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五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.認識十一個生字;正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點;激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
過程與方法:
以讀為本,以學(xué)生為主體,通過合作品讀、對比研讀、拓展閱讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法的靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀:
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對小松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的思想情感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點,通過與《鯨》進行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達方法。
教學(xué)難點:
通過與《鯨》進行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達方法。
三、教學(xué)策略
1.自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,在品讀中體會情趣。
2.合作品讀,通過學(xué)生之間的交流,感悟方法。
3.對比研讀,在比較中總結(jié)提升。
4.拓展閱讀,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn),總結(jié)規(guī)律。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1.了解作者,讀讀資料袋。
2.學(xué)生介紹松鼠。
3.播放一段小松鼠視頻。
請學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。(靈活、聰明、敏捷、可愛……)
【設(shè)計意圖】視頻的播放,使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛,讓他們一下子就愛上這種可愛的`小動物,能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。
(二)整體感知,檢查預(yù)習(xí)情況
師:今天我們也跟隨法國著名的博物學(xué)家布封,去看看他筆下的松鼠是怎樣的。
生:自己讀讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
出示課件:
讀準(zhǔn)下列生字詞
馴良 乖巧 清秀 矯健 機警 玲瓏 帽纓 歇涼
榛子 櫸實 橡栗 蟄伏 錯雜 苔蘚 圓錐形 梳理
出示圖片:解釋“帽纓”。
【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國女士帽子上的帽纓,從而進一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多么生動形象。
。ㄈ┖献髌纷x
出示課件:
作者是從哪幾個方面介紹松鼠的呢?閱讀課文,想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方;再說說哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。
1.這段話有幾條要求?哪個是基礎(chǔ)要求呢?指名讀要求,然后想一想。
生:作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢?怎樣表達出自己對松鼠的喜愛之情的?在表達上又有什么特點呢?(明確共有三條要求,“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。)
師小結(jié):看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容,再體會作者的情感,最后了解文章表達上的特點。
【設(shè)計意圖】略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.先認真自學(xué),思考前兩個問題。
小組討論:圍繞一個方面,用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。
小組發(fā)言:
漂亮──面容:清秀、玲瓏;眼睛:閃閃發(fā)光;身體:矯。凰闹狠p快;尾巴:美麗;吃食:端莊;姿勢:優(yōu)雅。
乖巧──橫渡溪流:智慧;有人觸動大樹:警覺;儲備食物:聰明;蹦跳動作:輕快、敏捷;叫聲響亮,不高興發(fā)出恨恨聲:情感豐富;搭窩:智慧。
解釋乖巧:(言行等)合人心意,討人喜歡;機靈(聰明伶俐),機智。
馴良──活動范圍:樹上(不侵犯人);活動時間:晚上(不騷擾人)。
解釋馴良:和順(溫和順從);善良(心地純潔,沒有惡意)。
其他:生育、換毛、喜歡潔凈。
小結(jié):讀文章開頭第一句話,文章在課文開始用這樣一個總起句統(tǒng)領(lǐng)全文,后文分別從不同的方面具體介紹松鼠,這就是總分的寫法。
【設(shè)計意圖】通過小組合作讀書的方式,讓每個孩子都積極參與課堂學(xué)習(xí),并且自主設(shè)計閱讀交流的方式,可以采用讀一讀、說一說等方式。
3.體會語言的優(yōu)美:從哪些地方體會到作者對松鼠的喜愛之情呢?讀一讀句子。
學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。
師出示詞語:這些詞語都是從同學(xué)們剛剛讀過的句子中提取的,你讀一讀,體會到了什么?
清秀 玲瓏 閃閃發(fā)光 矯健 輕快 美麗
警覺 銳利 敏捷 響亮
干凈 光溜溜
漂亮 馴良 乖巧 討人喜歡
提示:一組形容詞,一組褒義詞,一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。
師:看來作者對松鼠的喜愛之情是通過這樣的詞滲透在字里行間的,讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的小動物。那你帶著這樣的情感再來讀一讀這些詞語所在的句子,更深刻地體會這種情感。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子,再由句子到詞語,深入體會到作者在字里行間表達對小松鼠的喜愛之情,學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹巧妙的表達方法。
。ㄋ模⿲Ρ妊凶x
出示課件:閱讀要求
與《鯨》相比,有哪些相同的地方,有哪些不同的地方呢?填寫表格,然后交流。
課文 內(nèi)容上 表達方法上 語言風(fēng)格上 《鯨》 形體大、進化過程、 種類、生活習(xí)性 列數(shù)字、舉例子、 打比方、作比較 語言平實、樸素 《松鼠》 外貌、性格、行動 比喻、擬人 語言生動、融入了喜愛之情 《馬》 《螞蟻》 相同之處:都是介紹動物的文章,都是說明文。
師小結(jié):通過這樣的對比閱讀,我們也感受到,同類文章放在一起學(xué)習(xí),進行閱讀比較,是一種不錯的學(xué)習(xí)方法。
【設(shè)計意圖】通過對比研讀,讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的文章,所用方法有相同的,也會因介紹對象不同,作者寫作風(fēng)格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實際情況靈活運用說明方法。
(五)布置作業(yè)
閱讀《馬》或者《螞蟻》,和兩篇課文進行比較,完成學(xué)習(xí)表格。
【設(shè)計意圖】拓展性作業(yè),激發(fā)學(xué)生積極性,進一步提升學(xué)生對說明性文章的認識,掌握說明方法。
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析:
本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物,又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手,介紹了松鼠是一種漂亮的小動物,馴良、乖巧,很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧,二是警覺性,三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明,四是動作輕快,五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,以及什么時候換毛,而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析:
因為本文的語言通俗易懂,而且作者將小松鼠寫得也很傳神,正好符合小學(xué)生的心理,學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小,在閱讀理解方面可能會有一定的難度,在教學(xué)過程中,要適時進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的`特征的特點。
2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的情感。
四、教學(xué)重點、難點:
體會本文生動形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
。ǘ┲笇(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮?
3、對比閱讀,體會生動形象的語言。(填空小練習(xí))
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長,四肢強健,趾有銳爪。它的尾長而粗大,尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢?(小組討論,交流、匯報)
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的?(小組討論,交流、展示)
6、自讀第5自然段,進一步了解松鼠。
(三)暢談收獲
。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價值,很討我們的喜歡。其實,在我們身邊還有許許多多這樣的動物,我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們,愛護它們。
(五)作業(yè)
你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會流暢有感情地朗讀課文,了解作者,積累生字詞。
2.通過反復(fù)朗讀,學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)圍繞松鼠的基本特征進行有序說明;體會文章準(zhǔn)確生動地說明語言。
3.激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物,保護動物的意識,以及嚴(yán)謹、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會抓住特點來說明事物的方法。
確定依據(jù):作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點,說明它不但討人喜歡而且很有用,使讀者對小松鼠這種動物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點:
2、體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。
突破依據(jù):讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動,結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解。
學(xué)情分析:七年級學(xué)生在初中教材上第一次學(xué)習(xí)科學(xué)小品文,比較有興趣,但缺少說明文的有關(guān)知識,缺少學(xué)習(xí)這樣的說明文的方法和經(jīng)驗。教師要注意指導(dǎo)方法,由淺入深逐漸引導(dǎo)。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們都熟悉哪些小動物呢?請猜一個謎語,看看你是否見過它?“像鼠不是鼠,尾巴像掃帚。喜歡樹上住,松果當(dāng)食物!保ù蛞粍游铮
[學(xué)生:是松鼠。老師及時播放幾張松樹漂亮的生活照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]你們想不想進一步了解這種可愛的小動物呢?那就讓我們一起走進布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識吧。
二、朗讀課文,質(zhì)疑自探
1.走近作者:
布豐(1707—1788),法國博物學(xué)家,作家,進化思想的先驅(qū)者,他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。
2.朗讀課文,自探下列問題:
①借助工具書批注生字的讀音
、谖闹械乃墒笥惺裁刺攸c?請用一句話概括。
、壅n文是在哪些段落從哪些方面分別闡述這些特點的?
。ńo學(xué)生時間讓學(xué)生自學(xué),圈畫不出來的同學(xué)可以找組長幫忙)
三、學(xué)生展示,整體把握。
1、讀準(zhǔn)以下生字:
馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子
櫸(jǔ)實蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)
2、學(xué)生展示自探問題②問題③,教師結(jié)合課件上的幻燈片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的結(jié)構(gòu)。
總漂亮馴良乖巧(第1段)
外形與坐姿——漂亮(第2段)
生活習(xí)性——馴良(第3段)
分過水與搭窩——乖巧(第4、5段)
補充:用途(第6段)
四、合作交流,精講點撥
1、有感情朗讀課文,看誰讀得好。
讓學(xué)生挑選自己喜歡的段落,先在小組里朗讀比賽,再推選優(yōu)秀在班上展示。老師引導(dǎo)學(xué)生品味本文準(zhǔn)確生動活潑的語言,體會作者對松鼠的喜愛之情,也為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
2、合作探究,把握重點。
學(xué)生小組合作,完成下面的問題:
1、說明文的語言要求準(zhǔn)確,請從課文中舉例說明;
2、《辭!分兴墒蟮臈l目是:松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。與本文對比一下,語言風(fēng)格有什么不同?
3、“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫筆,皮可以制成皮衣。”讀到此處時,讓人感到很別扭,如果我們真心喜歡一個小動物,比如說小狗,我們會在夸獎一番后告訴別人“它的肉可以吃,皮可以制成皮襖”嗎?所以,課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點,你們是怎樣看的?
學(xué)生合作探究相互交流后,在班上展示,教師適時點撥,精講重難點。
針對第1個問題,課件上準(zhǔn)備兩個典型句子,學(xué)生展示時也找出來的話,老師就勢精講;學(xué)生找不出來,教師補充出來。
例句:
1、松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動
2、“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎?
[精講點撥]對事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫,選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個方面,主要的,是要對事物作出細致入微的觀察,這就需要具備嚴(yán)謹求實的精神。
針對第2個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生體會本文生動活潑的說明語言,并借此了解生動說明與平實說明。
[精講點撥]說明文的語言風(fēng)格分為平實和生動兩種。平實說明,常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象,不描寫,不夸張,不使用修辭手法;生動說明,常常用較形象的手法(如擬人、比喻、敘述、描寫等)來說明事物,使被說明的`事物具有生動性和形象性,易于引起讀者的興趣。
本文的語言生動、活潑。作者大量運用了擬人化的說明方法,把松鼠人格化,使松鼠可親可愛,作者的喜愛之情也融入其間。
針對第3個問題,老師讓學(xué)生各小組發(fā)表意見后引導(dǎo):要保護動物,創(chuàng)造和諧家園。播放人與動物和諧共處的幻燈片渲染情感。
五、檢測反饋,拓展運用
1.發(fā)放課堂檢測活頁題(針對基礎(chǔ)知識當(dāng)堂檢測);
2、文中寫到:松鼠不敢下水。可我們班張艷飛同學(xué)讀完這課后告訴我,她親眼看見中央電視臺《動物世界》欄目播放松鼠在水里游泳的片段。艷飛同學(xué)做得很對,學(xué)習(xí)就要有敢于懷疑的精神。如果有幾只哪怕一只松鼠敢游泳,文章中的這個句子就應(yīng)該改為“大多數(shù)松鼠不敢下水”或“松鼠通常是不敢下水的”。課外查查資料,為這個問題尋求科學(xué)的答案。還可以對布豐的觀察提出別的質(zhì)疑或補充,但要找到科學(xué)依據(jù),并用準(zhǔn)確的語言記錄下來。
這也是我們本課的一項作業(yè)題。
六、課堂小結(jié)
本文的說明語言準(zhǔn)確生動,這得力于細致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌,馴良的習(xí)性和乖巧的性格,特別是突出了它令人喜愛的特點。
七、作業(yè)設(shè)計
1、學(xué)習(xí)了本文后,寫一個說明文片斷:介紹自己熟悉的一個動物,抓住它的一兩個特點,寫出自己的思想感情。
2、調(diào)查尋找“拓展運用”題答案。
板書設(shè)計:
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計4
教材分析:
這是一篇描寫動物的課文,語言生動,內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達了對動物的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解動物的外形、特點和習(xí)性,培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2、理解課文,能夠有感情的朗讀課文,能用“先……再……然后”說一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,第四單元的主題是什么?
1、你喜歡什么小動物?同學(xué)們看(課件出示松鼠視頻),你知道它們的名字嗎?誰能說說你看到了什么?導(dǎo)入新課,指導(dǎo)寫鼠。
。ǚ此迹嚎赐暌曨l后,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣,又自然而然地導(dǎo)入課文。)
二、檢查預(yù)習(xí)
課前,我們預(yù)習(xí)了課文,文中的生字詞你都認識了嗎?下面我們先來讀讀課文,看看誰能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來寫松鼠?師板書:外形生活習(xí)性(活動、住、吃)
(反思:學(xué)生第一遍讀時,我提的要求是能正確、流利地朗讀課文,但是讀完后,我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠,問題提的有點唐突。如果再上這篇課文,可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文,這樣他們會很容易找到問題答案。)
四、細讀課文,深入理解
。ㄒ唬┢纷x外形部分
1、你覺得松鼠外形有什么特點?能用文中的一個詞語來概括一下嗎?
2、指讀,思考:你從哪幾方面體會出松鼠的美麗?
3、理解敏捷(誰能把“敏捷”換一個詞語,使句子的意思不變呢?)
理解嵌(聯(lián)系生活)體會毛的光滑
4、誰能再來美美地讀一遍?體會修飾詞語。
5、再讀,體會作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠,你記住它的樣子了嗎?考考你。
7、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。)
8、照著圖片背。
。ǚ此迹何矣X得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處,我先讓學(xué)生通過朗讀體會松鼠外形的美麗,再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的'寫作方法,指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文,又讓學(xué)生填空,照著圖片背誦等,每讀一遍,對學(xué)生提出一個新的要求,遍遍誦讀課文,要求層層遞進,使學(xué)生在短時間就能夠順利背誦這一段話。)
。ǘ┳髡哌從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最有趣?
1、讀松鼠活動這一段,體會:在寫法上和第一段有哪些相似之處?指導(dǎo)朗讀。
。ǚ此迹哼@一段在寫法上和第一段有很多相似之處,很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時,仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,教法上有些重復(fù)。)
2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序,用先……然后……再……說一句話。
。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時,我本意是重點理解搭窩順序,但是我提問:“你覺得它搭窩的什么特點。”由于問題提得不恰當(dāng),誤導(dǎo)了學(xué)生,教學(xué)過程有些拖泥帶水。)
3、讀寫吃的一段,體會三個“它們”指什么?
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章,體會觀察角度不同,表達方法不同,語言也各有特色。鼓勵學(xué)生多角度觀察,用自己喜歡的方法來表達。
。ǚ此迹涸瓉碓O(shè)計一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容,體會作者情感,了解寫作方法,再加上閱讀鏈接,感覺內(nèi)容有些多,想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀察動物,用不同的方法來表達內(nèi)容,又可以和開頭呼應(yīng),想來想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來,內(nèi)容太多,個別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙,F(xiàn)在想想,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課,我會把閱讀鏈接部分放在第二課時,第一課時扎扎實實地品讀課文。)
板書設(shè)計:
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動住吃
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計5
教材解析
《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊第五單元的第二篇精讀課文,是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。課文語言生動,內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達了作者對動物的喜愛之情。本單元的教學(xué)重點是了解說明方法,教學(xué)重點解決的問題有:一是通過學(xué)習(xí)本文了解說明方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,進一步領(lǐng)會說明文的表達方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情,增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認“馴、矯、歇”等8個生字,會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字,正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,把握重點詞句的意思,體會作者的思想感情。
3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法,體會其表達效果。
4.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。
教學(xué)重點
1.理解課文內(nèi)容,知道松鼠的特點是什么,課文寫了松鼠的哪些習(xí)性;
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,把握重點詞句的含義。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的興趣,養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)生字詞,朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。
生充分答。
師:今天我給同學(xué)們帶來了一種小動物,請看圖片。請大聲說出它們的名字。
師:根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況,你覺得它是一種怎樣的動物?能用你的話來說一說嗎?
(生充分答。)
師:同學(xué)們說得很精彩,那么,法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來讀一讀課文,進入松鼠的世界,去認識這個可愛的小動物吧!
板書:松鼠
認識作者。
了解科學(xué)小品文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。
同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯或讀破句的地方。
檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評議讀的情況。
(2)教師課件出示生字、詞語:(指名讀、開火車讀)
會寫字:鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳
詞語:松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理
教師指導(dǎo)寫生字:重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫,教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意的是:“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。
(4)檢查讀課文,可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正,教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價。
三、再讀課文,整體感知
1.默讀課文,想一想:松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。
討論:( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。
3.同桌討論:如果把課文分成四部分,該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流,總結(jié)
第一部分(1):先總寫松鼠是一種漂亮的.小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2):主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。
第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。
4.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?
(2)你認為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點的?
四
1.正確、流利地朗讀課;
2.掌握生字、詞;
3.仿照課文第一段的寫法,仔細觀察自己喜歡的一種小動物,介紹它的外形。
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文,積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點:了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
難點:能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料
課時劃分:兩課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
課時目標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個謎語:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機靈時,引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時,學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機靈。
學(xué)生總結(jié):并板書:
1、活動:喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流:學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時
課時目標(biāo):
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時,學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的`方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物,先要從外形特征去觀察小動物,再要觀察小動物的生活悄習(xí)性,如:小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,游戲時的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)
結(jié)合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷 遮 蔽
四、習(xí)作:認真觀察動物:
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
五、開卷有益:《帶刺的朋友》
五年級語文松鼠教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)分析:
。ㄒ唬┙滩牡姆治雠c作用
法國作家布豐寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級下冊第四單元的“動物世界”版塊中,這是介紹小動物的說明文,位居單元之首,是教讀課文中的重點篇目,起提綱挈領(lǐng)的作用。
。ㄨb于七年級學(xué)生對文體的認知水平和年齡心理特點,把握教材,運用教材,確定本節(jié)課以下的幾個教學(xué)目標(biāo))
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):理清文章思路,體會先總后分的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)觀察動物的特點。
方法與過程目標(biāo):體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物,提高表達和寫作能力。
情感與價值觀目標(biāo):通過了解松鼠的習(xí)性特點,激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)關(guān)愛動物,保護動物的意識。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點
1、教學(xué)重點:
體味本文用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物,提高表達能力;激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)關(guān)愛動物,保護動物的意識。
2、教學(xué)難點:
體味說明文用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物,掌握用擬人、比喻等修辭手法生動說明事物的寫法,提高語言表達和寫作能力。
。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:多媒體
運用多媒體課件,用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進松鼠的世界,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性,自主合作討論,用比較法、語言品析等方法以品讀帶寫,在學(xué)習(xí)介紹小動物的語言的同時,感受小動物的可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛、保護小動物的感情。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生,他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法,如:邊讀邊想,邊讀邊做批注,體會句子的含義等;但思維的深刻性、語言的表達上還有所欠缺;并且這是一篇說明文,對于七年級學(xué)生來說雖在此之前的第三單元有所涉及,但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子,重要的是憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓(xùn)練的課文,課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文,說明文的寫作目的是給人以知識,所以根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點,遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),并結(jié)合教學(xué)目標(biāo),在教法上,充分利用課文充當(dāng)范文,為學(xué)生提供事物說明文寫作仿效的“范本”,以此來打開學(xué)生的寫作思路,使他們逐步掌握寫事物說明文的思路和方法。
具體做法如下:
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知--再閱讀品析--后遷移訓(xùn)練:首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說明對象、及其特征,并由特征引出總分結(jié)構(gòu),理清全文思路。使學(xué)生對如何學(xué)習(xí)說明文有一個整體的認識;在品讀賞析環(huán)節(jié),我采用“對比”引路法,重點賞析說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性,特別是本文語言生動性方面,著重抓住關(guān)鍵段落進行閱讀品析,目的是讓學(xué)生懂得細致觀察特征是準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ),而生動形象的語言是揭示被說明事物特征的關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺,引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段:教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)習(xí)過程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用,讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究,解決問題。
四、教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六個部分:
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
。ㄒ唬┎シ乓曨l,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(視頻在此略)
(設(shè)計意圖:用視頻導(dǎo)入,既直觀又能激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度會主動從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來說,基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來了。)
。ǘ┱w感知,理清結(jié)構(gòu),把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文,用一句話概括:松鼠是很討人喜歡的小動物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的?(漂亮、馴良、乖巧)
2、分析文章結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。
(借助每種特征對應(yīng)的自然段帶出:總說特點及印象—具體介紹特征—補充說明其價值的總分結(jié)構(gòu),簡單易懂。)
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個特征?
。▽W(xué)生自主解答、教師幻燈歸納,從黑板粉筆的束縛中解脫,讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn);3張幻燈片在此略)
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),品味語言,突出重點
1、體會以下文字與原文句子哪個好,說明理由
它們是警覺的,有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
它們是(十分)警覺的,(只要)有人(稍微)在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
。ㄔO(shè)計意圖:通過分析這幾個詞語的作用是用來強調(diào)觸動之輕、松鼠的警覺度之高,來體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。)
2、品味語言:找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性特點的語句,說明理由
。ㄔO(shè)計意圖:按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說、好象”等詞的.準(zhǔn)確性,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。)
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語句,找出區(qū)別
辭海:[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱,嚙齒目,松鼠科。長20-30厘米,尾20多厘米,尾巴蓬松。體毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色。
原文:一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。
。ㄔO(shè)計意圖:通過比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動活潑,通俗易懂,體現(xiàn)了說明文語言的生動性。)
4、平實說明、生動說明的語言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語言特點
5、品味語言:找出體現(xiàn)說明文語言生動性特點的語句,說明理由
。ㄔO(shè)計意圖:組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),重點閱讀品析第2自然段語言生動性的特點,讓學(xué)生體會用擬人等手法介紹事物的好處)
6、歸納達到生動說明效果的方法:
1.使用比喻和擬人的修辭方法,使被說明的事物形象性加強;
2.現(xiàn)身說法,利用生活感受,可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實性和生活情趣,易于讓人接受;
3.適當(dāng)運用敘述和描寫,可使說明事物栩栩如生,而非枯燥無味。
(設(shè)計意圖:“合作學(xué)習(xí),品味語言”這個環(huán)節(jié)分為3方面:一是體味說明文語言的準(zhǔn)確性;二是體味說明文語言的生動性;三是了解平實說明和生動說明的區(qū)別,抓關(guān)鍵語段進行口頭朗讀體會和深入閱讀品析!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在課堂上,教師要自覺地為師生、生生、文本之間的互動創(chuàng)造條件,通過對話、想象,將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本,深入到文章的精髓!辈⑶医柚嗝襟w課件,采用“對比”引路法,有比較,才有鑒別。通過比較,學(xué)生更易于把握本文的語言特點,體會說明文語言的魅力所在,提高學(xué)生在表達和寫作上對語言的駕馭能力。)
。ㄋ模┐μ骄,激發(fā)情感,強化意識
思考:有人說:“課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點,你怎么看?(討論發(fā)表完畢,播放視頻)
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫松鼠的經(jīng)濟價值”發(fā)表意見,從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛和保護動物的情感,然后“趁熱打鐵”的播放一個耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻,強化人與動物要和諧共存的環(huán)保意識,完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。)
五、課堂小結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)《松鼠》,我們認識了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動物;
2、通過學(xué)習(xí)《松鼠》,我們還品味了說明文語言準(zhǔn)確性和生動性的魅力,并進一步了解了平實說明和生動說明的區(qū)別;從而提高了我們的表達和寫作能力;
3、通過學(xué)習(xí)《松鼠》,我們還懂得了人與動物是和諧共存的關(guān)系,激發(fā)了我們要關(guān)愛和保護小動物的情感。
(設(shè)計意圖:清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點,讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。)
六、遷移訓(xùn)練
寫作訓(xùn)練:請同學(xué)們?nèi)芜x一種小動物,用準(zhǔn)確生動的語言介紹它的某種特征。(字數(shù):600字左右)
(設(shè)計意圖:學(xué)以致用,鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。本著本課的重難點,布置學(xué)生自行觀察一種小動物,仿照課文《松鼠》的寫法,用準(zhǔn)確生動的語言和多種修辭手法寫一篇說明文。)
七、板書設(shè)計
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