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房間整理教學設計
作為一名教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的房間整理教學設計,希望能夠幫助到大家。
房間整理教學設計1
教學目標:
1、培養(yǎng)學生細致觀察和分析問題的能力。
2、培養(yǎng)學生整理房間的意識和能力。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識和責任感。
教學重點:
1、教學方法多樣化,注重培養(yǎng)學生動手實踐能力。
2、通過引導學生分析問題,培養(yǎng)解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生整理房間的習慣和技巧。
教學準備:
1、整理房間的示范物品(相框、書籍、玩具等)。
2、整理房間的`工具(掃帚、拖把、垃圾袋等)。
3、教學時鐘。
教學過程:
一、導入(5分鐘)
1、老師借助圖片或實物,引導學生回憶自己家的房間,詢問學生房間是否整潔。
2、老師通過問題引導學生思考:“為什么要整理房間?”“整理房間有什么好處?”
3、老師引導學生討論整理房間的目的和意義。
二、展示整理方法(10分鐘)
1、老師選擇一件示范物品,比如一個相框,教學生如何將其放置整齊。
2、老師請幾個學生來表演如何整理相框,然后讓全班同學評價他們的表演是否達到了整潔美觀的效果。
3、老師通過多個示范物品的整理過程,引導學生總結整理物品的方法和技巧。
三、整理房間的步驟(15分鐘)
1、老師向學生介紹整理房間的步驟:清理垃圾、整理物品、掃地、拖地。
2、老師讓學生分組,每組負責清理教室的一個區(qū)域。
3、老師設置限時任務,使用教學時鐘,讓學生在規(guī)定的時間內完成任務。
4、老師指導學生如何分工合作、如何利用工具進行整理。
四、實踐操作(20分鐘)
1、學生按照劃分的區(qū)域進行實踐操作,清理垃圾、整理物品、掃地、拖地。
2、老師在實踐過程中巡視指導,及時糾正學生的錯誤操作并給予肯定和鼓勵。
3、學生完成整理工作后,老師讓學生欣賞整理后的效果,鼓勵學生對自己的努力進行肯定。
五、總結討論(10分鐘)
1、老師引導學生回顧整理房間的整個過程,總結出整理房間的步驟和技巧。
2、老師帶領學生討論整理房間的好處和感受,引導學生認識到整理房間的重要性。
3、老師鼓勵學生將整理房間的習慣帶回家,并和家人一起共同整理房間。
六、作業(yè)布置(5分鐘)
1、老師布置家庭作業(yè):請學生用文字描述自己整理房間的經歷和感受。
2、老師要求學生下次課時帶來家庭作業(yè),進行展示和分享。
教學延伸:
1、可以結合實際情況,帶學生到教室外進行整理活動,如清理操場、花壇等。
2、可以組織學生參觀整潔干凈的房間,讓學生感受到整理房間的重要性。
3、可以請家長參與活動,與學生一起整理房間,培養(yǎng)家庭整潔意識。
備注:以上整理房間教學設計旨在幫助提供一種參考和啟示,具體實施時可根據實際情況進行適當調整和改進。
房間整理教學設計2
教學目標:
通過活動,經歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學重點:經歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學準備:水彩筆、各種學具
教學過程:
一、教學導入
師:小朋友們,老師認識一個小姑娘,她的名字叫露露,最近露露搬了新家,大家想不想到她家去看看呢?現在老師就和大家一起到露露家里參觀。
二、整理房間
1、出示圖:
這是露露的房間,看到露露的房間,你想說什么?
2、假如你是露露,你準備怎么整理房間?
3、根據你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的.東西放在一起。
4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。
小結:大家把學習用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣,做個勤快的好孩子!
三、鞏固練習
1、把會飛的動物涂上顏色
(1)學生自己觀察,明確題意;
。2)獨立完成;
。3)評析。
2、在水果下面畫,蔬菜下面畫○。
。1)明確題意:
看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。
說說這樣分的理由。
。2)完成練習
3、分一分
。1)看題目:
說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。
。2)分一分,歸歸類。
。3)校對,評議:
玩具:⑵⑸⑿
文具:⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾
四、實踐活動
師:你能根據今天所學的知識,把教室里的人分分類嗎?
五、總結
小結:我們今天幫助露露整理了房間,還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了,要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣,你能做到嗎?
現在老師看到大家的桌子上有點亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!
房間整理教學設計3
教學目標:
1、情感目標:體會生活中處處有教學。
2、能力目標:初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
3、知識目標:通過動手操作,經歷分類過程,能按一定的標準分類,或者是按自己定的標準分類。
教學重點:能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學難點:體驗在同一標準下的一致性。
教具、學具準備:遠教課件、分類實物、圖片。
教學方法:情景教學法
教學流程:
一、創(chuàng)設情景。
師:小朋友們,愛逛超市嗎?那現在跟老師一起參觀超市好嗎?(請看)播放視頻:首先出現瑞福隆超市。這么快就認出來了,可見小朋友們對這兒真是太熟悉了,這就是瑞福隆超市。想不想進里邊看看?那一會兒可要仔細觀察,看誰在看完之后能告訴大家你都看到了什么?哪位小朋友愿意來說一說你看到了什么?(超市東西這么多,那么在物品的擺放上你們有什么感覺?)
[興趣是最好的老師,將學生熟悉的瑞福隆超市作為創(chuàng)設情境的材料,能激發(fā)學生的學習興趣。]
二、講授新課。
1、用課件出示圖片。
那淘氣小朋友的房間,是不是也象超市這么整齊這么美呢?這就是淘氣的房間,看了淘氣的房間你有什么感覺?(的確太亂了,)那我們一起幫淘氣整理房間好嗎?
[激發(fā)學生的學習愿望與參與動機是引導學生主動學習的前提。因為有了剛才超市整齊、美的對比,這里將淘氣小朋友凌亂的房間展現在學生面前,激起學生幫助小淘氣整理房間的欲望,從而激發(fā)學生的求知欲。]
2、思考方法。
師:那你準備怎樣整理呢?先獨立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎?(讓學生充分發(fā)表自己的意見)
[先讓學生獨立思考再同桌交流,有助于提高合作學習的實效性,避免學生思維的"搭便車"現象。]
3、課件演示:整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起,為什把它們放在一起呢?因為它們都是同一類的,是學習用品,那接著應該把什么和什么放在一起?(同時板書:學習用品、玩具、服裝。)課件演示整齊的房間問小朋友,現在整齊了嗎?你有什么感覺?
[讓學生感受分類整理的好處]
4、小結。
小結:大家把學習用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。(板書課題:分類)我們用分類的方法整理房間,使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣,做個勤快的好孩子。能做到嗎?
[適時對學生進行熱愛勞動的品德教育]
三、課堂練習。
1、整理兩類事物。
。1)給動物涂色。(課件出示動物圖片)
師:剛才我們整理了房間,現在我請大家看一看可愛的小動物,(課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。)你們認識嗎?一起說說它們的名字吧,F在老師想請大家?guī)蛡忙,請把會飛的動物涂上顏色。
師:你認為應該把哪些動物涂上顏色?把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法?為什么?還有不同意見的嗎?(課件演示)
小結:我們把小動物分成了兩類,一類是會飛的,已涂上了顏色,一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下,會飛的動物有什么特點?那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎?站起來飛吧!
[學生學動物飛,能使課堂氣氛活躍起來]
。2)、分水果蔬菜。(課件出示水果圖片)
師:小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎? 老師這準備了一些水果和蔬菜,瞧,這是--(邊說邊打亂貼在黑板的中間)。(學生齊說水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜嗎?老師給你們帶來兩位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,現在老師請兩位小朋友上來,一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面,一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的.下面,其他小朋友看一看,他們分對了嗎?你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜?(同學們吃過的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很多維生素,對人非常有好處,所以我們要多吃蔬菜。)
2、整理多類事物。
。1)舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么?(課件演示課本第53頁第3題的圖)學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢!看1、2、3一直到12號,現在我們要把這些物品分成3類,一類是玩具,一類是文具,一類是服裝鞋帽(學習用品也叫做文具,穿的我們把它叫做"服裝鞋帽",)老師發(fā)給了小朋友3個牌子,一個上面寫的是玩具,一個上面寫的是文具,還有一個寫的是服裝鞋帽,(跟老師讀一讀。)牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類,老師說"舉牌"你就把哪個牌子舉起來,并把它說出來。明白了嗎?
[采用開放式的教學,通過設置操作、游戲情境,放手讓學生自己想辦法進行活動,使學生個性得到發(fā)展]
小結:我們把這些東西分成了3類,哪3類呢?
[從一年級開始就逐步培養(yǎng)學生的反思意識和總結能力]
(2)自由分學具。
小朋友們,老師請你們拿出準備好的學具,(學具籃里準備:圓片、三角形、正方形塑料片)把它們分類整理在白紙板上,分完了后,請看看你的同桌跟你分的一樣嗎?然后互相說說想法。
[這一部分通過學生獨立操作的學習方式,使學生感受分類整理的過程,進一步培養(yǎng)"主角"意識。]
師:展臺展示學生作品。請問,你為什么這樣分呢?(提問幾種不同的分法,注意讓學生說出自己是如何定分類標準的。)
[通過對作品的展示和評價,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,有利于學生自信心的培養(yǎng)。]
。3)找生活中的分類。
師:小朋友你們看看我們教室都有哪些人?你能根據今天學的知識,把教室里的人分分類嗎?在我們生活中還有哪些分類現象呢?(課件演示生活中的分類現象)
[在學生掌握知識的基礎上提供具有一定綜合性的題目,對知識進行強化鞏固,結合生活實際設計尋找身邊分類現象的活動,使我們的學習和生活緊密相連。]
四、總結延伸。
1、小結:大家打開課本第52頁和第53頁,看看我們今天學習的內容。我們今天幫助淘氣整理了房間,還做了一些分類的小游戲,大家都知道了,要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣,你能做到嗎?
2、延伸:剛才我們用過的書、學具、牌子,全堆放在桌上,你們看看是不是有點亂?現在老師請大家把桌子上的東西,整理整理,比一比誰的動作更快!誰愿意說說你剛才是怎樣整理的?你們看,桌面多么整潔呀,老師希望大家把今天學到的本領帶回家,把自己的房間也整理整理,好嗎?
[讓學生整理自己的桌子,這對養(yǎng)成學生有條理地整理事物會有幫助]
五、課后作業(yè)(任選一個)
1.整理自己的房間.
2.整理教室的衛(wèi)生用具.
房間整理教學設計4
〖教學目標〗
1.通過活動,使學生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2.通過活動,注重培養(yǎng)學生有條理的思考,培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3.通過活動,使學生體會學習數學的樂趣。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境
師:同學們,陳老師認識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
(放錄像或出示掛圖,內容是一個亂七八糟的房間。)
師:看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
生:房間里太亂了。
師:的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
★活動一
師:以小組為單位,互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)
(評析充分利用學生的生活經驗,使學生初步了解分類的方法。)
師:說說你們是怎樣整理房間的,為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?
(讓學生充分發(fā)表自己的意見:有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里;有的說,鉛筆放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屜里;把玩具放在玩具柜里。)
師小結:大家把學習用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現在她已經把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!
(放錄像或出示掛圖,內容是整理好的房間,與前圖進行對比。)
(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的.現實生活息息相關,而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)
★活動二
師:剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。
(以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)
師:哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
★活動三
師:吃過午飯,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現動物的特點,找到它們的不同之處。)
師:你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。
(評析鼓勵學生說出不同的分類方法,體現了教學的開放性,也使不同的學生在數學學習活動中得到不同的發(fā)展。)
師:有的同學把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
(二)休息:課中操
★活動四
師:老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。
生:玩具、文具、服裝鞋帽。
師:老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物),你認為它是哪一類的,就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?
師小結:我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
★活動五
師:你能根據今天所學的知識,把教室里的人分分類嗎?
房間整理教學設計5
教學內容:北師大版(一年級上冊)第52~53頁的內容
教學目標:
1、知識目標:通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,能對物體進行整理分類。
2、能力目標:通過學習,培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標:培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習慣。
教學重點:學會按一定標準來分類
教學難點:能用不同的標準來分類
教學準備:課件 學具
教學過程:
一、激思:
師:同學們,你們有自己的房間嗎?誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何?
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間,想不想去看看?
這是淘氣的房間,這是笑笑的房間,你想說點什么?
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題:《整理房間》
二、啟思
1、都說笑笑笑房間整齊,我們來看看她是怎么整理的?學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生:好!
2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西,她是如何擺放的?
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細想想他們是干什么用的?(引出三類: 服裝類、學習用品類、玩具類)
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的,分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是:分類。
三、展思:
1、再來看看淘氣的房間,看來淘氣像你們大多數人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的`一些物品帶到了課堂上,來看看這是什么?應該放在哪一類?為什么放在這一類?
例如:這個是鉛筆,學習用的,所以放在學習用品類。
2、看看這是什么?應放在哪一類?為什么放在這一類?
。ㄒm子、玩具熊......)
師:現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了,拿到物品的同學請你想一想,你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準備好了來站隊,把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)
6、經過你們的整理,看看淘氣的房間變成什么樣了?
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?
8、淘氣的媽媽又買來了故事書,放在哪一類?為什么?
9、冬天來了,媽媽給淘氣買了一條圍巾,應該放在哪一類?為什么?
10、現在你覺得分類有什么好處?
四、促思:
其實,在我們的生活中分類也有許多分類,我們一起來看看(欣賞生活中的分類)
五、拓思:
1、今天學習了分類,幫淘氣整理了房間,你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
。1)一縷陽光:
你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?
。2)光芒閃耀:
小組合作:你能給下列物品分類嗎?溫馨提示:
1、拿出學習袋里的學具,小組內說一說都有哪物品?
2、小組討論,你想怎樣給他們分類?說說你的理由。
。3)潛能無限:
請你給下列圖形分類。(形狀,顏色、大。
通過這節(jié)課的學習我相信你們一定收獲不少,用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現生活中的分類吧。
房間整理教學設計6
教學目標:
1、在觀察、比較、交流的活動中,初步體會分類的含義和方法,感受分類思想。
2、能按一定的標準,對物品進行整理分類,初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程,培養(yǎng)數學應用意識。
3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。
4、激發(fā)學生的學習興趣,體會分類的重要性,進一步感受生活中處處有數學。
教學重點:
掌握分類的方法。
教學難點:
學會按照一定的標準對物品進行分類。
教學過程:
一、探究新知
1、情景導入
師:同學們,一轉眼我們已經是一年級的小學生了,淘氣和笑笑跟我們一樣,每天清晨要早起來上學,那你想不想看看他們起床之后的房間呢?
2、探究新知
出師主題圖,淘氣的房間
師:這是淘氣的房間,看完之后你有什么感覺呢?
師:你猜這是誰的房間呢?看完笑笑的房間你有什么感覺呢?
師:淘氣也想讓自己的房間變得整齊,你能幫他整理嗎?今天我們就一起來《整理房間》。
。ò鍟n題《整理房間》)
師:誰來幫他整理一下呢?這么多熱心的好孩子!那么,你準備怎么整理呢?先和同桌說一說。
。ㄉ涣,師巡視)
(喊口令,停止討論,坐姿端正)
師:誰想告訴大家你準備怎樣整理?為什么把他們放在一起?還有什么不同的方法嗎?
(提問多名學生,表揚學生)
師:說了這么多好用的方法,下面趙老師要請坐姿最端正的一組同學上來幫淘氣整理房間。
。▽W生上臺整理,每組只整理一類)
師:請你們給大家說一說,剛才是怎么整理的?
。ㄉf)
(多叫幾組,整理完為止)
師:大家?guī)兔φ碇,淘氣的房間發(fā)生了大變樣,現在看起來感覺怎么樣呢?
師小結:我們剛才整理的時候把文具放在一起,衣服放在一起,玩具放在一起,像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。
。ò鍟悍诸愓恚
師:那這樣整理有什么好處呢?
。ò鍟赫R,方便)
3、練習鞏固
。1)師:一群小動物看到同學這么熱心,特別想和大家交朋友,你們想知道都有誰嗎?請看大屏幕。(一個一個出示動物)
師:你能把這些小動物分類嗎?說一說你是怎么分的?
。ㄌ釂枌W生)
(2)師:看來同學們已經掌握了分類的'法寶,大家表現這么積極,又有一些新朋友走過來了,他們都是誰呢?
。ㄖ鹨怀鍪緢D片)
師:誰會給這些新朋友分類呢?
。ㄌ釂枌W生)
師:下面,請看老師的要求,請你在水果下面畫對勾,蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎?誰來說一說要求。
師:接下來,請你快速完成《學習單》第1題。
。ㄉ答仯
師:趁熱打鐵,請看《學習單》第二題,你能找出每行中不同類的嗎,請把他圈起來。
(生反饋)
。3)師:看同學們這么積極,下面老師和大家玩了游戲,好不好呀?請看游戲規(guī)則:這里有三個牌子,分別是玩具、文具和服裝鞋帽,老師這里有很多東西,你認為它是哪一類就舉起哪個牌子,聽明白了嗎?
。◣煼兑粋,逐一出示圖片,生舉牌)
4、繪本分享
通過剛才的學習,大家已經學會了分類整理,下面老師給同學們分享一個有趣的故事。
。úシ爬L本)
三、課堂總結
師:今天我們幫淘氣整理了房間,還做了一些和分類有關的游戲,回家后,整理一下自己的房間,做一個愛學習、愛勞動的好孩子!今天的課就到這里,下課!
《整理房間》教學設計5
〖教學目標〗
1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。
2.培養(yǎng)學生能按一定標準給物體分類的能力。
〖教材分析〗
“分類”是一年級上冊的教學內容,是一個學生實踐性的活動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授,或者讓學生機械地記憶分類的含義。這部分教學應結合學生熟悉的事物,讓學生經歷分類的過程,在活動中使學生體會分類的方法,感受分類在生活中的用途。因此我對本節(jié)教學做如下設想。
1.生活引入。
創(chuàng)設情境,使學生產生親切感,激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力,通過學生相互敘述,使學生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。
2.導放結合培養(yǎng)學生能力。
運用多種形式的數學活動,如幫售貨員擺放貨物等,充分調動學生主動參與的積極性,使學生在活動中初步體驗分類的必要性!胺忠环帧边@一活動為學生提供了“做數學”的機會,使學生通過親手操作進一步體驗分類。
3.滲透愛家庭、愛勞動的教育。
通過多媒體演示學生整理房間的過程,當學生愉悅地看到整理后的房間時,適時地進行思想教育。
〖學校及學生狀況分析〗
學校電教設備齊全,學生全部接受過學前教育,都來自城市,家庭教育良好。
〖教學設計〗
(一)活動一:看錄像帶學生逛超市
(創(chuàng)設情境,體驗分類。)
1.秋天到啦,香山的紅葉紅啦,老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
師:想買點什么?教師有選擇地板書:
2.咱們一塊兒去買吧,出示華普超市外景照片:這是哪兒?
3.咱們一起進去逛逛,好嗎?
出示百貨區(qū)錄像,這能買到嗎,為什么?
出示玩具區(qū)錄像,這行嗎,為什么?到哪兒能買到呢?
出示食品區(qū)錄像,你們說快到了嗎,為什么?
出示卡迪那貨架錄像,終于找到啦!咱們拿兩袋,還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像,選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像,這么多牛奶選一盒吧。
4.這么多東西都買好了,為什么這么快就買好啦?
5.看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書:分類
6.有什么好處嗎?
(評析在師生愉悅地逛超市中,自然地引入課題。學生在尋找要買的東西時,深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)
(二)活動二:把水果和蔬菜分類
(在情境活動中理解按一定標準分類。)
1.顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補充,出示各種水果和蔬菜的圖片。
2.超市里進了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放。
3.學生動手分。
4.匯報反饋。
(評析讓學生動手分,人人參與到活動中,充分發(fā)揮學生的主體作用,體現了學生的自主意識。學生很樂意做售貨員,積極主動地進行分類,很快找到了分類標準,并且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品,必須分類擺放。)
(三)活動三:分一分
(在具體情境中主動探索分類的方法。)
1.剛逛完超市,看得出大家對買東西已經有經驗了,想親自買嗎?
出示:
2.這么多東西,讓你們每組四人共同去買,怎么能最快買回來?
3.小組內商量一下,哪組商量好了,你們打算怎么買?
4.請把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里,按照你們的想法,比一比哪組買得最快,開始吧。
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