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《千人糕》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《千人糕》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
《千人糕》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板
主要板書計劃:
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外:讀背課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、 揭示課題
。、 板書課題:10 千人糕
。、 質(zhì)疑
看到這個題目,你想知道什么?
二、 初讀課文
。薄 范讀課文
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
。、 自由練讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
。、 試讀課文
。1) 試讀第一自然段。
A 出示生字卡片:重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。
B 出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
。2) 試讀第二自然段。
A 出示生字卡片:碾、磨
指名認(rèn)讀生字,注意:"碾"是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評議。
(3) 試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
B 出示句子:
一說起布,就會想到種棉花的.,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時要注意停頓。
C 指名試讀課文。
。4) 試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、 再讀課文,了解大致內(nèi)容
。1) 自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
。2) 讀后討論。
《千人糕》教學(xué)設(shè)計2
課題
千人糕
課型
新授課
設(shè)計說明
本課通過爸爸給我講述“千人糕”,讓“我”明白了“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前”的道理,通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力,通過這樣的`學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)食品、衣服、文具等物品的制作過程。(師生)
2.制作生字卡和多媒體課件。(教師)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識16個生字;會寫9個字;掌握多音字“好、要、種、的、應(yīng)、著”。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作過過程進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
初讀課文,理解課文,概括課文的主要內(nèi)容。
《千人糕》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、熟練、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、想象千人糕的制作過程,明白合作的重要性。
三、教法:
引導(dǎo)法、情景教學(xué)法
四、學(xué)法:
合作探究法自讀自悟法
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件
六、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字新詞,開火車讀。
2、用你喜歡的詞語說話。
3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文,了解千人糕名字的來歷。
1、小組合作,任務(wù):
(1)找出千人糕名字來歷的句子,用橫線勾畫出來,并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。
(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?
2、分小組討論。
3、請小組成員匯報:
生1:爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2:爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動!
生3:爸爸拿起面前的糕,說:“你想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前!
4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。
5、師:米糕要做、包裝、送貨、銷售,需要很多人才能完成,而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?
生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。師:是啊!做一個米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:
生:爸爸,這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊師:孩子們再讀。
三、深層探究,認(rèn)識千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師:請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生:這個千人糕加了引號。
師:同學(xué)們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?
2、文前的千人糕。
(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。
(2)讀一讀,說說在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的'?
(3)學(xué)生匯報:
A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。
B孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
(4)師:從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
(5)生匯報。
生1:從“一定”看出孩子的想法很堅定。
生2:其實千人糕就是平常吃的米糕,一點(diǎn)也不大。
師:這里的千人糕是什么意思?生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領(lǐng)悟。
(1)師:那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。
(2)生1:是千人糕的制作過程。
生2:是說千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
2、學(xué)生與同桌交流。
3、全班交流匯報。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
七、教學(xué)板書:
6干人糕
大米農(nóng)民種的稻子加工
糖甘蔗汁、甜菜汁熬
甘蔗、甜菜人種出來的
米糕完成包裝、送貨、銷售
《千人糕》教學(xué)設(shè)計4
指導(dǎo)思想和理論依據(jù):
《語文課標(biāo)》指出:學(xué)生對語文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
教學(xué)背景分析:
一、教材分析
課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。
二、學(xué)情分析
學(xué)生可能都吃過米糕,但對米糕的制作過程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會,需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文
1.理解課文,掌握內(nèi)容
請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書
千人糕里有米 粉、糖等。
米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的`生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六. 板書
6 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果
設(shè)計特色:
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
《千人糕》教學(xué)設(shè)計5
教材簡析
《千人糕》是統(tǒng)編版二年級下冊第二單元的第二篇課文。單元語文主題是“關(guān)愛”,要素為“讀句子,想象畫面”。這篇記敘文兼具說明性和思想性,旨在通過一塊小小的米糕,引導(dǎo)學(xué)生明白勞動的意義,懂得珍惜勞動者的勞動成果。
二下課文,語言運(yùn)用的任務(wù)比相對重了,本課課后練習(xí)題“借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的!焙汀拔覀兇┑囊路⒂玫奈木叩,都經(jīng)過了很多人的勞動,舉個例子說一說。”都是學(xué)習(xí)表達(dá)的練習(xí),前一個屬于借助提示復(fù)述課文的練習(xí),后一個屬于遷移表達(dá),體現(xiàn)了新課標(biāo)中對“閱讀與表達(dá)”語言運(yùn)用的要求,需要學(xué)生先閱讀和理解,再經(jīng)過內(nèi)化轉(zhuǎn)化為自己的東西,然后進(jìn)行說話表達(dá),這一過程對于二年級的孩子是有一定難度的。
教學(xué)目標(biāo)
文化自信:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,要愛惜和珍惜別人的勞動成果,只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。
語言運(yùn)用:學(xué)會借助文中的關(guān)鍵信息,說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
思維能力:能借助插圖,結(jié)合課文內(nèi)容,敘述身邊常見物品的生產(chǎn)過程。
審美創(chuàng)造:體會勞動創(chuàng)造美好生活,勞動使我們的生活更美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合,提取關(guān)鍵信息,借助思維導(dǎo)圖,說清楚米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2.拓展遷移,舉例說說我們穿的衣服、用的文具等,都經(jīng)過了哪些勞動。懂得珍惜來之不易的勞動成果。
教學(xué)過程
一、鏈接舊知,順疑而導(dǎo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,齊讀課題:千人糕。
任務(wù)一:復(fù)習(xí)詞語,為本課時學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.上一節(jié)課我們在課文中找到了和千人糕相關(guān)的詞語,請同學(xué)來讀一讀。
第一組:種子、農(nóng)具、肥料、稻子、大米、磨成粉
第二組:甘蔗、甜菜、甘蔗汁、甜菜汁、熬糖
第三組:包裝、送貨、銷售、勞動
3.鏈接舊知:上節(jié)課根據(jù)這個課題,我們提出了三個很有價值的問題:千人糕是什么?千人糕是怎么做成的?它為什么叫千人糕?并學(xué)習(xí)了1~5自然段,弄明白了第一個問題:千人糕是什么?
我們一起來回憶一下:爸爸說千人糕是(很多很多人)才能制作完成的糕,孩子嘗了嘗卻說,這不就是(平平常常)的米糕嗎?
4.引出下文:爸爸為什么要把平平常常的米糕叫做千人糕呢?讓我們一起走進(jìn)課文,繼續(xù)探究千人糕是如何做成的。
二、圖文結(jié)合,問題探究
任務(wù)二:探究“千人糕”的制作不易
1.千人糕是怎么做成的,其實在課文當(dāng)中已經(jīng)用一句話告訴了我們,請你找出來,讀一讀。
。1)第7自然段“是把大米磨成粉做的,還加了糖!
、僦该f,齊讀
、谧x完這個自然段,我們可以發(fā)現(xiàn)千人糕是由兩樣?xùn)|西做成的,分別是“大米粉”“糖”,請你在語文書中圈一圈。
、圻@里老師有問題了,我想問一問,米粉是怎么來的呢?
是由大米磨成的。
④接下來,請你和老師一起,把這些詞語都請到黑板上,在合適的位置貼一貼。(板貼:做、米粉、糖、大米、磨)
⑤現(xiàn)在就請你對照黑板上的思維導(dǎo)圖,用自己的話說一說米糕是怎么做的?
。2)剛才我們是怎樣來學(xué)習(xí)第7自然段的?回憶方法
(3)再來讀一讀第7自然段,現(xiàn)在你能不能提出新的問題呢?
預(yù)設(shè):大米是怎么做成的?糖是怎么做成的?
2.學(xué)習(xí)第8自然段
。1)大米是怎么來的?這個問題的答案在第幾自然段?好,一起聚焦第8自然段。
(2)首先第一步做什么?讀課文,齊讀第8自然段。
。3)接下來呢?我們要來圈一圈關(guān)鍵信息,請拿起小鉛筆完成吧!完成之后請坐端正。
哪位小朋友來匯報一下?指名回答,相機(jī)補(bǔ)充
。4)第三步就是問一問。
、倮蠋熛冉o你們提個問題:大米是怎么來的?誰能從第8自然段中找到答案呢?
預(yù)設(shè):用稻子加工出來的。出示成熟稻子,割稻子,脫粒,去殼圖片,解說:原來,水稻要想變成大米,需要在稻子成熟后,進(jìn)行收割、脫粒,再用機(jī)器去殼。還真不簡單呢!
②現(xiàn)在你能像老師一樣,也根據(jù)第8自然段的內(nèi)容,提出一個新的問題嗎?
a.稻子是怎么來的呢?
這個問題該怎么回答呢?請你繼續(xù)從課文中找答案。
預(yù)設(shè):農(nóng)民伯伯種出來的。
b.追問:想一想,農(nóng)民伯伯種稻子的過程中,會付出哪些勞動呢?
提示:我們可以把文中這些詞語的前面加上動詞,你就知道了。撒種子、用農(nóng)具、施肥、澆水……。
c.創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀。
是啊,數(shù)不清的農(nóng)民伯伯彎下腰,在農(nóng)田里種稻子;
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在田里撒種子;
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯用農(nóng)具在田里除草;
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在太陽底下給莊稼施肥;
數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在太陽底下給莊稼澆水;
稻子成熟了,數(shù)不清的農(nóng)民伯伯在田里收稻子。
……
d.農(nóng)民伯伯還要做哪些事呢?
老師給大家準(zhǔn)備了一個視頻,我們一起去看一看大米的一生,希望你認(rèn)真看,用心去感受。
看完了視頻,你有什么感受?
預(yù)設(shè):我感到了要很多很多人才能勞動才能做成的,這個非常辛苦。
是啊,在從小小一粒種子,到成為大米的過程中,有很多人付出了許多的勞動。掌聲送給他。
。5)現(xiàn)在我們一起完成第四步:貼一貼。(板貼:稻子、加工、種、種子、農(nóng)具、肥料、水)
貼完后:接下來,老師把這些詞語連起來,就完成了關(guān)于大米的思維導(dǎo)圖了。
。6)孩子們,接下來我們來完成最后一步:說一說。誰來試著根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖說一說大米是怎么來的?
①指名說
、诤⒆觽,你們看,用思維導(dǎo)圖我們就一下子清楚地知道了大米的由來。
3.學(xué)習(xí)第9自然段
。1)小朋友們,糖又是怎么來的呢?現(xiàn)在請你和同桌合作,在第9自然段中探究糖的制作過程,試著完成老師發(fā)給你的思維導(dǎo)圖。注意聽清楚要求,按步驟去做。課件出示:
同桌合作:
1.讀一讀:一起讀第9自然段。
2.圈一圈:制作糖需要的原材料和工具等。
3.問一問:試著給同桌提個小問題。
4.貼一貼(寫一寫):試著完成思維導(dǎo)圖。
5.說一說:借助思維導(dǎo)圖說說糖是怎么來的?
。2)請你拿出老師課前發(fā)給你們的學(xué)習(xí)單,按照以上方法開始自己的學(xué)習(xí)吧!
(3)同桌探究,教師巡視指導(dǎo)。(計時5分鐘)
。4)全班交流:請一組同學(xué)上前展示。
①學(xué)生齊讀第9自然段。
、趯W(xué)生說,教師圈。
、劭梢砸贿呝N一貼,一邊問一問:糖是怎么來的`?(甘蔗汁或者甜菜汁熬出來的)
甘蔗汁或者甜菜汁是怎么來的?(甘蔗或者甜菜榨出來的)(板貼:甘蔗汁、甜菜汁、甘蔗、甜菜、熬、榨、火、工具、種、……)
、軐φ账季S導(dǎo)圖,兩人合作試著說一說糖是怎么來的?
⑤補(bǔ)充資料:如何熬糖
出示插圖和資料:先用小火慢慢熬制。糖水逐漸變得濃稠,熬制過程中要不停攪拌,熬糖要經(jīng)歷5—6個小時的高溫。
孩子們,聽了老師的補(bǔ)充,你感覺熬糖這項工作怎么樣?
很辛苦,是呀,熬糖工人也多么辛苦。∷晕覀円欢ㄒ湎e人的勞動成果呀!
。5)在第9自然段,不僅告訴了我們糖的制作過程,還幫助我們了解到米糕最終是怎么到達(dá)我們手里的,誰找到了?
①出示:“就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些有需要很多人的勞動!
、诮處熛鄼C(jī)板貼:包裝、送貨、銷售
、厶釂枺哼@個過程中,都有誰付出了勞動呢?(包裝工人、送貨工人、銷售員)所以我們的課文中說,就算……還得……(板貼:就算、還得)
4.師生合作讀第10—11自然段,邊讀邊悟。
。1)是啊,我們終于明白了,每一塊米糕的背后,都有無數(shù)勞動人民的努力。
。2)引讀:難怪在第10自然段爸爸這樣說——(齊讀)“你看,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。”
。2)引讀:難怪孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說——(齊讀)“爸爸,這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’!”
5.孩子們,經(jīng)過合作,我們一起弄清楚了米糕的來歷。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看我們書中的插圖,根據(jù)插圖和老師黑板上的思維導(dǎo)圖,試著完整地說一說米糕的制作過程吧!
出示要求:
1、聲音響亮,自信大方。(一顆星)
2、用上黑板上的詞語。(兩顆星)
3、能說清楚千人糕的生產(chǎn)過程。(三顆星)
三、拓展延伸,學(xué)以致用
《千人糕》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】 1.認(rèn)識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文所揭示的道理。
第一課時
。ㄒ唬┩队爱嬅,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題,齊讀課題。
2.質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);
標(biāo)出自然段序號。
2.我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo能味買具甘汁甜菜勞
。1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
。2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音!八恪笔瞧缴嘁,“蔗、售”是翹舌音!皯(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
。3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
3.再讀課文,初知內(nèi)容。
。1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
。2)自由讀文,小組交流。
。3)匯報交流,師總結(jié)。
(三)識記生字,指導(dǎo)書寫
1.出示生字:能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字,并擴(kuò)詞。
2.這些生字,你們是怎么記住的?鼓勵學(xué)生多種方法識字:
。1)加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
。2)減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點(diǎn),就是“買”!靶堋睖p掉“灬”就是“能”!罢妗睖p掉“十”就是“具”。
。3)換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
。4)猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;
(5)“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3.自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當(dāng)補(bǔ)充。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞!澳堋;
。1)右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
。2)“具”上面不是“且”,要多一橫。
。3)“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
。4)另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬!案省笔仟(dú)體字,橫基本壓住橫中線上。
5.當(dāng)小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。
6.學(xué)生書寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7.交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8.游戲鞏固識字:“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字,一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程,還認(rèn)識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┳宰x自悟,合作探究。
1.精讀課文第1-5自然段。
(1)指名讀課文。
。2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A.出示:難道它的味道很特別嗎?B.討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?(這句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)C.指導(dǎo)讀句子,讀出反問的語氣。D.指名試讀,齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
。1)指名讀6-9自然段。
a.這幾個自然段主要告訴我們什么?(千人糕是怎么做成的。)
b.自由讀6-9自然段;卮鹣铝刑釂枺
A種大米需要哪些東西?(板書:種子、農(nóng)具、肥料、水……)
B糖是怎么來的?(從甘蔗、甜菜中熬出來。)
C熬糖需要什么工具?(工具、火)
D米糕做好后,怎么賣出去?(包裝、送貨、銷售)
E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的`語調(diào),“還”要重讀。
(2)齊讀第6-9自然段。
3.精讀第10、11自然段。
。1)默讀第10自然段。
。2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
A比較詞語:平常平平常常。(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)
B指名說說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成許多的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)
C練習(xí)說話,以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。(一張普普通通的白紙,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。)
(三)小結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。)
板書設(shè)計6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!【教學(xué)反思】 1.《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
2.在教學(xué)中,教師可以先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
3.學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識,豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識性,更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時,學(xué)生眼中充滿著新奇,這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,只有情感上得到滿足的學(xué)生,才能真正證明一堂課的成功。
4.最后通過對本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好,是我本節(jié)課留下的問題,調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生,把每一個細(xì)節(jié)都要落實好,把具體的操作過程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。這篇文章基本是以對話的形式來寫的,所以,在朗讀時,要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),特別是課文中感嘆句、問句比較多,要讓學(xué)生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎(chǔ)。
《千人糕》教學(xué)設(shè)計7
課前準(zhǔn)備
課程導(dǎo)入:同學(xué)們,上課前老師有一個問題想要考考你們:你們知道過生日要吃嗎?(蛋糕)對啦!今天我們要學(xué)的課文也是吃的,跟“糕也有關(guān)系”有關(guān)系,我們一起來看看是什么吧。◣煱鍟n題)
教學(xué)過程:
一、引出課題和生字
今天老師還給你們準(zhǔn)備了幾張圖片,看看你們認(rèn)識嗎?(指名同學(xué)說說圖片)(課件出示“糕”以及拼音,“糕”是我們要認(rèn)的第一個生字,這是一個左右結(jié)構(gòu)的字,再給出“糕”的解釋)。
二、初讀課文,初步感知
“糕”的意思我們弄明白了,那“千人糕”到底是什么呢?請大家自己讀一讀課文找到答案。(請學(xué)生自由讀課文,課件給出閱讀要求:自由讀課文,標(biāo)出自然段,圈出生字并讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
讀完課文,老師把這一課的生字藏在了詞語里,有誰能把它們都讀對?給你們一分鐘時間,我再請同學(xué)讀。(生自由讀生字,師指名學(xué)生讀詞語,及時糾正發(fā)音,再開火車讀詞語鞏固)詞語你們都認(rèn)識了,那老師把它們把生字挑出來你們還認(rèn)識嗎?(生字卡認(rèn)生字)讀完生字,請大家再看黑板,有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字很特別?(的)對啦,這個字它被挑出來因為它是個(多音字),他有幾個音呢?(生回答de/di)老師給你們準(zhǔn)備了一個微課,一起來看看吧。ㄎ⒄n講解的的三種讀音,分別在什么情況下讀de/di/di)看完微課,你們還記得“的”的幾個音嗎?(師板書多音字,生齊說三個音)既然你們都記住這三個音了,那我們來看一個句子填空(課件出示句子,分別給“的”選擇不同的讀音)。
講了這么久的生字,我們來聽一個故事(課件播放錄音,爸爸和孩子的對話,故事最后給出爸爸的那個問題:你知道這糕是怎么做成的嗎?)爸爸的問題你們能在書中找到答案嗎?(指名同學(xué)發(fā)言,分享他找到的答案7-9段)那我們就一起來學(xué)習(xí)7-9段,看看千人糕到底是怎么做出來的吧!
三、精讀課文,隨文識字
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀第七段,課件展示,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:爸爸和孩子的對話讓我們知道了什么?(米糕是用大米磨成粉,再加上糖制作的。)
在第七段中出現(xiàn)了“粉、糖”兩個生字,請大家注意看,有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點(diǎn)?(米字旁)今天我們的課題中也有米字旁的字(糕),那么“粉、糖”分別可以組什么詞呢?(詞串出示,學(xué)生舉手組詞)
2、接著爸爸又說話了,他還告訴我們大米和糖都是農(nóng)民種出來的。在這里老師給你們準(zhǔn)備了一個微課,一起來了解一下這兩樣?xùn)|西是怎么來的吧!(微課展示大米和糖的制作過程。)
3、在第九段和微課中,我們應(yīng)該注意到千人糕制作需要糖,糖的“甜”味兒特別濃,因為有甘蔗給大家?guī)怼案侍稹。請大家來看這兩個字的關(guān)聯(lián),老師用兩句話總結(jié)“甘去舌,味更濃”“苦盡甘來,舌頭要嘗”。這兩個字之間有著不可分割的.聯(lián)系,要想吃到甘蔗的甜味,我們就得用舌頭去品嘗,舌頭嘗到了甜頭,心里回甘無窮無盡!現(xiàn)在正是吃甘蔗的季節(jié),是不是說得你們都流口水了?“甘甜”是我們經(jīng)常用的一個詞,這個詞有一個很特別的地方,你們看,甘和甜都表示什么意思?(甜)兩個字放到一起又表示什么意思?(還是甜),在語文里,像這樣兩個字表示相同或相近的意思,組詞依然表示同樣的意思的詞語叫做同義復(fù)詞。請大家開動頭腦風(fēng)暴,看看能不能想到類似的詞語。(生討論交流,舉手發(fā)言,師相機(jī)引導(dǎo),然后課件給出類似的詞組,并讓學(xué)生大聲讀一讀)。
4、再回頭來看“甘”這個字的演變過程,它原本就跟口相關(guān),你們看,早在造字之初,這個字就是利用了口的外形,而那一短橫就好比我們的舌頭吃到甜的,整個外形就像是甜到心里,樂開了嘴。甘這個字演變過程很簡單,但是他的含義可不簡單,它有四層意思(課件給出四層意思并給出具體的例子)我們今天用到的是第一種。接下來我們來看這兩個字的書寫。請你們先觀察他們在田字格的位置,(宜昌教育云平臺展示生字,筆順)師講解生字結(jié)構(gòu),筆順,書寫提示。學(xué)生用手指跟隨電腦書寫筆順,給生字組詞,再描紅及書寫
甘:獨(dú)體,橫中線和豎中線幾乎平分這個字,中間一短橫,長橫要長。
甜:作為左右結(jié)構(gòu)的生字,它不是左窄右寬,而是兩邊差不多相同大小,舌字旁一橫變提。
5、教學(xué)助手教師展評書寫,全班分享交流。
6、讀完第七、八段,千人糕最重要的制作流程我們已經(jīng)知道了,那是不是已經(jīng)表示完成了呢?在第九段最后,“就算米糕做好了,還......”可以看出,米糕這個看似簡單的小吃其實需要很多人的辛勤勞動。圖片出示農(nóng)民的勞作,“勞”
四、結(jié)構(gòu)梳理,擴(kuò)展啟發(fā)
1、現(xiàn)在我們再回憶一下,米糕的制作最需要的兩樣?xùn)|西我們已經(jīng)通過生字和微課的學(xué)習(xí)掌握了,從中間我們知道了“團(tuán)結(jié)合作、共同努力”的重要性。老師希望你們也能從這篇課文里懂得千人糕制作背后蘊(yùn)涵的道理,任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使社會更美好。這個道理用到我們班上也是一樣的,只有每一個人都認(rèn)真學(xué)習(xí),全班共同進(jìn)步,我們班集體才會更好,更強(qiáng)!
2、思考我們平時穿的衣服、用的文具等是不是都經(jīng)過很多人的勞動,舉例說明。(課外拓展,學(xué)會從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)勞動的可貴和不易。)
五、課后作業(yè)與練習(xí)
1、流利有感情地朗誦課文。
2、可以跟爸爸一起自己動手做一做米糕。
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