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        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-27 11:55:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【優(yōu)秀】

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【優(yōu)秀】

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)背景:

          一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,我一個(gè)不小心將墨打翻了,靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái),我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中,我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細(xì)曲直的不同,我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟,從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣,才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前我布置作業(yè)給學(xué)生,要求學(xué)生觀察國(guó)畫(huà)及收集它的相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開(kāi)始,我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào):“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫(huà)顏料!巴瑢W(xué)們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過(guò)練習(xí),熟悉文房四寶,并會(huì)運(yùn)用它們!

          在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).

          任務(wù)一:請(qǐng)你嘗試著用筆墨,畫(huà)出粗細(xì)不同的線;

          任務(wù)二:用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線和點(diǎn);

          任務(wù)三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà),效果如何?

          任務(wù)四:同學(xué)們還有什么奇思妙想,請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄,以備交流。

          大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃,同學(xué)們興趣高漲,有的同學(xué)畫(huà)出了濃淡,粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫(huà)出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫,使用了許多側(cè)鋒畫(huà)出花朵,有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒,點(diǎn)畫(huà)??

          通過(guò)剛才的實(shí)踐,孩子們意識(shí)到用毛筆畫(huà)得畫(huà)和平時(shí)在繪畫(huà)紙上畫(huà)得畫(huà)不同,并分析出了毛筆很軟,由于加水的不同,可以畫(huà)出濃淡不同的作品;生宣紙

          有吸水性,由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,毛筆畫(huà)主要有:濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等。

          然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆,接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫(huà)主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹(shù)林;第三組:一個(gè)插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫(huà),用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫(huà)面,換了不同的人來(lái)添畫(huà),最后的效果竟有如此大的差異。

          為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時(shí)的.引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫(huà)家張桂銘的《覓》,畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看,現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》,畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯(cuò)落安排,使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味。最后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后,同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語(yǔ),躍躍欲試,我趁熱打鐵,請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,完善!并提出了相應(yīng)的要求:

          1)畫(huà)面飽滿,要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;

          2)要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn);

          3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。

          當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn):畫(huà)面飽滿;畫(huà)面中有大小,濃淡,粗細(xì)變化;畫(huà)面整體美觀等,要求學(xué)生展出并介紹本組作品,然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。

          教學(xué)反思:

          1、更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫(huà),怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過(guò)美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

          2、創(chuàng)新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,通過(guò)動(dòng)手操作,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題,無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),并非憑空想象。同時(shí),教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成的方法。

          2、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式,圍繞一個(gè)主題,設(shè)計(jì)一個(gè)有鮮明的個(gè)性的版面。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料和繪畫(huà)工具。

          教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式,圍繞一個(gè)主題,設(shè)計(jì)一個(gè)有鮮明的個(gè)性的版面。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、欣賞引入新課。

          1、多媒體展示班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、宣傳櫥窗,配合輕松優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用。

          2、激發(fā)學(xué)生的.興趣,揭題。

          二、教學(xué)新課。

          1、欣賞討論。

          分組討論、引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

          2、請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)的黑報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)小樣。

          3、分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)。

          三、作品展評(píng)。

          四、課后拓展。

          結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃,對(duì)美工活動(dòng)有興趣。

          2. 通過(guò)觀察,了解不倒娃娃的形象特征,進(jìn)行拼貼和繪畫(huà)。

          3. 學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃,并嘗試畫(huà)出五官。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 各種各樣的不倒娃娃。

          2. 每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙,膠水,畫(huà)紙和畫(huà)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動(dòng)不倒娃娃。

          教師:不倒娃娃是什么樣子的?

          引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較不同的娃娃,知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。 教師:不倒娃娃的臉上有什么?

          引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。

          引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃,發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。

          2. 出示畫(huà)紙和不同的圓片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)制作方法。

          教師:今天我們也來(lái)做不倒娃娃,用圓片在紙上怎么做呢?怎么才不會(huì)掉下來(lái)呢

          3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。

          教師:這里有大小不同的圓形,用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體?

          幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

          教師情個(gè)別幼兒講解自己的.拼法。

          教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。

          第一步:先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

          第二步:拿一張圓片在背面涂膠水,像畫(huà)圈一樣在圓片的周?chē)纪可,但注意不要涂得太多?/p>

          涂完后,擦干凈手指。

          第三步:將圓片貼在紙上想好的位置,用手指抹平,再貼別的圓片,最后把不倒娃娃圓形鐵好。

          第四步:給貼好的不倒娃娃畫(huà)上五官,不倒娃娃就做好了。

          4. 幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。

          提醒幼兒沿著圓片的周?chē)磕z水,娃娃的頭和身體要靠在一起,要貼得平整。

          鼓勵(lì)幼兒選用不同顏色的圓片,或變化頭和身體的位置關(guān)系,貼出不同的不倒娃娃。

          提醒幼兒觀察實(shí)物,畫(huà)出不倒娃娃。

          5. 展示幼兒作品,教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

          重點(diǎn)講評(píng)干凈平整以及與教師范例不同的作品。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:相框的相關(guān)知識(shí),如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解相框設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。

          過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。

          知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計(jì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          相框作品的新穎、美觀和實(shí)用。

          學(xué)情分析

          學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè):學(xué)生能夠主動(dòng)搜集廢舊材料,制作出一個(gè)普通的、簡(jiǎn)單相框。

          學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè):學(xué)生如何很好地利用身邊的廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)制作出新穎、獨(dú)特的小相框。

          教學(xué)具準(zhǔn)備

          教具:示范用作品、課件等。

          學(xué)具:卡紙、手工紙、毛線、鐵絲、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          自制小相框

          材料、造型、色彩

          教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象

          學(xué)生設(shè)計(jì)制作出精致的小相框,能夠把自己所帶的廢舊材料很好的利用。提高了學(xué)生的`動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

          歸因分析對(duì)廢舊材料的再利用有很好的認(rèn)識(shí),較多同學(xué)能夠把自己很好的創(chuàng)意通過(guò)制作表現(xiàn)出來(lái)。但是缺乏真正學(xué)以致用的理念!

          改進(jìn)措施

          本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容,目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料,設(shè)計(jì)和制作小相框,并用來(lái)美化生活,裝飾自己的生活空間,從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。應(yīng)該讓學(xué)生明白作品不僅要美觀、新穎、還要牢固和實(shí)用。學(xué)會(huì)根據(jù)不同照片設(shè)計(jì)制作有個(gè)性的相框,要突出重點(diǎn)。

          步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控

          導(dǎo)入

          1、 親愛(ài)的同學(xué)們,六年的小學(xué)生活很快就要過(guò)去了,在這個(gè)美麗的校園里,我們朝夕相處了六年,一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉,許多精彩的瞬間已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上了。是喜悅、驚喜還是快樂(lè)呢?讓我們一起來(lái)回憶回憶吧!

          2、出示課件:(六年一班學(xué)生的個(gè)人照、合照、課間活動(dòng)等等有趣的場(chǎng)面——轉(zhuǎn)到加了相框的集體照片——再轉(zhuǎn)到把這些照片放到客廳里、放到臥室里等等畫(huà)面)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          3、問(wèn):加了相框之后的感覺(jué)怎么樣?

          生回答:照片更好看了。

          4、師小結(jié):對(duì),加了相框后,使照片顯得的更加的精美!

          造型獨(dú)特的相框不僅可以展示個(gè)人生活的情趣,還可以裝點(diǎn)我們的家居,讓家更富有活力。

          重難點(diǎn)突破

          一、小組研究:

          師:我這里還有更多張燦爛的笑臉,(出示多張照片)如果讓你給這一組照片設(shè)計(jì)一個(gè)相框,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

          學(xué)生回答:卡通的、風(fēng)景的……

          師:看來(lái)每一個(gè)人都有每一個(gè)人的想法,我呢,也有自己的想法。根據(jù)這一張張的笑臉,我就聯(lián)想到了向日葵的樣子,設(shè)計(jì)出了這樣一個(gè)相框(將向日葵造型的相框貼在照片上)這樣,相框的外形就更好的烘托了照片的效果。一個(gè)平面的相框就做好了,再給它配上一個(gè)結(jié)實(shí)的底座,相框就完成了。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、讓學(xué)生欣賞幾種獎(jiǎng)杯,學(xué)習(xí)怎么制作獎(jiǎng)杯。

          2、巧用合適媒材,設(shè)計(jì)制作造型獨(dú)特的獎(jiǎng)杯。

          3、體驗(yàn)制作獎(jiǎng)杯的樂(lè)趣,了解獎(jiǎng)杯蘊(yùn)含著獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)的意義。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)與制作方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          巧用媒材制作獨(dú)特的獎(jiǎng)杯。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師:獎(jiǎng)杯小制作、課件等。

          學(xué)生:收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、播放視頻,導(dǎo)入新課

          1、觀看視頻,感受成功

         。1)奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式等。

          這是什么場(chǎng)景?手中都拿著什么?他們的心情怎樣?

          獎(jiǎng)杯代表了什么?(榮譽(yù),辛勤的汗水,拼搏的精神,勇氣)

          2、引出課題

          在生活中,各行各業(yè)的人們,還有同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀,如英語(yǔ)比賽,美術(shù)比賽等等,獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的`一種肯定。

          二、探究體驗(yàn)

          1、欣賞獎(jiǎng)杯,初步感知

          (1)這些獎(jiǎng)杯分別代表什么項(xiàng)目的比賽?

          奧斯卡金像獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯、奧林匹克杯等。

          (2)這些獎(jiǎng)杯有哪些異同點(diǎn)?

          相同點(diǎn):獎(jiǎng)杯由杯身、杯座組成,座上有文字說(shuō)明。

          不同點(diǎn):形狀、材質(zhì)、顏色、圖案等。

         。3)可以用哪些基本形概括獎(jiǎng)杯?

          實(shí)物體:人物、動(dòng)物、花卉等。

          幾何體:圓柱體,球體等。

          不規(guī)則自由體。

          2、自學(xué)教材,了解制作方法

          3、教師出示自制獎(jiǎng)杯

          分析材料、步驟及設(shè)計(jì)制作巧妙之處。

          4、組內(nèi)討論制作方法

          你們帶了什么材料,你打算怎樣制作,什么做杯身和基座,怎樣組合,怎樣裝飾?

          5、操作實(shí)踐、內(nèi)化技能

          要求:巧用媒材;制作精美,造型獨(dú)特,安全操作。

          三、作品展評(píng)

          評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)。

          四、拓展小結(jié)

          除了獎(jiǎng)杯代表進(jìn)步和榮譽(yù),還有哪些可以表示獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)呢?

          搜集合適的紙、布等媒材,設(shè)計(jì)制作有特色的獎(jiǎng)狀、錦旗等。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞,理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn),培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

          3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

          2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。

          學(xué)生:圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

          教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          活動(dòng)一:激情引趣

          教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

          教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套表演小鳥(niǎo)飛,并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市,人們也很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

          師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

          活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景

          “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片,伴隨著的.是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)!拔业募移撩?你從音樂(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大森林很美,體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的生活著。

          “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹(shù)被伐,鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片!鞍⊙剑业募以趺醋兂蛇@個(gè)樣子了?小鳥(niǎo)們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

          放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái),其他的鳥(niǎo)兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥(niǎo)飛走了;下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲哀的小提琴曲,小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦,引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)表達(dá),引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

          下一幅畫(huà)面,一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,啟發(fā)學(xué)生:它也有家,可是他為什么不開(kāi)心?

          教師啟發(fā)學(xué)生:“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述,引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的主題。

          活動(dòng)三:

          鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫(huà)的形式將自己看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自己畫(huà),也可以合作。

          學(xué)生繪畫(huà),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表現(xiàn)。

          活動(dòng)四:

          教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

          學(xué)生互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

          布置下節(jié)課帶的工具材料。

          第二課時(shí)

          活動(dòng)一:

          引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

          引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。

          活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家,讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎?”

          教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀,又要牢固。

          請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己通過(guò)課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊材料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能及的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

          活動(dòng)三:

          學(xué)生分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的學(xué)生可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。

          教師在指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,大膽的對(duì)材料進(jìn)行改造。

          活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù),請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品到大樹(shù)旁展示,還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo),找出自己最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

          收拾與整理:

          提醒學(xué)生,環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

          札記:在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,如果只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家,對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化,我提前布置學(xué)生回去看書(shū)預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。

          為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí),配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使學(xué)生體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦;住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思:它有家,為什么卻不開(kāi)心?伴著沉重的鋼琴曲,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受,來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自己的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,鼓勵(lì)孩子們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ),通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富學(xué)生的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的創(chuàng)造態(tài)度。

          總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥(niǎo)筑巢,還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)內(nèi)容:教材P14--15頁(yè)內(nèi)容

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中,體驗(yàn)材質(zhì)的特性,感受材質(zhì)的美感,培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一,對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

          教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

          教學(xué)方法:討論法、觀察法。

          教 具:裝飾畫(huà)作品。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的?

          二、導(dǎo)入新課

          生活中的各種材料有它自身的美感,如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美,木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料,精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí),你將會(huì)是何等滿足,何等愜意!

          三、講授新課

          1、觀看教材14頁(yè)圖片,對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析,了解不同材質(zhì)的.特性,并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

          A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

          B、討論不同材料各有什么特性,如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

          C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

          學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。

          2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適當(dāng)歸納,并展示自己制作的裝飾畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

          3、教師演示不同材料的制作方法。

          四、課堂小結(jié)。

          不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

          五、布置作業(yè)

          將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí);

          2、學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受;

          3、養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣;

          4、培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué);

          能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。

          運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

          課前準(zhǔn)備:

          有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫(huà)資料,多幅線描與色彩的抽象畫(huà)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。(出示圖片)

          交流自己搜集的資料,小組討論線條和色彩的種類(lèi)。

          二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。

          畫(huà)一畫(huà),自己熟悉的線條與色彩。

          演一演,用身體動(dòng)作演一演,對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。

          說(shuō)一說(shuō),對(duì)自己所畫(huà)的線條與色彩組合的感受。

          三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

          《春潮》

          樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá),半抽象的畫(huà)面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。

          元曲

          流動(dòng)的波浪線條,概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

          《腰鼓舞》

          流暢而簡(jiǎn)練的線條,傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。

          《風(fēng)的`感受》

          風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng),是速度,使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受,是壓迫,是緊縮和哆嗦。

          《無(wú)題》

          火紅的色彩、流動(dòng)的水跡,搖曳的綠色的筆觸,使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。

          《盛夏的感覺(jué)》

          主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫(huà)面和不同的感情色彩。

          照片

          紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。

          一小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家(小畫(huà)家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論,然后各小組匯報(bào)。

          畫(huà)家想表現(xiàn)什么感覺(jué)?他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。

          三、表現(xiàn)感受:選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

          1、臨摹畫(huà)家作品中的線條與色彩(可想象變化),體會(huì)作品表達(dá)的情感。

          2、把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。

          四、小組評(píng)價(jià)

          1能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。

          2、能運(yùn)用不同的線條組合,表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。

          3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。

          提示:積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)

          課后反思:

          在欣賞過(guò)程中感受線條與色彩,由于通過(guò)大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教材分析:

          本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處,學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力,將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久,它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙,南方精巧秀麗。題材廣泛,表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ(chēng)式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

          教學(xué)目的:

          喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

          教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作品能力。

          教學(xué)難點(diǎn):是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2

          開(kāi)白紙兩張;投影儀。

          作業(yè)要求:能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣,做到造型

          單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課(10分鐘)

          l、教師出示邳縣作品,問(wèn)學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:。引出課題。

          教師講述:這些作品出自邳縣農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物,也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

          2、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類(lèi)。(教師板書(shū))

          3、結(jié)合作品教師講:是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方粗獷樸拙,天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多,這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))

          4、教師將展示給學(xué)生問(wèn):這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答,教師板書(shū))

          5、教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn):圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書(shū))教師再指圖3圖4問(wèn):用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,教師可用半成品給學(xué)生示范,結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū))。

          6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究的造型裝飾手法,圖5這幅突出了人物的形態(tài),而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà),它采用的是什么方法?(學(xué)生回答,教師板書(shū))教師指圖6圖7問(wèn):魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答,教師板書(shū))

          7、教師展示圖8、圖5問(wèn):這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū))

          8、教師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的'思路。如::運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨(dú)對(duì)稱(chēng)式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

          (三)布置課堂作業(yè),學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

          (教學(xué)建議:展示和板書(shū)用投影儀)

         。ㄋ模┱乖u(píng)學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

         。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題:以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí),剪刻紙來(lái)自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間中吸取營(yíng)養(yǎng),多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo)

          [德育目標(biāo)]:注意保持教室的干凈。

          [智育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

          [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:將收集、加工后的什物串起來(lái),制作1-2串掛飾。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          [教學(xué)重點(diǎn)]:

          1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。

          2、是否能說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。

          3、是否發(fā)揮合作精神

          [教學(xué)難點(diǎn)]:是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣,并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

          2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線、課件等。

          學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

          學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

          一、組織教學(xué)

          二、導(dǎo)入

          欣賞圖片《生活美勞》課件

          揭題:掛飾

          什么是掛飾?哪些物品可以稱(chēng)為掛飾,你準(zhǔn)備做一些什么掛飾?

          三、新授

          掛飾可以包括以下品種:項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……

          你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的?我們可以用我們生活中的哪些材料來(lái)制作呢?

          吸管,紙片、紐扣、易拉罐,各種顏色的繩,或者用一些大自然的饋贈(zèng)——繽紛的野花、柔韌的'枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

          把這些東西都串起來(lái)美不美呢?并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的,可以將有聯(lián)系的什物串在一起,一般情況下,組成一串掛飾的什物種類(lèi)越少越討巧。

          利用紙片來(lái)設(shè)計(jì),我們可以用哪些方法來(lái)制作呢?

          折疊、卷、裁剪、繪畫(huà)

          同樣其他的材料也可以用各種方法來(lái)制作。

          四、布置作業(yè)

          利用你準(zhǔn)備的材料,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾

          1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來(lái)串什物可以避免穿針引線。

          2、較硬的物品,可以先用透明膠粘貼或用線捆綁,再串聯(lián)。

          五、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

          六、懸掛作品進(jìn)行展示,并講評(píng)

          七、小結(jié)

          八、課后拓展

          在節(jié)日里,制作一串精美的掛飾,送給朋友和師長(zhǎng)

          教學(xué)反思

          小朋友很感興趣,能用各種彩珠,線,掛歷紙做出各種造型,作業(yè)很有新意,充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

        各位評(píng)委老師好:

          我今天說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的第七冊(cè)第5課《比賽場(chǎng)上》一課,下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          一、教材分析

          根據(jù)美術(shù)課新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)樵煨捅憩F(xiàn),本課是以比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員為題材,比賽場(chǎng)上每一項(xiàng)比賽中的人體動(dòng)態(tài)都有所不同。教材中在進(jìn)行什么比賽你知道嗎?這一小結(jié)中向?qū)W生介紹了人體動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的基本規(guī)律,而且還向?qū)W生出示了一些體育比賽的標(biāo)志,讓學(xué)生懂得用概括的方法捕捉人體的動(dòng)態(tài)。教材中出示了幾幅作品,從不同的角度表現(xiàn)了緊張,激烈,驚心動(dòng)魄的比賽瞬間,讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng),重溫比賽場(chǎng)上的激烈與緊張,同時(shí)也讓學(xué)生感悟比賽精神的可貴。

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解人體動(dòng)態(tài)的基本規(guī)律,創(chuàng)作出富于動(dòng)感的畫(huà)面,

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的記憶,大膽地創(chuàng)作。

          情感目標(biāo):通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)賽場(chǎng)的激烈與緊張,感悟比賽精神的可貴。

          教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生運(yùn)用人物動(dòng)態(tài)基本規(guī)律,創(chuàng)作自己的情感體驗(yàn)。

          教學(xué)難點(diǎn):不同的比賽人物動(dòng)態(tài)不一樣,難以把握規(guī)律。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的圖片、畫(huà)報(bào)。

          二、教法與學(xué)法

          教法:情境教學(xué)法、視覺(jué)圖像法以及討論法:通過(guò)同學(xué)對(duì)無(wú)種運(yùn)動(dòng)的自我表現(xiàn)讓同學(xué)有更加直觀的情景體驗(yàn),視覺(jué)圖像對(duì)奧運(yùn)賽場(chǎng)上人物動(dòng)態(tài)的.各種變化做最直觀的展示,并通過(guò)圍繞人物的面部表情、頭、軀干和四肢的屈伸及擺動(dòng)的幅度的變化展開(kāi)師生、生生間的討論。引導(dǎo)學(xué)生積極的互動(dòng),體會(huì)奧林匹克精神,發(fā)揮學(xué)生想象力,提高學(xué)生造型表現(xiàn)力。

          學(xué)法:學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)多次觀察,理解人物動(dòng)態(tài)的各種變化過(guò)程、并做到運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和生動(dòng)的造型來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)。

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)動(dòng)機(jī)

          語(yǔ)言激發(fā):“今年在倫敦舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì),你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)報(bào),組織學(xué)生討論交流

          1、“你們知道奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目嗎?”

          2、“我們中國(guó)目前取得了多少枚金牌?”

          3、“他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的?他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢?”

          4、今天我們一起去看一場(chǎng)比賽,揭示課題《比賽場(chǎng)上》

         。ㄈ┐竽懕憩F(xiàn)

          1、請(qǐng)多名同學(xué)走上講臺(tái),表演他們最拿手的運(yùn)動(dòng)姿態(tài),下面同學(xué)仔細(xì)觀看,并指出這是運(yùn)動(dòng)?他們的身體各部位有什么樣地變化?各部位的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在什么那里?

          2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的表演進(jìn)行線型運(yùn)動(dòng)動(dòng)作繪畫(huà)。

          3、展示學(xué)生作品。同學(xué)互相討論,評(píng)價(jià)。

          4、進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在線型作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物頭部,軀干、四肢,服裝的添加。

          5、再次展示作品,發(fā)現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)特征更加明顯,人物表情更加豐富。

         。ㄋ模┩卣寡由

          今天我們看了一場(chǎng)體育比賽,也參加了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽,今后我們還要參加更多的比賽,為國(guó)增光。

          我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)審!

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo):

          1 、通過(guò)本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.

          2 、掌握折紙染的原理及方式.

          3 、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力.

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn).

          教學(xué)難點(diǎn):

          染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.

          教學(xué)過(guò)程:

          一 、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入(了解宣紙?zhí)匦,弄清染紙(jiān)恚?/strong>

          1、組織教學(xué)

          同學(xué)們,你們愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑,讓我們一起去看看吧!

          2、師操作實(shí)驗(yàn)

          將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道,讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。

          3、小節(jié)原因:說(shuō)明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。

          4、轉(zhuǎn)入新課

          因此,就可以給宣紙染上各種顏色,制作出精美的染紙。

          二、掌握染紙的過(guò)程和方法

          1、組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。

         。1)欣賞染紙作品(配樂(lè))

          師:今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品,想看看嗎?

          生:想!

         。2)師:欣賞了這么多的染紙作品,你有什么想說(shuō)的嗎?

          生:這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了!

          生:染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。

          生:……

          師:你還有什么想知道的嗎?

          生:這么漂亮的染紙,我們能學(xué)會(huì)嗎?

          生:染紙的制作過(guò)程是怎樣的?

          生:……

          2、了解染紙的過(guò)程

         。1)猜測(cè)染紙過(guò)程

          師:如此精美的染紙作品,究竟是怎么制作而成的呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜?

          生:可能是用毛筆點(diǎn)上去的。

          生:應(yīng)該是畫(huà)上去的。

          師:還有不同意見(jiàn)的嗎?想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。

          生:應(yīng)該是先將紙折起來(lái)再進(jìn)行染色的……

         。2)師生共同操作,驗(yàn)證猜測(cè)

          師:到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢? 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧!

          過(guò)程一:教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,將紙橫豎對(duì)折四次,不要打開(kāi)。

          過(guò)程二:請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生?

         。杆傺丶埥峭吓埽

          過(guò)程三:小心將紙打開(kāi),觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案(在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案)

          總結(jié)染紙的方法:先折后染。

          師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,染紙的方法是什么?

          生:先折后染!。ń處煶鍪景鍟(shū):折、染。)

          師:剛才那位同學(xué)猜對(duì)了沒(méi)有?

          生:猜對(duì)了!

         。▽(duì)猜測(cè)正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì))

          3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法,解決難點(diǎn)之一

          (1)浸染法(通過(guò)浸的方法給紙染上顏色)

          師:染紙的方法有很多種,象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中,給紙染上了顏色,誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。

          生:浸的方法……

          生:浸染法

          (師板書(shū):浸染法)

         。2)、滴染法

          師:還有一種染紙的方法是滴染法。(板書(shū):滴染法)

          教師操作滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。

          師:為何要擠、捏?

          生:為了將顏色盡快的染進(jìn)去。

          學(xué)生嘗試操作。

          師:請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。

         。ㄓ行┩瑢W(xué)成功,有些同學(xué)失敗)

          師:為什么有的同學(xué)成功了,而有的同學(xué)卻失敗了呢?

          學(xué)生總結(jié)失敗原因:一、紙?zhí)?二、水太少

         。3)點(diǎn)染法

          學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法?

          師:除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法?

          生:還有用毛筆點(diǎn)的方法。

          師:你能給這種方法取個(gè)名字嗎?

          生:點(diǎn)染法。(板書(shū):點(diǎn)染法)

          學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色,有的地方?jīng)]有染到色?

          生總結(jié)原因:一、紙?zhí);二毛筆里含的彩色墨水少。

          小結(jié):此法適合染折疊次數(shù)少的`紙,染時(shí)筆里要蘸滿色和水。

          (4)師:我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀?/p>

          生:得把紙染透……

          師小結(jié):必須將紙染透(板書(shū):透)(組織學(xué)生尋找原因,鞏固教學(xué)效果)

          4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法

         。1)、掌握多種顏色的搭配方法

          師:請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同?

          將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài),組織學(xué)生進(jìn)行比較。

          小結(jié):大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等

          師生操作修改作品并展示。

         。2)、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>

          夸夸作品,小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn):五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等

         。3)、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格:質(zhì)樸明快

          出示用多種折法染出的單色染紙作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較

          小結(jié):?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔,具有清新明快2美,簡(jiǎn)介單色染紙方法

          5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)

         。1)、欣賞比較,感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。

          (2)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法

         。3)學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作

         。4)、作品展示

          請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行想象。

          三、課堂延伸

         。1)思考:染紙有何用途?

         。2)嘗試制作圍巾。

          師:同學(xué)們,天氣越來(lái)越冷了,很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一條圍巾?。

          生:想。

         。ń處煼职l(fā)白色棉布)

         。3)學(xué)生操作。

         。4)作品展示。

          師:你們的圍巾實(shí)在是太美了,下課后,你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人,讓他們也能感受到冬天的溫暖。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

          活動(dòng)目標(biāo)

          欣賞秋天的樹(shù)林,學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

          學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的色彩美。

          重難點(diǎn):學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班時(shí),幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》,初步掌握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。

          幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》,嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè);范畫(huà)紅系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅;畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞秋天的樹(shù)林,感受秋天樹(shù)林的美麗。

          播放輕松的音樂(lè),出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林。

          教師說(shuō):“秋天來(lái)了,秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧。”(引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。)

          集中交流:秋天的樹(shù)林美在什么地方,感知秋天樹(shù)林的美。

          當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí),教師引導(dǎo)幼兒觀察,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的認(rèn)識(shí),如有的樹(shù)干是粗壯的,有許多樹(shù)枝,樹(shù)冠像一朵花等。

          當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí),教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上,有紅色和,有和綠色,有紅色和橙色,小結(jié):秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮,一棵樹(shù)上有紅色和,有和綠色,也有紅色和橙色。

          如果幼兒能夠觀察到樹(shù)林的布局,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo),如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn),教師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

          二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。

          (一)學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

          出示畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)冠的一棵樹(shù),鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。

          教師說(shuō):“秋天的樹(shù)顏色特別好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了。可是它的樹(shù)冠可以涂什么顏色,怎么涂呢?”

          在幼兒簡(jiǎn)單講述以后,教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色,引導(dǎo)幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用。

          出示許多紅黃顏色的樹(shù),引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

          教師說(shuō):“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹(shù),看,當(dāng)我有許多紅黃顏色的'樹(shù)時(shí),就形成了一片紅系的樹(shù)林!

          教師提問(wèn):“除了可以用紅系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師進(jìn)行引導(dǎo),如:紅橙色系、黃綠色系等。

          (二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致,近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。

          嘗試將紅系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。

          教師提問(wèn):“現(xiàn)在老師要把這些紅系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上,怎么放?誰(shuí)來(lái)試一試?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什么。

          集中交流:“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖,要注意些什么?”

          教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà),引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。

          再次請(qǐng)幼兒將紅系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。

          三、清楚要求,自主繪畫(huà)

          教師提出要求:“今天我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林,請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖,準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林,想好后,請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小,接色要自然哦。”

          教師點(diǎn)擊課件,循環(huán)播放畫(huà)面,播放輕松的音樂(lè)。幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察,在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

          四、評(píng)價(jià)、交流

          請(qǐng)先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。

          組織幼兒集中講評(píng)。

          教師說(shuō):“你最喜歡哪一幅畫(huà),為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)錄象,白紙,彩色水筆,毛線,膠水,彩紙等。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

          二、導(dǎo)入新課:

          1、 春節(jié)過(guò)得愉快嗎?過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么?(學(xué)生回答)

          2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了?

          三、講授新課:

          啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的`形狀

          1、你放(見(jiàn))的煙花美嗎?它是什么形狀的?(學(xué)生一一回答,教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫(huà)出煙花形狀。)

          2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

          3、煙花的表現(xiàn)方法

          1)、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

          2)、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法:細(xì)線畫(huà)法;粗線畫(huà)法;釘子頭畫(huà)法;菊花狀煙花畫(huà)法;單層、雙層、多層畫(huà)法等。

         。ㄓ么笮〔煌牟庶c(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

          3)找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。

          四、作業(yè)要求:

          1、用彩色筆直接作畫(huà),不必用黑色勾線。

          2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

          3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿。

          4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,做到主次分明。

          5、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景,使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。

          五、作業(yè)評(píng)析:

          1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么?

          2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。

        美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

          2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種造型,在描畫(huà)中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

          3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、核桃、樹(shù)葉、剪刀、充電器等實(shí)物,臺(tái)燈、手電筒。

          2、記號(hào)筆,畫(huà)紙。

          3、背景音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師:(做手影)我是一只自由翱翔的小鳥(niǎo),今天我還帶來(lái)很多好朋友,我們一起給你們帶來(lái)了一段非常神奇而又好看的視頻,我們一起來(lái)看一下!

          師:小朋友們看的可真認(rèn)真,你們都看到些什么呀?幼:狗、鳥(niǎo)……看到手。

          師:嗯,小朋友們看到了很多的動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么變出來(lái)的呀?你看到了手,手變出了什么呀?老師也用手變出了小鳥(niǎo),和視頻里的動(dòng)物有什么不一樣?它們看上去都黑黑的,沒(méi)有眼睛鼻子,為什么呀?

          幼:因?yàn)樗麄兪怯白幼儊?lái)的.。

          師:物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀?

          幼:想。

          師:老師呀前面放了手電筒,但是要請(qǐng)小朋友找個(gè)人和你一起合作,一個(gè)人拿手電筒,一個(gè)人擺造型,然后相互交換。聽(tīng)到音樂(lè)聲就到前面來(lái),拿手電筒照在前面的白墻上,音樂(lè)聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了,動(dòng)起來(lái)吧!

          幼兒合作玩手影。

          二、激發(fā)想象,影子繪畫(huà)

          1、教師師范影子畫(huà)畫(huà)

          師:小朋友們真厲害,用你們的小手變出了很多手影動(dòng)物。在生活中我們平常見(jiàn)到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請(qǐng)來(lái)了金桔寶寶,你們猜猜它的影子是怎樣的?

          幼:圓圓的。

          師:誰(shuí)來(lái)到前面來(lái)用手電筒找找它的影子。

          幼兒到前面找金桔的影子。(照射的過(guò)程中問(wèn)幼兒影子像什么,激發(fā)幼兒想象。)

          師:老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù),看看老師變出了什么。

          師:嗯,這是金桔寶寶的影子,它的影子真漂亮,那我們可以把它變出什么呢?我們來(lái)試一試。嗯,從這個(gè)角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個(gè)大美女,它長(zhǎng)著一張瓜子臉,看見(jiàn)這么多人她害羞地閉上了眼睛,她的鼻子高高的,櫻桃小嘴真好看!她突然有點(diǎn)不開(kāi)心,(一個(gè)是因?yàn)槟銈兊穆曇籼螅车剿。)還有一個(gè)呀是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)她的帽子看上去太普通了,她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰(shuí)來(lái)幫幫她?你想怎么裝飾她的帽子?

          幼:我想給她畫(huà)點(diǎn)。

          師:請(qǐng)你幫她畫(huà)下來(lái)。在小朋友的幫助下,她的帽子變得真好看,金桔寶寶說(shuō)謝謝你們!

          師:老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的?

          幼:在影子上畫(huà)畫(huà)。

          教師總結(jié):可以在影子的周?chē)?huà)畫(huà),也可以在影子上畫(huà)畫(huà),讓影子變成一幅好看的畫(huà),可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣?xùn)|西。

          2、幼兒合作畫(huà)影子師:哇,用影子畫(huà)畫(huà)真有趣,老師呀也給你們提供了一些材料,看看你們都能變出什么好看的圖畫(huà)。

          聽(tīng)到音樂(lè),和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料,然后用手電筒從不同角度照,看看照出來(lái)像什么,商量一下你們要畫(huà)什么,講一個(gè)怎樣的故事。(引導(dǎo)好幼兒畫(huà)什么先想好設(shè)計(jì)好)

          師:你們都照出好看的形狀想好畫(huà)什么嗎?嗯,回去畫(huà)吧,兩個(gè)人合作畫(huà)約。

          幼兒進(jìn)行影子畫(huà)畫(huà)。音樂(lè)結(jié)束就把東西拿到座位上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。

          幼兒選擇實(shí)物,在它們的影子上畫(huà)畫(huà)。

          教師巡回觀察,并及時(shí)記錄。

          三、展示作品,評(píng)價(jià)作品

          師:誰(shuí)來(lái)和大家分享你們的影子畫(huà)。好的,你來(lái)說(shuō)。

          幼兒介紹自己的作品。

          師:嗯,真棒。你來(lái)說(shuō),你們的作品也棒!

          四、活動(dòng)延伸

          在我們的生活中,有很多很多的影子,它們都有非常有意思的形狀,我們仔細(xì)觀察,然后把這些形狀加工一下,就能變出很多漂亮的圖形呢!我們一起來(lái)看看大師的影子畫(huà)吧!

          今天我們學(xué)了影子畫(huà)畫(huà),回教室后分給其它小朋友,一起變出更加有意思的圖畫(huà)吧!好了,起立,和客人老師說(shuō)再見(jiàn),我們回去吧!

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