燈光教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的燈光教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解革命前輩們對(duì)未來(lái)的憧憬并為此作出的犧牲,讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽(yáng)光,背著書包快樂的去上學(xué)時(shí);當(dāng)我們躺在母親的懷里,享受溫暖寧?kù)o的母愛時(shí);當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌,盡情的享用佳肴時(shí);當(dāng)華燈初上,我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí),我們可曾想過幸福的生活從哪里來(lái)?
2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們,了解他們。(板書課題)
二、引導(dǎo)自讀
1.通過課前預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)真讀讀課文,想一想:多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說(shuō)的。
3.邊讀邊悟,體會(huì)感情。
a 默讀課文,想想他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)可能看到了什么,想到了什么?
b為了多好啊的幸福生活,在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句,寫寫自己的.感受,并有感情地讀一讀。
4.交流討論。
。ㄔ诮涣鞯倪^程中,通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神,同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。)
5.有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合
1.交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。
2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式,換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈,可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎?(實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈)
3.此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?以多好啊為題寫一寫,可以是一首小詩(shī),可以是一段隨想,可以是心靈的獨(dú)白。
4.集體交流
四、回歸整體,體會(huì)寫法
多好啊在文中出現(xiàn)了幾次?你覺得這樣寫有什么好處?(前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。)
五、延伸課外,提升情感
1.找一兩本革命題材的書讀一讀。
2.出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。
3. 搜索相關(guān)的資料。
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神,說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易,提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。
學(xué)情分析
文中所寫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn),學(xué)生知之甚少,可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境,因此,課前要收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、通讀全文,讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃”等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易。
2、抓住文中三個(gè)“多好啊!”讓學(xué)生懂得郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的美好品質(zhì)。
3、讀寫結(jié)合,提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住三個(gè)“多好啊”,理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。
教學(xué)過程:
一、板書課題,感受“燈光”
1、指著板書出來(lái)的課題“燈光”請(qǐng)同學(xué)們讀齊課題,出示天安門廣場(chǎng)上的燈光,說(shuō)說(shuō)看了這些燈光,你想說(shuō)些什么?
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文,相信你讀后一定會(huì)對(duì)“燈光”有新的.認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1、自讀課文,邊聽邊想課文講了一件什么事?
2、學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。
三、抓“多好啊”,談感悟
1、快速默讀課文,找出描寫“多好啊”的句子,用筆勾畫下來(lái)。
2、生匯報(bào),圍繞“多好啊!”品讀句子。
第一處:清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好!”
第二處:“多好!”他在自言自語(yǔ)。
第三處:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好!
3、品讀描寫第一處“多好啊”的句子,出示學(xué)習(xí)提示:(1)這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(2)他在說(shuō)——多好?(3)讀一讀,讀出你的感受。
4、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示品悟句子。
5、全班交流匯報(bào)。
6、小結(jié)學(xué)習(xí)第一處“多好啊”學(xué)習(xí)方法。
7、學(xué)習(xí)第二處“多好啊”,引導(dǎo)學(xué)生讀出“羨慕”之情。
8、看郝副營(yíng)長(zhǎng)看書插圖,可以用什么詞來(lái)形容?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的愛學(xué)習(xí)精神。
9、學(xué)習(xí)第三處“多好啊”,引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)未來(lái)美好生活的向往。拓展:郝副營(yíng)長(zhǎng)還憧憬什么?出示人民痛苦的生活、背井離鄉(xiāng)的情景,讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在幸福的生活,再次朗讀“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好。
10、同桌、分角色讀“我”和郝副營(yíng)長(zhǎng)的對(duì)話。(5-7自然段)
四、走進(jìn)營(yíng)長(zhǎng),體會(huì)獻(xiàn)身精神
1、默讀8-11自然段,畫出讓你感動(dòng)的句子,在旁邊寫一寫批注。
2、全班交流匯報(bào),談感受。理解“千鈞一發(fā)”的意思,找出“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻指那個(gè)時(shí)刻,找出相關(guān)的語(yǔ)句。
3、補(bǔ)充句子拓展,感受生死攸關(guān)、命懸一線的危機(jī)時(shí)刻。
4、再次朗誦第10自然段,感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的不怕犧牲。
5、的確,對(duì)于一個(gè)打過血多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎么會(huì)不知道這意味著什么,那他為什么還要這么做?用書中的句子回答。
6、這樣意味偉大的戰(zhàn)斗英雄,他的戰(zhàn)友怎么會(huì)忘記!齊讀11自然段。
五、拓展話題,讀寫結(jié)合
1、同學(xué)們,像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣,為了新中國(guó)的成立,壯烈犧牲的英雄還有很多。你還知道誰(shuí),把他的名字填進(jìn)去,再讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀?(出示補(bǔ)充的句子)
2、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,體會(huì)天安門的燈光是對(duì)先烈最好的懷念。
3、師對(duì)照板書總結(jié)全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí),再次讀課題。
4、拓展:革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?以“燈光”為話題寫一寫,把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái),可以是一首小詩(shī),也可以是一段話!
板書設(shè)計(jì): 燈光
贊嘆勾起回憶。
羨慕在燈光下學(xué)習(xí)。
憧憬幸福生活。
懷念偉大戰(zhàn)友。
多好!
教學(xué)反思:
相比于昨天的精讀,今天的這篇略讀課文,《燈光》篇幅短,讀懂內(nèi)容沒太大難度。沿著繼續(xù)放手,基于問題,互相學(xué)習(xí)的思路展開學(xué)習(xí)。
扣課題,展開多層學(xué)習(xí)。一層是導(dǎo)入的質(zhì)疑,一層是線索的小結(jié),一層是擬題的啟發(fā)。做得比較充分的是拎住線索,進(jìn)行互助學(xué)習(xí),默讀找燈光,交流說(shuō)燈光,串聯(lián)悟燈光。
扣寫法,展開互文閱讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng),在梳理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上第二輪質(zhì)疑,顯然指向?qū)懛ǖ膯栴}多起來(lái)了,前后照應(yīng)寫法的好處?人物描寫展開聯(lián)想這種寫法怎么關(guān)注?教師則引導(dǎo)與上節(jié)課寫法進(jìn)行比較,繼續(xù)組織互助學(xué)習(xí),經(jīng)過同桌互相補(bǔ)充,基本都能從三個(gè)角度進(jìn)行分析。繼續(xù)比較發(fā)現(xiàn),都是回憶錄,都是倒敘,都采用前后照應(yīng),都采取第一人稱來(lái)寫,會(huì)比較發(fā)現(xiàn),遷移自主閱讀。
扣細(xì)節(jié),展開品讀感悟。一味注重寫法,課堂會(huì)顯得理性有余,為了更好感悟人物形象,聚焦郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇獻(xiàn)身的段落,指導(dǎo)換成第二人稱讀,更好地抒發(fā)情感,體會(huì)人物舍己為人,不怕犧牲的革命精神。
扣遷移,展開讀寫結(jié)合。關(guān)注一首小詩(shī),用筆贊頌這種崇高精神;遷移一種寫法,回憶性文章,前后照應(yīng)是最經(jīng)常使用的方法;推薦幾本書籍,推薦展開課外書屋了解與閱讀。
【燈光教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)08-19
燈光教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-09
《燈光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-13
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)范例15篇06-22
《燈光》教學(xué)反思07-10
燈光教學(xué)反思08-10
燈光的教學(xué)反思06-21
《冬夜的燈光》教學(xué)教案03-29
《燈光》語(yǔ)文教學(xué)反思08-23