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        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-01-07 08:29:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

          新課。

          昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効础#ò鍟好利悾?/p>

        二、利用錄像、整體感知。

          月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

         。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子,在全國(guó)都很有名呢!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看)怎么樣?月亮灣美不美?

        三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

          1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

          (第23自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?

          2、學(xué)習(xí)第二自然段。

          (1)指名讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)有幾句話,每句話都說(shuō)了什么?

         。2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪

         。3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)

         。4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)="background:#b2ec0a;">

          第5句:

          A、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

          B、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的'桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

          C、朝霞你們見過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

          D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會(huì)是一番怎樣的景象?

          E、齊讀。

          第1句:你喜歡這一句里的什么?

          看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

          第3句:生談。師看圖引說(shuō):清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

          出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來(lái)了。

          第2句:誰(shuí)喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了好像看到了)

          師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美?

          指名讀、品讀、齊讀。

          第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。

         。5)配樂朗讀課文第二段。

          3、學(xué)習(xí)第三自然段。

          村后景色怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一下?

          村后有什么?看圖。

          4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?

          齊讀最后一個(gè)自然段。

        四:布置作業(yè)。

          1、感情地朗讀、背誦課文。

          2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來(lái)。

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

          3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字、寫字,理解詞義。

          2、朗讀課文,背誦課文。

          3、掌握月亮灣的地理位置。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

          1、導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

          2、出示圖。

          3、揭題

          這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)

          4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

          過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

          1、初讀課文—“送生字回家”。

          要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

          2、交流。

          指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。

          指導(dǎo)讀好句中輕聲。

          3、再讀課文,讀通句子。

          想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

          4、朗讀全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

         。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田

         。艽搴螅荷狡

          5、交流,師生共同評(píng)議。

          過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段。

          1、自由朗讀第一自然段。

          2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

          3、指導(dǎo)朗讀。

          指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

         四、過(guò)渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

          1、默讀全文,找出有關(guān)句子。

          2、交流。

         。1)相機(jī)出示句子“村子的'前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫。

          (2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

          (3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

          3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

          4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

          教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

         五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

          1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

          2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

        第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

          2、過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

        二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

          1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

         。1)月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。

          (2)交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

          根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

          理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。

          “繞著”

          “一群群”的魚。

         。3)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

         。铀褂持嗌、綠樹和小橋。

          \清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

         。4)看畫面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

          重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

         。5)比較句子

         。^(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

         。苓^(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

          體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

         。6)指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

         。7)再看畫面,提問(wèn):

          這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

          那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

          (8)再讀第二自然段。

          想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

         。9)邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。

         。10)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)

         。ňG油油)的農(nóng)田(清清)的河水(美麗)的村子

          (粉紅)的桃花(月牙一樣)的小河(燦爛)的朝霞。

          2、學(xué)習(xí)第四自然段。

         。1)你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)

         。2)指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來(lái)。

        三、總結(jié)。

          月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

        四、寫字教學(xué)。

          1、自學(xué)生字。

         。1)用自己喜歡的方法記憶字形。

         。2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。

          2、交流。

         。1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

          如:比較法,口頭組詞。/坡 /緩 /繞

         。懿 \暖 \曉

          (2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書空)!霸浴

         。3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)

          3、指導(dǎo)寫字。

         。1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。

          (2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

          板書:/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

         。苓^(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

        教學(xué)反思:

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

          一.談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、(教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來(lái)了,外面的景色真漂亮,老師想帶大家出去玩一玩。今天,我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎?

          過(guò)渡:下面我們就一起出發(fā)吧

         。ǘ嗝襟w出示課文,朗讀課文)

          2.(1)(看完視屏)小朋友,你覺得這個(gè)小村子怎么樣?

          設(shè)計(jì)意圖

          小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。

          三.品讀課文

          過(guò)渡:剛剛,好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮,語(yǔ)文書上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢?

          1.學(xué)習(xí)第一自然段。

          朗讀,指出月亮灣是這個(gè)小作者(的家鄉(xiāng)),而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是(非常美麗)

          過(guò)渡:你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子,可是它到底美在哪兒呢?我們先去村子的前面看一看吧。

          設(shè)計(jì)意圖

          如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問(wèn),讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,感受月亮灣的美景。

          2.學(xué)習(xí)第二自然段。

         。1)、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢?找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書:小河 河上(石橋)河里(魚兒、倒影)河岸 農(nóng)田

         。2)月亮灣有那么多美麗的景色,你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢?

         。3)、全班討論交流(出示第二自然段文字,生談到哪一句,就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片)

          設(shè)計(jì)意圖

          突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

          小河

         、佟霸卵酪粯拥男『印

          幻燈片出示月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生想象:月亮灣的小河彎彎的.,象月牙一樣,多美!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(指名讀、齊讀)讀到這,你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

          河水和魚

         、冢ㄖ笇(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著)

          (一群群說(shuō)明魚多)

          朗讀、過(guò)渡:

          春天來(lái)了,小河蘇醒了,一群群魚兒在河里游來(lái)游去,它們玩得多快活呀!它們會(huì)在河里干什么呢?(領(lǐng)讀、齊讀)你真是一條快活的魚兒,你為什么喜歡在這水里游?(因?yàn)楹铀芮澹┠氵從哪兒可以看出河水很清?

          倒映

         、邸扒迩宓暮铀褂持、綠樹和青山!痹铝翞车男『硬粌H彎彎的,河水還很清呢!

          朗讀“清清的”

          比較句子

          1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

          2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

         。▋蓚(gè)清疊在一起把水寫得更清了。)

          “倒映”什么意思?借助圖理解:河水很清,流得很慢,就像是一面鏡子映出了——(生答:小橋、綠樹和青山。)多清的河水!多么像一幅美麗的畫卷呀!(指名讀、品讀、齊讀。)

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

          教學(xué)過(guò)程:

          一.談話激趣,導(dǎo)入新課

          1.談話激趣。

         。ń處熜厍皰煲粡垖(dǎo)游證。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來(lái)了,我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想去嗎?小朋友,別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀年,出發(fā)啦!

         。ǚ乓魳贰督加巍,學(xué)生跟著唱。)

          2.導(dǎo)入新課。

          (1)(出示畫畫)小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呀?

          (2)這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,叫月亮灣。

         。3)誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方?(指名讀課題,齊讀)

          二.配樂介紹,初步感知

          讓我們先來(lái)聽聽導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的.介紹。(多媒體出示課文,朗讀課文)

          三.品讀課文,讀中悟情

          1.學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)指名學(xué)生讀課文第一自然段。

         。2)現(xiàn)在,我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民,該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢?(指導(dǎo)朗讀)

          2.學(xué)習(xí)第二自然段。

         。1)第一句:

          誰(shuí)能讀好它呢?理解“月牙”

         。2)第二、三句:

         、僮x句子。

          ②理解“倒映”

         、壑该x句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

          ④聽了他的朗讀,你好像看到了什么?

         、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

         、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

         。3)第四、五句

         、俪鍪尽俺肌眻D,讓學(xué)生感受朝霞的美,再結(jié)合圖上大片的桃花,讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美。

         、谕ㄟ^(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來(lái)讀好這兩句話。

         。4)第六句:抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。

          3.學(xué)習(xí)第三自然段。

         。1)老師也拍了一處美景,出示句子,讀一讀。

          (2)你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美?

         。3)你們與老師的感受一樣嗎?讀讀句子,體會(huì)體會(huì)。

        四、實(shí)踐體驗(yàn),拓展思維

          1.應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

          2.先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

          3.小組內(nèi)練習(xí)。

          4.學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游。

          “游客”可提問(wèn),如:(1)請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游,聽說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?(2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎么樣?……

          師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

        五、全文,延伸拓展(機(jī)動(dòng))

          1.月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?

          2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字,老師今天要來(lái)考考大家。拿出自備本,豎起小耳朵,將老師報(bào)的生詞默寫下來(lái)。

          小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡

          2、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改,全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

          設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的生字,就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前,通過(guò)默寫,同桌互批,達(dá)到自然、輕松記住生字的目的。

          3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子,那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

          二、朗讀課文,品味語(yǔ)言

         。ㄒ唬┰铝翞尘烤姑涝谀睦锬兀孔屛覀兿鹊酱遄忧懊媲埔磺。(板書:村子前面。)

          1、輕聲讀一讀第二小節(jié),村子前面有哪些美麗的景物?用“──—”畫出來(lái)。

          根據(jù)學(xué)生回答板書:小河、桃樹、農(nóng)田。

          2、作者把這些景物寫得可美了,自己去讀一讀,想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,用波浪線畫下來(lái),然后在小組里讀一讀,說(shuō)一說(shuō)原因。(組內(nèi)交流。)

          設(shè)計(jì)意圖: “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!苯虒W(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),以“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子”這一問(wèn)題,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,在自由、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng)、議議,充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

          3、全班交流:好東西要能和大家分享,誰(shuí)想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。)

          a、出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

         。1)月牙:你見過(guò)月牙嗎?(出示圖片:彎彎的月兒。)月牙像……?(小船、香蕉。)

         。ǔ鍪緢D片:課文插圖。)這村前彎彎的小河就像……?(天上的月牙。)

         。2)你覺得……?(有趣。)──—朗讀;(美麗。)──—朗讀。

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體,他們對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解。

          b、出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來(lái)游去。

          (1)“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞,使它意思不變。(慢慢地,緩慢的。)

          對(duì)了,“緩”就是慢的意思,它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像,誰(shuí)呀?(暖)

          那你現(xiàn)在會(huì)寫它了嗎?別急,先看老師把它送回田字格。

          教師范寫:左邊窄,右邊寬;橫撇短,捺要長(zhǎng)。

          同學(xué)們把它描一遍,記在腦子里。

         。2)把“緩緩地”放進(jìn)句子,誰(shuí)來(lái)讀?

          設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中,做到字不離詞,詞不離句,從而更好地理解句子的意思,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)生字教學(xué)音、形、義相結(jié)合,不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,更關(guān)注學(xué)生的書寫,初步感受漢字的形體美,力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。

          (3)在緩緩流淌的小河里你看到了什么?魚兒多不多?可以從哪個(gè)詞中讀到?(一群群)──—你愿意讀這一群群魚兒?jiǎn)幔?/p>

         。4)魚兒魚兒,你們?cè)谒锔陕锬?多快活,多自在的魚兒呀,老師也想來(lái)讀了,可以嗎?老師范讀。誰(shuí)想讀?

          (5)在這緩緩流淌的小河里,你還看到了什么?學(xué)生自由想象說(shuō)話。(相機(jī)展開c教學(xué)環(huán)節(jié)。)

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容,更真切地感受月亮灣的美麗景色。

          c、出示:清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

         。ǔ鍪拘『訄D片。)看,精致有趣的小橋,碧綠的樹木,粉紅的桃花,時(shí)時(shí)還有群群魚兒穿梭其中,這小河可真像是……?(一面鏡子/一幅美麗的圖畫/人間天堂)誰(shuí)愿意把一、二、三三句話連起來(lái)為大家讀一讀?

          d、出示:春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

          (1)從“滿”中,你讀到了什么?(花開得多,開得茂盛。)──—指名讀。

          文中還有一句話講到了桃花的多。(出示:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。)──—齊讀。

         。2)這么多的桃花,(出示桃花圖片。)一片連著一片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么?(出示朝霞圖片。)這是一片怎樣的朝霞?(鮮艷/美麗/奪目)這就是“燦爛”的意思,誰(shuí)來(lái)讀一讀這一片燦爛奪目的桃花?

          設(shè)計(jì)意圖:理解詞義的方法是多種多樣的,在這里通過(guò)看圖,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述“燦爛”的意境,加深了對(duì)詞語(yǔ)的感受,也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

         。3)“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里?這句話就是把桃花比作朝霞,這樣把桃花寫得更美了。誰(shuí)再來(lái)讀?

          “像”,你有什么好辦法記住它?它可難寫了,先看老師書寫。

          教師示范:左邊窄,右邊寬;每筆撇,要看清。

          學(xué)生描紅。

          e、出示:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

         。1)出示句子比較:過(guò)了橋,是一片綠色的農(nóng)田。

          過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話,你喜歡那一句?為什么?是呀,這樣讀來(lái)更綠更美了,誰(shuí)來(lái)讀?

         。2)到了秋天,這片農(nóng)田又將變得?(_____________金燦燦的.)“綠油油、金燦燦”這樣的詞語(yǔ)我們遇到教研·課題過(guò)許多,你們還記得那些?(出示詞語(yǔ)積累:紅通通、白花花、黃澄澄、藍(lán)湛湛。)

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀比較,讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的美好,激發(fā)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。

          4、小結(jié):聽了你們的介紹,我覺得月亮灣真是小橋流水,桃紅麥綠,每一處景都能讓人陶醉,就像幅多彩的畫。誰(shuí)能跟著優(yōu)美的音樂,把第二段連起來(lái)讀一讀,讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面?

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙。

          (二)村子后面又是怎樣的一番景象呢?

          (板書:村子后面。)

          1、指名讀,其他小朋友閉眼想象,你仿佛看到了什么?又仿佛聽到了什么?

          2、學(xué)生自由說(shuō)話,教師相機(jī)點(diǎn)撥:你們采過(guò)茶嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活談感受。)

          你們是去游玩,玩得開心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,這么開心?

          從采茶姑娘的笑聲里,你聽到了什么?你能讀好她們的心情嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:月亮灣不僅景美,人更美。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷展開想象,感受月亮灣人的勤勞、富足。

          三、拓展延伸,升華感情

          1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,又到村后的山上去看了看,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

          到這么美的地方,怎么能不拍照留念一下呢?如果你去了,你最想站在哪里拍照?

          設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)化了課文語(yǔ)言,同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。

          2、然而,最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。(出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。)他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方,他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié);他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好,他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

          設(shè)計(jì)意圖:引讀,回歸整體,升華感情。

          四、課堂練習(xí),遷移運(yùn)用

          其實(shí),在我們生活的地方,也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下,你們生活的新村里前前后后的景色吧!我們也可以學(xué)習(xí)課文,寫一寫句子,夸一夸。

          設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫話,教材正是很好的范例。

         【設(shè)計(jì)依據(jù)】

          學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)充分的讀,獲得獨(dú)特的體驗(yàn),引導(dǎo)想象、說(shuō)話,加深對(duì)文章的理解,感受課文語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)力求達(dá)到積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

         【教學(xué)目標(biāo)】

          1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

          2、通過(guò)細(xì)讀品味課文語(yǔ)言,感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          3、能在理解課文的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

          3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

        教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

          教學(xué)難點(diǎn):感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

          昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効。(板書:美麗?/p>

          一、利用錄像、整體感知。

          月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

          怎么樣?月亮灣美不美?

          過(guò)渡:月亮灣到底美在哪里呢?

          三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

          1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

         。ǖ2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?(村前)第三自然段呢?(村后)

          2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

          (1)讀讀第二自然段,劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗?

         。2)學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子,然后小組交流:你從哪些句子感受到了月亮灣的美?(生交流,師巡視)

         。3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

          第5句:

          a、你讀了這一句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

          b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

          c、朝霞你們見過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較,說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞,它們有什么相似之處?(讀讀,畫畫)

          d、到了秋季,這里又會(huì)是一番怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō))

          e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),指名朗讀。(通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來(lái)讀好這兩句話。

          第1句:你從這一句里感受了什么,知道了什么?

          看圖感受月牙一樣的小河,指名讀、齊讀。(知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。)

          第3句:生談。

         。1)師看圖引說(shuō):清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

          出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來(lái)了。(指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”)

         。2)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

          /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

         。芮迩宓'河水倒映著青山、綠樹和小橋。(第二句描寫得更具體,生動(dòng))

          (3)理解“倒映”一詞時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空:

          小河兩旁的樹木()在河里顯得那么美。

          小河水是那么清澈,可以看見兩旁樹木的()

          第2句:誰(shuí)喜歡讀第二句?

         、僮x句子。

         、谥攸c(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

          “緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

         、壑该x句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

         、苈犃怂睦首x,你好像看到了什么?聽到了什么?

         、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

          ⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

          師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前?

          指名讀、品讀、齊讀。

          第6句:我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

         。1)指名讀。

          (2)比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

         。苓^(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

         。3)指導(dǎo)朗讀,重讀“綠油油”一詞,體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

         。4)配樂朗讀課文第二段,再次感受月亮灣的美。

          3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ),然后再讀讀課文,用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。(小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田)

          過(guò)渡:剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,現(xiàn)在讓我到村后去看一看,聽一聽。

          4、學(xué)習(xí)第三自然段。

         。1)村后的景色又是怎樣呢?誰(shuí)來(lái)讀一下?

          (2)聽了他的朗讀你看到了什么,又聽到了什么?

         。3)從“一片”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象)“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么?(表明人民生活的幸福和快樂)

         。4)讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,去感受勞動(dòng)的快樂。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀,邊做著采茶的動(dòng)作。

          四、總結(jié)全文,延伸拓展

          月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎?

          師:我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋(gè)旅游公司,現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

          (1)應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

         。2)先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

          (3)小組內(nèi)練習(xí)。

         。4)部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游,部分學(xué)生做游客。

          “游客”可提問(wèn),如:

          (1)請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游,聽說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?

         。2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

         。3)月亮灣的茶葉怎么樣?

          師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

          2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

          五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          一、游戲?qū)?/strong>

          1、今天上課開始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲,游戲名叫:心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的:老師說(shuō)一句話,請(qǐng)我們一組小朋友開火車來(lái)重復(fù)老師的這句話,看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確,說(shuō)得有感情。(老師說(shuō),生重復(fù)。)

          2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué),齊讀這句話。

          3、在這個(gè)游戲過(guò)程中,你從這句話中知道了什么?

          相機(jī)板書:月亮灣美麗

          4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方,這兒指的是一個(gè)地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

          二、新授

          1、打開書本,看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美?(2----3)

          2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段,看看作者寫了那些景物?

          用:在(什么地方)有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

          3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。

          4、看來(lái)小朋友可真了不起,通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了,那在月亮灣這么多美景中,你最喜歡什么呢?為什么?

          請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?

          5、交流

         。1)月牙一樣的小河

          “月牙”是怎樣的月亮?

          從這句話中你還知道了什么?用“因?yàn)椤?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

          指名讀,齊讀。

         。2)河水(2-----3句)

          a、第2句:“緩緩地”換個(gè)詞讀好它!袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽到了什么?看到了什么?

          指名讀,齊讀。

          第3句:為什么喜歡?

          比較句子:河水倒映著小橋,綠樹和青山。

          清清的河水倒映著小橋,綠樹和青山。

         。3)桃樹:(4-----5句)

          出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的`朝霞看過(guò)嗎?這兒是把什么比作了朝霞,為什么?

          這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開滿)

          指名讀,評(píng)讀、女生讀,男生讀。

          春天的桃花這么美,請(qǐng)同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹又是怎樣的景象呢?

         。4)農(nóng)田

          比較句子:過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。

          過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

          哪句話?為什么?

         。5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

         。6)茶樹

          為什么喜歡?

          相機(jī)理解,采茶姑娘為什么而笑?

          指名讀,女生讀。

          三、指導(dǎo)背誦

          月亮灣可真美啊,所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì),看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

          指名說(shuō),頒發(fā)合格證。

          四、總結(jié)全文,延伸拓展

          1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?

          2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

        《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

         。、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

         。病⑼ㄟ^(guò)朗讀,體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

         。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

         。、理解由生字組成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

          教學(xué)難點(diǎn):

         。、理解由生字組成的詞語(yǔ),感受月亮灣的美麗。

         。病⒄_理解課文中的地理方位詞。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、昨天,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》,齊讀課題。

          2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友,你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎?

         。ǔ鍪驹~語(yǔ):月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油)

          分行指名讀、齊讀。

        二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

          1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得月亮灣是個(gè)什么樣的村子?(板書:美麗)

          2、(出示§1)課文的第一自然段就是這么說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

          指名讀§1。

          老師聽出來(lái)了,月亮灣是個(gè)美麗的村子。

          “我”的家在月亮灣,你是多么自豪呀!

          你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪!

          我們一起來(lái)讀讀。(齊讀§1)

          3、過(guò)渡:我們都是月亮灣的小村民,你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?快向大家介紹介紹吧!

          村前局部:

         。1)(出示§2)這里是村前,請(qǐng)大家自身先讀一讀,找出你認(rèn)為最美的地方,然后分成小組,向小組中的同學(xué)介紹介紹。

          小組合作學(xué)習(xí),教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

          交流:我心中最美的月亮灣(課件出示文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以和背景圖片)

          村前局部(第二自然段):

         。ǎ保┑1句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。

         、僮x句子。

         、谡劯惺堋

          預(yù)設(shè):

          生1:我想向大家介紹:月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,真美。(板書:村前小河)

          師:月牙是什么樣的呀?(彎彎的)那么課文中是說(shuō)……

          生2:村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

          生3:在彎彎的小河上還有一座小橋呢!(板書:河上)

         、壑笇(dǎo)朗讀。

          師:讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看!這就是我們美麗的村子,我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的,因此這里是村子的前面,有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò),怪不得村子的名字就叫月亮灣,名字也這么好聽,這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話,體會(huì)體會(huì)。

          ④聽了他的`朗讀,你好像看到了什么?

          ⑤請(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

         。ǎ玻⒌诙、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

         、僮x句子。

         、诮Y(jié)合圖片談感受。

          預(yù)設(shè):

          生1:我想向大家介紹,月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,水里還有一群群魚兒在河里游來(lái)游去呢,真美。

          生2:我想這條小河很清澈,你們看水里有那么多的小魚在水里游來(lái)游去,我猜它們還可能在捉迷藏。

          生3:我也覺得這條小河很清澈!你們看,清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

          師:這些都是介紹的河里的情況。(板書;河里)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

          師:讀了這兩句話,說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢?

          生:有一群群魚兒這清澈的水里游來(lái)游去。

         。◣熣(qǐng)同學(xué)把魚兒貼到圖上)

          師:河水繞著村子緩緩地流著,可以看出什么?

          生1:水流很慢,所以有小魚在河里自由自在地游來(lái)游去,我猜它們還可能在捉迷藏。

          生2:我也覺得這條小河很清澈!你們看這是我們拍攝的照片,清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

          師:下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空,并且說(shuō)說(shuō)理由。

          倒映 倒影

          清清的河水里()著小橋、綠樹和青山。

          清清的河水里有小橋、綠樹和青山的()。

          (相機(jī)板書:河里)

         、壑笇(dǎo)朗讀。

         、苈犃怂睦首x,你好像看到了什么?

          ⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎?(小組交流)

         。ǎ常、第四、五句:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片絢爛的朝霞。

         、僮x句子。

         、诮Y(jié)合圖片談感受。

          預(yù)設(shè):

          生1:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹,一大片一大片的,真美。

          生2:到了春天,河岸上的桃樹都開花了,有粉紅的,有深紅的,好看極了。

          生3:我也覺得河岸上的桃花很美!你們看,這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞,真是太美了。

         。ㄏ鄼C(jī)板書:河岸)

         。◣熣(qǐng)同學(xué)把桃樹貼到圖上)

         、鄢寄銈円娺^(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

          再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

         、苤笇(dǎo)朗讀:誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

         。4)、第六句:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

         、僮x句子。

         、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。

          預(yù)設(shè):

          生1:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹,紅紅的,而過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅,一邊綠,真美。

          生2:到了春天,河岸上的桃樹都開花了,有粉紅的,有深紅的,農(nóng)田里的莊稼綠油油的,好看極了。

         。ㄏ鄼C(jī)板書:農(nóng)田)

         。◣熣(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上)

         、郾容^句子:

          過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。

          過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

         、苤笇(dǎo)朗讀。

         。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,不一定依照書上的順序來(lái)說(shuō)。)

          村后局部(第三自然段):

          過(guò)渡:月亮灣村子前面的景色真美,那么村后景色怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一下?

          村后有什么?看圖說(shuō)一說(shuō)。(相機(jī)板書:村后 茶園 笑聲)

          村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們,請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘:你們采茶這么辛苦,為什么還那么高興?

          預(yù)設(shè):

          采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶園豐收了,就很高興!

          采茶姑娘2:茶園豐收了,今年的生活一定會(huì)更好,所以采茶就不覺得累了!

          采茶姑娘3:我們生活在這么美的月亮灣村,心情自然好,生活中充溢了歡笑!

          采茶姑娘4:我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,當(dāng)然讓人高興!

          ……

        五、總結(jié)全文,齊讀全文。(相機(jī)板書:熱愛)

          六、指導(dǎo)寫字

          1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”

          2、同學(xué)提醒大家注意:“繞、緩”都是絞絲旁,“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆,可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后,教師進(jìn)行放大書寫的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。

          3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜:手拉一朋友緩緩向前行。

          4、“朝”采用猜字謎“十月十日,打一字!钡姆椒▍f(xié)助記憶字形,書寫時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬,而“朝”是左右同寬。

          5、同學(xué)練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        七、延伸拓展,安排作業(yè):

         。、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不論是村前,還是村后,都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?

         。病⑿∨笥,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

         。、你們到月亮灣拍攝了許多照片,你能為這些照片配上一些介紹的話嗎?

         八、板書設(shè)計(jì):

          月亮灣

          村前(小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田)

          美麗 熱愛

          村后(山坡茶園)