùn)用多種說明方法,具體全面、條理清晰地將鯨展現(xiàn)在了讀者面前。
第三環(huán)節(jié):理解內(nèi)容
因?yàn)檫@是一篇常識(shí)性的說明,所以還要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。這篇課文層次分明、條理清晰。每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚類;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。所以各自然段獨(dú)立成段,容易理解。
師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們大家對(duì)鯨的了解可以說是零,那么通過這篇常識(shí)性說明文,你對(duì)鯨有了哪些了解或者說有哪些新的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)用上“我從第幾自然段中了解了鯨***”的句式回答。
生:“我從第5自然段中了解到鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,在海面上呼氣的時(shí)候,噴出的水柱像噴泉!
學(xué)生的回答確實(shí)是我們之前不曾了解到的鯨的生活習(xí)性,但是我對(duì)于這個(gè)答案并不滿意。
師:“那么請(qǐng)問,如果鯨是魚類,用腮呼吸的話,它還會(huì)噴出這樣的水柱嗎?”
生:“不會(huì)”
師:“所以說……?”
生:“鯨不是魚類”
師:“是……?”
生:“哺乳動(dòng)物”
師:“用什么呼吸?”
生:“用肺呼吸”
對(duì)話結(jié)束后,學(xué)生齊讀第5自然段。我開始講解第5自然段的內(nèi)容,最后總結(jié)段落大意“鯨是用肺呼吸的”。這樣學(xué)生們領(lǐng)悟到,對(duì)鯨的了解不能停留在表面現(xiàn)象,還有明白其內(nèi)部的原因。
生:“我從第6自然段中了解到鯨睡覺的時(shí)候‘總是幾頭聚在一起,找一個(gè)安全的地方,頭朝里,尾巴朝外,浮在海面上,如果聽到什么聲音,就會(huì)立即四散游開’”
師:“說一說第6自然段主要向我們介紹的就是……?”
生:“鯨怎么睡覺”
生:“我從第1自然段中了解到鯨非常大”
師:“除了大,沒有其他特點(diǎn)了嗎?”
生:“重”
師:“還有嗎?”
生:“長(zhǎng)”
師:“這些大、重、長(zhǎng),總結(jié)起來就是鯨的形體特點(diǎn),主要在介紹鯨的外形!
以此類推,通過師生間的討論,我們沒有按照課文自然段的順序一段一段去講,而是根據(jù)學(xué)生的興趣一個(gè)個(gè)去討論。最終將整篇的內(nèi)容討論完畢。黑板上已經(jīng)板書了七個(gè)自然段的段落大意,將4-7自然段的內(nèi)容概括為“鯨的生活習(xí)性”。
環(huán)節(jié)目的:生活中,我們常常會(huì)讀到說明性的。這些,不論是講清楚植物的形態(tài)特征,還是說明白動(dòng)物的生活習(xí)性,不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法,還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因,都要使用一些說明的方法。了解這些說明方法,并試著運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生的習(xí)作,至關(guān)重要。
五、小練筆
這篇常識(shí)性的說明文用具體準(zhǔn)確的語言向我們介紹了鯨的體型、鯨的進(jìn)化過程、鯨的種類和鯨的生活習(xí)性。相信大家對(duì)鯨有了更多的了解,請(qǐng)以“鯨的自述”為題,寫一篇小作文。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
第九課《鯨》
教材分析:
《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思。”和“朗讀要有一定的速度”,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)和情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過程。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來介紹鯨的?(形體、演化過程、種類和生活習(xí)性)
二、再讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段,了解鯨的形體。
通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段,了解鯨的演化過程。
①拋出問題:鯨是魚嗎?(哺乳動(dòng)物)從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物?
、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過程。
陸地→淺!Q笾饾u適應(yīng)了海洋的'生活
、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的?
很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段,了解鯨魚的種類。
默讀第三段,說說鯨可以分為幾類?是根據(jù)什么來分的? 共同點(diǎn):他們都是鯨
不同點(diǎn):須鯨沒有牙齒,齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。
①指名讀課文的4—7自然段,想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性?(進(jìn)食、呼吸,睡覺、生長(zhǎng))。
、趯W(xué)習(xí)第四自然段,了解鯨魚是如何進(jìn)食的。
A:指名讀。
B:說說作者運(yùn)用了哪些說明方法?(列數(shù)字)從哪里看出來? C:須鯨主要吃什么?齒鯨主要吃什么?
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
①自由輕聲讀,畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長(zhǎng)的句子。
、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里,把鯨噴出的水柱比作什么?用的是哪
種說明方法?(比作噴泉,打比方)
③鯨睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么?你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎? ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的?用了什么說明方法?(列數(shù)字) ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說說課文給我們講了什么?
2、學(xué)到了哪些說明方法?
四、拓展練習(xí):口語表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說
、谥该吓_(tái)說、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì): 形體:巨大,世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說明方法: 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類:須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性: 睡覺圍成一團(tuán)分類別
繁養(yǎng)胎生哺乳
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
(教師簡(jiǎn)筆畫)老師畫的是什么?喜歡嗎?板書課題
(課件出示)在這美麗的藍(lán)色海洋中,鯨被稱為“海中之王”,同學(xué)們知道為什么嗎?(它的形體龐大,比大象還要大許多呢。)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
交流讀書成果
師:同學(xué)們剛剛讀完了課文,誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)?(學(xué)生匯報(bào))
生活習(xí)性(4-7)
過渡:有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)?為什么?(學(xué)生暢所欲言)那么,接下來我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大?
三、精讀第一自然段
1、過渡,自由讀。
師:鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。
2、交流匯報(bào)成果
3、教師小黑板出示:鯨是一種很大的動(dòng)物,最大的有xx萬公斤,最小的也有xx公斤。我國(guó)捕獲過一頭xx公斤重的鯨,有xx米長(zhǎng),舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。
讀一讀填后的句子,說說作者采用了什么說明方法?這樣寫有什么好處?
4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
5、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的.特點(diǎn)及各種說明方法。
課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出:“列舉數(shù)字說明”,準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長(zhǎng)!氨容^說明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨形體之大!芭e例說明”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書)
6、教師小結(jié)運(yùn)用說明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
故事:太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),各種各類的魚都聚集到指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門,當(dāng)鯨趕到賽場(chǎng)大門時(shí),卻被蝦將軍擋在了門外,它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎?
生:因?yàn)轹L不屬于魚類。
生:鯨的體形雖然像魚,但它不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?
生默讀第三自然段,自由匯報(bào)。
五、自學(xué)
3、4自然段,小組內(nèi)說說你了解到了什么?
小組匯報(bào)。
六、回顧課文,教師總結(jié)
這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí),而且懂得了說明事物的一些方法如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。
七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死》
1、說說海洋哺乳動(dòng)物的兩種基本睡覺方法。
2、讀完短文,你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死”這一問題了嗎?請(qǐng)聯(lián)系上下文,說一說原因。
3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說明方法?
A、舉例子
B、分類別
C、作比較
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析:
《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外,課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。
本文第四段是全文的重點(diǎn)段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫,使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物,讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的'興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“濾”“肺”。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、單元導(dǎo)語,導(dǎo)入新課
1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看作者怎樣介紹“鯨”的?
二、自由讀文
整體感知
1.自由讀讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)詞語,也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
。1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。
。2)理解“上腭”和“卵生”等詞語。
2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)?勾畫相關(guān)的語句。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。
4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語言來概括。
三、精讀課文,體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會(huì)一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。
(1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:
“鯨是一種龐大的動(dòng)物!
“最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤! (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)
。2)試著用作比較的方法說明鯨。
3.出示句子:“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
1、找說明方法填表
2、收集有關(guān)鯨的資料 板書設(shè)計(jì):
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng) 進(jìn)化過程-----哺乳動(dòng)物 種 類 -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)反思:
《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,語言相對(duì)平淡,對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。21世紀(jì)的小學(xué)生已通過電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種媒體對(duì)鯨有些了解,再加上《鯨》這篇課文主要介紹的是鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí),學(xué)生對(duì)課文缺乏新奇感。。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語文學(xué)科的特性,讓學(xué)生獲益更多呢?教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在自主活動(dòng)中,在積極思維中,達(dá)到自悟自得。
教學(xué)設(shè)計(jì):
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,了解課文的主要內(nèi)容。
2、角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑,主動(dòng)釋疑。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
有一種海洋里的動(dòng)物,“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞!边@種龐大的動(dòng)物是什么?(鯨)
1、出示多媒體,導(dǎo)入:
一天,東海龍王興致特別高,想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì),比一比哪一種魚最聰明,表演的節(jié)目最棒,得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn),順利地通過由蟹將軍把守的'賽場(chǎng)的大門。鯨得到這個(gè)消息后,也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧,去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí),被蟹將軍擋在門外說:“你不屬于魚類,不能入內(nèi)參加。”鯨振振有辭地說:“我就是魚,不然大家怎么都叫我鯨魚呢?”
T:鯨和蟹到底誰說得對(duì)?分學(xué)習(xí)小組討論。
指名學(xué)生匯報(bào)。
T:剛才讀課文,你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類,你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎?(自讀自悟。)
自讀課文,想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容?你從中獲得了哪些信息?
2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。
3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書:
T:鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了,鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象?為什么?
4、學(xué)生交流感悟,由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn):
(如找有關(guān)句子朗讀、畫簡(jiǎn)筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。)
二、質(zhì)疑釋疑
學(xué)了課文,你還想知道什么?讓我們來到大海邊,親自面對(duì)鯨提問,對(duì)于提出的問題,知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言,比一比,看誰表現(xiàn)得最棒?
學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑,老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,解決課堂上的疑難問題。
三、分角色扮演,復(fù)述鯨的知識(shí)
T:在下面兩題中任選一題:
1、把自己想象成海洋博物館里的講解員,用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨,用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。
T:先準(zhǔn)備兩分鐘。
指名學(xué)生上臺(tái)講。
評(píng)議。
四、自選作業(yè)
1、把鯨某一方面的特點(diǎn),用簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來。
2、運(yùn)用本課的說明方法,抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。
3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)問激趣,引入新課。
1、投影圖片,齊讀課題。
2、師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
。1)讓學(xué)生看插圖,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
(2)出示句子
最大的鯨有重,最小的也有。我國(guó)捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
。3)學(xué)生朗讀以上的句子。
。4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
。1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
。2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。
(3)指名回答。
(4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
。ǔ鍪揪渥佣
在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應(yīng)了的.生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
。5)齊讀句子。
。6)學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
。1)指名讀第三段。
。2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來,我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
。1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
。2)作者用到了哪些說明方法?
(3)分男女生讀課文。
呼吸
(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?
。2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
。3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫,判斷說明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
(4)師引讀。
睡覺
。1)鯨睡覺時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)
(2)對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長(zhǎng)
(1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
。2)作者用到了哪些說明方法?
。3)齊讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?(師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹)那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺!Q螅
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。
默讀全文:說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習(xí)
1、通過課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫下來。
投影出示:
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來自大海深處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
。◤哪闼占馁Y料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。)
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn):像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程:陸地——淺海——海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】
一、教材簡(jiǎn)析
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法,便于讀者理解,加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。
二、理論依據(jù)
新課標(biāo)指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此,教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)及能力目標(biāo):
、 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
、 了解本課的說明方法,并試著運(yùn)用。
、 學(xué)會(huì)本課x個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。
。病⑶楦心繕(biāo):
、 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。
、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。
2、難點(diǎn):
感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境:呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)
【教學(xué)過程】
一、交流資料,引入新授
學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?
引入新授,板書課題:9、鯨
搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言介紹出搜集到的資料,對(duì)資料進(jìn)行再加工,既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
二、兩讀課文,初談感悟
。薄W(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的`字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。
教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。
。、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。
。、匯報(bào)交流:
把你讀懂的內(nèi)容講一講。
多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí),教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟,根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。
全國(guó)小語會(huì)副理事長(zhǎng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出:“閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程”。學(xué)生兩讀課文,先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容,由自讀向淺悟過度。
三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法
。薄ⅥL是地球上什么樣的動(dòng)物呢?
。病⒅该首x第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個(gè)字概括出來嗎?
教師板書:
非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。
。、齊讀第一自然段。
吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系!敖處熤笇(dǎo)”的著眼點(diǎn)是“學(xué)生自主”,而“學(xué)生自主”的必要條件是“教師指導(dǎo)”。教師根據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。
四、合作探究,共同提高
。薄⒔柚谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:
四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。
2、小組內(nèi)匯報(bào)交流:
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。
。场⒆h一議:
。础缸匀欢沃v了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。
。、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):
⑴ 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:
① 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
、 長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)
、 讀下列句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同:
、 須鯨主要吃蝦和小魚。
② 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
、 鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.
、 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>
、 鯨用鰓呼吸。( )
② 鯨睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )
③ 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )
每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。
教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)特點(diǎn)
打比方
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,相互啟發(fā),共同探究,感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí),理解了該部分文章的主要內(nèi)容。
五、齊讀課文,整體回顧
。、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。
。、多媒體出示練習(xí):
填空:
本篇課文主要介紹了鯨非常____、是____、有____類以及它的____,使用了____、____、____和____四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。
六、閱讀練筆,拓展延伸
1、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
。病㈤喿x:
座頭鯨
鯨類王國(guó)中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。
座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。
第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”:一頭十幾米長(zhǎng),幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,它們就像一個(gè)樂團(tuán),演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,足見它們的歌聲身價(jià)之高!
課后資料袋:
鯨的繁殖能力很差,平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如:鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭,在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文,感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋,了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺,使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材,拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。
【板書設(shè)計(jì)】
。、鯨
非常大
是哺乳動(dòng)物
兩類(須鯨 齒鯨) 吃食
呼吸
生活習(xí)性 睡覺
生長(zhǎng)特點(diǎn)
說明方法:
列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)反思:
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說明文,較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法,如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性.
這篇課文層次分明,條理清晰,學(xué)生很容易理解,而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是我教學(xué)本課特別注意的一個(gè)方面。
在教學(xué)時(shí),考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來講是種不常見的東西,所以我運(yùn)用了課件,讓學(xué)生不僅從書上,更從視覺上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性.首先,我讓孩子們初讀課文,抓住要點(diǎn),引導(dǎo)他們讀通讀熟課文,弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容,接著,讓學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn).組織他們自讀課文,認(rèn)真體會(huì)鯨的特點(diǎn).之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀,并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí).以第一自然段為例,研究作者是怎樣說明鯨的"大"的.畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,品味并分析說明鯨大的方法,體會(huì)這樣寫的好處.讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說明方法找出來,讀讀議議,體會(huì)這樣表達(dá)的效果.最后,我根據(jù)課后作業(yè)題的要求,讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,分別畫出鯨睡覺,呼吸,進(jìn)食的樣子,在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,又讓他們進(jìn)行了生動(dòng)有趣的"鯨的自述",從而激發(fā)了學(xué)生的興趣.這樣通過作業(yè)訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的`技能,從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)反思:
我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課,我所講的是《鯨》,講完后我對(duì)這節(jié)課作了一個(gè)整體的回顧。在講授這節(jié)課時(shí),我考慮到由于鯨對(duì)于學(xué)生來說是一種不常見的東西,所以我運(yùn)用了課件,讓學(xué)生不僅從書上,更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。并且,在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí),對(duì)那一部分感興趣就認(rèn)真看,然后起來為大家講述。這樣一來,充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性,并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時(shí),我還精心設(shè)計(jì)了過渡語,使句與句之間、段與段之間過渡非常自然,讓學(xué)生的思路也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),進(jìn)行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識(shí)。
在這節(jié)課中,還存在著一些不足。
一、課堂氣氛不是太活躍,教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué),讓學(xué)生說的有些少,教師語言有些多,致使課堂氣氛不夠充分活躍,如果能把問題放手交給學(xué)生去解決,讓學(xué)生自己多讀書,自己領(lǐng)悟一些問題,效果可能會(huì)更好。
二、在合作交流時(shí),我在交流過程中又無意識(shí)的增加了教學(xué)要求,這樣一來,就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題,容易造成問題解答上的混亂。并且交流完了以后,讓學(xué)生回答問題時(shí),應(yīng)該多提問幾名。放開讓大家交流。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、概述
1、課名是《鯨》,是人教版教材小學(xué)五年級(jí)(第九冊(cè))的一堂語文課。
2、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí),40分鐘。
3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性;同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說明方法,如:例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法,并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。同時(shí),通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識(shí),制作一份電子手抄報(bào),并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。
1、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級(jí)4班的學(xué)生。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng)。
3、學(xué)生思維活躍,能積極參與討論,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。
4、學(xué)生對(duì)動(dòng)物很感興趣,對(duì)鯨更是充滿神秘感,他們對(duì)于《鯨》這課的學(xué)習(xí),一定非常感興趣。
5、所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)習(xí)這課后,知道鯨的種類和生活習(xí)性,并知道和掌握一些說明的方法。
2、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨,他們的興致都很高,再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課,學(xué)生還是頭一回嘗試,學(xué)生一定很感興趣。
3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料,利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章,不斷擴(kuò)大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位,根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的電子小報(bào),并以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。
五、硬件資源
互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、資源
1、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)語文教材。
2、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課。
3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書。
4、做一個(gè)多媒體課件供學(xué)生觀看,并提供一個(gè)已做好的資料庫(kù)讓學(xué)生閱覽包括文字、圖片、影片(見課件文件夾)。
5、參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)方法
1、說教法
教無定法,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
2、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過:“好的先生,不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流、討論,然后再進(jìn)行匯報(bào),通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時(shí),我還讓學(xué)生觀看多媒體課件,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時(shí),我還讓學(xué)生通過想象,然后在電腦上畫出它的樣子,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足,更以這篇文章作為知識(shí)的窗口,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,通過大量的閱讀,拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。
(二)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想,教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
1、復(fù)習(xí)引入
上可伊始,我便讓學(xué)生回顧,通過課文一、二段的學(xué)習(xí),你們知道了有關(guān)鯨的那些知識(shí)?讓學(xué)生回答這一題,一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的`記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,是世界上最大的動(dòng)物……,并以此活躍課堂的氣氛,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。
2、講授新課,探究新知
我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨?讀完之后,我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流、討論,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難,這樣學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí),我通過多媒體課件展示給他們看,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí),我讓學(xué)生感情朗讀,其余同學(xué)閉目想象,然后將鯨睡覺的樣子,在電腦上畫出來,這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。
這是一篇說明文,文章用了多種說明的方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法,將它畫下來,并和同學(xué)展開討論,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù),這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)這些說明的方法的印象加深了,在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個(gè)句子,使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用,增強(qiáng)了實(shí)效性。
3、積極思索,質(zhì)疑問難
課文講授完了,我留給學(xué)生思考的余地,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,在學(xué)生提出問題以后,我并沒有把答案直接告訴他們,我讓其他會(huì)的同學(xué)來充當(dāng)小老師,讓他們也來嘗嘗成功的喜悅,還有不能解決的問題怎么辦?
4、網(wǎng)上閱讀,豐富知識(shí)
我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,解決學(xué)習(xí)中的疑難,亦借此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鯨已有了較全面的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì),使學(xué)生從各方面豐富自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。
5、課堂總結(jié),布置作業(yè)
最后,我進(jìn)行總結(jié),激勵(lì)學(xué)生去探索,去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識(shí),我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè):(1)以四人小組為單位,出一期介紹鯨的電子手抄報(bào);(2)以“鯨的自述”為題材,進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。
教學(xué)過程流程圖(略)
八、評(píng)價(jià)和總結(jié)
在課堂上,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋,課時(shí)結(jié)束時(shí),教師對(duì)本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié),激起學(xué)生探究大自然的興趣。
本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):
1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià);
2、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法,并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)行評(píng)價(jià);
3、信息查找:利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料,解決學(xué)生提出的問題,同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大閱讀面。
4、知識(shí)應(yīng)用:課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識(shí),出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目的】
。、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
。、小品表演:
《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》
內(nèi)容:魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始,各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門,鯨卻被拒之門外。
。、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):
、抛杂衫首x課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?
、茷槭裁磿(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。
。ê髞憝h(huán)境發(fā)生了變化。)
⑶小結(jié):
原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物。
⑷再讀課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物:
①鯨和牛羊一樣……魚類。
②鯨是胎生的,……吃奶長(zhǎng)大。
、蛇@就是哺乳動(dòng)物的`三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?
。、學(xué)習(xí)第3小節(jié):
、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?
、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說出原因。
。、學(xué)習(xí)第4小節(jié):
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?
⑴介紹吃食:
請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食:
、夙汌L吃什么呢?
、谒沁@樣吃蝦和小魚的?
、巯胂笠幌拢L吃食的樣子,自己讀讀做做。
、芊蹲x,生表演。
、菽阌X得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?
。ㄔ凇皬堥_、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)
試著把這些詞讀好,自己練讀。
、拗该x。
、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。
、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食:
①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。
、谧x了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?
、郾容^詞語“游過去、撲上來”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?
、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?
。▽W(xué)生部分讀,部分表演。)
。、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):
、沤酉聛恚(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:
、儆懻摚
三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?
、趧(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。
、平涣鳎
①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?
、诘冢缎」(jié)講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了,誰來指揮一下這群鯨呢?
、勰堑冢沸」(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?
鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?
三、總結(jié)
在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語。
2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、等說明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解鯨的體形種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)說明方法。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1.講一個(gè)關(guān)于鯨的笑話激情導(dǎo)入。
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)生字情況
1.學(xué)生分組匯報(bào)對(duì)生字的掌握情況。
生字:鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)來記住這個(gè)生字。
例如:“鯨”和“鱷”與魚類有關(guān)系,所以左邊是“魚”
“肚”、“胎”、“肺”與人體有關(guān)系,左邊是“月” “肺”的右邊不是“市”
2.詞語:目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化 3.評(píng)委為各個(gè)小組打分。
三、朗讀課文比賽
每個(gè)小組派代表讀一小段課文。讀完后由評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分。 點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn):有沒有讀錯(cuò)的字,聲音是否洪亮,是否有感情。
四、感知課文內(nèi)容
1.師提問:通過課前預(yù)習(xí),我們知道課文是從哪幾個(gè)方面來簡(jiǎn)紹鯨的。
師板書:體形 進(jìn)化 種類
生活習(xí)性
2.學(xué)習(xí)第一部分
由老師或評(píng)委提問,小組討論后回答。
。1) 從哪里可以看出鯨很大?
。ê痛笙蟊容^,長(zhǎng)度,重量,舌頭和嘴)
。2) 第一段采用了哪些說明方法?并找出相關(guān)的語句.(列數(shù)字
作比較)
。3) 文中的“約”和“近”能不能去掉?為什么?
3.學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)習(xí)方法:由學(xué)生自由交流并匯報(bào)。
。1) 我知道鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。
(2) 鯨的鰭是由前肢和尾巴漸漸變成的。
4.學(xué)習(xí)第三部分
鯨的種類:須鯨和齒鯨,怎樣區(qū)分。(文中插圖)
5.學(xué)習(xí)第四部分
從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
由學(xué)生自由提問,小組討論后回答,師補(bǔ)充問題和小結(jié)。
(1) 須鯨和齒鯨分別吃什么?
。2) 怎樣根據(jù)水柱來判斷須鯨和齒鯨?
。3) 鯨睡覺時(shí)的.姿態(tài)是怎樣的?
。4) 從哪里可以看出鯨長(zhǎng)得特別快?
。5) 從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說明方法的語句。
五、當(dāng)堂測(cè)試
畫一頭鯨(須鯨和齒鯨都行)
六、小結(jié)和延伸
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了這么大,這么神奇的一種動(dòng)物,大家喜歡嗎?但是它的數(shù)量卻越來越少,瀕臨滅絕。讓我們一起想辦法保護(hù)鯨好不好!
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者用詞的'準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,制作課件。
2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、引奇激趣,導(dǎo)入新課
師:我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。(用特大號(hào)字體板書課題:鯨)看了課題,大家有什么疑問嗎?相信大家讀了課文之后,就會(huì)知道我為什么把課題寫得這么大了。
二、初讀課文,整體感知
(一)自讀課文
注意以下要求:
1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;
2.標(biāo)出自然段序號(hào)。
(二)檢查自讀情況
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文,體會(huì)寫法
。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點(diǎn)
師:下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,同時(shí)請(qǐng)大家想一想,從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?
(板書:大)
1.學(xué)生輪讀課文,教師相機(jī)糾正讀音。
2.引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)
。ǘ┢纷x重點(diǎn)段,體會(huì)寫法
1.默讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,還可以寫一些批注。
2.集中交流。
不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)
教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。
。1)“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)
。2)“”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子)
。3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)
3.品讀課文,感受鯨之“大”。
。1)指名學(xué)生讀課文,然后相互評(píng)價(jià)。
。2)教師范讀,指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟,感悟升華
師:請(qǐng)大家再來讀讀其他段落,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的,嘗試著也用幾個(gè)字來概括每段內(nèi)容。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。
。ㄐ〗M交流,教師巡視了解學(xué)生交流情況)
師:下面我們來集體交流,請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
。w交流,感悟升華,學(xué)習(xí)表達(dá))
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個(gè)方面來交流自己的理解和感受)
《鯨》 教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,制作課件。
2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究
1、同學(xué)們,我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它們的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。你們知道這種動(dòng)物是什么嗎?對(duì),這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:鯨(板書課題)
2、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動(dòng)物——鯨。
二、合作交流
1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀的時(shí)候要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。
。3)邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容,介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
2、(1)剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字,首先同
學(xué)們一起讀一下這些生字,很好 那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢
(2)我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”,另外,我們注
意到這節(jié)課的生子有個(gè)什么特點(diǎn)呢?對(duì),都是月字旁,月字旁代表的是身體的'
器官,所以用月字旁,同學(xué)們也可以結(jié)合這個(gè)來記憶。
3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文,概括課文講了鯨的哪些內(nèi)容,并試著列出提綱,可以以小組為單位交流一下
剛才同學(xué)們討論的都很認(rèn)真,那下面我們就找同學(xué)起來回答一下。(每個(gè)特點(diǎn)分別在第幾自然段)
三、品讀體驗(yàn)
1、通過上面的提綱,我們了解了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容,那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻、最感興趣的呢?
作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢?讀一下課文中相關(guān)的句子
作比較:把不熟悉的事物與熟悉的事物比較,給人留下鮮明的印象
打比方:使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象
舉例子:列舉的真實(shí)的例子,增加說明力量
列數(shù)字:列舉的數(shù)字,讓人感到更加真實(shí)可信
提問借機(jī)引出對(duì)說明方法的講述:第一段作比較、列數(shù)字、舉例子;第四段舉例子;
第五段打比方;第七段舉例子
2、那我們就以第一段為例,一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢?為什么寫鯨很大要先寫象呢?
作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方(板書)語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、說明精確
3、學(xué)習(xí)表達(dá)。
聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。
4、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
。1)須鯨主要吃蝦和小魚。
。2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
。3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說一說:有或沒有加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))
。1)“主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外,還吃其他的食物,去掉這個(gè)詞,句子的意思就改變了。
。2)“必須”說明了鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。
(3)“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。
由此可見,我們?cè)谑褂迷~語的時(shí)候一定要先弄清楚自己想要表達(dá)的意思,準(zhǔn)確的運(yùn)用,這樣才能使句意表達(dá)得更加確切,讀后使人清楚明白。
四、鞏固延伸
1、這篇文章寫得特別生動(dòng),大家再來認(rèn)真讀讀全文,進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))
師:正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法,才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來越全面。
2、學(xué)了這篇課文,我們對(duì)鯨有了一個(gè)具體的印象,知道了它的很多特點(diǎn)。但是,鯨是一個(gè)龐大的家族,在這個(gè)家族中有著許多我們不曾了解的奧秘,課下同學(xué)們可以搜集更多的關(guān)于鯨的資料。
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