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        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-27 13:33:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        (熱門)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        (熱門)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫生字“頭”,認(rèn)識新偏旁“攵”。

          2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

          3、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,寫生字。

          2、朗讀、背誦古詩

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件:星星字卡

          教學(xué)課時(shí):

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          小朋友們會背古詩嗎?指三四名背。

          二、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

          1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。小詩人們,老師給大家?guī)砹艘粍t謎語:

          有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,

          有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

          (謎底:月亮)

          2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認(rèn)識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。

          (1)齊讀課題。

          (2)這三個(gè)字你們認(rèn)識嗎?重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”,能給它們找找伙伴嗎? 組詞:安靜夜晚思念

          (3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩。

          三、初讀感知,認(rèn)識生字

          播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

          提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),你要認(rèn)識詩歌中的生字,還要把詩歌讀得正確,有感情。

          1、自己讀詩,隨文識字。

          當(dāng)你在讀詩遇到困難,如有的字不會讀,怎么辦?(可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。)這就是高效率的`學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。

          2、帶拼音讀生字,鞏固漢語拼音。

          (1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友,誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么?

          (2)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

          (3)同桌互相檢查。

          3、生字組詞,幫助記憶

          (1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧,這樣大家才會記得更牢啊!

          (2)游戲鞏固:開火車讀詞語

          4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

          (1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴,你還認(rèn)識它嗎?齊讀

          (2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲。

          看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶,我來考考你們,誰能認(rèn)識,這顆星星就送給誰!

          5、識記字形。

          (1)交流方法

          這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!(學(xué)生交流,在交流過程中認(rèn)識新偏旁“攵”。)

          同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎,兒歌,故事,還可以做動作,只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦筋,一定會認(rèn)識更多的字。

          (2)猜謎語強(qiáng)化鞏固

          同學(xué)們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動的快!聽老師敘述,猜猜是什么字。

          謎語一:此木雖寬,供人臥躺。

          謎語二:他是何方人氏,老愛腳踢石子。

          謎語三:大字左上有兩點(diǎn),像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。

          (給最先說出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”)

          三、指導(dǎo)書寫

          看來大家都是認(rèn)字小能手了,我們已經(jīng)會認(rèn)8個(gè)生字了,現(xiàn)在,我們要學(xué)會寫生字。比比看,誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

          1、課件出示“頭”,齊讀

          2、要寫好字,要按一定的筆順規(guī)則來書寫,你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來回憶,再來讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)

          3、生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

          4、師范寫。

          5、學(xué)生書寫,師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢,寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

          四、朗讀詩句,感悟詩韻

          1、體會詩意

          (1)指名讀古詩

          (2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

          (3)指名說說

          (4)提出不懂的地方

          相機(jī)理解“霜”,師講解詩意:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

          2、入境朗誦

          (1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國,圓月象征著團(tuán)圓,而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會怎么樣呢?(難過,傷心……)

          (2)教師范讀,再現(xiàn)意境。

          (3)模仿練讀,想象意境。

          (4)指名誦讀,以評促讀。

          大家評議,教師針對指導(dǎo):想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

          (5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

          (6)游戲:誰是“小李白”。指名上臺表演,配以樂曲。

          (7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”

          五、欣賞兒歌《靜夜思》

          小朋友們,這首《靜夜思》還被編成了兒歌,讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個(gè)生字。

          2、能正確流利地朗讀課文,感受古詩的美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、會認(rèn)9個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、正確、流利地讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、小研究

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、導(dǎo)言:小朋友們,你們認(rèn)識李白嗎?你們喜歡他的詩歌嗎?今天,老師帶同學(xué)們學(xué)習(xí)李白一首非常著名的詩歌:《靜夜思》。

          2、課件出示李白的圖片。

          3、板書課題。

          二、讀文識字。

          1、自由朗讀課文,將課文讀準(zhǔn)確,不會的'字借助拼音多讀幾遍。

          2、同桌兩人互讀,將課文讀通順、流利,并互相評價(jià)。

          3、四人小組自己喜歡的方式讀。

          4、請個(gè)別小組上臺展示自己組的朗讀情況,其他同學(xué)評價(jià)。

          三、卡片識字

          1、讀音擺卡

          2、小小郵遞員

          3、點(diǎn)兵點(diǎn)將

          4、識字金點(diǎn)子。

          四、書寫生字

          1、觀察:請個(gè)別同學(xué)做小老師指出生字需要注意的地方。

          2、師范寫:生隨師書空。

          3、生描:寫完后同桌互評。

          4、在田字格里書寫。

          5、展示學(xué)生所寫的生字,其他同學(xué)評價(jià),老師評價(jià)。

          五、課外分享

          分享你所知道的詩歌、兒歌、故事,進(jìn)行好書推薦。

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          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

          2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的情緒。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,寫生字。

          2、朗讀、背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn):在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的情緒。

          教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:1、編一個(gè)李白《靜夜思》的小故事。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入。

          1:復(fù)習(xí)背誦《詠鵝》。

          2:講一個(gè)李白小故事然后倒入新課《靜夜思》的學(xué)習(xí)。

          二、揭題、釋題。

          1、“思”:思念,想念。

          2、誰在什么地方,思念什么?

          3、課前準(zhǔn)備狀況(有關(guān)李白的)交流。

          三、初讀古詩。

          1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

          2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

          3、檢查讀的狀況。(主要是字音)

          4、讀后交流:你明白了什么,想明白什么。

          三、細(xì)讀古詩。

          1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

          2、當(dāng)堂背誦。

          四、認(rèn)記生字。

          1、說說你認(rèn)記生字的方法。

          2、生字卡片認(rèn)讀。

          3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

          五、練習(xí)寫字。

          六、課外作業(yè)

          1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

          2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的'其他詩,還有描述夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          課前透視《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品,他的詩想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放!鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程,一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前,表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉,感情真摯,意境深遠(yuǎn),容易引起讀者的共鳴。這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的韻味和美好的意境。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。

          2、 感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

        3、 朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

          信息資料

          1、 課件或掛圖,朗誦配樂磁帶,生字卡片。

          2、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,收集李白的有關(guān)資料。

          教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

          第一課時(shí)切入舉偶

          1、 談話:同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡單地說出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手,針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣,并且在具體的語言環(huán)境中識字,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

          2、 演示:出示課件或掛圖,問:圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時(shí)引出課題,板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的,你能把課下收集到的資料向大家展示出來,并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程,培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對話平臺范讀教師配樂范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文,體會古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中,提高學(xué)生的審美情趣。)

          自讀

          1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

          2、 仔細(xì)觀察,詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識的`?把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,抓住契機(jī),因勢利導(dǎo),有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn),在具體語言環(huán)境中識字。)

          3、 同桌互讀古詩,互相評議。

          4、 指名讀文,師生共同評議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分相信學(xué)生,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會,注重對朗讀的評價(jià),提高朗讀能力。)

          識字

          1、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

          2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

          3、 匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

          4、 開火車認(rèn)讀生字。

          5、 組詞,用你喜歡的字說一句話。

          6、 游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅,在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

          熟讀

          1、 自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)

          2、 指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

          3、 與伙伴開展競賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣,在讀中注意對朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味,體驗(yàn)讀詩的樂趣,感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

          寫字

          1、 出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開討論:這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?

          2、 匯報(bào)。

          3、 教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

          4、 自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿意。

          5、 哪個(gè)字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪里。(教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,在評討論和評議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

          第二課時(shí)導(dǎo)入

          1、 游戲:大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識字效果。)

          2、 齊讀古詩。評讀1、 指名讀,大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

          2、 組內(nèi)互評。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀,聽者專注”,師生共同探討讀古詩的方法,互聽互評,共同進(jìn)步,極大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。)

          感悟

          1、 自由讀詩,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

          2、 說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

          3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩,想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。)

          背誦

          1、參照插圖,邊想詩的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

          3、教師引背、指名背、齊背。

          4、表演背:假如你就是李白,請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)

          寫字

          1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,漢字基本上能寫端正。)

          2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。)

          3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

          4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。)

          實(shí)踐

          1、課后練習(xí)“我會說”,把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

          2、古詩朗誦會。(此項(xiàng)活動可延伸到課外進(jìn)行,比比誰會背的古詩多,評出“小詩人”。)

          3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)(樹立大語文教學(xué)觀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累。)伴教錦囊詞語解釋靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

          2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩。

          2、在誦讀古詩過程中體會詩意,感受詩歌所描繪的美好意境。

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入

          我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開,說說圖上有什么。(板書課題)

          二、介紹背景

          讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,釋題意!八肌笔撬寄畹囊馑。

          三、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

          1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

          2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

          3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

          4、去掉拼音抽讀生字。

          5、六人小組討論:用老師教給你的識字方法,你認(rèn)識了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。

          6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見過這個(gè)字?

          (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

          四、生字回文,細(xì)讀古詩

          1、生字回到文章中,你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的`理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽,多肯定,多鼓勵(lì))

          2、詩人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

          3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,你仿佛看到了什么?

          4、說說夜空,朗讀感悟

          讓我們站起來,當(dāng)一回李白!請你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會想到什么?讓學(xué)生展開想象,各抒已見,體會感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

          五、自我展示,當(dāng)堂背誦

          多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)

          六、學(xué)寫生字

          1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空

          2、觀察范字與田字格的關(guān)系

          教師提示:橫與橫之間的距離!邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺,寫得上尖下圓。

          3、教師范寫,學(xué)生描紅、練寫

          注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢,即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)

          4、展示佳作

          挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說說自己怎么寫好它的。

          5、組詞,理解字意

          七、作業(yè)設(shè)計(jì)

          學(xué)了這首詩后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          1教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識10個(gè)生字和“反文旁”。

          2、誦讀古詩,感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人情感。

          3、朗讀、背誦古詩。

          4、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。

          2學(xué)情分析

          這是一首表現(xiàn)外出游子靜夜思鄉(xiāng)的詩。語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。對于一年級的孩子來說,誦讀是學(xué)習(xí)古詩,理解古詩最好的方法。我主要想通過抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,理解古詩;通過解讀“月”,讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義,幫助學(xué)生更好的來體會詩人情感。

          3重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、識字、寫字。

          2、朗讀、背誦古詩

          3、誦讀古詩,感受詩的美好意境,體會詩人思鄉(xiāng)之情。

          4教學(xué)過程

          第二學(xué)時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、誦讀古詩,感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人情感。

          2、朗讀、背誦古詩。

          3、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。

          學(xué)時(shí)重點(diǎn)

          1、朗讀、背誦古詩。

          2、誦讀古詩,感受詩的美好意境,體會詩人思鄉(xiāng)之情。

          學(xué)時(shí)難點(diǎn)

          誦讀古詩,感受詩的'美好意境,體會詩人思鄉(xiāng)之情。

          教學(xué)活動

          活動1【導(dǎo)入】第二學(xué)時(shí)

          一、圖片欣賞,導(dǎo)入課題

          1、課件展示月亮圖片,讓學(xué)生初步感受詩歌美好意境。

          2、師:中國古代詩人也非常喜歡月亮,今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的古詩。

          3、揭題,讀題

         。1) 老師板書題目《靜夜思》(故意把思寫大些)。

         。2)抽生讀題,提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音,“思”是平舌音。

         。3)齊讀課。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題你知道了什么?

          預(yù)設(shè):學(xué)生有可能說到安靜的夜晚,很思念家鄉(xiāng)。

         。5)重點(diǎn)疑“思”:看老師把這個(gè)“思”寫得這么大,誰來給它找個(gè)朋友,(思想,思念),那它在古詩中是什么意思呢?我們一起來讀讀古詩吧?

          活動2【講授】靜夜思

          二、學(xué)習(xí)古詩,在誦讀中悟

          1、學(xué)生讀詩,找答案。

          2、理解故鄉(xiāng)

          3、簡介詩人,體會詩人當(dāng)時(shí)的心境。

          李白是唐朝的大詩人,他的故鄉(xiāng)在哪里呢?就是現(xiàn)在四川的江油青蓮,他在這兒生活了很長一段時(shí)間,大概有20年。他是一個(gè)愛故鄉(xiāng)的人,他長大后,還把自己的號取為“青蓮居士”。后來,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他離開了家鄉(xiāng),從此再也沒有回來過。所以,每當(dāng)這樣靜靜的夜晚,每當(dāng)月亮升起的時(shí)候,他就會吟誦這首詩:

          4、老師配樂讀古詩

          5、學(xué)生練習(xí)讀

          6、各種形式誦讀古詩

          7、渲染氣氛,感受思之切,思之悲

          師:李白非常的思念故鄉(xiāng),他到底思念故鄉(xiāng)的什么呢?

         。1)學(xué)生說:可能有家人、朋友、同學(xué)、田野等

          師:這些親人、朋友、同學(xué)他再也沒見過,和小伙伴一起捉泥鰍、放風(fēng)箏的田野再也看不到了,他的心情是多么的( 傷心、悲傷、難過)

         。2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩

          師:再沒見過他的親朋好友,他傷心地讀古詩——

          再也不能去那熟悉的田野,他悲傷地念古詩——

          在這個(gè)安靜的夜晚,他靜靜地吟誦古詩——

         。3)小結(jié):我們讀古詩就是要這樣,把自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境,把自己想象成詩人,入情入境地讀。要表現(xiàn)靜我們就讀得輕些,要表現(xiàn)悲傷,就把聲音放低些、慢些。

         。4)全班有感情地朗讀古詩

          三、抓住重點(diǎn)詞解讀“月”,體會詩人情感

          師:現(xiàn)在我們知道了,李白就是通過這首詩表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的思念、對親人、朋友的思念, 可是這與月亮有什么聯(lián)系呢?

          1、請孩子們自己小聲地讀詩,看看詩里都提到了哪些景物,用橫線劃出來。

          2、交流:月、霜。

          師:孩子們,第一句詩就直接告訴我們月光像地上的——霜。你們見過霜嗎?什么季節(jié)才會有霜呢?是啊,詩人說月光如霜,不僅是因?yàn)樗鼈円曈X上都給人很亮的感覺,還因?yàn)樽髡叽藭r(shí)感到很孤單,非常的思念自己的故鄉(xiāng)。你們看詩人,明明心里很悲傷,卻不說出來,卻說月光如——讓學(xué)生說出來。(表揚(yáng)接上來的孩子:真聰明,認(rèn)真聽課的孩子就是不一樣。)那以后讀詩的時(shí)候,看到月啊霜啊,你知道詩人的心情是悲傷的。第二句詩,也寫到了月,詩人抬起頭來望月,望就是——看,抬起頭看。他抬起頭看月亮,自然而然就想到了自己的————故鄉(xiāng)。

          3、小結(jié):一輪明月,勾起了李白對家鄉(xiāng)的思念,一輪明月,觸動了李白那悲傷的心弦,就是現(xiàn)在,我們也看到了同樣的這輪明月,讓我們同李白一起誦讀這首詩吧!

          活動3【活動】靜夜思

          四、說話訓(xùn)練

          師:大詩人李白,看到了月亮便思念起了故鄉(xiāng),請小朋友們,也看看夜晚的天空,把看到的和由此想到的說給大家聽一聽。

          6 靜夜思

          課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

          2、感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:古詩原文,動畫

          認(rèn)知準(zhǔn)備:知道自己的家鄉(xiāng),并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容

          感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情

          教學(xué)過程:

          一、主題引入

          孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日?

          你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?

          中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

          小結(jié):中秋節(jié)的月亮圓又圓,一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅,中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓(一家人團(tuán)圓)的節(jié)日。

          二、學(xué)習(xí)古詩

          中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人,沒辦法回家和家人過中秋節(jié),他們非常想念家鄉(xiāng),思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩人李白,他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》,我們來聽一聽,看一看:(出示古詩的動畫視頻)

          提問:古詩的名字叫什么?動畫里的那個(gè)人在干什么?

          小結(jié):古詩的名字叫《靜夜思》,意思是李白在安靜的'夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

          再次欣賞古詩,幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容(重點(diǎn))

          小結(jié):李白看到自己的床前亮光光的。看起來好像是在地上結(jié)了一層霜。于是,他就抬頭來看天上的月亮,發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓,特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人,心里感到很難過。

          三、幼兒吟誦古詩

          引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩,感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點(diǎn))

          思考:作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課10個(gè)生字,會寫“目、耳、頭、米”四個(gè)字,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“、”。

          2、朗誦古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

          3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀古詩和認(rèn)字。

          三、教學(xué)難點(diǎn):背誦古詩。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

          五、課時(shí)安排:1課時(shí)

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、導(dǎo)入激趣

          1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

          同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,讓大家也感受一下美妙的夜空。

         。1)小組交流。

          (2)推選代表或自薦上臺說一說。

         。3)出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音:在一個(gè)晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的`,還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里,一會兒又跳出來。真美!)

          2、引入新課:靜夜思(板書)

          (二)、初讀古詩

          1、看課文聽錄音或教師范讀。

          2、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

          (1)自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍。

         。2)指名讀,評議。

         。ㄈ、識記生字

          1、學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

          2、認(rèn)讀生字。

         。1)出示an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。

          (2)認(rèn)讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準(zhǔn))

         。3)游戲“運(yùn)西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個(gè)生字)

          西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

          (四)、精讀古詩

          1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

          2、全班交流。

          3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

         。1)指名學(xué)生朗讀,評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

         。2)配樂朗讀。

         。3)師生共同朗讀。

          教師引讀每句的前兩個(gè)字,學(xué)生補(bǔ)充,齊背誦。

          過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人,背背這首詩?也可以做動作。

          指名學(xué)生上臺背誦,其他學(xué)生評議。

          全班齊背。(配樂)

         。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字

          1、觀察田字格里的字。

         。1)觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個(gè)字的寬度。

         。2)指學(xué)生說一說再書空。

          (3)學(xué)生書寫后展示、評議。

          2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個(gè)字在田字格中的位置。

         。1)教師范寫,注意最后兩筆,寫時(shí)要注意。

         。2)書空、書寫、展示、學(xué)生評議。

         。U(kuò)展活動

          學(xué)生交流各自會背的詩。

          (七)、練習(xí)

          1、朗讀課文、背誦課文。

          2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。

          —()()

          —()()

          3、寫出詩句,選擇帶點(diǎn)字的意思。

         。1)(),疑是地上霜。

          疑:①好象()

         、诓恍牛ǎ

         。2)舉頭望明月,()。

          舉:

         、傧蛏咸Вǎ

         、谌ǎ

          七、作業(yè)布置:背誦古詩。

          靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教案

          八、板書設(shè)計(jì):靜夜思

          九、課后反思:

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、教材簡說

          《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南遥慌e頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。

          學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。

          2.感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          3.朗讀、背誦這首古詩。

          三、教學(xué)建議

          (一)識字寫字

          1.識字。

         。1)自學(xué)古詩,說說已經(jīng)認(rèn)識哪幾個(gè)字,是怎么認(rèn)識的。請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師,教大家把字讀正確。

         。2)本課十個(gè)生字中,“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

         。3)生字的鞏固。在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的`形式復(fù)習(xí)生字。

         。4)結(jié)合“故”的認(rèn)記,認(rèn)識“攵”這個(gè)偏旁。

          2.寫字。

          本課要求書寫的4個(gè)字可分兩類!澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離;“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫不同,“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”,“米”的最后一筆是“捺”?勺寣W(xué)生運(yùn)用對比法加深記憶:大—頭。

          (二)朗讀感悟

          1.播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

          2.小組合作,試讀詩歌,圈出不理解的詞語。

          3.學(xué)生自由讀,說說在讀這首詩時(shí),你仿佛看到了什么。

          4.啟發(fā)想象,熟讀成誦。播放柔和的音樂,創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生配上簡單的動作邊做邊讀,熟讀成誦。

         。ㄈ┱n后練習(xí)

          “我會說”,目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。在學(xué)完這首詩后,布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語病。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力,讓說話的內(nèi)容更加充實(shí)。

         。ㄋ模⿲(shí)踐活動

          古詩朗誦會:每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩,進(jìn)行一次古詩朗誦比賽。

          (五)教學(xué)時(shí)間

          教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

         。ㄒ唬┳晕艺故,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩,讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

         。ǘ┏踝x感知,了解詩歌大意

          1.播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

          2.自由讀古詩,圈出不認(rèn)識的生字。

          3.請學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。

          4.小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。

         。ㄈ┮贿呑x,一邊想象詩歌畫面

          1.互相交流,可以讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

          2.配樂朗讀《靜夜思》,想象詩歌畫面。

         。ㄋ模├首x指導(dǎo),熟讀成誦

          1.學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          2.朗讀反饋,練習(xí)背誦。

         。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)生字

          1.將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

          2.小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識字競賽,并評出優(yōu)勝者。

          3.全班交流認(rèn)記生字的方法。

          4.用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

         。⿻鴮懼笇(dǎo)

          1.觀察范字,指導(dǎo)書寫。

          “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。

          2.描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

          3.展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

         。ㄆ撸⿲(shí)踐活動

          觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫來展示。

          五、資料袋

          李白( 701—762),字太白,號青蓮居士。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時(shí)期的典型代表,充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特,風(fēng)格飄逸而豪放,是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。現(xiàn)存詩歌近千首,有“詩仙”的美名。他與杜甫齊名,合稱“李杜”。

          名詩欣賞

          古朗月行

          李白

          小時(shí)不識月,呼作白玉盤。

          又疑瑤臺鏡,飛在青云端。

          謎語

          有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,

          有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

          2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

          3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解《靜夜思》的詩意

          2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          板書:古詩

          師:同學(xué)們,你們都會背哪些古詩啊?

          指名背誦

          師:今天我們的課堂里來了一位新朋友(板書:英英)

          齊讀“英英”,指導(dǎo)朗讀,注意后鼻音,整體認(rèn)讀音節(jié)

          師:她也學(xué)了一首古詩。(板書:學(xué))她學(xué)了哪首古詩?詩文又是什么意思?學(xué)完這篇課文我們就都能明白。

          齊讀課題:英英學(xué)古詩

          二、復(fù)習(xí)生字詞

          師:讓楊老師來檢查一下,文章中的字詞你讀的好嗎?

          課件示字詞:教了疑是一層

          白霜思念聽懂

          唐代靜夜思

          開小火車讀

          過渡

          師:真不錯(cuò)!現(xiàn)在讓我們一起來看看英英學(xué)的那首詩:《靜夜思》

          三、精讀課文

          1、指導(dǎo)讀題

          師:這個(gè)詩題是什么意思?

          指名答

          靜夜:靜靜的夜晚

          思:思念

          靜夜思:靜靜的夜晚有著深深的思念

          反復(fù)讀題,詩文要從題讀出詩的韻味

          2、指導(dǎo)看圖

          師:是誰在靜靜的夜晚思念?他又在思念什么呢?(課件出示文章插圖)看,他是誰?他在做什么?

          指名答(他是李白,他在看月亮,在思念著什么)

          師總結(jié):靜夜思這首詩就描繪了圖中的畫面。

          3、學(xué)習(xí)詩文第一句

          師:讓我們一起來讀一讀這首詩,邊讀邊想,這首詩一共有幾句話?

          第一句話是?

          學(xué)生齊讀:床前明月光,疑是地上霜

          師:找一找,這句詩英英是怎么理解的?

          指名答,課件出示:秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像鋪了一層白霜。

          齊讀詩意

          師:明白了詩意,你能讀好這句詩嗎?

          指名讀,分小組讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏

          4、過渡

          師:在這樣的一個(gè)夜晚,這樣明亮的月光,詩人又在想些什么呢?讓我們讀一讀第二句。

          5、學(xué)習(xí)詩文第二句

          師:英英是怎么理解這句詩的?

          指名答,課件出示:遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的.月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來。

          分男女生讀

          師:同學(xué)們,你們知道嗎?李白很小的時(shí)候就從故鄉(xiāng)遷居到四川的青蓮鄉(xiāng),自從25歲離開四川,就一直漫游我們祖國的名山大川,沒有回故鄉(xiāng)定居,直到晚年在我們安徽當(dāng)涂去世。假如此刻你是詩人,會想到什么?

          指名說感受

          師:讓我們再看看那幅圖(課件出示插圖),你們覺得什么時(shí)候的月亮?xí)@樣圓?

          指名回答(中秋/元宵)

          師:在這樣的日子,我們小朋友會怎樣過呢?

          聯(lián)系生活實(shí)際說體會

          師:而此刻我們的詩人又是怎樣的?他望著月亮?xí)氲绞裁?

          加深學(xué)生體會,說感受

          師:帶著這樣的感受,我們讀一讀這句詩。

          齊讀,分組讀,指名讀

          6、指導(dǎo)朗讀全詩

          師:同學(xué)們的確讀出了詩人對家鄉(xiāng)的思念,老師也忍不住讀一讀整首詩了。

          配樂范讀全詩

          師:你們想試一試嗎?

          學(xué)生配樂讀詩

          7、指導(dǎo)背誦詩文

          師:能試著背一背嗎?

          8、教學(xué)文章文體

          師:課文學(xué)到這,不知道細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),這篇文章跟我們學(xué)過的文章不一樣,哪不一樣呢?

          指名回答

          師總結(jié):象這樣一問一答的文章就叫對話。

          9、分角色朗讀課文

          師:咱們現(xiàn)在就練習(xí)一下好嗎?同桌兩位分別扮演英英和奶奶,開始吧。

          同桌分角色朗讀

          師:大家讀的這么投入,老師也想加入你們的隊(duì)伍,我讀奶奶,大家讀英英,行嗎?

          師生分角色朗讀

          四、總結(jié)拓展課文

          師:這節(jié)課咱們的收獲可真多,不僅知道了什么叫對話,還跟著英英學(xué)會了一首古詩,理解了唐代大詩人李白在詩中表達(dá)的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。其實(shí)象這樣的詩文還有很多。你能說說嗎?

          指名說

          師:老師這也有幾首。

          課件出示:九月九日憶山東兄弟

          王維

          獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,

          每逢佳節(jié)倍思親。

          遙知兄弟登高處,

          遍插茱萸少一人。

          楓橋夜泊

          張繼

          月落烏啼霜滿天,

          江楓漁火對愁眠。

          姑蘇城外寒山寺,

          夜半鐘聲到客船。

          天凈沙·秋思

          馬致遠(yuǎn)

          枯藤老樹昏鴉,

          小橋流水人家。

          古道西風(fēng)瘦馬,

          夕陽西下,

          斷腸人在天涯。

          師:今天晚上,同學(xué)們可以從中間選一首你最喜歡的詩文,把它的意思說給你爸爸媽媽聽。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          設(shè)計(jì)理念:

          采用低年級學(xué)生樂于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。教材分析:

          《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。

          學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個(gè)生字

          2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

          3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、朗讀、背誦古詩

          2、受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          3、養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的'興趣。教學(xué)流程:

          一、猜謎語導(dǎo)入有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)

          小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

          二、讀中感悟

          1、師范讀,生跟讀

          2、同桌互讀,并解決不會讀的生字

          3、師范讀,帶節(jié)奏

          4、學(xué)生帶節(jié)奏讀

          5、分小組帶節(jié)奏讀

          三、出示圖片,理解詩意

          1、分別出示四幅圖片,指名說說分別是哪句詩?

          師:古代詩歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外,朗讀起來也是朗朗上口。同學(xué)們,想聽聽嗎?

          2、師范讀,全體朗誦本詩(ppt隨機(jī)出示對應(yīng)圖片)

          3、配樂朗誦

         。1)指名朗誦(2)接誦

         。3)全體朗誦

          4、試背誦

          四、小結(jié)

          今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩,回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩歌,帶來朗誦給大家聽聽。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          作者簡介

          張海楠,河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)教師,中共黨員、一級教師。曾多次在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課、說課、征文、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽中獲獎(jiǎng)。從教以來,一直努力并踐行做一名有智慧的老師和班主任,認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)。

          設(shè)計(jì)說明

          《靜夜思》為部編小學(xué)語文一年級下冊第四單元的第一篇課文,本單元的主題是“家人”!鹅o夜思》是唐代詩人李白的代表作之一,全詩只有短短的20字,卻成功刻畫了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。這首詩流傳廣泛,絕大部分學(xué)生都能夠朗讀或背誦,但對于古詩字詞、朗讀節(jié)奏、內(nèi)容感情往往不了解。因此,課上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識字,讀出古詩特有的節(jié)奏和韻味,引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面、了解背景等方式體會詩人“望月思鄉(xiāng)”的情感。

          教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“靜、夜、思”等10個(gè)生字。

          2.能正確、流利地朗讀古詩,讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味。

          3.想象畫面,初步感受詩中描繪的景象,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能正確、流利地朗讀古詩,讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味。

          難點(diǎn):感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          教學(xué)內(nèi)容

          一、溫故知新,引入課題

          1.出示《古朗月行》:孩子們,這首古詩你們還記得嗎?我們一起來讀一讀。

          2.關(guān)于這首詩的作者李白你了解多少呢?(交流課前搜集的資料)

          3.李白小的時(shí)候,最喜歡躺在媽媽懷里看月亮。在他的眼里,月亮像什么?(指名說:白玉盤、瑤臺鏡)

          后來呀,李白長大了,離開了家鄉(xiāng)。那此時(shí)在他的眼里,月亮又變成了什么樣呢?讓我們一起走進(jìn)今天的古詩。

          4.出示課題,指名讀、齊讀,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

          5.理解課題,識記“靜、夜、思”三個(gè)字。

          (1)板書課題:在課題中有一個(gè)要求我們會寫的字,就是思。

         、偎嫉淖x音是平舌音

         、谀阌惺裁春棉k法記住“思”?田+心=思

         、邸八肌钡南旅媸鞘裁?(心字底)你還知道哪些帶有“心字底”的字?出示:想、念、忘

         、苡^察這些帶有心字底的字,你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)了嗎?

          小結(jié):心字底的字,和思想、思考有關(guān)。因?yàn)楣湃嗽熳值臅r(shí)候,認(rèn)為人是用心思考的。當(dāng)然現(xiàn)在我們知道了,人其實(shí)是用大腦進(jìn)行思考的。

         。2)孩子們,看看課題,你們猜猜看這首詩寫的是什么時(shí)候?(晚上的時(shí)候)你是怎么知道的?你告訴我你看到了哪個(gè)字?(夜)是的,他會從題目中尋找信息。

         、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“夜”是上下結(jié)構(gòu)。

         、诳磮D拓展帶“夜”的詞語:根據(jù)圖片,我們來給夜找?guī)讉(gè)小伙伴吧!

          很黑的夜晚——黑夜,有月亮的夜晚——月夜,夜里上班——夜班,夜里吃東西——夜宵……

          (3)李白這首詩中描寫的是怎樣的夜晚?從哪個(gè)字看出來的?

          靜組詞:安靜、靜夜

          5.引導(dǎo)學(xué)生釋題并齊讀課題。

          二、識記生字,反復(fù)誦讀

          1.第一關(guān):讀準(zhǔn)字音

          (1)聽讀:請小朋友們聽讀課文。注意你們可是帶著任務(wù)去聽的,一定要聽準(zhǔn)字音哦!

         。2)同桌讀、指名讀、正音,齊讀。

          2.第二關(guān):讀對節(jié)奏

          (1)請你先聽老師朗讀,注意聽清楚老師的停頓。

         。2)出示前兩行:誰能像老師一樣帶著節(jié)奏讀一讀前兩行?

         。3)出示后兩行:孩子們,后兩句的節(jié)奏和前兩句可不一樣,要小心哦!

         。4)師生合作朗讀。

          3.第三關(guān):讀出韻律

         。1)發(fā)現(xiàn)押韻:孩子們,不知道大家注意到?jīng)]有,咱們的古詩讀起來總是那么的順口,那么的好聽,這究竟是為什么?

          那是因?yàn)椋旁娎锊刂粋(gè)秘密。老師讀黑色的字,你們讀紅色的字,找一找這個(gè)小秘密吧!

          誰發(fā)現(xiàn)了?指名說

          孩子們看,在本首詩的第一、二、四行,最后一個(gè)字的韻母是一樣的。光,霜,鄉(xiāng)這三個(gè)字都有后鼻韻母ang,我們把這種情況叫做押韻。古詩有了押韻,讀起來就會特別的好聽,特別的順口。

          (2)瞧一瞧,在《古朗月行》這首詩里,你能不能找到哪兩個(gè)字是押韻的?盤和端。

         。3)誰能試著把這首詩讀出韻味?小提示:可以把第一、二、四行這三個(gè)韻母都是ang的字拉長一些。指名讀

         。4)孩子們,如果你能像老師一樣,把一聲二聲拉長一些讀,三聲四聲的字讀短一些,古詩就更有韻味啦!師帶生練習(xí),帶手勢齊讀。

          三、聚焦關(guān)鍵,讀懂古詩

          1.聚焦“明月”

          (1)孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這首詩中,有一個(gè)詞語出現(xiàn)了兩次——“明月”,請你用圓圈在古詩中圈出來。

         。2)孩子們,其實(shí)在我國古代和月亮有關(guān)的詩太多了。光李白提到月亮的詩就有300多首,在他流傳下來的作品中占到了三分之一呢!那李白究竟為什么如此鐘情于明月呢?我們先看第一處“明月”。

          2.學(xué)習(xí)前兩行:床前明月光,疑是地上霜。

         。1)齊讀

         。2)詩句里寫到李白在哪里看明月光?

          ①“床前”

          識字:“床”:你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?(加一加)找小伙伴組詞(木床,床上)。咱們現(xiàn)在一說起到床,就會想到睡覺的床?墒窃诒臼自娭袇s不是這樣的,請看視頻。

          可見,本詩中的“床”是指“井邊護(hù)欄”。古時(shí)候,家家有院落,戶戶喝井水。一到晚上,人們喜歡在井邊乘涼、聊天。院落里、井邊有太多美好的記憶。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象:一個(gè)靜靜的夜晚,明亮的月光灑了一地,讓李白想到了什么?“霜”

         、倮畎卓粗藭r(shí)的月光想到了厚厚的霜。孩子們,深秋的夜晚,特別特別的冷,空氣中的水滴遇冷就會凝結(jié)成這樣的霜。你們能從這個(gè)字里看到那些水滴嗎?就是上面的雨字頭。

         、诶畎讖乃瘔糁行褋,他看到床前有一片白茫茫的霜,多冷!誰來讀這個(gè)字?

         、勐斆鞯暮⒆觽,你們告訴我李白看到的真是霜嗎?不是。他看到的是什么?是啊,他看到的其實(shí)是明月光。(出示光生字)什么叫做光?光就是照亮周圍使人能看見的光。這個(gè)字的上部分一撮小火苗。月亮發(fā)出來的光——月光,太陽發(fā)出來的光——陽光,燈發(fā)出來的光——燈光。

         、芪覀儊砘貞浛纯,李白小時(shí)候看到月亮想到了什么?(出示:《古朗月行》)

          李白小時(shí)候看到月亮,想到了美好的“白玉盤、瑤臺仙境”,而此時(shí),他卻想到了厚厚的白霜,這又是為什么?

          孩子們,為什么李白會把明月光看成地上霜呢?

          生:因?yàn)樗麄儍蓚(gè)很相似。都是白色的。所以這里疑的意思應(yīng)該是好像。

          孩子們,還有一個(gè)原因,跟李白現(xiàn)在的心情有關(guān),他的心情就如同這冰冷的霜一樣。你知道他此時(shí)心情如何嗎?(傷心、冰冷、悲傷……)這是為什么呢?

         、葸@就需要我們結(jié)合這首詩的寫作背景來思考:李白寫這首詩的時(shí)候,他正住在揚(yáng)州的一家小旅館里,他已經(jīng)有一年多沒有見過父母,也沒有回過家了。他的心里非常非常的想家,為什么他不回家看一看?孩子們?,這是他住的小旅館,這是他的家鄉(xiāng),這中間有一千多公里的路。他想回家,可是他能立刻回家嗎?

         、奘堑,人悲傷的時(shí)候,看什么東西都是冷冰冰的。明月光像霜一樣的'白。明月光在李白的眼里也像地上的霜一樣的冷。所以,李白說——齊讀:床前明月光,疑是地上霜。

         。3)孩子,現(xiàn)在你是李白,你寫下了這樣一句詩,你讀給大家聽。

         。5)小李白,老師來采訪你。從揚(yáng)州的小旅館里醒來,你的周圍沒有一個(gè)親人。你的心情怎么樣?(傷心)小李白,我要告訴你,你可不是孤單的一個(gè)人,有一個(gè)朋友從小陪著你長大,現(xiàn)在他正在天空中靜靜地看著你。它就是——明月。

          3.學(xué)習(xí)第三、四行:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

         。1)請你大聲喊出它的名字:明月。李白望著他的老朋友,寫下了一句詩。指名讀:舉頭望明月。

         。2)孩子們,最初古人在造字的時(shí)候,舉字的意思是一個(gè)大人用雙手抬起了一個(gè)孩子,他在逗這個(gè)孩子玩。

          ①你能從舉這個(gè)字里找到大人的兩條胳膊嗎?伸出手來寫一寫,就是一撇一捺。你能找到大人手里舉著的那個(gè)小娃娃嗎?寫一寫,點(diǎn)點(diǎn)撇橫。

         、谶@首詩里的舉頭是什么意思呢?哪個(gè)小李白來做動作?對了,舉頭就是把頭抬起來。

         、坌±畎,請問你抬起頭看到了什么?又想起了什么?

          我看到了天上的明月,想起了小時(shí)候自己躺在媽媽懷里看月亮。

         、苁堑,李白看到了天空中的明月,想起了自己的家鄉(xiāng),也就是詩中的故鄉(xiāng)。(板書:)

         、堇斫狻肮枢l(xiāng)”:

          a.出示詞語:故鄉(xiāng)

          b.講解生字:故,你有什么好的識字方法嗎?(加一加)新偏旁“反文旁”,對比“折文”。組詞:故事、故鄉(xiāng)

          c.你知道什么是故鄉(xiāng)嗎?

         。3)就這樣,在一個(gè)夜深人靜的夜晚,李白孤孤單單,望著天上的月亮,開始思念自己的故鄉(xiāng),他想到了……(故鄉(xiāng)的家人,小時(shí)候的情景)

          所以他低下了頭,寫下了這樣一句:(指名讀)低頭思故鄉(xiāng)。(板書:)

          (4)是呀,孩子們,月亮這個(gè)老朋友從李白小的時(shí)候就一直陪伴著他。小的時(shí)候,李白躺在媽媽的懷里看月亮,離開家之后,孤單的時(shí)候,月亮陪著他,安慰他。后來,李白又經(jīng)歷了很多事,去過了很多地方。月亮這個(gè)老朋友一直跟著他。我們再來一起讀一讀后兩句,感受李白的思鄉(xiāng)之情吧。R讀:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng))帶上動作再來讀一讀。

          4.同學(xué)們,你們知道嗎?不止是李白,古代人寫思念家鄉(xiāng)的詩,經(jīng)常寫月亮。跟著老師讀一讀。

          春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)

          海上生明月,天涯共此時(shí)。(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

          露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

         。1)請猜猜看,為什么古人看到月亮,就容易思念家鄉(xiāng)?

          (2)是啊,在古代,沒有手機(jī),沒有電話,離開家鄉(xiāng)后,就聽不到家人熟悉的聲音,見不到家鄉(xiāng)的一草一木……唯有天上的那輪圓月,是和家人能同時(shí)看到的,有“團(tuán)圓”的意思。

          5.所以,大詩人李白在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的揚(yáng)州看到一輪明月高掛天空,才寫下了《靜夜思》這首千古佳作。孩子們,現(xiàn)在你們都是李白,我們一起來朗誦這首詩。(播放《思鄉(xiāng)曲》,全班齊讀)想一想你現(xiàn)在最思念的親人,再來讀這首詩。

          四、課堂總結(jié),布置任務(wù)

          1.課堂總結(jié):

          《靜夜思》被稱為中國第一思鄉(xiāng)詩,直到現(xiàn)在月圓之夜,想家之時(shí),無數(shù)遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的游子都會眼含熱淚吟誦這首詩。后來人們把這首詩譜成了歌曲,讓我們聽一聽,唱一唱。

          2.課后任務(wù):

         。1)把《靜夜思》背誦給自己的家人聽。(必做)

         。2)課后和家人收集一首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩,帶著自己的理解讀出節(jié)奏,讀出韻味,讀出感情。(選做)

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材分析

          《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,這首詩語言凝練,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

          這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的韻味和美好的意境。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫生字“頭”,認(rèn)識新偏旁“攵”。

          2、初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確,有感情。

          3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。

          教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩歌所描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          教學(xué)過程

         。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,揭示課題

          1、猜謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。

          有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

          2、揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。

          [設(shè)計(jì)意圖:猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的,課伊始,就讓學(xué)生猜謎,學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā),為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。]

          3、板書課題,學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

         。1)指名試讀課題。

         。2)師板書這三個(gè)字的拼音,再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

          (3)這三個(gè)字你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)識的?能給它們找找伙伴嗎?

          (相機(jī)板書:安靜夜晚思念)

         。4)揭題:這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng),離開親人后,在一個(gè)安靜的夜晚,面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。

         。ㄟ@一環(huán)節(jié)中,用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩的意思,學(xué)生易于接受。)

         。ǘ┏踝x古詩,感情意境

          提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),你不僅要認(rèn)識詩歌中的生字,還要把詩歌讀得正確,有感情。

          1、聽錄音讀詩,要求學(xué)生邊聽邊點(diǎn)。

          2、自讀詩句,要求邊讀邊圈出生字條里的生字,生字圈好后多試拼幾遍。

          3、指名讀,評議。

          4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

         。1)集中出示生字:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

          a、開火車試讀,要求拼準(zhǔn)b、請小老師帶讀

          (2)分塊識字:

          a、找出在題目中剛認(rèn)識的兩個(gè)字“靜,夜”,帶讀。

          b、自讀“床,光,望,鄉(xiāng)”,說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字,而且韻母都是“ang”。)

          c、用做動作的方式識記“舉、低”。

          d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

         。3)做“摘星星”的游戲。

          師:小朋友,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過,它說:“我的.身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶,只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),這顆星就送給你了!

          a、做“摘星星”的游戲。

          b、書寫“頭”。(指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下)

          c、把字寶寶送回家。

         。4)出示詩句,剛識記過的字用紅顏色表示,齊讀生字。

          [設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略,真正體現(xiàn)以學(xué)定教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主識字,體驗(yàn)成功的快樂。]

         。ㄈ├首x詩句,感悟詩韻

          1、(課件出示課文插圖)

          在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國,圓月象征著團(tuán)圓,而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會怎么樣呢?(難過,傷心……)

          2、讀全詩,感悟詩韻

         。1)教師范讀,再現(xiàn)意境。

         。2)模仿練讀,想象意境。

         。3)配樂朗讀,深入意境。

         。4)表演讀:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……

         。ㄉp手合攏放在背后,深情吟誦)

         。5)指名表演讀古詩。

          [設(shè)計(jì)意圖:古詩詞往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對于一年級小朋友來說,

          學(xué)習(xí)古詩詞,重在讀,不在“懂”,對詩意理解可以淡化。]

          (四)課堂拓展,欣賞古詩

          古朗月行(拼音注釋)

          小時(shí)不識月,呼作白玉盤。

          又疑瑤臺鏡,飛在青云端。

          1、出示詩歌,范讀。

          2、自由練讀,指名讀,齊讀。

          3、在這首詩中,你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

          4、寫月亮的詩有很多,請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩,并把它背下來。

         。設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生曾說過,“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺,讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索,獲取新知。]

          [教學(xué)反思]本節(jié)課的教學(xué),我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行,首先是識字教學(xué)。在這個(gè)過程中,我把要求識記的字分成四類:第一類是剛剛在課題中認(rèn)識過的兩個(gè)字“靜”、“夜”;第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”;第三類是做動作識記的兩個(gè)字“舉、低”;第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué),真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,也適合一年級學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁娫~往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對一年級小朋友來說,重在讀,不在“懂”,對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀,學(xué)生讀得瑯瑯上口,勁頭十足。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          知識目標(biāo)

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。

          2、朗讀、背誦這首古詩。

          能力目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。

          情感目標(biāo)

          1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          會認(rèn)10個(gè)生字,寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入:背誦古詩

          (背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

          二、介紹詩人

          疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。

          1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

          2、課件演示,介紹李白

          李白是我國唐代著名的詩人,古時(shí)候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)

          三、從圖畫意境進(jìn)入古詩

          1、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

          2、學(xué)生看圖說一說

          3、揭示詩題

          師:這是秋天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”

          4、齊讀課題

          5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背

          四、認(rèn)讀生字

          1、讀字正音

         、 指名讀古詩

         、 在書出本課生字,邊圈邊讀

         、 同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件)

          靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

         、 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

          ⑸ 開火車讀

          2、認(rèn)清字形

          ⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

         、 指名說一說。

         、 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

          相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么

          通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

         、 對號認(rèn)生字

          1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

          課件出示:學(xué)生對口令:

          夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?

          答對者來摘蘋果,并請摘到兩個(gè)蘋果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。

         、 摘蘋果游戲

          出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

          五、朗讀古詩

          1、體會詩意

         、 指名讀古詩

         、 “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

         、 指名說說

         、 提出不懂的地方

          相機(jī)理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

          師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

          2、入境朗誦

          ⑴ 學(xué)生自由練讀

         、 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)

          導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

         、 師范讀

         、 配樂讀

          同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對著月亮,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。

         、 學(xué)生練讀

         、 指名朗誦

         、 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

          六、古詩賞析

          師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首。

          配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

          師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找,背一背。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

          2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,寫生字。

          2、朗讀、背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:1、每位同學(xué)留心看夜空,看看有些什么。

          2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

          教學(xué)過程:

          一、觀圖導(dǎo)入。

          說說自身看到的。

          二、揭題、釋題。

          1、“思”:思念,想念。

          2、誰在什么地方,思念什么?

          3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

          三、初讀古詩。

          1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

          2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

          3、檢查讀的情況。(主要是字音)

          4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

          三、細(xì)讀古詩。

          1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓同學(xué)依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

          2、配樂朗誦。

          3、當(dāng)堂背誦。

          四、認(rèn)記生字。

          1、說說你認(rèn)記生字的方法。

          2、生字卡片認(rèn)讀。

          3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

          五、練習(xí)寫字。

          六、課外作業(yè)

          1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

          2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

          教學(xué)目標(biāo):

          一、知識目標(biāo)

         。ㄒ唬⿻x本課10個(gè)生字。

         。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自身的話說說詩意;

          二、情感目標(biāo)

          體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

          三、能力目標(biāo)

          初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義――串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解詩句的意思,體會意境。

          教具:

          錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

          教學(xué)過程:

          一、音樂引入,感受情境美。

         。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。

          1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng))

          2、同學(xué)初步感知詩的意境美。

         。非,同學(xué)表達(dá)自身的想法。)

         。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題。

          1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示,也可以用語言來表達(dá)。

          2、引入課題,齊讀課題。

          3、簡介李白。

          二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

         。ㄒ唬┏踝x課文。

          1、讀通、讀順全詩;

          2、檢查勾生字情況;

          3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

          4、解題:

         。1)“靜夜”是怎樣的`夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

         。2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義

         。3)串詞義。用自身的"話說說題目的意思。

          5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:

         。1)讀;

         。2)說(詞義――句意)

         。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。

          1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

          2、生提出不懂的詞,師用“!秉c(diǎn)出。

         。鄞颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

          3、學(xué)習(xí)第一行

          (1)讀整行詩。

          (2)“明月光”是指怎樣的月光?

          (3)說第一行詩意。

          多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

          4、學(xué)習(xí)第二行

         。1)讀整行詩。

         。2)根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

          “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,假如是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

          (3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

          (4)朗讀,引導(dǎo)。

          詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

          師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

          師用冷清的語氣范讀

          生試著用冷清的語氣讀。

          5、學(xué)習(xí)第三行

         。1)讀整行詩。

         。2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)

         。3)想想詩人在干什么?

         。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)

         。4)朗讀、引導(dǎo)。

          師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

          問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

          (會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

          6、學(xué)習(xí)第四行

         。1)讀整行詩。

         。2)說說詩句的意思。

         。3)將三、四行連起來說說詩意

         。4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”。

          7、生用自身的話說說全詩的意思。

          三、反復(fù)吟誦,表示詩意美。

          1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

          2、生在音樂中自身吟誦,劃節(jié)奏。

          3、指名有感情地朗讀。

          3、有感情地齊讀,背誦。

          四、和樂唱詩,感染熏陶美。

         。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。

         。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

        《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          活動設(shè)計(jì)背景

          1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽,臘月到來,緊接著就要過年了,跟孩子們恣意地想象年景,暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多,《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌,之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略,它還有著一種引人入勝的情節(jié),刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起美的情感和共鳴。

          2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母,做力所能及的事情,關(guān)愛長輩。

          3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。

          4、計(jì)劃過年。

          活動目標(biāo)

          1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的景色,感悟詩人的心境。

          2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

          3、通過積累,感悟和運(yùn)用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望,主動學(xué)習(xí)、積累古詩。

          難點(diǎn):基本理解詩中意境,體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。

          活動準(zhǔn)備

          1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

          2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

          活動過程

          1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。

          ——歌曲里描寫了霜、月光等景物,隨著作者思緒飄動著,好美啊!

          2、談話活動,引出話題。

          ——清秋季節(jié),你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?

          ——教師小結(jié):秋天來了,涼風(fēng)習(xí)習(xí),讓人倍感寒意,那么夜幕降臨,李白獨(dú)在夜里,從月光中也看到了霜,想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

          3、引出古詩。

          (創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)

          剛才老師在朗誦時(shí),你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)教師再次朗誦。

          4、教師朗誦《靜夜思》古詩,并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)

          和幼兒一起來朗誦古詩。

          再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

          教師小結(jié):秋天給我們帶來了寒意,給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。

          5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。

          附:靜夜思

          李白

          床前明月光,

          疑是地上霜。

          舉頭望明月,

          低頭思故鄉(xiāng)。

          注釋:(1)題目:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。

          (2)床:五種說法。⑴指井臺。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實(shí)將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上,還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看,中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高,成方框形圍住井口,防止人跌入井內(nèi),這方框形既像四堵墻,又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床,說明井和床有關(guān)系,其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個(gè)字來指稱,即“韓”字!墩f文》釋“韓”為“井垣也”,即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義,即坐臥的器具,《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”,《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也!敝f,講得即是臥具。⑸馬未都等認(rèn)為,床應(yīng)解釋為胡床。胡床,亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕便坐具,馬扎功能類似小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或類似物,兩邊腿可合起來,F(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí),“床”仍然是“胡床”(即馬扎,一種坐具)。[4]

          (3)疑:好像。

          (4)舉頭:抬頭。

          譯文:明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來,看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

          賞析:一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人,大概都會有這樣的感覺吧:白天倒還罷了,到了夜深人靜的時(shí)候,思鄉(xiāng)的情緒,就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜,更何況是明月如霜的秋夜!。

          教學(xué)反思

          古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動,讓幼兒感受古詩很美,可以和著音樂演唱。在記憶古詩時(shí),加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          《靜夜思》課堂實(shí)錄評析

          張老師音樂活動《靜夜思》課堂實(shí)錄評析(一)1.課堂的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪里?通過談話引出古詩《靜夜思》,結(jié)合視頻理解古詩的意思。有效運(yùn)用圖譜,讓幼兒把握古詩節(jié)奏,掌握休止符,體現(xiàn)三段的不同之處。音樂的加入,將古詩朗誦自然轉(zhuǎn)化為吟唱,讓幼兒感受古詩吟唱美的意境。樂器的'加入,豐富了演唱的歌曲,使歌曲的演唱更圓滿。

          2.課堂的藝術(shù)價(jià)值如何?何以見得?

          讓幼兒感受古詩的韻律美,將原本傳統(tǒng)、難以理解的古詩轉(zhuǎn)化、演變?yōu)橛變焊菀捉邮艿姆绞斤@現(xiàn)給幼兒。

          3.提出課堂修改意見是什么?

          有節(jié)奏的念形式較單一,建議適當(dāng)加入肢體動作或音樂。演唱方式也較單一,可以使用輪唱,分聲部唱。

          1.課堂的效果如何?

          這堂課的效果給人感覺環(huán)節(jié)更流暢,更體現(xiàn)了意境美,音樂的感覺更濃郁了。整個(gè)環(huán)節(jié)中對幼兒的能力培養(yǎng)體現(xiàn)了階梯式的遞進(jìn)效果,從念到唱到演奏到合作表演,最后給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。

          2.跟第一次教學(xué)效果相比,改變了什么?

          開頭減少了啰嗦的引導(dǎo)語,直接進(jìn)入主題。幼兒的合作表演是一個(gè)兩點(diǎn),單一的演唱形式被打破,使活動更顯豐富,更有層次,幼兒的積極行提高了。

          3.觀看了兩次視頻教學(xué),從教學(xué)效果和教學(xué)手段中得到了什么啟示?

          不要低估了孩子的能力,只要教學(xué)手段得當(dāng),孩子就會給我們意想不到的驚喜。

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