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教學(xué)設(shè)計大班奧爾夫音樂小螞蟻
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計大班奧爾夫音樂小螞蟻,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計大班奧爾夫音樂小螞蟻1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中,發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中,體驗音樂活動的快樂。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
了解蜘蛛的習(xí)性,見過蜘蛛網(wǎng)。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來,大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)結(jié)合動畫,理解歌曲意境。
2、說一說。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內(nèi)容)
提問:小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢?幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動作,邊念兒歌)
4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂做游戲)
三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?
3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進行合作表演,并看誰的造型最獨特?
4、重點提問:你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))
2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)探索編織更大的網(wǎng),并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》
師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲。
那你們試一試結(jié)一張最大的.網(wǎng),把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)
活動反思:
在本次活動中我將重點放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設(shè)計了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來導(dǎo)入活動,激發(fā)孩子參與活動學(xué)習(xí)的興趣。
孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時,能較好的掌握好節(jié)奏,并運用身勢來打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。
但在活動中也存在著許多的不足之處:
1、活動導(dǎo)入有些急促,活動的銜接不夠流暢
2、教師引導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?
3、在制作圖譜時,可以將圖譜分開學(xué),讓孩子分組探索音符的不同在今后的教學(xué)過程中,我將通過教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來提升自己,讓自己的語言更加精煉化、規(guī)范化。
教學(xué)設(shè)計大班奧爾夫音樂小螞蟻2
設(shè)計意圖
《指南》指出,5—6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,不能時會說明理由。于是,就想利用這堂音樂課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。
活動目標(biāo)
1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。
2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。
3、幼兒與兩個或更多幼兒合作,他們會貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
重點難點
幼兒與兩個或更多幼兒合作,他們會貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
活動準(zhǔn)備
CD、積木、打棒、圓舞板
活動過程
1、節(jié)奏問好
師:小朋友,下午好。
幼:肖老師,下午好。
2、森林里要舉辦音樂會啦,這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了,蜜蜂來了,小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔(dān)了搭建舞臺的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你我,我你,家愉快地合作,一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢,讓我們一起來聽一聽。
3、理解音樂
聽第一遍音樂,老師跟著節(jié)奏拍腿。
問:(1)你聽到了哪些都動作?
(2)如果你是小螞蟻,你會怎么搬(推、拉、堆)呢?
幼兒回答,并做出相應(yīng)的動作(搬、推、拉、堆),請幼兒自己創(chuàng)編動作,邊做邊念語詞,結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個舞臺。
現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來運木材吧!
(播放第二遍音樂,全體幼兒跟著一起做。)
4、合作
出示圖片,問:“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺搭建好了!
“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞臺,現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個人一起合作,把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥磉\木材。商量好后請先到老師這里坐下來,聽一聽家的計劃的是什么?別人是怎么分工的!
(幾分鐘后)
“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊,跟著音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺,搭好后請回到自己的座位上坐好。”
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5、合奏
“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了,我們的`音樂會要開始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”
出示樂器,分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進行曲》)
請小朋友坐在位置上,我們先來預(yù)演一次吧!
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好的,現(xiàn)在請家交換樂器,我們要到舞臺上去表演啦!
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6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~
活動反思
本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動動,孩子們的積極性被激發(fā)了,每個孩子都積極主動的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成,在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。
但活動中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運用自己的動作來表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時,還有些孩子沒聽清楚,應(yīng)該助強調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞,用孩子自己的想法來表達(dá)。
奧爾夫的音樂教學(xué)活動,需要我不斷地摸索、嘗試、探索、思、改進。希望下次音樂活動的開展,能彌補以上的不足,會有驚喜的發(fā)現(xiàn),會有更多的收獲。
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