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《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)詩(shī)歌的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌的情感,正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感。
達(dá)標(biāo)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?
2、今天,老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》,它是由我國(guó)著名的詞作家喬羽作的詞,劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,請(qǐng)欣賞(播放歌曲,板書課題)。
3、欣賞了歌曲,誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。誰(shuí)能帶著自己的理解來讀讀這些詞語(yǔ)。(出示課件)
二、細(xì)讀課文,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌情感。
1、老師把這些詞語(yǔ)放入文中,你能正確的朗讀嗎?(出示課件)
2、請(qǐng)打開書快速默讀課文,看看這首詩(shī)歌有幾節(jié)?
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)。
。2)誰(shuí)可以帶著自己的理解,來給我們朗讀一下第一節(jié)?
。3)師抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作用,表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)
“推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻!边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的'白,有的綠,有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)
對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩(shī)句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)
。4)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣,小船兒在行進(jìn),“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
。5)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的 語(yǔ)氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)
(6)指名讀,集體讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。(要求讀出感情)
。1) 指名朗讀詩(shī)歌第二節(jié),說說你為什么這樣讀?(因?yàn)樗麄兩羁鞓、幸福?/p>
。2) 朗讀評(píng)價(jià)。
。3)指導(dǎo)朗讀。
。4)同學(xué)們,你們有哪些快樂的生活活動(dòng)?
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1) 當(dāng)我們享受幸福生活時(shí),“我問你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?”
。2)播放課件。(今昔對(duì)比,讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來之不應(yīng)該易,我們應(yīng)該心存感激,珍惜今天的幸福生活。)
。3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第三節(jié)。(快樂、感激的語(yǔ)氣)
7、配樂朗讀全文。(播放課件)
三、拓展延伸,升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、學(xué)唱歌曲,升華感情。
板書設(shè)計(jì):
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的要求:
1.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,加深對(duì)祖國(guó),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。
2.能讀準(zhǔn)字音,大體懂得生詞的意思,初步理解內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌;了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)資料:
白塔:在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園,從1179年挖海堆山,到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃,水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上,五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具:
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入、揭題。
1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,(提示掛圖)圖上的少先隊(duì)員在干什么?
少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受?
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?(搖動(dòng))那“搖船前進(jìn)”可以怎么說?(蕩舟)
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊(duì)員在課余蕩舟北海的游樂場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。(見“教學(xué)資料”)
先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)。要求:
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞,查查字典并結(jié)合詩(shī)句想一想。
2.找找,從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)。三讀后檢查。
指名讀課文,讀后評(píng)議。
討論:從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)員?(“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”)
三、指導(dǎo)閱讀。
1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
。1)輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?
(2)再讀讀課文,對(duì)照掛圖,說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______,湖水________。只見_______。
啊,_________!
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生展開想象,力求用自己的語(yǔ)言來豐富詩(shī)句與畫面的內(nèi)容。)
相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞:通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞(涼快)。
你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫的北海,迎面吹來陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?
。3)指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
(1)指名讀,找出兩個(gè)描寫少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。(愉快、歡樂)
(2)默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。
著重體會(huì)“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”。(魚兒是自由自在的,可它們竟羨慕我們的生活,更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)
指導(dǎo)朗讀這一句。
。3)你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的`生活?
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?(花朵的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光的溫暖,黨就是太陽(yáng),有了黨的關(guān)懷,
我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.填空。
生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么________!我們(愉快地學(xué)習(xí)),(盡情地游玩)。
這都是(偉大的黨)給我們帶來的!
2.有感情地朗讀全詩(shī)。
3.有一句詩(shī),在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。)
再讀讀,體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?(既表達(dá)了少年兒童愉快的心情,也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。)
4.做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福!
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)3
●教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”?感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1.多媒體課件;2、生字詞卡。
●主要板書計(jì)劃
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨
問誰(shuí)安排(感情)祖國(guó)
●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
1、讀一讀,再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的( ) 盡情的( )
課外
背誦課文。
●教學(xué)過程教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,學(xué)會(huì)課后生字詞。
教學(xué)過程:
一、.談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī),寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》,這首歌不但有優(yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)
2.介紹北海:(出示北海公園圖片)
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
。舶鍟n題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:槳
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、自主讀文,體驗(yàn)快樂
1、請(qǐng)大家打開,我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文,我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?
。á僮约喊颜n文默讀一遍,有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)
3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲,生自主合作讀文,完成三個(gè)任務(wù))。
4、鞏固識(shí)字:(媒體出示生字詞)
波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽,選擇自己讀得最好的部分讀一讀,賽一賽。
6、.通過讀課文,你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
。保(xì)讀第一小節(jié)。
(1)自讀課文。
首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況:
雙槳波浪輕輕飄蕩
。ㄗx了這一組詞語(yǔ),你想到什么?詩(shī)歌中誰(shuí)在劃船?)
白塔環(huán)繞綠樹紅墻
然后,激趣導(dǎo)讀:
讀了這兩組詞語(yǔ),你最想干什么?
2、下面就讓我們蕩起雙槳,劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀,生邊聽邊想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名讀,結(jié)合讀,引導(dǎo)感悟:
“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,”
。1)、小朋友們來到北海,劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。
。2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻!
(3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)
。4)“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩(shī)句,說說自己的感受。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉,“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。
“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)!保
。5)正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
。6)小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀,集體讀。
4、小結(jié)并板書:倒映 環(huán)繞 (欣賞)
四、作業(yè):
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書: 塔 墻 灑 悄 環(huán) 指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如:“消”記“悄” “西”記“灑”“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”的筆順)
2、指導(dǎo)書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊!八币又袑。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、指名背誦第一段:
2、默寫生字:
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩,此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽兀孔尯⒆幼杂勺x2節(jié)體會(huì)。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
、偬釂栠@一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚)
、凇ⅰ凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的.標(biāo)志)
③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上,”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)“陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
④、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn):現(xiàn)在,同學(xué)們就是水中的魚兒,為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)
、莺⒆觽?cè)诒M情玩耍,此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。
A、聯(lián)系文本,說說什么是“幸福生活”,聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”?
b、引進(jìn)材料:說說三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
4、小結(jié)板書:迎 灑 望 聽 (唱歌)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
(1)齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
。ǎ玻├斫庠(shī)句意思。
“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
“我問你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
。ǎ矗┬」(jié)并板書:?jiǎn)?誰(shuí)安排 (感激) )
4.小結(jié)這一段。
四:作業(yè):
1口頭擴(kuò)詞:
蕩()()()推()()()
課()()()墻()()()
2區(qū)別助詞:
誰(shuí)()狼()消()西()
推()浪()悄()灑()
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地背誦課文。
教學(xué)過程:
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
。保n文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
。玻该懈星榈乩首x課文。
。常胂朐(shī)歌描繪的情景,說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
相關(guān)板書:自然
熱愛 黨
祖國(guó)
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié):倒映、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
、诘诙」(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
、鄣谌」(jié)問、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
、芡阑ケ尘毩(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè):
1、讀一讀,再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞(小黑板)
。 )( ) ( )( )
主 良
。 )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
肖 果
。 )( ) ( )( )
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的( ) 盡情的( )
4、選字填空
1.應(yīng)映
。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ
2.飄漂
()。ǎ⿹P(yáng)()蕩()泊
5、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
6、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊(duì)員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹。
7、亂句成段
。ǎ╅_始,小花苞穿著綠色的衣服。
。ǎ┯诌^了幾天,花瓣盛開了,在陽(yáng)光下向我們張開了笑臉。
。ǎ⿴滋旌螅』ò斊屏送庖,長(zhǎng)出幾片花瓣來、
。ǎ┰录净ㄩ_滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。
8、填空
1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
2.“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、拓展習(xí)題
二、初讀課文,整體感知
三、理解感悟
1、指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)(可以邊讀邊看圖)找一找文中都描寫了那些景物
師小結(jié):這是我們?cè)诒焙9珗@的湖面上蕩起雙槳,小船兒輕輕的地推開波浪,周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣?(學(xué)生自由說一說,然后朗讀體會(huì))
3.小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)(在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容,議一議該怎樣讀,讀一讀,評(píng)一評(píng))
4.匯報(bào)交流
。▽(dǎo)入)陽(yáng)光明媚,我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色,我們蕩舟水面,盡情歡樂,這樣的童年生活幸福嗎?是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?”
小組討論匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的,滲透學(xué)生愛黨愛祖國(guó)的思想感情。
。ㄟ^渡)是。≌怯辛宋覀儌ゴ蟮淖鎳(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨,我們才有了這么幸?鞓返耐辍
四、開展競(jìng)賽 激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
五、美讀課文 升華感情
1、朗讀表演
師:在朗讀比賽中,你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌,我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作,進(jìn)行表演朗讀,相信你們一定會(huì)更快樂!試一試吧!
2、學(xué)生自由表演朗讀2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音,最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)背誦
師:那么優(yōu)美的詩(shī)歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它記在心里,作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢?試一試背一背吧!
。1)師生比賽背誦詩(shī)歌,看誰(shuí)背的快記的牢。
。2)師生分別進(jìn)行配樂背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)全班同學(xué)配樂齊背詩(shī)歌,沒有背過的同學(xué)可以看書讀。
4、學(xué)唱歌曲
(1)播放(《讓我們蕩起雙漿》的'歌曲及動(dòng)畫)請(qǐng)學(xué)生欣賞。
。2)請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。(也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué))
(3)學(xué)生跟錄音機(jī)唱。
(4)師:幸福的生活是屬于我們的,讓我們盡情的唱起來吧。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲)
六 、擴(kuò)展想象 進(jìn)行寫作
放音樂,請(qǐng)生閉上眼睛想象,在童年中你還度過了哪些快樂的時(shí)光。(可以用自己的話寫一寫,也可以照著課本寫首詩(shī)歌)
七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫
。ǔ鍪荆涸谔镒指窭锍霈F(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
、偻ㄟ^換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c(diǎn)。
2、生自由練習(xí)。
3、師生評(píng)議,展示好的作品。
4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)(⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽盡情),請(qǐng)生抄一抄(還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ))
八、 總結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生自由談)
九、作業(yè)
。1)把這首歌唱或背給父母聽。
(2)把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞,用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節(jié),語(yǔ)言通俗易懂,描繪了一派如詩(shī)如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂,從而使學(xué)生更加熱愛生活,懂得珍惜童年的美好時(shí)光。
教學(xué)目標(biāo):
1.綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦歌詞,并唱一唱這首歌。
3.理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”?
準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(zhǎng)照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活,并做好記錄。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┗貞浬睿佑|快樂
1.生展示自己的成長(zhǎng)照片,向大家介紹是在什么情況下拍的.。
2.導(dǎo)入揭題:北京的小朋友也一樣幸福,瞧,他們來到了哪兒?
。ǔ鍪緬靾D)你看到了什么?
3.聽,這些小朋友在唱歌呢?
。鄱嗝襟w播放此曲]聽歌后,說說你有什么感受?你最想干什么?
。ǘ┳灾髯x文,體驗(yàn)快樂
1.請(qǐng)大家翻到書第71頁(yè),我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文,我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?
。ㄉ鷧R報(bào):①自己把課文默讀一遍,有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)
3.那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲,生自主合作讀文,完成三個(gè)任務(wù))。
4.鞏固識(shí)字,劃船接力賽(每認(rèn)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ),船兒前進(jìn)一格,看能不能順利到達(dá)對(duì)岸)。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽,選擇自己讀得最好的部分讀一讀,賽一賽。
6.通過讀課文,你知道了什么?
(三)突破重點(diǎn),品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文,找出自己最喜歡的小節(jié),做上自己最喜歡的記號(hào)。再讀一讀自己喜歡的小節(jié),邊讀邊想像,這一小節(jié)給你什么感覺?
2.生匯報(bào),師隨機(jī)引導(dǎo)。
☆第一、二小節(jié)
①指名讀,說說為什么這樣讀。
、诩w評(píng)。
、鄱嗝襟w播放這兩小節(jié)歌曲,生靜聽,談感受。
、苌R讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié):
①請(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀,說說讀時(shí)的感受。
、谒娜诵〗M討論(視學(xué)生情況而定):
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
、凵鷧R報(bào)。(師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查,用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì)孩子們的悲慘生活片斷)
④齊讀此小節(jié),讀后,你最想說什么?
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧!能背的可以試著不看書,背著唱。
。ㄋ模┱n堂延伸,留住快樂
1.用自己的成長(zhǎng)相片,全班同學(xué)一起動(dòng)手,辦一期“快樂的童年”墻報(bào)。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽,讓他們也樂一樂。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容:
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的`歌詞,共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,水波蕩漾,一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦,乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,有感情地朗讀、背誦課文,感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、!7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的`學(xué)習(xí),感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
通過誦讀感悟,理解詩(shī)歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,能想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地練習(xí)說話。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡片,認(rèn)讀
雙槳 推開 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排
2.聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
3.指名朗讀課文
4.根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學(xué)掛圖)
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)自由朗讀第一小節(jié),結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么?
(這一節(jié)寫了“我們”看到的美麗景色,怎樣美麗?指名讀 有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅墻)
教師講解“北!笔潜本┑穆糜蝿俚,它并非海而是湖
(2)圖上同學(xué)們?cè)诤媸幤痣p槳,你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?說一說
(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?動(dòng)作演示來理解
板書:蕩起雙槳 推開波浪
(4)自由朗讀第一節(jié),想一想:小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色,我們應(yīng)該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)小組朗讀,想一想:這一節(jié)寫的.什么?
讀了“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
這是把魚兒當(dāng)作人來寫的,好象魚兒也理解小朋友的愉快心情,聽到他們高歌情不自禁被吸引過來,來分享小朋友的快樂。
(板書:紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀,說說如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快,我們應(yīng)該怎樣讀?——自由練習(xí)朗讀,指名當(dāng)眾朗讀,讀后評(píng)議。
(4)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)齊讀第三小節(jié)
(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活?說一說
做完了一天的功課,盡情歡樂,來到北海,劃著小船,欣賞美景,唱著歌兒,消除一天的疲勞,這是多么幸福的生活!
板書:做完功課 盡情歡樂
(3)作者問:誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活?課文有沒有回答?
板書:誰(shuí) 安排 幸福生活?
討論:a作了回答,從“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”可以想到,因?yàn)槿藗兂30腰h比作太陽(yáng);b沒有回答,這
是作者留給小朋友思考的,讓小朋友從現(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì),是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應(yīng)予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風(fēng)”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌,在語(yǔ)文寫法上叫反復(fù),三次出現(xiàn),突出表現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的歡樂心情,功課做完了,來到北海劃船玩,望著眼前的美麗景色,唱著歌兒,盡情歡樂,多么愜意!劃船的動(dòng)作也停下來了,就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀,指名讀,自由讀,同時(shí)做出泛舟湖面的樣子來。
4.欣賞配樂讀課文
5.背誦全文
三.作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求:
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的'旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字
本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂幸福安排。
注意:涼爽的爽的寫法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂。
板書設(shè)計(jì):
讓我們蕩起雙漿
愉快生活 快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí):畫出課文中的詞。
思考:我們是誰(shuí)?理由是什么?
4、學(xué)生質(zhì)疑:“!敝傅氖鞘裁矗
二、初讀指導(dǎo)
1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?
4、出示生字詞。
雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻
輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a) 各自拼讀,指名讀,再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀,正音。
教師抽查。
b)相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是:雙槳 愉快
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是:
四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑
教師指插圖上的“白塔”講:白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意,幫助同學(xué)記好生字字形?
周:同字框里是“土、口”;
灑:右邊是“西”。
6、試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
7、指名朗讀課文,結(jié)合正音。讀后問:“我們”是誰(shuí)?(紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員)
8、講:課文中的“!敝傅氖潜焙!:(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
。1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?
(2)讀了這節(jié),你懂得了什么?
。3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?
(4)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?
。ā靶〈瑑和崎_波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí),小船兒在前進(jìn)!靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,而是任小船慢慢蕩來蕩去。)
。5)指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
。1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的`了解)
。ㄟ@是把魚兒當(dāng)做人來寫的,好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情,來分享小朋的快樂。)
。ò鍟杭t領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱)
。2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
。3)我們應(yīng)該怎樣讀?
用歡快的語(yǔ)調(diào)讀,讀出愉快的心情。
自由練習(xí)朗讀,指名當(dāng)眾朗讀,讀后評(píng)議。
。4)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
。1)指名讀第一句。這句是什么意思?
。2)誰(shuí)給我們安排幸福的生活?
(3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
。4) 這一節(jié)我們又該怎樣讀?
。5) 有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文,配樂激qing。
5、看板書,指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的`樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂,師生問好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷,老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書:①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范,學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在比較中領(lǐng)會(huì))
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消失、關(guān)閉。
師:同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽,那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)主席,著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法:教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法:①一聲部唱,二聲部默唱。( 相互交換 )
、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部)
四、鞏固練習(xí):
1、競(jìng)賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮,要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺,啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一.教學(xué)目標(biāo)
。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。矊W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說話。
。蠢斫庠(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。
三.教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
五.教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程
一.出示課題并解題
。.談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
。舶鍟n題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
。保シ耪n文錄音。
。玻柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
。ǎ玻┛ㄆ。
推開
波浪
環(huán)繞
紅墻
涼爽
灑
悄悄地
功課
。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)
三、細(xì)讀課文
。保(xì)讀第一小節(jié)。
。ǎ保┲该x課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩(shī)句意思。
讓我們蕩起雙槳,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示我們正在劃船)
推開本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)
湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的`紅)
四周是什么地方的四周?為什么用環(huán)繞?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用環(huán)繞)
對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩(shī)句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)
。ǎ常┲该x第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什么不同?(推開波浪表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)
指名讀,集體讀。
。ǎ担┬〗Y(jié)并板書:倒映
環(huán)繞
。ㄐ蕾p)
2.細(xì)讀第二小節(jié)。
。ǎ保┲该x第二小節(jié)。
。ǎ玻├斫庠(shī)句意思。
紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么?(紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用太陽(yáng)來比喻什么?(人們常用太陽(yáng)來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
陽(yáng)光灑在海面上,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)
詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
。ǎ矗┬〗Y(jié)板書:迎
灑
望
聽
。ǔ瑁
。常(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
。ǎ玻├斫庠(shī)句意思。
做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
我問你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問伙伴呢?
。ㄟ@樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
。ǎ矗┬」(jié)并板書:?jiǎn)?/p>
誰(shuí)安排
。ǜ屑ぃ
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩()
漿()
推()
浪()
湯()
槳()
堆()
狼()
第二課時(shí)
教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、細(xì)讀第三小節(jié)。
。ǎ保R讀第三小節(jié)。
。ǎ玻├斫庠(shī)句意思。
做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
我問你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問伙伴呢?
(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
。ǎ矗┬」(jié)并板書:?jiǎn)?/p>
誰(shuí)安排
。ǜ屑ぃ
二、總結(jié)課文
。保n文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
。玻该懈星榈乩首x課文。
。常胂朐(shī)歌描繪的情景,說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
相關(guān)板書:
自然
熱愛
黨
祖國(guó)
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書:推
浪
塔
墻
灑
悄
環(huán)
指名說說怎樣記住這些字形。
。ㄖ饕龑(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)
如:
誰(shuí)記推
狼記浪
消記悄
西記灑
不記環(huán)
塔和墻,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
(注意墻的筆順)
2、指導(dǎo)書寫。
蕩、槳、墻要寫得緊湊。
爽要居中寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀,再抄寫。
推開
波浪
輕輕
飄蕩
盡情
倒映
伙伴
悄悄
環(huán)繞
涼爽
2、加偏旁組詞(小黑板)
。ǎǎǎǎ┲髁迹ǎǎ
()()()()()()
肖
果
。ǎǎǎǎ
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的()
愉快的()
涼爽的()
盡情的()
教學(xué)后記:
學(xué)生在寫字時(shí),常把槳、爽寫錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活,就是充滿朝氣、充滿愛的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。
板書設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國(guó)
綜合練習(xí)
一、選字填空
1.應(yīng)映
。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ
2.飄漂
()。ǎ⿹P(yáng)()蕩()泊
二、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng)
愉快地飄蕩
鮮艷的白塔
輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾
盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊(duì)員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
。ǎ╅_始,小花苞穿著綠色的衣服。
。ǎ┯诌^了幾天,花瓣盛開了,在陽(yáng)光下向我們張開了笑臉。
。ǎ⿴滋旌,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來、
。ǎ┰录净ㄩ_滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。
五、填空
1.紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。
2.誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________。
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